/部編版小學(xué)語文一年級上冊-zcs（教案）一、教學(xué)內(nèi)容本次授課內(nèi)容為小學(xué)語文一年級上冊第一單元認識漢字的第一課認識漢字“一”，主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)漢字“一”的筆畫、結(jié)構(gòu)、讀音與書寫規(guī)范；學(xué)習(xí)“一”的一般造字法及韻部；了解“一”的基本意義，并通過畫畫的方式感受“一”的靈動與韻律美；認識“一”的幾種常見演變形態(tài)，了解漢字演變歷程，培養(yǎng)字形意識；二、教學(xué)目標(biāo)本課要求學(xué)生對漢字“一”的基礎(chǔ)概念有一定的認識，通過具象的畫畫方式感受“一”字的美妙。主要目標(biāo)如下：能夠正確書寫“一”字，并體現(xiàn)其基本結(jié)構(gòu)及筆畫；熟悉“一”的一般造字法及韻部；了解“一”的基本音、義及部分常見演變形態(tài)；能夠通過畫畫的方式理解“一”的靈動、韻律美，并表現(xiàn)或敘述所想所感；培養(yǎng)學(xué)生的字形意識，提高學(xué)生的審美人文素養(yǎng)。三、教學(xué)過程Step1：導(dǎo)入（5min）教師提醒學(xué)生注意保持良好的坐姿及注意力集中，先展示被學(xué)生認為最好看的一張字畫并談?wù)勊麄儗Ξ嬜值恼J識。Step2：新概念引入（10min）通過展示給學(xué)生字典中“一”的圖片，借助學(xué)生先前已經(jīng)學(xué)習(xí)的漢字“八”，引導(dǎo)學(xué)生認識“一”字的形態(tài)，筆畫，讀音等基本概念。Step3：學(xué)習(xí)“一”的一般造字法及韻部（10min）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿，學(xué)習(xí)“一”的一般造字法及韻部。先用黑板畫出“一”的筆畫及分類，鼓勵學(xué)生用自己的語言表述：“一”字是由一筆組成的單幾體字；筆畫快捷自然，上托下走，由上到下，需平均分配空間；“一”字屬于喉音，為仄一聲，普通話讀音為/yī/。Step4：培養(yǎng)字形意識（10min）教師從字形演變，辨析常見形態(tài)入手，幫助學(xué)生逐漸了解“一”的基本意義，并為學(xué)生提供漢字構(gòu)成的啟示。Step5：感悟“一”的靈動與韻律美（10min）通過講解字形靈動與韻律美，展示“一”字的美好形象，引發(fā)學(xué)生對美的感受。為此，設(shè)計畫畫環(huán)節(jié)，先用黑板展示不同國家、時期的不同畫風(fēng)，提醒學(xué)生作畫時刻意發(fā)揮自己的創(chuàng)意。Step6：小結(jié)（5min）教師通過學(xué)生的發(fā)言回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲，并宣布下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、教學(xué)參考在教學(xué)過程中，老師可以使用以下參考資料：《小學(xué)語文一年級上冊》人教版，人民教育出版社；國家語言文字工作委員會，《漢字正體字表》；劉紹紀、楊娥合著，2013年，《字畫的靈動–描寫方案集》。五、教學(xué)評估為了對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)客觀的評估，可以采取以下方式：作圖檢驗學(xué)習(xí)效果，在黑板上展示不同學(xué)生畫出的“一”字，點評每幅圖的優(yōu)缺點和改進方向。課堂問答，可以提出一些具體問題，考核學(xué)生的認知水平和掌握情況；課后作業(yè)，要求學(xué)生繼續(xù)作圖或選擇一些相關(guān)習(xí)題練習(xí)。六、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)重點是激發(fā)學(xué)生對美的感受和字形意識的培養(yǎng)，但如果學(xué)生在字的讀音、寫法方面掌握不深，對于本節(jié)所講述的內(nèi)容難以很好地理解和感受。因此，在后續(xù)的授課過程中，教師應(yīng)該要更加注重學(xué)生的語音訓(xùn)練及字的筆畫規(guī)范