教師資格之中學音樂學科知識與教學能力提升訓練模考卷帶答案

單選題（共50題）1、肖邦的鋼琴作品《bA大調(diào)波洛奈茲Op.53》屬于哪類音樂體裁?()A.舞曲B.進行曲C.諧謔曲D.頌歌【答案】A2、音樂課上，教師引導學生用正確的演唱姿勢和呼吸方法參與到齊唱、合唱、輪唱中，并引導學生對自己和他人的演唱做出客觀的評價。以上教學屬于音樂課程內(nèi)容中的哪一個模塊?（）A.音樂編創(chuàng)B.音樂與舞蹈C.歌唱D.音樂鑒賞【答案】C3、與劑量無關(guān)的不良反應(yīng)是A.副作用B.毒性作用C.過敏反應(yīng)D.首劑效應(yīng)E.后遺作用【答案】C4、構(gòu)成交響樂團的基本樂器組是()A.弦樂組、木管組、銅管組、打擊樂組B.弦樂組、管樂組、彈撥組、打擊樂組C.弦樂組、木管組、彈撥組、打擊樂組D.弦樂組、銅管組、彈撥組、打擊樂組【答案】A5、《海青拿天鵝》是產(chǎn)生于元代的一首著名樂曲，當時演奏的樂器是()A.古琴B.古箏C.琵琶D.笛子【答案】C6、將《茶花女》改編為戲劇的是哪位意大利作曲家?（）A.威爾第B.普契尼C.羅西尼D.唐尼采蒂【答案】A7、下列不屬于戲劇藝術(shù)特征的是()。A.故事性B.表演性C.綜合性D.時空性【答案】D8、哪一點不屬于音樂教學導課的組織形式?（）A.設(shè)疑導入、故事導入B.創(chuàng)境導入、溫故導入C.故事導入、實驗導入D.溫故導人、機變導入【答案】C9、（）教學是培育學生音樂審美感知和文化理解素養(yǎng)的重要途徑。A.歌唱B.音樂編創(chuàng)C.音樂鑒賞D.演奏【答案】C10、在學習《爵士樂》內(nèi)容時，教師讓有鋼琴基礎(chǔ)的小明同學上臺用爵士樂的形式表現(xiàn)一首自己熟悉的樂曲，并給出“很有創(chuàng)意，有自己的音樂想法，今后可以更多地嘗試音樂創(chuàng)作”的積極評價，使小明信心大增，也更有興趣學習不同藝術(shù)風格的音樂。這里教師的評價體現(xiàn)了音樂課程評價的()原則。A.導向性原則B.科學性原則C.整體性原則D.可操作性原則【答案】A11、下面譜例中，為第6小節(jié)選配的和弦是（）A.Ⅳ—ⅠB.Ⅲ—ⅠC.Ⅴ—ⅠD.Ⅰ—Ⅴ【答案】A12、下面譜例，聲部進入的先后次序是（）A.女高—男高—男低B.女高—女中—男低C.女高—男低—男高D.女高—女中—男高【答案】C13、患者，女，25歲，妊娠5月有余。近日失眠嚴重，并伴有手心煩熱癥狀。醫(yī)生為其開具中藥湯劑進行治療，方劑中不能出現(xiàn)的藥物是A.酸棗仁B.柏子仁C.朱砂D.人參E.遠志【答案】C14、患者，男，30歲，工人?；颊哂谖逄烨伴_始出現(xiàn)咳嗽加劇，痰稠色黃，氣喘息粗，煩躁不安，大便干結(jié)，小便短赤，舌紅，苔黃膩，脈滑數(shù)。A.風熱犯肺B.燥邪傷肺C.痰熱壅肺D.痰熱郁肺E.肝胃郁熱【答案】C15、"在音樂課上聆聽音樂《歌唱祖國》時，學生能夠辨識A樂段和B樂段”，依據(jù)布盧姆的教育目標中認知領(lǐng)域?qū)哟蔚姆诸?這屬于哪個認知層次?A.評價B.分析C.理解D.創(chuàng)造【答案】B16、與呋喃唑酮聯(lián)用，可增強治療細菌性痢疾效果的中成藥是A.十全大補湯B.加味逍遙散C.八味地黃丸D.香連化滯丸E.芍藥甘草湯【答案】D17、“在《多姿的線條》一課中，老師示范傣族孔雀舞中典型的‘三道灣’動作，并分析講解其基本的舞蹈特征”，此教學方法是()。A.演示法B.自主探究法C.體驗法D.小組討論法【答案】A18、如果奏鳴曲式主部主題在e小調(diào)上，則再現(xiàn)部時副部主題的調(diào)性可以是A.E大調(diào)B.C大調(diào)C.G大調(diào)D.g小調(diào)【答案】A19、下列哪個力度標記適合表現(xiàn)一列火車漸漸駛向遠方的音樂？