第頁共頁英語教學反思英語教學反思英語教學反思1冀教版八年級英語的語法知識點增多，難度也有所進步，對學生的口語表達才能和閱讀才能都有新的要求，這就對老師的要求有了新的進步。一、老師在教學的過程中首先要把握重、難點。我認為這是教學中對老師最根本的要求。假如無法很好的把握重難點，那么會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重、難點。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而無視了重中之重。老師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研讀新課程標準，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反響自己的失誤，不斷地探究和探究。二、其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，老師要多舉例子，并且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。三、應加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。有些學生是對自己不自信，是因為曾經(jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現(xiàn)錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。四、在教學過程中應以學生為主體。整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一局部，閱讀局部。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題，學生用英語進展討論，鍛煉他們用英文考慮的才能，運用所學語言的才能。課文局部教材給出了一篇文章然后學生進展閱讀，并且每篇文章后面都有假設干個話題，在這一局部一定要讓學生在默讀的前提下獨立完成答復下列問題，鍛煉他們的應試才能。五、冀教版八年級英語教學單詞仍然是根底。我個人認為應該打好學生的單詞根底，在講授的過程中可以讓同學們記它們的同義詞及反義詞，并且讓同學們自己造句子。六、培養(yǎng)學生們的課文背誦才能。嚴格要求學生要背誦下來課文，這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。七、當堂穩(wěn)固，注重反響。教學時要處處考慮如何發(fā)揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學生經(jīng)過一段學習活動后，進展歸納分析^p，以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生，及時處理反響信息，當堂穩(wěn)固，假如時間允許的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進展歸納分析^p，讓學生真正地學有所得。八、注意培養(yǎng)自學才能?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”教是為了學生的“學”，是要讓學生擁有學習的才能。因此，我重視對學生的課外學習的指導，幫助他們養(yǎng)成良好學習習慣和自學才能。⑴早讀課，堅持聽教材的課文錄音，加強聽力訓練，讓學生模擬地地道的英美人語音、語調(diào)。⑵指導學生訂出學習英語長期方案和短期安排，每天堅持搞好課前預習，發(fā)動家長幫助催促施行。⑶擴大學生課外英語的攝入量。建議學生收看《希望英語》等節(jié)目，并鼓勵他們多讀一些英語小故事，嘗試去讀一些英文原著。⑷強調(diào)作業(yè)的獨立完成，培養(yǎng)學生克制困難的意志。幫助學生認識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習慣。⑸培養(yǎng)學生認真聽課，初步運用英語思維和理解。⑹從音、形、義幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音根底。⑺用聯(lián)想比照，歸納演繹等記單詞和語法知識。英語作為一門外語，其重要性已漸漸為學生們所認同。那么，如何幫助學生真正地掌握這一重要學科，更好地做好英語教學工作，作為一名教育工作者，我們需要付出更多的辛苦，努力成為一名真正合格的英語老師。英語教學反思2在英語教學中經(jīng)常會感覺到有些學生學習很吃力，上課聽不懂，作業(yè)無法完成，長此以往，失去了學習的興趣，成績也就越來越差，因此在教學中我們因從以下幾方面著手，努力進步教學效率。一、面向全體學生，為學生全面開展和終身開展奠定根底。