第頁共頁螞蟻和西瓜教案(15篇)螞蟻和西瓜教案(15篇)螞蟻和西瓜教案1活動目的：1、理解圖片內(nèi)容，感受故事活潑快樂的情趣。2、大膽猜測故事情節(jié)，積極參與講述活動，能較連接的表達自己的想法。3、仔細觀察，理解繪本圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈敏愛動腦筋的優(yōu)點。活動準備：教學PPT活動過程：一、甜蜜的意外1、《螞蟻搬豆》導入：今天先送給小朋友一首好聽的歌曲《螞蟻搬豆》，仔細聽歌曲中的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?它又是怎么做的?是一只怎樣的小螞蟻?2、第二份禮物是一本有趣的書，一起看。出示螞蟻和大西瓜畫面：看到了什么?一起欣賞繪本《螞蟻和西瓜》。二、艱辛的奮斗。1、這是一塊怎樣的西瓜?小螞蟻們看到這塊西瓜后看起來怎么樣?假如你是小螞蟻。你最想怎么做?2、螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢?你猜螞蟻隊長在說什么?3、小螞蟻是怎么搬西瓜的?他們用力了嗎?你是____出來的?小結：螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。4、這么美味的西瓜就這么放棄太可惜了，怎么辦呢?隊長急急忙忙是去干什么?跟你們猜測的一樣嗎?5、原來是回家搬救兵了，螞蟻集體出動，這下應該能行了吧。6、出示許多螞蟻一起搬及用棍子翹西瓜的圖片：螞蟻叫來了許多朋友，也用了工具，可是西瓜搬動了嗎?小結：西瓜實在是太大了，看來光靠人多和工具想把整塊西瓜搬走是行不通的了。7、那還有什么好方法呢?我們小朋友一起來幫螞蟻們想想方法。(引導幼兒想出分工合作，把西瓜分塊搬的方法)8、看，聰明的小螞蟻和和你們想到一塊兒去了。它們是怎么分工的?想了什么方法搬運西瓜?9、它們把所有的西瓜都搬回了家，直到再也放不下。三、寓意的升華1、為什么一開場小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了?2、小結：小小的螞蟻通過努力終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友也一樣，只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團結合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難!四、有趣的西瓜皮1、肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎?2、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢?3、出示滑梯圖片：哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了。螞蟻和西瓜教案2活動目的：1、通過集體閱讀、模擬繪本中的象聲詞回憶故事內(nèi)容，進一步體會螞蟻的情緒變化。2、通過對重點畫面的閱讀與討論，感受到小螞蟻聽從指揮團結向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。3、根據(jù)已有經(jīng)歷，大膽表達自己的想法。4、萌發(fā)對文學作品的興趣。活動準備：圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一份。活動過程：(一)老師與幼兒集體閱讀，引導幼兒回憶故事內(nèi)容體會情緒變化。鼓勵幼兒跟隨老師一起模擬故事中的感慨詞。引導幼兒跟隨故事內(nèi)容共同討論感受螞蟻的情緒變化。3、閱讀到P1時提問：(1)剛發(fā)現(xiàn)西瓜時螞蟻的心情是什么樣的?4、閱讀到P5時提問：(2)搬不動時螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?5、閱讀P13、P15時提問：(3)叫來了伙伴后它們都想了什么方法?它們搬動了嗎?發(fā)出了什么聲音?(二)師生共同討論，幫助幼兒理解螞蟻不斷解決問題的過程，感受到螞蟻不怕困難的精神。請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不快樂的畫面。提問：(1)小螞蟻什么時候不快樂了?一共遇到了幾次困難?(2)每次遇到困難后，是什么表情?(3)它們之后為什么又快樂了?它們是怎么解決問題的?與幼兒進展總結與梳理，小螞蟻遇到困難后，積極動腦筋想方法，解決了問題，所以很快樂。提問：(1)引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中的螞蟻隊長，感受到螞蟻隊長的領導和其它螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻群體團結向上的精神。幼兒觀察畫面，尋找一只與眾不同的螞蟻。1、閱讀P5時提問：(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)2、閱讀P7時提問：(1)是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?