（）A.cresCB.dimC.B.dim.CffD.sf【答案】B20、下列不屬于文藝復興時期的音樂家是（）。A.規(guī)多B.迪費C.若斯坎D.維拉爾特【答案】A21、殘疾兒童應(yīng)該有機會參與歌唱”，關(guān)注所有被排斥、被邊緣化的群體，提倡教育為所有人提供均等機會的教育新理念是()A.多元文化教育B.國際理解教育C.全納教育D.通識教育【答案】C22、課程標準告訴我們音樂教學不再是簡單的“知識灌輸”與“()”的過程，而是師與生、生與生共同合作、共同進步的過程。A.技能移植B.集體探究C.口傳心授D.教學內(nèi)容【答案】A23、巴洛克時期，確立了那不勒斯歌劇序曲形式的作曲家是（）。A.A斯卡拉蒂B.D.斯卡拉蒂C.A.加布里埃利D.G.加布里埃利【答案】A24、與J．S．巴赫同屬巴洛克晚期的作曲家是()A.莫扎特B.亨德爾C.杜費D.蒙特威爾第【答案】B25、音樂教師在講授《青春舞曲》一課時，在教授過程中為了激發(fā)學生的學習興趣，增強學習氛圍，同時發(fā)展學生全面的學習能力。在課堂教學中，在學生整體聆聽后，讓學生結(jié)合著該歌曲進行聲勢練習。這名音樂教師在教學過程中，主要運用了哪種音樂教學法?()A.達爾克羅茲音樂教學法B.奧爾夫音樂教學法C.日本鈴木鎮(zhèn)一音樂教學法D.柯達伊音樂教學法【答案】B26、布魯姆的教育目標分類對認知領(lǐng)域做了層次的劃分?！榜雎犚魳窌r、能夠判斷出音樂的節(jié)拍。”這一能力屬于哪個層次？A.記憶B.創(chuàng)造C.分析D.評價【答案】C27、最早把課程用于教育科學的是（）A.斯賓塞B.杜威C.赫爾巴特D.夸美紐斯【答案】A28、“在音樂聲中，全班同學圍成一個圈，順時針方向舞蹈，并演唱《非洲贊歌》中人聲部分，一個同學在中間敲擊簡單的馬林巴節(jié)奏，身邊兩個同學在打擊非洲鼓節(jié)奏。教師融人外圈同學當中和學生一起演唱與舞蹈。”這樣的情景應(yīng)該出現(xiàn)在音樂教學過程中的什么階段()A.展開階段B.呈示階段C.形成階段D.結(jié)束階段【答案】C29、被稱為“印度小提琴”的樂器是()。A.風笛B.薩朗吉C.卡曼賈D.排簫【答案】B30、音樂鑒賞課《沃爾塔瓦河》課堂上，教師播放斯美塔那《我的祖國》的各個樂章，帶領(lǐng)學生感受交響詩的音樂風格和音樂中蘊含的情感，這體現(xiàn)了音樂藝術(shù)中，學生感受和體驗音樂主要是通過（）實現(xiàn)的。A.聽覺活動B.語言活動C.視覺活動D.動覺活動【答案】A31、《大河之舞》是愛爾蘭傳統(tǒng)的()。A.歌劇B.踢踏舞劇C.音樂劇D.喜劇【答案】B32、下列有關(guān)格里高利圣詠描述正確的是()。A.以拉丁文演唱B.結(jié)構(gòu)強調(diào)對稱與均衡C.用復雜精巧的各種對位技術(shù)寫作的混聲合唱D.通常以琉特琴伴奏【答案】A33、我國古代傳承下來的一首表現(xiàn)楚漢相爭的琵琶獨奏曲是()。A.《十面埋伏》B.《平湖秋月》C.《漢宮秋月》D.《陽春白雪》【答案】A34、下列選項中（）是變奏曲式的結(jié)構(gòu)。A.A+B+C+A+D+AB.A+B+A+C+A+AC.A+B+A+C+A+D+AD.A+A1+A2+A---3+A4【答案】D35、不能與含氰苷的中藥合用的西藥有A.噴托維林（咳必清）B.強心藥、降壓藥C.多酶片、胃蛋白酶D.磺胺類E.對乙酰氨基酚（撲熱息痛）【答案】A36、T-V，-T和弦序列進行屬于()A.正格進行B.變格進行C.補充進行D.阻礙進行【答案】A37、下列描述中，不屬于表達歌唱狀態(tài)的詞語是()A.頭腔共鳴B.