1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語、根據(jù)教材中的情境，真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，如教“Hello，MynameisLiMing、What’syourname？Howoldareyou？What'syourfavoritecolor？”等句型時，情境有“自我介紹”“結(jié)識新朋友”、“英語講演比賽現(xiàn)場”、等等一些語境，使學生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達才能和膽量。開展學生運用英語的交際才能，培養(yǎng)他們靈敏運用英語的習慣，對他們在說英語的過程中所犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。注意多表揚，少批評。2、在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合才能，并運用到實際中去、每課的對話讓學生先聽后讀，然后表演，每小組不宜超過四人。表演前讓各小級操練準備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中，除要求學生語音語調(diào)正確外，還應讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。還可以利用插圖來創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓學生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對話。學生會運用所學過的知識，編成各種對話。3、創(chuàng)造條件讓學生可以自主解決問題。我把學生分成七人一組，每小組選一個小組長，負責每天檢查朗讀、背誦、作業(yè)和練習。讓學生自己找出課文中的知識點，不明白的問題先讓學生小組討論。小組解決不了交給科代表，科代表解決不了交給我。我的任務就是催促并幫助學生學習，解決學生學習中遇到的問題。二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并獲得好成績、刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語、因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氣氛有利于英語學習、1、尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試、要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，僅停留在創(chuàng)設教學情境上是不夠的。老師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設寬松、和諧的教學氣氛，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望，注意對學生的學習行為和學習結(jié)果、反響等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價。2、鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音，漸漸做到流利，順暢、促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感、3、成績差的學生底子薄，上課時注意力往往不夠集中，我就將教材化難為易，降低他們的學習標準，當他們獲得一點小小的進步，都要鼓勵他們，讓他們也有成就感、課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氣氛。他們由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們，叫他們到黑板上寫有把握的單詞或句子，朗讀事先已讀過多遍的課文，當他們答復正確時，我總是面帶笑容地伸出大拇指說：“Verygood”。他們往往因得到這個而沖動，漸漸地消除了畏懼心理，養(yǎng)成開口說英語的習慣，參與意識大大地加強。4、建立良好的師生關系，經(jīng)常和學生一起反思學習過程中的缺乏，并加以改正、如何使師生關系和諧、融洽，對完成教學任務至關重要。假如他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。假如他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，老師要深化學生，和學生打成一片，理解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，保護學生，尊重學生，幫助學生。