(帶黑帽子：的螞蟻)3、閱讀P14時提問：(1)大家一起搬西瓜時，是誰站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)4、閱讀P16時提問：(1)用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)5、閱讀P18時提問：(1)怎么搬也搬不動，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個方法的?(戴黑帽子的螞蟻)與幼兒一同進展總結，戴黑帽子的螞蟻隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其它螞蟻也可以聽從它的指揮，大家很團結，所以，才可以解決很多的困難。(三)老師完好講述故事內(nèi)容，鼓勵幼兒跟隨老師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。教學反思：本節(jié)語言課，由于屢次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。螞蟻和西瓜教案3教育目的：1、理解故事內(nèi)容，感受親情的力量。2、初步懂得珍惜美妙的情感記憶。3、喜歡閱讀圖畫書。教學準備：課件、繪本書教學過程：一、談話導入提問：1、知道4月5日是什么節(jié)嗎？2、清明節(jié)的意義是什么？你參加過葬禮嗎？參加時給你一種什么感覺？3、當你的親人分開你的時候，你想到了什么？你心中有何感覺？二、介紹繪本《爺爺變成了幽靈》1、介紹小男孩艾斯本艾斯本有位非常愛它的爺爺，可有一天爺爺分開了艾斯本，爺爺去了天堂。2、老師講述故事結合課件播放，引導幼兒進入故事的情感，感受故事的內(nèi)容。3、談話提問：〔1〕爺爺分開了艾斯本，艾斯本心中如何？〔2〕爺爺幾次回到了艾斯本的夢中？他們每次都聊了些什么？〔3〕爺爺為什么要回來看艾斯本？他到底忘了什么事？他有什么愿望？〔4〕當爺爺說完再見，為什么艾斯本的爺爺沒有再回一下頭？〔5〕艾斯本還會想爺爺嗎？他還會那么悲傷嗎？4、再次完好欣賞故事。〔播放課件〕〔1〕重點引導幼兒觀察爺爺?shù)哪槻勘砬?，〔慈祥、失落、充滿了愛〕鼓勵幼兒不再害怕親人的離去?！?〕讓幼兒對幽靈有一個正確的認識。三、老師總結歸納：雖然總有一天親人會漸漸分開自己，但她不會從我們的心中消失，我們也不能太悲傷，因為他們會去一個更美妙的地方。四、出示繪本書再次感受親情的力量，懂得珍惜美妙的情感記憶。螞蟻和西瓜教案4活動目的：1、理解螞蟻的根本構造頭、胸、腹，知道變化頭和腹的方位會表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。2、嘗試用粘貼和添畫的方式，表現(xiàn)螞蟻搬西瓜的場景。3、體驗不同作畫方式的愉悅感?；顒訙蕚洌何浵伩ㄆ僭O干份；西瓜圖片、西瓜背景圖；記號筆、固體膠；背景音樂?；顒舆^程：一、開場部分。出示西瓜圖，引出螞蟻。師：小朋友，你們看，這是什么？〔西瓜〕看起來怎么樣？師：這么誘人的西瓜引來了誰呢？逐一出示螞蟻身體部位的卡片，添畫觸角和腳，幫助幼兒理解螞蟻的構造。二、根本部分。擺出螞蟻各種搬西瓜的動作。1、師：這只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了這些西瓜以后，它會怎么做呢?有什么方法可以把西瓜搬回家？2、請幼兒上臺模擬螞蟻動作，老師操作圖片，擺出螞蟻的動作。小結：我們把小螞蟻的頭變化不同的方向，就能擺出不同的動作來。3、師：螞蟻除了頂西瓜，還會用什么動作？誰愿意上來做一做4、師：還有其他不同的動作嗎？我請小朋友自己來擺一擺。幼兒討論各種動作。〔頂西瓜、舉西瓜、推西瓜、拉西瓜、背西瓜等〕小結：原來只要變一變螞蟻的頭和腹部的方向，就可以擺出各種各樣的動作來。三、操作穩(wěn)固。1、交代要求。師：你們看，我這兒還有這么多西瓜想不想都搬回去？老師給你們準備了許多小螞蟻卡片，請你們把想到的動作都擺出來，然后用固體膠貼好，再有記號筆畫出觸角和腳。2、幼兒自由操作，師巡回指導。四、完畢部分。1、幼兒自由欣賞、表述。2、老師點評。螞蟻和西瓜教案5活動目的：1、感受故事情節(jié)的`有趣，樂意想象，體驗“小”螞蟻想方法搬“大”西瓜的快樂。2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作?；顒訙蕚洌汗适翽PT，圖片。活動過程：一、感知大小差異。激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫面，猜測引出螞蟻。二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。1、螞蟻怎樣吃西瓜——看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會怎么說呢？——小螞蟻們是怎么吃的啊！——西瓜真是太好吃了！小螞蟻說：“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧！”2、螞蟻怎樣搬西瓜——我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的？3、搬不動怎么辦？