明亮清晰C.聲音統(tǒng)一D.聲情并茂【答案】A38、《海青拿天鵝》是產(chǎn)生于元代的一首著名樂曲，當時演奏的樂器是()A.古琴B.古箏C.琵琶D.笛子【答案】C39、下列歌曲中屬于維吾爾族民歌的是()。A.《阿瑪勒火》B.《阿拉木汗》C.《阿細跳月》D.《嘎達梅林》【答案】B40、下列不屬于奧爾夫聲勢活動中最基本的動作是（）。A.跺腳B.拍腿C.走路D.拍手【答案】C41、信天游《腳夫調(diào)》《蘭花花》的結(jié)構(gòu)特征是（）。A.上下句B.螺螄結(jié)頂C.起承轉(zhuǎn)合D.魚咬尾【答案】A42、“老師讓學生根據(jù)三個畫面一威武的雄獅、奔騰的駿馬、快樂的小鳥，用口風琴即興吹奏自編的旋律”，這一教學活動強調(diào)的是（）。A.創(chuàng)造B.演唱C.講解知識D.練習識譜【答案】A43、京劇《鍘美案》中秦香蓮的角色行當是（）。A.老旦B.青衣C.閨門旦D.刀馬旦【答案】B44、《義勇軍進行曲》出自電影（）。A.《十字街頭》B.《馬路天使》C.《風云兒女》D.《桃李劫》【答案】C45、為紀念第二次世界大戰(zhàn)中逝去的人們，表達祈求和平愿望而創(chuàng)作的安魂曲是（）。A.莫扎特《安魂曲》B.布里頓《戰(zhàn)爭安魂曲》C.福雷《安魂曲》D.勃拉姆斯《德意志安魂曲》【答案】B46、“壯水之主，以制陽光”指A.陰中求陽B.陽中求陰C.陽病治陰D.陰病治陽E.治寒以熱【答案】C47、下列不屬于民族管弦樂隊樂器組的是（）。A.弓弦樂器組B.拉弦樂器組C.吹管樂器組D.打擊樂器組【答案】A48、以下對于高中音樂課程目標描述不正確的是()。A.高中音樂課程不需要關(guān)注情感，只注重知識B.高中音樂課程三維目標是：情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能C.過程與方法的目標可以通過體驗、探究、比較、合作等方式方法體現(xiàn)D.高中音樂課要求學生能夠欣賞不同時期、不同民族、不同體裁和不同風格的音樂作品【答案】A49、患者，男，30歲，工人?；颊哂谖逄烨伴_始出現(xiàn)咳嗽加劇，痰稠色黃，氣喘息粗，煩躁不安，大便干結(jié)，小便短赤，舌紅，苔黃膩，脈滑數(shù)。A.清熱化痰，宣肺止咳B.清熱化痰肅肺C.辛涼清潤D.滋陰潤肺，止咳化痰E.辛涼解表，宣肺清熱【答案】B50、屬于混聲合唱形式的組合是()A.男高音I、男低音I、男低音ⅡB.男童音、男高音、男低音C.女高音I、女高音Ⅱ、女低音D.男童音、女高音、女低音【答案】B大題（共10題）一、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念，對下面九年級歌唱課《同一首歌》的教學過程進行分析并點評。【課題名稱】同一首歌【教學目標】1．學會演唱《同一首歌》，在歌聲中回憶、抒發(fā)、訴說同窗之情，感受同學間的真摯情感。2．通過學唱歌曲，激發(fā)對人間真情的追求，學會與人溝通，關(guān)愛他人。能用真摯、深情的歌聲表達人們對人間真情的渴望、呼喚并讓學生通過各種方式來體驗、深化歌曲的意境、內(nèi)涵?！窘虒W重難點】學唱歌曲時各個聲部之間的配合；能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵并能與歌曲產(chǎn)生共鳴?！窘虒W過程】1．導入師：同學們?nèi)甑某踔猩罹鸵Y(jié)束了，在漫漫的人生旅途中，這三年只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經(jīng)一起學習、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在《同一首歌》的旋律中，回憶述說我們走過的關(guān)好時光。