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進展學習。三、學生學習英語的方法學習語言就是要開口多說，多記，多背，再加上正確的方法。只要功夫到家了，學習英語的困難就迎刃而解了。英語瑣碎的知識點太多，這就需要學生多用心、多讀、多練、多寫。初一英語，主要讓學生先過記憶單詞關。因此一開場，我就告訴學生注意讀音規(guī)那么。英語的音標大多與漢語拼音相似，只有個別發(fā)音不同。英語有輔音和元音，漢語拼音有聲母和韻母。英語的輔音就相當于漢語拼音的聲母，比方英語28個輔音中，只有幾個與漢語聲母發(fā)音完全不同，其余的只是讓學生注意不要拉秧就行了。而英語的元音就相當于漢語的韻母。英語的元音分單元音和雙元音，漢語的聲母分單韻母和復韻母，大同小異。只要過了單詞關，英語句型也就不在話下了。四、對學生進展有效的評價與獎勵。評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習、對學生答復下列問題過程中的表現(xiàn)及改良的成績，給予口頭評價、書面評價、學生考完后，讓他們自我反思，分析^p自己錯題的原因、成績和缺乏，明確今后努力的方向，爭取下次不再犯同樣的錯誤、為激發(fā)學生學習英語的興趣，給予他們適當?shù)莫剟?。我為學生設了三項獎：1〕成績獎；2〕幫助同學獎；3〕進步獎。讓學生不僅自己努力學習，而且還要互相幫助，互相促進學習、有句名言說得好：“成功屬于不斷考慮的人”。無論你是新老師還是老老師，都要通過不斷反思，總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓，取人之長，不己之短，才能不斷進步。英語教學反思311月8日，我開了一節(jié)校級的雙語公開課，課題為《Sportsandhealth》。下面來談談我上完這節(jié)公開課后的感受和反思。在上這節(jié)公開課之前，我在別的班級進展了一次試教，試教的情況很不理想，我自己也覺得有點失落，第一次上雙語課居然上成這樣。在課后，聽課的老師給了我很多的建議，按照他們給我的建議，我對我的教案進展了修改，并且按照修改好的教案重新制作了課件。感謝他們的建議，使得我的課有了很大的進步。到了正式的公開課，因為這是我第一次上校級雙語公開課，加上對自己的英語不是很自信，所以在上課的一開場有點緊張。但是隨著時間的推移，感覺自己越來越進入狀態(tài)，也越來越有信心。本節(jié)課的目的雖然都完成了，但是還是有一些需要改良的地方。首先，一開場的導入有些單調(diào)，沒有把學生的興趣完全激發(fā)，可以多一些和學生互動的提問。其次，這節(jié)課的活動形式有些單一，三次用到了讓學生寫學習單這個形式，應該多一些形式，比方讓他們討論、交流、合作等等。最后，在這節(jié)課上對學生的評價不夠多，只有最后一個活動對學生的評價比擬多，以后需要注意在學生答復完問題或者展示完作品后對他們多一些評價。通過這次的雙語公開課，我認識到了自己的缺乏，也從其他老師的建議中學到了很多。相信有了這一次的經(jīng)歷，下次的雙語課可以上得更好。英語教學反思4一、在單詞讀音教學上，應教給學生直拼方法1.指導學生初步的拼讀，再進展詞不離句的操練。2.要慢，到位、準確，難的單詞，先讀一個，再讀升降調(diào)。3.示范到位，糾音到位，用多種方式指導學生的讀音，做到糾音自然親切，不打擊學生。4.時間上合理分配，難易區(qū)分，打破難點，難的發(fā)音，可以強調(diào)元音aiaiaikitekitekiteflyflyfly運用chant進展練習。二、形上，在示范寫，提早給學生寫的概念，為學生以后的英語書寫做充分的鋪墊。三、板書呈現(xiàn)上，要做到從圖到文字，可以寫好單詞序號，再把卡片拿掉。在聽音時，讓學生聽音選單詞，即訓練聽力又加強了單詞的讀音，使板書反復利用。四、在教學環(huán)節(jié)的設計上，確定好層次，由易到難，如本課在教完單詞后，應讓學生聽、認讀單詞，進展猜一猜的簡單活動操練單詞，之后，再讓學生讀單詞。五、當堂檢測個別學生掌握單詞發(fā)音的情況，這一方式能培養(yǎng)學生傾聽的習慣，使學生在短時間內(nèi)對單詞讀音進展集中復習，效率極高，并且用獎品鼓勵學生讀單詞，促使學生之間互相傾聽，互相學習，很好地利用了學生這一珍貴資。詳細操作如下：學生齊讀五個單詞后，讓學生再聽一次默記，然后給他們準備時間練一練，再進展反響，這樣讓學生有心理和讀音上的準備，給學生營造平安的氣氛。反響時，根據(jù)學生掌握單詞的個數(shù)，發(fā)放不同的獎品，表達分層目的，使每個層次的學生都能有參與其中的時機，擴大活動操練面。英語教學反思5這是一節(jié)沉悶的英語課，午后的陽光照著昏昏欲睡的學生們，進入六年級，左一個句式右一個時態(tài)，讓他們更加無精打采，而他們似乎感覺自己是大人了，變得深沉、含蓄，不再像從前那樣愛表演、愛說話了。