——還有什么別的搬西瓜的方法嗎？4、西瓜皮有什么用？——瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮！看看螞蟻們把它變成了什么？——你們覺得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么？活動延伸：介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個有趣的故事就藏在這本書里，我們以后再來看一看！螞蟻和西瓜教案6設計意圖：繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態(tài)和勤勞、聰明、團結合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈敏地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強的表達表現(xiàn)才能等特點，結合繪本的游戲情境我們設計了這個活動?；顒幽康模?．在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。2．感受美術創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的快樂。3．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的才能。4．培養(yǎng)幼兒動手操作的才能，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質?；顒又仉y點：大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。經(jīng)歷準備：熟悉繪本，細致觀察螞蟻。材料準備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙?；顒舆^程：一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有經(jīng)歷。“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”二、欣賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫1．觀看圖片，模擬螞蟻形態(tài)引導幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模擬各種動態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)?！斑@幾只螞蟻是怎么運西瓜的?誰來學一學小螞蟻的動作?它的表情是什么樣子的?”“假如你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜?”——從模擬繪本中螞蟻的動態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。2．魔術粘貼，變換螞蟻姿態(tài)老師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。變魔術：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了?！兡g教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。3．幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài)老師引導幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)?！罢l能來幫助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜?”三、創(chuàng)設游戲情景，幼兒撕貼添畫1．創(chuàng)設情境，大膽想象老師創(chuàng)設運西瓜的游戲情境，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作?！安莸厣嫌殖霈F(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事?小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢?”2．交代要求，幼兒創(chuàng)作選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來?！獜睦L本中衍生出運西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設激發(fā)了幼兒生動有趣的創(chuàng)作。四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過程幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流別人的創(chuàng)作。老師講評提升幼兒的經(jīng)歷，共同感受合作的快樂?