(播放學生三年在校的學習生活)2．教授新課(1)介紹歌曲師：歌曲創(chuàng)作于1990年，作為第七屆全運會開幕式電視直播的片頭曲，播出后受到人們熱烈的歡迎?！锻皇赘琛酚申愓茏髟~，孟衛(wèi)東作曲。2007年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌。中央三臺設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。(2)學習歌曲【答案】(1)優(yōu)點：本教學課例邏輯嚴謹，教學過程充實。從學生的心理出發(fā)來進行整個課堂設(shè)計教學。通過運用其他音樂表現(xiàn)形式和相關(guān)學科的知識來導入本節(jié)課的內(nèi)容，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣。在新課教授環(huán)節(jié)能夠發(fā)揮學生的獨立性，使學生與老師能夠很好地互動起來。在拓展環(huán)節(jié)能夠讓學生發(fā)揮主觀能動性，自己進行創(chuàng)編，讓學生能夠真切地體會其中所要表達的情感。(2)缺點：在新課標中，教學目標是有三個維度的，本教學課例缺少知識與技能目標。教學設(shè)計不要采用師生問答的方式，因為新課標倡導的是要以學生為主體。二、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，對教學設(shè)計中的展開階段進行評析（7分），并說明理由。（8分）[課題名稱]《新疆之春》[教學對象]七年級學生[教學內(nèi)容]欣賞《新疆之春》[主要目標]1.了解認識《新疆之春》的音色、旋律、節(jié)奏等音樂特點。2.能夠根據(jù)新疆音樂的特點進行編創(chuàng)表演，體驗合作表演新疆音樂的魅力。（其他目標略）[教學過程]（前略）.展開階段:新課教學1.感受與體驗（1）用多媒體展示新疆的地理位置、風土人情等。【答案】（1）感受與欣賞階段，通過了解新疆的地理位置及聆聽作品，能夠激發(fā)學生學習本節(jié)課的興趣，且了解作品的小提琴獨奏體裁，成功引出課題。（2）教學過程未實現(xiàn)課程的第一個主要目標，本節(jié)課課型為欣賞課，課程目標已明確要求要認識作品的音色、旋律、節(jié)奏等音樂特點，但教學過程并未涉及。（3）教學過程中排練關(guān)于新疆的節(jié)目是成功的，各組從不同方面了解了新疆的舞蹈動作、打擊樂器手鼓等，完成了課程第二個主要目標。三、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》，分析下面的教學課例，對教學設(shè)計、教學環(huán)節(jié)進行點評?！菊n題名稱】《彌渡山歌》(選自高中鑒賞教材《飄逸的南國風》)【教學內(nèi)容】音樂鑒賞【教學重點】聆聽、演唱云南民歌，感受、體驗相同地域、不同風格民歌形成的特點?！窘虒W難點】對民歌的民族風格和地方風格形成較為清晰的認識。【教學過程片段】一、導入欣賞云南民歌《小河淌水》，回顧初中學習過的《放馬山歌》，對兩首不同風格的云南民歌進行對比，以此導入。二、新課教授1．聆聽歌曲《彌渡山歌》，體會歌曲的旋律。問題：歌曲的旋律特點旋律當中的節(jié)奏及規(guī)律2．再次聆聽，歌曲旋律中哪部分給你留下了特別深刻的印象(預設(shè)學生進行回答)。并再次提問．本首歌中歌詞所采用的是什么樣的方法，從而體會歌曲內(nèi)容情感。3．進一步聆聽，思考歌曲蘊含了什么樣的含義。運用小組討論的方式，并由老師對學生的回答進行總結(jié)。4．