課標(biāo)分析本節(jié)課是第四單元SectionB第1課時。是一篇聽說課。學(xué)習(xí)本課要求學(xué)生能達(dá)到以下要求：1.能使用usedto結(jié)構(gòu)自由談?wù)撟约夯钏嗽?jīng)遇到過的難題，以及在他人幫助下的解決過程2.讀懂有關(guān)問題的改變歷程的對話3.掌握本節(jié)課的單詞及語言點4.學(xué)會通過分析語境來猜測詞義，提高學(xué)生閱讀技能5.學(xué)會正確客觀的看待與解決自己的問題教材分析本課時為人教版九年級英語全一冊第四單元第三課時，是一篇聽說課，在前兩課時的基礎(chǔ)上利用usedto對比現(xiàn)在的變化。知識目標(biāo)：口、筆頭熟練掌握以下句型：1：A:Mariousedtobeshort,didn’the?B:Yes,hedid.Nowheistall.2:A:Didyouusetoplaythepiano?B:Yes,Idid./No,Ididn’t.3:Iusedtobequiet.4:Ididn’tusetoliketests.學(xué)會快速提取聽力重要信息，提高聽力能力。熟練掌握詞匯：humorous,silent,helpful,fromtimetotime,score技能目標(biāo)：能用usedto結(jié)構(gòu)描述人物過去的外貌和性格，并與現(xiàn)在的外貌和性格做簡單的對比。情感目標(biāo)：學(xué)會談?wù)撊宋锏陌l(fā)展與變化。學(xué)會分析自已目前所面對的最大問題，尋找正確的解決方法，使自己健康成長。學(xué)情分析我們這個班共有學(xué)生31人，其中男生14人，女生17人。根據(jù)九年級的教學(xué)情況來看，整體的英語水平參差不齊。但班中絕大部分同學(xué)都能跟上現(xiàn)有的進度，上課發(fā)言積極，個別同學(xué)表現(xiàn)的還特別出色，但是也有個別同學(xué)的理解能力和接受能力不盡人意，他們的基礎(chǔ)量特別差，有許多最基礎(chǔ)的知識和方法及能力都沒有。學(xué)習(xí)習(xí)慣更是極差，上課聽講不專心，聽不懂,作業(yè)質(zhì)量不高，老師有時候催促也不寫。在老師和同學(xué)的幫助下，雖然有些進步，但是學(xué)習(xí)仍然缺乏自學(xué)性，作業(yè)態(tài)度欠端正，作業(yè)馬虎,學(xué)習(xí)成績也不穩(wěn)定。Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionBPeriod1(1a—1e)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：熟練掌握句型：A:Iusedtobenervousabouttestsallthetime.Didyou?B:Yes,Idid.AndIusedto…Ididn’tusetoliketests.Idon’tworryabouttests.熟練掌握詞匯：ant,insect技能目標(biāo)：能用usedto結(jié)構(gòu)熟練談?wù)撊宋锖⑻釙r的喜惡。能熟練談?wù)撟约汉退艘郧昂同F(xiàn)在的變化。情感目標(biāo)：學(xué)會談?wù)撌挛锏陌l(fā)展與變化，明白事物是不斷發(fā)展變化的道理。學(xué)習(xí)過程Beforelistening1:Enjoyasong<Daysofmypast>導(dǎo)出usedto2:Makesentenceswith“usedto”3:利用Didyouusetolikethiswhenyouwereachild？教授新單詞“ant,insect”導(dǎo)出1a.4:1aCheck(?)thethingsyouusedtolikewhenyouwereachild.5:利用Pairwork“Didyouuseto…”?“Yes/No,Idid/didn’t”導(dǎo)出1b1b:Whatotherthingsdidyouusetoliketodo?Whilelistening利用Practiceinpairs導(dǎo)出1cA:Doyouhaveacolorfulchildhood(多彩的童年)?B:Yes/No,…A:Whatdidyouusetolikedoing?B:Iusedtolike…1c:listenandcheck1:Theconversationisbetweenaboyandagirl.Canyouguesswhattheyaretalkingabout?Askonestudenttoreadthefoursentences.2:Listenandcheckthesentencesyouhear.3:Checktheanswers1d:Listenagain.1:Theconversationisbetweenaboyandagirl.Whatdothegirlandtheboysayaboutthingsinthepastandnow?Canyoufillinthechartbeforelistening?2：Listenagain.Checktheanswers.3:Tellmeyouranswers.4:Studentsreadthesentencestogether.5:Studentslistenandrepeat.AfterlisteningChangeinlifeInthepast,didyouusetodosomethingnotverygood?Anddoyoudoitbetternow?Thinkaboutsomechangesinyourlifeandwritedownyourownsentences.Eg:Past:Iusedtoforgetmymom’sbirthday.Now:Ikissmymomandsay“ILoveyou”onherbirthday.1eCompareyourselfwithyourpartner.Eg:A:Iusedtobenervousabouttestsallthetime.Whataboutyou?B:Yes,metoo.AndIusedto…Homework:Talkaboutyourbestfriend.Using:UsedtoandnowExample:Mybestfriend…h(huán)aschangedalot.Sheusedto…板書設(shè)計Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionBPeriod1(1a—1e)playandfunIusedtobelateforlessonlikethedaydreaming測評練習(xí)一、基礎(chǔ)題：用所給題的適當(dāng)形式填空Sheused_____________(have)straighthair.Ourteacherlooksso___________(worry),whathappened?Iusedtobeafraidof__________(speak)infrontofthegroup.Ihavebeenusedto__________(live)here.Hismothermakeshim____________(wash)hisfeetbeforegoingtobed.二．發(fā)展題：單項選擇1.Mariousedto__________inthemorning.A.practiceswimmingB.practicingswimmingC.practiceswimD.practicingswim2.Tinawillbeused_________inYibin.A.liveB.livingC.livesD.lived3.Yaomingis_________HustonRocketteam.A.inB.forC.withD.on4.WhenIwasyoung,I__________thedark.A.afraidinB.wasafraidwithC.afraidofD.wasafraidof5.Mybrotherhasa___________son.A.fouryearoldB.four–year-oldC.four-years-oldD.fouryearsold效果分析一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，落實學(xué)習(xí)任務(wù)優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)實施素質(zhì)教育的前提。在目標(biāo)確定上，知識、能力、情感三個方面深入挖掘，精心設(shè)計二、優(yōu)化師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍

課堂上的師生關(guān)系是民主的、平等的、和諧的。學(xué)生在寬松的氛圍中，思考問題，進而找到解決問題的方法。教師自覺貫徹“民主原則”、“激勵原則”，使學(xué)生在教學(xué)活動中體驗到平等、自由、信任、友善、親情與關(guān)愛，同時受到激勵、鼓舞、指導(dǎo)和建議，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。

三、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)主導(dǎo)作用

優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)——復(fù)習(xí)、新授、鞏固、總結(jié)中，能夠讓學(xué)生獨立觀察、動腦思考、動口表達(dá)、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，實實在在讓學(xué)生讀、想、聽、問、議、講、做、寫，強化學(xué)生學(xué)的活動、淡化教師教的活動，強化語言訓(xùn)練、淡化內(nèi)容分析，突出了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，”的教學(xué)思路。課堂教學(xué)實現(xiàn)了四個讓給：把課堂讓給學(xué)生、把時間讓給學(xué)生、把主角讓給學(xué)生、把賞識讓給學(xué)生。突出表現(xiàn)為探究式學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。改進課堂教學(xué)效果的建議和措施班級有個別學(xué)生被忽視，沒有參與到

教學(xué)中來；后邊一部分學(xué)生自我探究時間稍微有點多，所