我啟發(fā)，再啟發(fā)，總還是那么幾只手在做著最后的支撐，在幾次表演和游戲中我發(fā)現(xiàn)有一只手總高高舉起，那是張某，他是一個比擬特別的孩子，成績從來都得倒著數(shù)，身邊也沒有一個朋友，但課上他總是將手高高舉起，雖然答對的次數(shù)屈指可數(shù)，我隨即問了一個簡單的問題“Canyouswim?”“Yes.”看來不錯，我暗自驚喜，隨即又問“DoyouswimfasterthanLuoXuejuan?”“Oh,yes”話音剛落，大家笑成一團，再看張某，那么滿臉疑惑地摸頭弄耳。我心中一陣怒火，叫你們來說你們不說，別人說錯了你們嘲笑別人，這是一種什么學習態(tài)度?我剛要訓斥他們，其他同學又叫起來：“你在做夢呀!你比羅雪娟快。那國家隊還不來找你呀!”教室內(nèi)又是一陣轟笑聲。看到他們這樣，我氣就不打一處來，我努力壓抑著自己的怒火，先冷靜幾分鐘。他們也似乎看到了形勢不對，教室里立即變的安靜下來。我調(diào)整了一下情緒說道：“你們這些只會坐在那里的同學，就已輸給了張某，至少毅力上他比你們強多了。任何人只要多練習，不管什么人都會進步?！蔽医o他們又講了一個故事：傳說蘇格蘭北部的古城堡和墓地經(jīng)常鬧鬼，有一個人半夜行走不小心掉進了一個新挖的墓坑里，著個坑又深又大，幾經(jīng)努力還是爬不出來，他索性坐在那里，等天亮再說，這時，又有一人經(jīng)過也掉了進去，這個人使出混身力氣也爬不出來。先掉下來的人實在看不過去，開口道：“別費力氣了，你是爬不出去的?！蹦侨送蝗宦牭秸f話以為是遇到鬼，嚇得魂不附體，手腳并用，三兩下竟然爬了上去，慘叫著逃得無影無蹤。每個人的潛能都是深不可測的，我們沒有理由給任何人妄下斷言。Don’tworry,domoreexercise,you’lldobetterineverything.事后想起課上發(fā)生的一切，學生做為一個現(xiàn)實的生動的具有創(chuàng)造性的生命體，帶著自己的獨有的知識，經(jīng)歷等參與課堂教學。在教學過程中，學生必然會出現(xiàn)各種各樣的想法，當學生采用錯誤的方法，得到錯誤的結(jié)論時。我們首先要尊重每一個學生，不要抑制他們的想法，也不要簡單否認，可以順著學生的思維探究下去，或者帶著學生換一個角度考慮，這樣我們可以把學生帶入另一個精彩世界。面對每一個動態(tài)生成的插曲，讓它變成我們課堂的亮點，引領我們的學生奔馳在安康的學習軌道上。英語教學反思6最近在英語教學中總發(fā)現(xiàn)學生本應該掌握的根本知識卻沒有掌握好，讓學生用學過的單詞和詞組翻譯句子時，很少有學生可以正確翻譯出來。做單項選擇時，也總存在一些不該犯的錯誤。是如今的教材難度拔高了?是如今的學生素質(zhì)低了?是如今的學生沒有明確的學習目的?還是學習方法有待于進步?找了一些學生理解情況，教學中的這些疑惑或多或少得到理解答。一、學過的單詞和詞組，借口作業(yè)太多，或讀了也會忘記而不肯花時間去背。二、相應的一些配套練習，獨立完成的學生不多，而大局部的學生依賴抄襲答案。尤其是選折題，相當一局部學生喜歡選哪一個就選哪一個，根本就不動腦筋考慮。三、課堂上不懂得記筆記。大局部學生只是簡單抄抄黑板上老師所板書的內(nèi)容。四、課后閱讀量少得可憐。盡管一再強調(diào)每天至少課外閱讀一篇文章。但是這個作業(yè)就是沒有人可以自覺完成。五、缺乏舉一反三的才能。針對以上這些情況，我覺得要做的事情很多。首先，必須培養(yǎng)學生的良好學習習慣，課前預習，課堂記筆記，課后及時復習。讓學生知道高中階段的學習要自覺，要主動。第二，讓學生明確每天都必須花一定的時間讀英語。第三，讓學生靈敏掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫穿。只有這樣，學生才能把學過的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。最后，暫時放慢教學進度，試用學生的目光來調(diào)整教學方案?？傊?，學英語不是一件容易的事情。需要有恒心和毅力，也需要老師的教學藝術，以及老師本身對語言的領悟才能。確實，教英語更不是一件容易的事情。可謂“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索?！庇⒄Z教學反思感悟隨筆模板2初三的英語課堂不如初一、初二的英語課堂精彩，這是我們初中英語教學的一個不爭的事實，但又是一個不可無視的為難。隨著年齡、年級的增長，學生上課舉手發(fā)言的次數(shù)明顯的呈下降趨勢，局部學生由于對英語不感興趣，無心參與課堂學習，應對這個不爭的事實我曾屢次的反思，究其原因我認為可能是長期以來，初三年級老師面臨著學生的升學考試，備考工作，光陰緊，任務重，壓力大。