學唱歌曲，采取老師范唱學生哼唱，熟悉歌曲旋律，帶入歌曲情感。三、鞏固提升【答案】四、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》的基本理念，對下面教學設(shè)計中的教學片段進行評析(7分)，并說明理由(8分)?！菊n題名稱】昆曲《牡丹亭·游園》【教學對象】高中一年級學生【教學內(nèi)容】《牡丹亭·游園》之【皂羅袍】片段【主要目標】體驗昆曲《牡丹亭·游園》中的【皂羅袍】片段的唱詞、唱腔、身段及意境，總結(jié)昆曲的主要特點和審美特征；了解昆曲的發(fā)展狀況，提升對中國傳統(tǒng)文化的興趣。(其他目標略)【課時】一課時【教學過程片段】(一)回顧——尋夢春秋六百年(前略)3.介紹《牡丹亭》的劇情?！敬鸢浮看私虒W設(shè)計總體上來說比較好，在設(shè)置上存在一些閃光點，同時也有不足之處。閃光點：(1)教學目標明確，教學過程符合教學目標要求，教學內(nèi)容比較充實，教師能夠由淺入深進行安排，使學生體驗到昆曲的美妙之處，提升學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣。(2)教學過程符合“弘揚民族音樂”的基本理念。教師讓學生朗誦歌詞、感知旋律特點、唱腔特色，總結(jié)昆曲的表演特征等，使學生了解和熱愛祖國文化，增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感。(3)教學過程符合“重視音樂實踐”的基本理念。教師注重學生的實踐，讓學生學唱、模仿、體驗昆曲“歌舞一體”的表演，不僅讓學生有一個良好的實踐，更加強了音樂與其他學科的綜合。不足之處：該課例在課堂一開始采用回顧的方式進入課堂，一定程度上鞏固了學生之前學過的知識，但是回顧并介紹《牡丹亭》劇情用時較長，無法直接快速地啟發(fā)學生的學習興趣，忽略了《普通高中音樂課程標準(實驗)》中“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”的基本理念。改進建議：在導入環(huán)節(jié)，教師可采用播放視頻、音頻或直接講解背景故事的方式，提出啟發(fā)性的問題，在短時間內(nèi)快速激發(fā)學生的學習興趣。五、案例：在一次中小學音樂教師培訓中，某授課教授一再強調(diào)音樂教學不能以教材為中心。一部分教師表示贊同，一部分教師堅決反對。其中一位反問教授：“不教教材，教什么？我從來不上教材以外的內(nèi)容?！绷硪晃唤舆^話題：“我上課就從來不用教材，以學生為中心，學生對什么感興趣我就教什么。......（1）分析上面案例中的兩種觀點存在的問題。（8分）（2）如果你是音樂老師，針對存在的問題你會怎么做？并說明理由。（7分）【答案】本題考查的是音樂課的授課過程?！读x務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關(guān)注學科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學生，注重個性發(fā)展。分析此題時要從案例中教學過程是否符合上述課程基本理念入手。六、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》，分析下面欣賞教學課例，對教學設(shè)計、教學環(huán)節(jié)進行點評?！菊n程名稱】《我的未來不是夢》一、教學目標【知識與技能】學生在歌曲演唱的過程中，體會通俗歌曲的演唱特點，并進一步感受電子樂器在歌曲的表現(xiàn)中所起到的重要作用?！具^程與方法】音樂欣賞法、講解法、對比分析法、分組討論法、歸納總結(jié)法?