；顒臃此迹哼@一繪本美術活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是活動重難點所在。因此，老師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導幼兒觀察、模擬。讓幼兒從模擬繪本中螞蟻的動作漸漸過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作模擬中就習得多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，老師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，得意的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的興趣性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作模擬、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進作用。體驗是最好的老師，生動的動作模擬不僅活潑了教學氣氛，也巧妙地解決了活動的重難點。在美術創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象互相依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的泉，使幼兒的美術創(chuàng)作更精彩。螞蟻和西瓜教案7活動目的1.欣賞并理解故事內(nèi)容，大膽創(chuàng)編故事后部分：螞蟻會用西瓜做什么2.能大膽辨析、討論、講述，并用繪畫形式創(chuàng)編故事情節(jié)3.體驗創(chuàng)編樂趣，感受螞蟻們的做事精神，團結一心活動準備1.PPT2.白紙、勾線筆、蠟筆3.作畫背景音樂活動過程一、繪本圖片導入引題師：小朋友們，圖片上你們看到了什么？〔西瓜、螞蟻〕師：螞蟻在干什么呢？〔要吃西瓜、要搬西瓜〕小結：正如你們所說，幾只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了這個又紅又大汁又特別多的西瓜，都很想把它搬走拿回去享用。二、理解故事情節(jié)老師引導幼兒欣賞，討論繪本提問1.這幾只螞蟻能把西瓜搬回家嗎？為什么〔一只螞蟻、二只螞蟻、三只螞蟻、四只螞蟻，他們用盡了全身力氣還是推不動〕2.后面叫來了救兵，西瓜有被成功搬走嗎？那你覺得螞蟻會帶來什么工具搬走西瓜呢？〔螞蟻們用木棍和石頭做了一個杠桿，可是西瓜還是紋絲不動〕3.小朋友們有什么方法能搬走這個西瓜嗎？看看他們是不是跟你們一樣的方法〔他們想到了用鏟子來挖西瓜肉并把西瓜肉運回去的方法，但是一個人的力量還是太小了，于是發(fā)動了所有的螞蟻一起來鏟肉運輸很快這個西瓜就只剩下一點點了他們就把剩下的西瓜肉吃了，吃的實在是太飽了〕小結：原來一個人的力量是很小的，大家一起團結一心才能把這件事做好三、啟發(fā)續(xù)編故事師：螞蟻們把西瓜都吃完了就剩下了什么？〔他們用西瓜皮做了一個滑梯，他們坐在樹葉上飛快地向下滑，他們玩得可開心了〕師：小朋友，假如你們是螞蟻會想把西瓜皮做成什么呢？四、示范啟發(fā)1、老師示范2、出示同伴示范畫啟發(fā)幼兒想象五、幼兒作畫作畫要求：1.大膽想象創(chuàng)編作畫，不打攪別人作畫2.聽到鋼琴聲往前坐3.作畫工具整理六、展示點評師：誰來說說你把西瓜皮做成了什么？師：小朋友真棒，都發(fā)揮了想象的翅膀把西瓜皮做成了各種各樣的東西，原來我們平時吃完就扔的西瓜皮，在螞蟻的世界里卻是這么有用又好玩的東西。反思：伴隨著緊張的情緒，我的教研課《螞蟻和西瓜》終于完畢了！每次活動后的反思必不可少，為了讓自己更加的進步，更好地提升自己的教學技能，同時也是為了進步自我總結才能。在上課時我是以故事繪本導入的，在看繪本故事時，重點讓幼兒細心觀察螞蟻是怎樣搬運西瓜的。再請幼兒和老師進展交流，說說小螞蟻是怎樣搬西瓜的？再表達出完好的話。這部分內(nèi)容主要是要讓幼兒理解一個人的力量很小，團結力量大的精神。可我在將會本圖片時速度過快，沒有很好的詮釋這部分內(nèi)容。后半部分主要是讓幼兒續(xù)編故事，剩下的西瓜皮可以做成什么。這部分我運用了老師示范再到同伴示范，感覺這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的有點突兀，在下次的活動中是否可以先同伴示范再到老師示范，這也是值得我深思的。在講解示范螞蟻時，螞蟻畫的過小，倒是很多孩子螞蟻不會畫。螞蟻和西瓜教案8設計意圖：一塊西瓜在螞蟻看來，多么的龐大，多么的誘人！為了把好吃的西瓜帶回家，螞蟻們集體出動……先把家里裝滿，再痛快地飽餐一頓，最后還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種得意的小動物，也是在生活中處于弱勢地位的孩子們的象征，螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜，比照強烈，故事簡單而有趣，這也是作者精心的構思所在。孩子們一定會沉浸在這種簡單的快樂中，同時，也會被螞蟻們的勤勞、樂天，聰明和團結合作的精神而感染?；顒幽康模?、理解故事內(nèi)容，大膽講述小螞蟻搬西瓜的不同方法。