因此我們有局部老師為了省光陰、趕速度，一切圍繞著中考轉(zhuǎn)，老師講得多甚至滿堂灌，老師一味地講，學生盲目地聽，導致課堂氣氛沉悶，呆板，學生逐漸感到枯燥無味，開場走神，開小差，有的學生甚至對英語失去興趣，產(chǎn)生厭反感、;有時為了讓某個知識點講得清楚，不惜超多使用漢語解釋，導致學生開口的時機相對減少，久而久之失去用英語交流的愿望。這種重量不重質(zhì)的教學不但無法很好地進步學生的獨立思維潛力，而且影響學生學習的用心性主動性，是一種“應試”教育的產(chǎn)物。初三英語課堂教學進入了一種形式化的困境。應對這種現(xiàn)狀，我一向在考慮：如何給初三的英語課堂教學注入活力，使學生在英語這門學科上獲得更大的進步，在中考中獲得優(yōu)異的成績呢?經(jīng)過自我認真的學習，考慮和同行們的指導，我將從以下這幾個方面去努力：1、努力獲得家長的支持與幫助。父母是孩子的`第一任老師，家長的教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用，學校教育需要家長的配合，英語教育更需要家長的用心配合與支持，在學習英語的過程中假設能的到家長的配合與支持，對學生的英語教育將有可能起到事半功倍的效果。2、關心幫助學生，使其不斷體驗到成功的快樂。就應讓每個學生都能體會到：只要有付出，就會有回報;只要肯努力，就會不斷進步。“成就感”的獲得可以消除學生在課堂活動中畏難情緒。使每個學生都深深感到老師無時不在關心他們，用用心情感促使他們變消極為主動，增強他們克制困難的信心，從而體驗到學習成功的快樂。英語教學反思7在三個月的國培學習之后，我重回教學崗位。在這段時間的教學工作中，我重新反思了自己的英語教學工作，在自己之前已有教學經(jīng)歷的根底上，將學習到的新知識和新理念進展整合，對小學英語教學做了深化的反思。英語新課標要求進步學生的綜合語言運用才能，這就要求我們老師不僅要讓學生會寫拼單詞，更重要的是要讓學生敢于開口說英語。而在我們實際的教學中，由于我們是農(nóng)村小學，很多學生不敢開口，學生的自信心缺乏，自主學習才能不強。這就要求老師在平時的教學中多鼓勵學生，給予他們關心和幫助，有足夠的耐心來進展教學。在調(diào)動起學生的積極性之后，我們重點關注的就是學生的讀和聽的才能。說到讀，在單詞教學中我們應浸透自然拼讀法。小學生對于音標的把握才能還有所欠缺，再加上音標學習枯燥無味，學生會產(chǎn)生厭倦心理。讓學生學會自然拼讀的規(guī)那么，學生會更加容易的學會讀并且記憶單詞。我在三四年級的英語教學中嘗試了這種方法，有很明顯的效果。在給出一個新單詞時，他們會根據(jù)所學主動試讀，新授的單詞也能很快背熟。聽力方面，對于課本所提供的聽力磁帶，要讓學生反復聽，并讓學生模擬，這樣不僅會訓練學生的聽力，同時也訓練的說的才能。同時也要讓學生聽一些簡單易懂的英文歌曲兒歌，看英文電影等，視聽相結(jié)合。一定的輸入之后，要進展簡單的輸出。所謂的輸出包括說和寫。小學階段對于寫的要求沒有很多，重點是要讓學生會用英語進展交際。小學英語重在真實自然，貼近學生的生活。教材中選用的單詞和句式，一般都是社會中最常見，最根底的。所以我們在教學過程中，應該創(chuàng)設相應的情景，讓學生身臨其境，在參與的過程中習得知識。老師可以多設計一些對話和活動，讓學生進展表演，在動手的同時多動動口，使簡單的句子落到實處，可以脫口而出。而且，可以要求學生在英語課上要用英語交談，在平時師生之間，學生之間盡量多用英語，不管語法是否對，你能講就是值得表揚。在不斷地說的過程中，學生的交際才能得到進步，對于重點句型也就自然而然地可以運用自如了。接下來學生要做的就是將重點單詞句型進展穩(wěn)固記憶，在書寫方面也就根本沒有什么問題了?？傊?，作為老師，對于課標的把握非常重要，我們要基于課標的要求，充分地訓練學生綜合語言運用才能，讓學生真正地學會英語，喜歡英語！英語教學反思8百節(jié)小學范元捷學校每年都要舉行運動會，而本節(jié)課主要通過主要通過問答句型“Whatareyougoingtodo?Iamgoingto-來學習新單詞SportsDay,for,metre,everyday,goodluck,eon,使學生能用一般將來時來表述自己在運動會中做什么，很好地運用到了實際情景中。在第七模塊已學習了一般將來時，因此，學習的過程中，學生學習熱情高漲，課堂氣氛活潑，都能積極參與到課堂教學中來。本堂課結(jié)合小學英語課程標準的要求及學生的實際而設計的，以與每位學生親密相關的體育運動為主線貫穿始終，學生成功地完成了學習任務。在新授這一環(huán)節(jié)中，我先讓學生回想一下學校運動會通常包括哪些體育比賽工程，并試著用英語說出它們的名稱。引出句型Whatareyougoingtodo?并引導學生用Iamgoingto?來作答。我設計了游戲“猜猜我要做什么”。老師請單個學生到教室前面模擬做某事的動作，并提問：“WhatamIgoingtodo?”把全班分為兩組，使用“Youaregoingto?”搶答。