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】在歌曲的演唱過程中體會歌曲表現(xiàn)出的對夢想的追求與不懈的努力、頑強拼搏的精神。二、教學重難點教學重點：用自然和諧的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感。教學難點：【答案】(1)優(yōu)點：本教學課例，教學重難點突出，教學過程安排合理，能從學生的心理出發(fā)，以學生為主體。學生在學習音樂的過程中學習通俗歌曲，平時學生就很喜歡通俗方式演唱的流行歌曲，這首歌容易引起學生的興趣。在導課時，用談話的方式來導人，目的是通過學生對未來夢想的暢談激起學生學習的興趣，通過聆聽、范唱的應(yīng)用形式讓學生初步體驗通俗歌曲的演唱方法，再通過視頻觀看歌手現(xiàn)場表演，進一步體會歌曲的情緒，總結(jié)通俗歌曲的演唱方法和特點。課堂實踐中安排了幾種不同版本的歌曲演唱方法，讓學生在聆聽的過程中進一步體會電子樂器在通俗歌曲的表現(xiàn)中所發(fā)揮的重要作用。(2)缺點：本教學課例的教學目標應(yīng)該調(diào)整一下順序，情感、態(tài)度與價值觀目標應(yīng)該放在第一位，接著過程與方法、知識與技能；過程與方法目標敘述不準確、不清晰：本教學課例缺少鞏固提高環(huán)節(jié)。七、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》的基本理念，對下面教學設(shè)計中的新課教學階段進行評析。（15分）【課程名稱】《校園風》【教學對象】八年級學生【教學內(nèi)容】舞蹈編創(chuàng)【主要目標】運用舞蹈作品的幾種表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法進行舞蹈編創(chuàng)?！窘虒W過程片段】1.欣賞舞蹈作品《綠》。（1）師問：這個片段你聯(lián)想到了什么？主要運用哪個部分表現(xiàn)的？生答：（略）（2）教師小結(jié)：大自然萬物復蘇的景象（植物）；主要運用腳部動作來模擬。2.欣賞舞蹈小品《小雞狂想曲》（1）師問：表現(xiàn)的是什么形象？從什么地方看出來？生答：小雞（動物）；小雞特有的形象特征，演員夸張的表演?！敬鸢浮勘绢}考查的是對欣賞以及綜合創(chuàng)編課的教學過程的分析?！读x務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關(guān)注學科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學生，注重個性發(fā)展。分析此題時，要從教學過程是否符合《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》進行分析。八、案例：在高一第三單元《俄羅斯音樂》教學時，老師簡單介紹作家柴科夫斯基之后，為了讓學生更好地理解音樂素材源自民間這個特點，播放了《D大調(diào)弦樂四重奏》第二樂章《如歌的行板》的第一主題，聽完后提問學生：“這段音樂的主題給你怎樣的感受”同學們有的說甜美，有的說幸福，有的說夢幻，有的說如詩如畫……可就是沒有人說出老師所期待的答案。于是，老師說：“這段音樂的情緒是傷感和憂郁的，你們這都聽不出來”問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，對上面的案例片段進行分析，并簡述你的觀點?！敬鸢浮窟@個案例是一個問題案例。本堂課是鑒賞課，這位老師在進行教學的過程當中主要存在以下幾個問題：第一，聆聽音樂的出發(fā)點與教師的實際操作有所矛盾，老師讓學生聆聽音樂的最初目的是讓學生了解音樂素材來自民間，而之前對于音樂家只是簡單地做了介紹，并沒有對時代背景等內(nèi)容做詳細的說明。