2、感知同伴之間合作分享的情感。3、領會故事蘊含的寓意和哲理。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒又攸c難點：活動重點：大膽講述小螞蟻搬西瓜的各種不同的方法?；顒与y點：通過觀察想象大膽猜測故事內(nèi)容活動準備：ppt，西瓜活動過程：一、活動導入價值分析^p：以搬西瓜為線索導入故事內(nèi)容，引發(fā)興趣。1、夏天真熱啊，吃西瓜一定能讓我們很涼爽，誰能搬的動這么大一筐的西瓜？2、有幾只得意的小螞蟻也碰到了和我們一樣的情況，一起來瞧瞧發(fā)生了什么呢？二、螞蟻搬西瓜價值分析^p：理解故事內(nèi)容，合理想象、大膽講述幫助小螞蟻搬西瓜的方法，知道合作力量大。1、講述故事，引導幼兒觀察1〕螞蟻找到了一塊這么大的西瓜心里面怎么樣?。俊残那椤?〕它們吃飽了那剩下的西瓜怎么辦呢？〔分享〕3〕螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢？〔合作〕4〕螞蟻家族都來搬西瓜可惜都沒有成功，它們討論決定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下來？〔驗證〕5〕螞蟻家族又犯愁了，取來這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢？小結：螞蟻們用了各種各樣的方法搬西瓜，真是人多力量大??！三、合作力量大價值分析^p：親身理論，進一步感知合作的力量大。1、討論：你喜歡這些小螞蟻嗎？為什么？小結：我們都喜歡這群團結友愛、互幫互助、樂于分享的小螞蟻。2、師幼一起搬西瓜?；顒臃此迹罕竟?jié)語言課，由于屢次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。螞蟻和西瓜教案9設計意圖：本次的美術活動來于大班的繪本故事《螞蟻和西瓜》。根據(jù)《3~6歲兒童學習與開展指南》中提出的教育建議，要求創(chuàng)造時機和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。因此，我嘗試讓幼兒理解螞蟻身體構造的根底上，用粘貼和添畫的方式，表現(xiàn)螞蟻搬西瓜的各種動態(tài)姿勢?；顒幽康模?、理解螞蟻的根本構造頭、胸、腹，知道變化頭和腹的方位會表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。2、嘗試用粘貼和添畫的方式，表現(xiàn)螞蟻搬西瓜的場景。3、體驗不同作畫方式的愉悅感?；顒訙蕚洌何浵伩ㄆ僭O干份；西瓜圖片、西瓜背景圖；記號筆、固體膠；背景音樂。活動過程：一、開場部分。出示西瓜圖，引出螞蟻。師：小朋友，你們看，這是什么？看起來怎么樣？師：這么誘人的西瓜引來了誰呢？逐一出示螞蟻身體部位的卡片，添畫觸角和腳，幫助幼兒理解螞蟻的構造。二、根本部分。擺出螞蟻各種搬西瓜的動作。1、師：這只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了這些西瓜以后，它會怎么做呢？有什么方法可以把西瓜搬回家？2、請幼兒上臺模擬螞蟻動作，老師操作圖片，擺出螞蟻的動作。小結：我們把小螞蟻的頭變化不同的方向，就能擺出不同的動作來。3、師：螞蟻除了頂西瓜，還會用什么動作？誰愿意上來做一做4、師：還有其他不同的動作嗎？我請小朋友自己來擺一擺。幼兒討論各種動作。小結：原來只要變一變螞蟻的頭和腹部的方向，就可以擺出各種各樣的動作來。三、操作穩(wěn)固：1、交代要求。師：你們看，我這兒還有這么多西瓜想不想都搬回去？老師給你們準備了許多小螞蟻卡片，請你們把想到的動作都擺出來，然后用固體膠貼好，再有記號筆畫出觸角和腳。2、幼兒自由操作，師巡回指導。四、完畢部分：1、幼兒自由欣賞、表述。2、老師點評。螞蟻和西瓜教案10活動目的：1、學習觀察畫面，感受故事情節(jié)的有趣，樂意想象，體驗小螞蟻想方法搬大西瓜的快樂。2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的詞語?；顒訙蕚洌汗适翽PT活動過程：1、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣?！?〕看看，今天老師帶來了什么？〔西瓜〕請你看看，這片西瓜長的怎么樣？〔半圓形的紅肉、綠皮、黑子〕你們吃過的西瓜是什么味道的呢？師：是呀，西瓜吃起來香香甜甜的，還有很多水分，聽的我都想流口水啦！〔2〕這塊香香甜甜的西瓜會被誰都發(fā)現(xiàn)呢，瞧！誰來了？有幾只小螞蟻？西瓜和螞蟻來比一比？你們發(fā)現(xiàn)西瓜怎么樣？螞蟻怎么樣？〔感知大小〕〔3〕看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會怎么想，又會怎么做呢？2、愿意大膽表現(xiàn)，感受故事樂趣。〔1〕螞蟻怎樣吃西瓜。①小螞蟻們坐在西瓜上開場吃西瓜，仔細看看，他們都是怎么吃的呀？幼兒答復：……師小結：有一只小螞蟻捧在手里吃，啊嗚啊嗚真好吃！有一只小螞蟻趴在西瓜上啃了起來！還有只小螞蟻，好吃的都伸出了舌頭！戴帽子的小螞蟻站在西瓜上，吃的都笑啦！哇，西瓜真是太好吃了?、谶@么大一塊西瓜他們可吃不掉，怎么辦呢？讓我們來看一看?！?〕螞蟻怎樣搬西瓜。