讓學生操練句型，幫助小學生將知識轉(zhuǎn)化為言語技能，讓學生在層層操練中循序漸進，最后到達純熟掌握。這個環(huán)節(jié)給孩子們創(chuàng)立了一個真實的場景，激起了學生的興趣，每個孩子都積極地參與到活動中并開口說英語，能在這個對話練習中掌握并運用句型。這個環(huán)節(jié)讓我覺得很滿意。通過這節(jié)課，讓我知道英語書上的知識通過“情景再現(xiàn)”可以把死知識變成活知識。在真實的場景中學習英語，學生更容易理解、掌握。但也存在一些缺乏，對學生的評價性語言太少了，太單一了，在以后的教學中我盡量多使用評價性語言，更好地調(diào)動學生學習積極性，不斷進步英語教學程度。英語教學反思9創(chuàng)設濃郁的英語氣氛，每天讓學生沉浸在英語小世界里，對學生高效率的學好英語非常有益。我想在教學當中做以下嘗試：1、教室是學生學習英語的主要場所，良好的學習環(huán)境會不知不覺帶動每個學生的學習熱情。我鼓勵學生在校園里，教室里用英語打招呼，交流。并作為一項硬性的要求。時間長了，學生不再覺得不好意思，把說英語當成了生活中的一局部。利用后黑板的一局部空間，布置一些發(fā)揮聰明才智的猜謎題；節(jié)奏明快的Chant；如針對第一單元內(nèi)容我設計了這樣的謎語：1-5數(shù)字和其它一些詞匯定期在黑板上寫一組，并且每個單詞都不完好，要求學生把它補全，讀出來并寫出解釋。這些都根據(jù)教學內(nèi)容隨時更換。小學生對這樣有趣、奇妙的英語園地情有獨鐘，在他們眼里，這不是枯燥乏味的學習，而是興趣無窮的游戲活動。2、創(chuàng)設家庭英語氣氛英語氣氛的創(chuàng)造需要家長的積極配合。許多農(nóng)村學生家長承受的教育很少，英語更是一知半解。我們可以發(fā)動家長和自己的孩子一起學英語、說英語。學生也非常樂意當小老師。學生在學中教，在教中學，家庭成了學生在真實情景中應用英語的場所。還有一種方式是讓學生做一個“英語百寶袋”每天把自己學會的單詞和句子寫成小紙條放到百寶袋中，積累財富。老師定期讓學生拿到課堂上來展示，說出每個單詞。學生真的會把他們作為自己的財富，從而體會到通過勞動創(chuàng)造財富的快樂。英語教學反思10本節(jié)課的教學內(nèi)容是新課標英語教材七年級上冊第四單元“Where’smyschoolbag?”的第一課時。本課時的教學目的是學習有關房間里的物品的詞匯，討論各種物品的位置，培養(yǎng)學生就物品的位置進展問答的才能。本課時的重點是詞匯識記、詞匯運用與重點句型運用；難點是如何在不同的語言環(huán)境下正確運用所學句型。在處理這節(jié)課時，我采用了多媒體教學，使用了電子黑板，制作了內(nèi)容豐富、形式多樣的PPT課件。我遵循了新課程標準積極提倡的任務型教學原那么，采用以學生的學、練、測為主線的優(yōu)化課堂教學形式，使學生在整個學習過程中一直處于一種積極主動的學習狀態(tài)，即：師生、生生之間在互動、合作的狀態(tài)中到達在學中用和在用中學的境界。本堂課教學，我感到主要有以下幾點成功的地方：1、教學方法方法靈敏多樣，課堂上我通過不同的媒體進展教學，將數(shù)字信息技術與課堂教學有機的結(jié)合起來。特別是在“Let’splayaguessinggame”這個環(huán)節(jié)我設計了一只小鴿子，讓它將不同的'物品叼到各個位置，激發(fā)了學生的學習興趣和熱情。課件中插入了音頻及視頻等內(nèi)容，并進展了聲音的錄制插入，這都收到了積極的效果。2、課堂上，充分調(diào)動學生的積極性，對于學生的發(fā)言，我都及時給予鼓勵表揚，答復不夠好的，繼續(xù)讓其他同學發(fā)言和評價，在比擬中優(yōu)選好的答案，以達成目的。營造了活潑、和諧的學習氣氛，使學生在輕松、愉快的狀態(tài)下獲得了知識，進步了才能。3、創(chuàng)設適宜的語言情境，讓學生在模擬情境中使用所學詞匯、句型，進步了語言運用才能，從而到達了在用中學，學中用的目的；并讓學生展示他們完成任務的成果，給予鼓勵性評價，培養(yǎng)了學生參與、合作、探究的創(chuàng)新精神。這節(jié)課也存在許多缺乏之處：有些問題沒有事先充分考慮到，如，電子黑板在使用過程中外界因素的干擾〔如蒼蠅觸屏導致的翻頁〕等。由于試講條件的限制，各種多媒體設備組合使用還不夠純熟，出現(xiàn)了一些操作方面的問題，如，無線鼠標和投影筆在組合使用時可能互相干擾等。在教案的施行過程中還存在許多缺乏，有些教學環(huán)節(jié)處理不夠理想，時間的把握不夠準確，沒有讓學生充分展開討論，當堂的筆頭練習時間有些倉促，這都影響了教學的效果。在以后的教學中，一定要苦練根本功，在多媒體技術方面要進一步加強學習，不斷完善自己。英語教學反思11外語已從一種工具變?yōu)橐环N思想，一種知識庫如今世界上說英語的人越來越多，[英語]現(xiàn)代英語教學理念之反思。