新課標指出：音樂鑒賞主要通過聆聽和音樂歷史與文化的學習培養(yǎng)學生的審美能力和評價、判斷能力。是增進學生音樂文化素養(yǎng)的主要渠道。第二，教師在聆聽音樂時并沒有引導學生帶著問題聆聽和思考。而在聆聽后提出“這段音樂的主題給你怎樣的感受”學生在聆聽音樂時沒有針對性地思考，回答出這樣的答案也就不足為奇了。新課標音樂教學活動建議指出：在聆聽音樂時，可設(shè)計具有探究和啟發(fā)性的問題，采用集體討論的方式，引導學生感受與理解音樂作品。第三，該老師過于注重結(jié)果而忽視了學生聆聽的過程和方法。對音樂的體會和感受本身就是見仁見智的，傳統(tǒng)的教學過程經(jīng)常是只重結(jié)果而輕視過程，十分不利于學生的可持續(xù)發(fā)展。對于音樂學科來說，過程與方法更是重要，因為音樂教育是審美教育，是情感教育，必須是在長期的、反復的情感體驗過程中完成的。第四，對學生評價過于單一和消極。音樂課程的評價應(yīng)該遵循導向性原則；評價應(yīng)有利于學生了解自己和進一步發(fā)展自己的潛能，建立自信，促進音樂感知；評價應(yīng)遵循科學性原則，要符合高中生的心理發(fā)展的特點及審美教育的客觀規(guī)律。“你們這都聽不出來”的評價會打擊學生學習音樂的積極性，產(chǎn)生消極和抵抗心理；評價也要遵循整體性原則，用科學的態(tài)度、發(fā)展的眼光，肯定學生進步與發(fā)展，指明其努力發(fā)展的方向，使評價起到激勵和促進作用。九、音樂鑒賞課中，老師在進行“音樂長河里的珍珠——巴洛克時期的音樂”這一單元的教學時，首先請同學欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一樂章，并和學生一起探討了巴洛克時期的音樂特征，接著又讓學生去欣賞同一時期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲。學生聽著聽著就睡著了，老師拿起黑板擦在講臺猛敲了幾下，大聲說道：“你們這群樂盲，讓你們聽音樂，你們怎么都睡覺!上課不準睡覺這個常識都不知道嗎”有個調(diào)皮的學生，小聲嘀咕道：“這音樂聽著太舒服了，讓人容易睡覺?！眴栴}：依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，對上面的案例中老師的行為進行分析，并簡述該如何處理這種情況?！敬鸢浮?1)這個案例是一個問題案例。本節(jié)課是鑒賞課，從案例中我們會發(fā)現(xiàn)老師非常投入地教學，引導大家去欣賞音樂之美，在課前進行了精心的準備。這位老師剛開始也能夠調(diào)動起學生的學習積極性，通過探討的方式，讓學生對巴洛克時期的音樂有一定的興趣。但是在欣賞過程中，面對學生睡著了的現(xiàn)象，老師用了不恰當?shù)恼Z言對學生們進行了批評，不符合課程標準中的“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”。在《普通高中音樂課程標準(實驗)》中強調(diào)“以學生為中心”的課堂教學理念，教師在教學過程中對學生應(yīng)該進行引導，應(yīng)該尊重每個學生。在面對學生因為欣賞音樂而睡著的現(xiàn)象，作為老師，應(yīng)該問一下大家睡著的理由。面對學生說音樂聽著太舒服了，教師要進行課中反思，及時調(diào)整自己的授課方式。聲色俱厲地批評，勢必不能緩解課堂局面。(2)在音樂鑒賞教學中，針對高中生的思維水平，教師要設(shè)計具有思想性和探究性的活動，引導學生對音樂作品和相關(guān)文化現(xiàn)象進行積極地探究與思考，