①觀察模擬螞蟻搬西瓜的動作咦？它們在干什么？仔細的看看他們都是怎么搬西瓜的呢，誰愿意上來模擬下小螞蟻的動作？〔請幼兒模擬螞蟻搬西瓜的動作〕②西瓜動了嗎？為什么？四只小螞蟻搬不動大西瓜，這可怎么辦？假如你是小螞蟻，你會想什么好方法？瞧！他們叫來了好多螞蟻一起搬西瓜啦！〔3〕搬不動怎么辦許多螞蟻也搬不動大西瓜，還有什么別的方法嗎？你們快幫小螞蟻出出主意吧！〔幼兒自由發(fā)言〕你們想了那么多的方法，小螞蟻們也在動腦筋呢！戴帽子的小螞蟻說：“哈哈！我想到了一個好方法！”這個方法是什么呢？〔觀看畫面〕于是，螞蟻們都拿起了鏟子開場把西瓜鏟成一小塊一小塊的運回了家。〔４〕西瓜皮有什么用瞧，搬得只剩下西瓜皮了，小螞蟻把西瓜皮抬回去有什么用？做什么好呢？師小結：看，小螞蟻們把西瓜皮抬到了小水坑邊，它們把西瓜皮當成了滑滑梯，還玩起了跳水的游戲，真是一群得意淘氣的小螞蟻。瞧！它們一起玩得多開心！小螞蟻們真是太棒了，我們以后也來試著玩玩西瓜皮好嗎？3、介紹繪本，完好欣賞。剛剛這個有趣的故事，名字叫《螞蟻和西瓜》，讓我們再來完好地欣賞一遍。4：你覺得故事中哪個地方最有趣？吃西瓜的地方，師再播放這張幻燈，一起說說，下次我們帶上小螞蟻的頭飾可以表演這個故事，一定更加有趣。附故事：草地上有一塊又香又甜的大西瓜，四只小螞蟻看到了這塊大西瓜，于是爬到大西瓜上啃了起來。突然小黑帽說：“我們把這塊大西瓜搬回家，和朋友們一起分享吧！”于是，四只小螞蟻想出了各種方法來搬西瓜，可是都不行。怎么辦呢？它們請來了所有的朋友來搬西瓜，可是西瓜太大了，還是搬不動。小螞蟻們靈機一動：“我們用鏟子把西瓜鏟成小塊的運回家吧?！庇谑?，所有的螞蟻開場拿起鏟子鏟西瓜，終于把西瓜運回了家。西瓜皮也別浪費啦，小螞蟻們一起把西瓜皮也帶了回去，把它當成了滑滑梯，還玩起了跳水的游戲，真開心！螞蟻和西瓜教案11活動目的：1.學習觀察畫面，樂意想想、說說。2.感受小螞蟻吃大西瓜的情和趣。3.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌捍髨D書一本，小圖書幼兒人手一份活動過程：一、出示大西瓜和小螞蟻畫面導入股市、引發(fā)興趣重點提問：1.這是一片怎樣的西瓜?2.誰可能會最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜?小螞蟻和大西瓜之間會發(fā)生什么有趣的事情，我們一起來看《大西瓜和小螞蟻》的故事。二、看看、說說、想想感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣(一)四只螞蟻吃西瓜重點提問：1.四只小螞蟻看到這片大西瓜，會怎么想，又會怎么做呢?2.仔細看看，它們是怎么吃西瓜的?3.四只螞蟻吃飽了嗎?你從哪里看出他們已經(jīng)吃飽了?4.西瓜還有這么多，浪費了又太可惜，那該怎么辦?你們想了這么多的好方法，小螞蟻向德方法會和我們一樣嗎?我們一起看下去。(二)大家一起吃西瓜重點提問：1.四只小螞蟻能搬動這片大西瓜嗎?你從哪里看出來的?2.西瓜太大了，四只小螞蟻是搬不動這片西瓜的，這可怎么辦呀?小結：原來四只螞蟻叫來了朋友們一起吃西瓜，許許多多螞蟻們都來了，大家吃得多開心啊!一會兒，大西瓜全部吃完了，小螞蟻們快樂地對四只螞蟻說：“謝謝你們”!三、完好欣賞進一步感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣幼兒人手一份，自由說說故事。螞蟻和西瓜教案12一、活動背景《螞蟻和西瓜》是一本極富于興趣性的圖畫書。漫畫似的夸大，和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道，很受孩子們的喜歡。于是，我們挖掘繪本中教育因素，結合語言、藝術領域開展相關的活動，本活動設計側重于藝術領域的繪畫活動，通過繪本的閱讀幫助幼兒理解畫面的主要情節(jié)，觀察角色的動態(tài)、表情，以及背景，重點引導幼兒觀察螞蟻與西瓜間所發(fā)生的故事展開繪畫活動，運用線條符號添加，增加螞蟻動態(tài)的表現(xiàn)，使畫面更生動，形象。二、活動設計活動名稱：《螞蟻和西瓜》〔藝術〕活動目的：1.回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動作，感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜，大膽想象，用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。3.體驗用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感?；顒舆^程：一、談話導入。師：你們還記得昨天看過《螞蟻和西瓜》的故事嗎?故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，為了把大西瓜搬回家，他們想出了各種方法，最后，他們還把西瓜皮當成了一個西瓜大滑梯呢!你喜歡這個故事嗎?你喜歡故事里哪只小螞蟻的樣子呢?〔評析：《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本，畫面螞蟻的形象生動，得意，通過閱讀幼兒熟悉螞蟻的動態(tài)特征，以及西瓜被螞蟻啃過后的樣子，為幼兒作畫提供了良好的素材，作好了鋪墊?！