英國人、美國人、____人、澳洲人、新西蘭人、還有一局部南非人、愛爾蘭人等等，都以英語為母語。在某些國家里，英語雖不是本國語，但是作為第二語言使用，甚至竟成為官方語言或官方語言之一。這些國家有印度、巴基斯坦、孟加拉國、菲律賓、尼日利亞、肯尼亞、烏干達等等。作為國際交往的語言，英語的作用很大。在結(jié)合國，英語是幾種通用語言之一，而且使用得最多。在國際航空、航海和體育界，英語是不可缺少的交際工具。在國際貿(mào)易中，英語也是最重要的媒介，連西德和____的出口工業(yè)都要用它。在科技界，英語又是國際性語言。說英語的人普及五大洲。已經(jīng)進入信息時代的地球變得“越來越小”，全球化趨勢將在二十一世紀更為凸顯。世界已進入中國，中國已走向世界。人類彼此間的交往隨著國際互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越方便，越來越頻繁。各個國家、各個民族之間的文化交流、科技交流和信息交流已成為人類生活的一個須臾不可缺少的重要方面。假如說當今生活在這個“地球村”大家庭的人們有什么共同語言的話，那么“英語”是理所當然的。外語學習、外語教學特別是英語教學越來越受到人們的普遍重視，正如不少已經(jīng)考入大學的學子們所說，他們在整個大學的學習過程中百分之七十的精力不是用在自己的專業(yè)上而是在外語上。誠然，語言的本質(zhì)是工具，但人類在進步，時代在開展，社會在前進，外語已從一種工具變?yōu)橐环N思想，一種知識庫。沒有掌握外語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識泉一樣。多學一種外國語，等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗，你可以領略到前所未有的另外一面風光。十九世紀德國語文學家，現(xiàn)代高等教育奠基人洪堡特說過：“學會一門外語或許意味著在迄今為止的世界觀領域中獲得一個新的出發(fā)點。”這話是否說得過頭，可以討論；但語言既是思想的外殼和載體，同時又確有思想模具作用的事實也毋庸置問，英語論文《[英語]現(xiàn)代英語教學理念之反思》。從這個意義上說，學會一門外語，不但是多了一雙眼睛、一對耳朵和一條舌頭，甚至還多了一個頭腦！從學習者的認知角度來看，因為語言是人類思維的工具、認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣，而學習另外一種語言就意味著學習另外一種觀察和認識世界的方法和習慣。在當前人們津津樂道于素質(zhì)教育的話題時，我們更應當看到，外語教學對學生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響。當前世界興旺國家紛紛涌入中國創(chuàng)辦各種各樣的外語培訓學校，打出各種各樣的誘人廣告鼓勵中國學生到國外去留學，這決不是簡單的“培養(yǎng)外語人才”幾個字所能解釋清楚的。令人不安的是，有相當一局部從事外語教學理論的外語老師對語言理論和外語教學理論表現(xiàn)出相當程度的冷漠和無知。這對素質(zhì)教育的貫徹落實，對進步我國外語教學的整體程度是極其不利的。英語教學反思12本學期，我擔任七年級171班的英語教學工作，聽起來似乎很輕松，其實不然，七年級正是打根底的階段，培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫的才能對以后初中英語學習很重要。因此，我覺得自己肩上的任務重大，教學上不敢有一絲的懈怠?，F(xiàn)將我對本學期教學的一些認識反思如下：一、剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模擬。但是，我發(fā)現(xiàn)自從小學開場學習英語之后，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學消費生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。二、老師面對一些整體學生進展教學的態(tài)度誤區(qū)。老師對學生學習英語的要求過于嚴格，不能注意到學生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們承受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那局部學生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。吃不了的學生就會產(chǎn)生厭學情緒，產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象過早出現(xiàn)。如班級中的倪清歡和陳躍虎等幾位同學，由于根底等原因，就是對英語學習產(chǎn)生了一些負面影響。