《夏洛的網(wǎng)》閱讀推薦課（教案）一、課程目標(biāo)學(xué)生能夠理解并表達文本的主旨意義；學(xué)生能夠分析文本中的人物、事件等要素，理解其訴求；學(xué)生能夠利用文本理解問題，發(fā)揮創(chuàng)造性思維。二、教學(xué)過程1.破冰活動老師可以先做一個破冰節(jié)目，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。推薦節(jié)目：快速將自己分成小組，并給自己的隊伍取個響亮的名字；進行團隊協(xié)作，利用給定材料制作一份獨特的手工藝品。2.導(dǎo)入板書：《夏洛的網(wǎng)》讓學(xué)生集體閱讀課本上的書名，討論該書名給他們帶來哪些想象和聯(lián)想。引導(dǎo)學(xué)生思考：我們知道小說通常會講述一系列的故事，那么你們認為，小說中的主人公通常有哪些特點？我們可以從哪些方面來了解一個人物？3.正文閱讀讓學(xué)生閱讀教材中的《夏洛的網(wǎng)》的故事，目的是了解大致情節(jié)和人物。提問：在故事中，“夏洛”和“威爾伯”在一起發(fā)生了什么事情？夏洛和威爾伯是怎么變得好朋友的？故事中的農(nóng)場里還住著哪些動物？它們是怎么幫助夏洛和威爾伯的？夏洛為什么要幫助威爾伯？故事中傳遞了哪些人生哲理？4.討論整理根據(jù)學(xué)生的閱讀和提問情況，展開針對故事的討論，包括人物、情節(jié)等。學(xué)生可以嘗試回答一些問題：夏洛的善良體現(xiàn)在哪里？作為好朋友，你覺得威爾伯表現(xiàn)得怎樣？你喜不喜歡這個故事，它給你帶來哪些啟示？5.創(chuàng)新活動老師可以讓學(xué)生通過繪畫、手工、語言等方式，表達出自己對這個故事的理解和感觸，并分享給大家。6.總結(jié)再次回顧學(xué)生的創(chuàng)意作品，引導(dǎo)他們從整體上總結(jié)出這個故事的主旨和人物塑造等方面的特點。板書：故事主旨、人物塑造。7.作業(yè)布置讓學(xué)生寫一篇作文，回答一些問題：如果你有一只像夏洛那樣聰明、善良的動物伙伴，你會用它來做什么？你在這個故事中最喜歡哪個人物，為什么？三、示例作業(yè)篇一：如果我有一只像夏洛那樣聰明、善良的動物伙伴，我會把它帶到學(xué)校里來，讓它幫我一起學(xué)習(xí)。我相信，它一定會很清楚每一個知識點，幫我解決學(xué)習(xí)問題，并給我提供很多好點子。在這個故事中，我最喜歡的人物是夏洛。夏洛很聰明，會說人話，也很善良，幫助朋友威爾伯。他剛來到農(nóng)場的時候遇到了很多問題，但他從來沒有喪失信心，而是一直努力地想辦法去幫助別人。這讓我覺得很感動，也讓我想到了我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)該努力變得和夏洛一樣，堅韌不拔地去面對每一個問題。篇二：如果我有一只像夏洛那樣聰明、善良的動物伙伴，我會讓它教我變得更加善良。夏洛是一個充滿愛心的小豬，他愿意幫助別人，并且努力去戰(zhàn)勝困難。我認為，如果我能和他在一起，我會變得更加樂觀和積極向上。在這個故事中，我最喜歡的人物是威爾伯。威爾伯是一只小豬，也是