扯?、故事回憶，欣賞幻燈片。1.師：讓我們再來回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!2.集體閱讀故事在一個炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來?！罢婧贸园。蹅儼阉峄丶野?”一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫助了，可還是推不動。于是，他們只好跑回家，請來更多的螞蟻兄弟幫助，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。〔評析：通過欣賞幻燈片，集體再次回憶故事的情景，幫助幼兒加深對螞蟻和西瓜的印象很有幫助，但在活動后發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)不宜時間過長，應有選擇地看幾個畫面即可。〕3.師：可沒想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當成了一個西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!三、動態(tài)形象，添畫示范。這么有趣的故事，我都忍不住畫下來了!我呀，最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻，讓我們來仔細看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時多開心啊!(一)分析^p動態(tài)，添畫肢體(單圖一)1.師：你能從哪里看出來他們很開心?〔評析：幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動態(tài)用語言、肢體動作表現(xiàn)出來，為繪畫伏筆?！?.師：我也來變只跳起來的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)〔評析：老師邊講解邊畫螞蟻相關動作姿態(tài)，這種借助于語言的提示，動作表演，及時繪畫的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對螞蟻動態(tài)的印象。(二)觀察表情，添畫部分(單圖二)〔評析：這個環(huán)節(jié)的設計關鍵讓幼兒仔細觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫螞蟻的面部動態(tài)提供很好的幫助，在實際得學習活動中，發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要?！?.師：趕緊嘗嘗吧，小螞蟻吃得多開心啊!你從哪里看出來了?2.師：我們的小螞蟻：張開大嘴巴，眼睛瞇成線，伸出小舌頭，趴下身子吃得歡。3.師：我們把好吃的大西瓜搬回家吧!瞧，你覺得小螞蟻能搬動大西瓜嗎?你從哪里看出來的?(三)觀察線條符號添加的作用(單圖三)1.師：我們發(fā)現(xiàn)，冒出小汗滴，兩腳顫巍巍，螞蟻用力推，嗨喲嗨喲嗨!2.師：假如我想讓西瓜看起來更加好吃，可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)3.小結：原來只要小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，得意的小螞蟻就畫出來了，假如再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，或是幾條波浪線，得意的小螞蟻就更加有趣了?！苍u析：在幼兒繪畫之前提示幼兒觀察畫面的添加線條符號的作用，鼓勵幼兒在繪畫時運用這種方法，可以使螞蟻的動態(tài)形象很生動。〕四、示范西瓜做法。1.師：假如還有一塊西瓜，我們把這塊西瓜放到草地上，一定又會引來一大群的螞蟻!2.師：那我們再來變塊大西瓜吧，西瓜怎么變呢?看我的!(老師示范做法)假如你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。3.師：如今就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)〔評析：在教學活動后發(fā)現(xiàn)，這個操作環(huán)節(jié)可以放在活動前期準備中，這樣可以有充分的時間來繪畫螞蟻的不同姿態(tài)?！澄?、繪畫創(chuàng)作。1.師：今天又來了許多許多的小螞蟻，看見了這快大西瓜，這些螞蟻看到西瓜會有什么反響呢?又會發(fā)生些什么故事呢?〔評析：這句導入語很能激發(fā)幼兒繪畫的興趣，給幼兒創(chuàng)造的空間，鼓勵幼兒繪畫出與畫面不同的螞蟻姿態(tài)?！?.師：想不想也把它們畫下來呢?想一想先做什么，再畫什么?當你聽到音樂開場播放，你的工作就開場，當聽到音樂停頓就請你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，來和大家分享一下你編的故事?！苍u析：在繪畫完畢后，嘗試編的故事，然后與同伴分享，可以讓幼兒大膽地想象自己畫面的內(nèi)容，為介紹作品作準備?！沉⒃u價。