三、老師在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調(diào)了，學生仍沒有掌握。有些老師就責怪學生，并因此加強反復訓練。于是在老師的責怪聲中，在枯燥的聯(lián)絡中，學生的學習興趣消失了。從以上幾個問題中，我體會到：學生學習語言的才能是因人而異的。有差異是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個形式，不能要求學生都按一個形式去開展，而是開發(fā)學生不同的潛能，開展學生學英語的各方面才能。而且老師可根據(jù)不同學生之間的差異去因材施教。我認為關鍵是從激發(fā)學生的興趣入手。老師在英語教學中，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學生學好英語的關鍵。學生的學習類型是有差異的。而沒有學習興趣的差異更大；學生的喜歡也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本；有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，英語老師必須運用多元化的教學方法，激發(fā)每個學生的學習興趣，能讓他們喜歡英語。除了激發(fā)學生的興趣之外，還要培養(yǎng)學生多聽、多練、多參與。課堂教學是由師生共同完成的，課堂教學的過程應是師生共同參與，互相合作，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學目的的新過程。聽學習英語的第一步。在長期的理論教學中，我發(fā)現(xiàn)學生語音、語調(diào)不正確，主要是由于聽的不夠、模擬不當造成的。老師應訓練學生多聽英、美人士的發(fā)音，正確地模擬。學校配置了錄音機等現(xiàn)代化教學工具，為老師教、學生學創(chuàng)造了一定的條件與語言場景。但是，上學期，這些設備使用較少，由于預備教材沒有聽力磁帶所致，聽力操練的不夠多，因此，造成期末考試中，聽力這一大題失分較多。讀是學習英語的第二步。讓學生聽了之后要開口讀出來是很困難的，學生往往膽子小或怕難為情，不敢在課堂上大聲的讀出來。因此，要以鼓勵為主，鼓勵學生膽子大一點，大聲讀出來，這也是進步英語的方法之一。另外在早讀課上多帶著學生朗讀，來進步朗讀才能。綜上所述，七年級階段只要我們英語老師用心去教，只要我們學生用心去學，相信我們就能圓滿的完成初中三年的英語教學工作，為學生之后的更高層次的英語學習奠定扎實的根底。英語教學反思131、應該是一種浸透著“愛”與“美”的教學法教學不只是傳授知識的過程，也是師生情感交流的過程。老師要有一顆關愛職業(yè)學校學生的心，這樣才能喚起學生對師長的愛，對英語學科的愛。因此，和諧的師生關系、融洽的課堂氣氛能讓學生感受到“學”樂融融。英語教學也是一門藝術，在英語教學過程中，老師如有：優(yōu)雅得體的教態(tài)美、標準悅耳的發(fā)音美、行云流水的板書美，它們都會給學生帶來“美“的感受，為學生創(chuàng)設了美妙的學習氣氛。2、應該表達“活”與“多”“活”就是活教、活學、靈敏互動地學習英語。以往單一的教學方法和陳舊的教學手段抑制了學生的求知欲，使學消費生畏怯心理，而愉快教學法那么可以增強學生的自信心。它采用了“模擬理論“教學、”多媒體“教學等等多種教學方式，針對不同的課型而采用不同的教學方法。而在多媒體教學中，我們可以“活”用原版英文電影、動畫和西方文化背景知識資料，讓學生欣賞英語語言，理解英語知識，理解西方文化，這樣不僅拓寬了學生的知識面，而且極大地培養(yǎng)了學生學習英語的熱情?！岸唷本褪嵌嗦?、多讀。聽力和閱讀是進步英語程度的重要途徑。多聽、多讀對學生擴大詞匯量，進步對語言的理解才能、書面表達才能、語法構(gòu)造的掌握都有極大的幫助。3、應注意“學”與“用”學生在學習英語時，往往不愿意分開課本，不愿開口，開口怕錯，形成了“課堂英語”、“啞巴英語”的現(xiàn)象?！坝淇煊⒄Z教學法”那么利用學生表現(xiàn)欲較強的心理特點，鼓勵學生學了就用。我們可以把課堂搬到車站、商店、廣場等公共場所，讓學生擺脫羞澀心理，大膽開口，在現(xiàn)實生活中鍛煉口語表達才能。即使在課堂上，老師也應盡量創(chuàng)設情景，把富有生活氣息的語言材料放在一定的情景中，使之變成活生生的交際語言。4、應使學生由“學樂”變?yōu)椤皹穼W”老師教學生一種語言時，更應培養(yǎng)學生對該語言的興趣，也就是讓學生樂于學習。怎樣才能做到這一點呢,在教學中應掌握好教學進度，原那么是“寧慢勿快，先慢后快”，教學內(nèi)容宜少不宜多。目的是突出重點，分散難點，讓學生學一點，得一點。在英語教學中，老師對學生應該少批評、多表揚，只要他們表達了自己的想法就應當多鼓勵。因為學生往往很重視老師的評判，一次不慎的批評往往會挫傷學生的求知欲，而一次成功的表揚那么會使學生終身難忘，成為進步的永久動力。所以