1.老師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評價幼兒作品中好的動態(tài)，表情和輔助線添加。師：你畫的小螞蟻在做什么呢?〔評析：提供幼兒講述自己作品的時機，重點說說螞蟻的動態(tài)，〕師：你最喜歡哪幅畫?師：老師很喜歡這幅畫里的小螞蟻!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻?！苍u析：老師從螞蟻的神態(tài)、表情進展點評，假如在注意一下添加線條符號的作用就更好了。)師：我知道你們的故事一定還有更精彩的，那就回班后告訴更多的朋友吧。螞蟻和西瓜教案13教學目的：1．通過對封面的觀察，推測故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。2．通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，理解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。3．培養(yǎng)孩子的想象力，感受螞蟻的智慧。4．通過視聽講結合的互動方式，開展連接表述的才能。5．萌發(fā)對文學作品的興趣。教學準備：1．教學PPT.2．螞蟻和西瓜的小書假設干。重點難點：通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，理解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容教學過程：一、開場部分1．請幼兒向客人老師問好。2．今天范老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看一看。提問：圖上有什么？他們發(fā)現(xiàn)了什么？〔螞蟻和西瓜〕二、根本部分1.他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢？找到的是一塊什么樣的西瓜？〔很開心，開心的都跳起來了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜〕2.〔1〕接下來他們會把這塊大西瓜怎么樣呢？〔會吃掉它〕〔2〕那你覺得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎？〔不能〕〔3〕那怎么辦呢？〔把它帶回家〕螞蟻是怎么做的？〔一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推〕3.螞蟻跑到城堡里去搬救兵！4.出示螞蟻城堡圖。提問：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀？請幼兒仔細認真的觀察一下，注意觀察時要按照一定的順序，并說一說。5.小螞蟻也到了，我們來聽聽它是怎么喊的？〔喂，我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦〕6.他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣？他們應該如何搬回家呢？請你幫他想個好方法？〔請幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個好方法〕7.我們螞蟻們是怎么做的？〔一起推，用杠桿撬，〕可是西瓜還是紋絲不動?！灿苗P子挖，用吊桶運〕8.家里都裝滿了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完〔吃的飽飽的，都躺在地上休息呢〕9.圖片都看完了，范老師將這些圖片編成了一個故事，請你完好的欣賞。欣賞時，請你想想螞蟻把西瓜皮做成了什么？三、完畢部分范老師也給小朋友們準備了故事書，請你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友說說這個故事。故事書要從封面開場一頁一頁往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽一聽。教學反思：本節(jié)語言課，由于屢次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。螞蟻和西瓜教案14活動目的：1、學習觀察畫面，樂意想想、說說。2、感受小螞蟻吃大西瓜的情趣。3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒訙蕚洌捍髨D書一本，小圖書幼兒人手一份活動過程：一、出示大西瓜和小螞蟻畫面———導入故事、引發(fā)興趣重點提問：1、這是一片怎樣的西瓜？2、誰可能會最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜？小螞蟻和大西瓜之間會發(fā)生什么有趣的事情，我們一起來看《大西瓜和小螞蟻》的故事。二、看看、說說、想想—————感受小螞蟻吃大西瓜的情趣〔一〕四只螞蟻吃西瓜重點提問：1、四只小螞蟻看到這片大西瓜，會怎么想，又會怎么做呢？2、仔細看看，它們是怎么吃西瓜的？3、四只螞蟻吃飽了嗎？你從哪里看出他們已經(jīng)吃飽了？4、西瓜還有這么多，浪費了又太可惜，那該怎