人教版語文八下學案1.藤野先生【老師寄語】：“靈臺無計逃神矢，風雷如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”——魯迅《自題小像》【學習目標】1.有感情地朗讀課文，理清文章思路、線索，找出文中主要事例。2.學習文章通過典型事例來表現(xiàn)人物品質的方法。3..品析文中含義深刻的語句，理解反語的運用。4.深刻體會魯迅和藤野先生深厚的師生感情以及作者深厚的愛國情感。【學習過程】一、積累運用1.給下列加點的字注音。緋紅（）不遜（）詰責（）匿名（）油光可鑒（）畸形（）瞥見()杳無消息()深惡痛疾()發(fā)髻()抑揚頓挫（）驛站()2.結合課文，解釋下列詞語的含義。緋紅：深惡痛絕：標致：匿名：詰責：物以稀為貴：凄然：畸形：瞥見：

二、自主探究3．朗讀課文，用一句話概括文章的內容。

4.將課文分成三大部分，并概括各部分的內容。第一部分（1-3）：其次部分（4-35）：第三部分（36-38）：提示：文中“我”的活動變換了3個地點，請依據(jù)地點的變化來劃分。三、爭辯溝通，合作釋疑。（一）細讀課文1——3自然段，思考以下問題。1．文章的題目為“藤野先生”，但有一半以上的篇幅沒有直接寫藤野，而是寫了清國留同學賞櫻花、學跳舞，寫了從東京到仙臺途經的日暮里和水戶，寫了仙臺醫(yī)專的職員對他的優(yōu)待，還寫了日本“愛國青年”的尋畔和看電影大事。這些事情與寫藤野先生有什么聯(lián)系？2．為什么作者對在仙臺所受到的優(yōu)待用“或許是物以稀為貴罷”來解釋呢？

（二）細讀課文4——35自然段，思考以下問題。3．文章寫了藤野先生的哪幾件事？這些事表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質？（用自己的話概括）

4.作者為什么要告辭藤野先生離開仙臺（或作者棄醫(yī)從文的緣由是什么）？這表現(xiàn)了他什么樣的精神？

（三）細讀36——38自然段，思考以下問題。5．文章流露了作者對藤野先生的深深懷念之情，請找出文中寫魯迅懷念藤野先生的具體表現(xiàn)。（四）概括文章主題。方法鏈接：6、概括主題的格式：通過（內容、情節(jié)），表達了（情感、思想）。（五）品嘗下面的句子。7．也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，猶如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。（留意加點詞語的感情顏色）

8．他的性格，在我的眼里和心里是宏大的，雖然他的姓名并不為很多人知道。（“宏大”與“姓名并不為很多人知道”矛不沖突？為什么？）四、拓展延長從下邊兩題中，選做一題。1．夜深人靜之時，面對掛在東墻上的藤野先生的照片，想到與恩師已闊別20年了，魯迅肯定有很多話想對先生說。把握課文主旨，開放合抱負像，仿照作者口吻，給藤野先生寫一封信，表露作者當時的心跡。2．對于自己的老師，魯迅只寫過三個人，一個是三味書屋的壽鏡吾，一個是《關于太炎先生二三事》中的章太炎，再就是這篇課文所寫的藤野先生，把他們放在一起比較一下，看看魯迅筆下的這三位老師各有什么特點。五、課堂小結盤點新學問：1.反語修辭2.語文學習小方法3.目標回扣六、達標檢測閱讀選文，完成1-5題東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的季節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留同學”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)猛瑢W制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，猶如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。中國留同學會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞?！钡絼e的地方去看看，如何呢？1. 用自己的話概括一下選段的主要內容。2.“東京也無非是這樣”中的“無非”理解為,表達出作者的感情。“這樣”指代,這一句在結構和內容上有什么作用？3.“上野的櫻花爛熳的季節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的‘清國留同學’的速成班……”這兒的“確”和“但”在語氣和內容上有什么作用？4.“實在標致極了?！薄皹酥隆蹦阍趺蠢斫猓?.你認為作者寫這一部分內容與藤野先生有什么聯(lián)系？發(fā)表一下你的看法。

2、我的母親【老師寄語】：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?（唐孟郊《游子吟》）【學習目標】：1．理解文意。概括、提煉文中的母親形象，概括出母親的品性、特點。2．品嘗含意豐富的語句，把握自傳的語體特點。3．感悟胡適及其作品所包含的人文內涵，豐富文化素養(yǎng)。4.聯(lián)系生活體驗，體會母親的關愛，培育孝敬母親的情感。【學習過程】一、積累運用1、給下面加點字注音。文縐縐()外號()庶祖母()吹笙()摹畫()眼翳()舔去()污辱()2、解釋下列詞語。管束：氣量：文縐縐：面紅耳赤：3、作者簡介：二、自主探究1、理清文章結構。2、請用一句話概括母親的形象特點。3、本文著重寫了母親的哪幾件事情呢？請說說這些事情分別反映了母親怎樣的品性。請盡量用文中的詞語回答。4、童年是奇特的，作者的童年如何呢？作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢？三、爭辯溝通，合作釋疑。1、朗讀最終一部分，母親對我的影響是怎樣的？作者想起母親時，有著怎樣的感情？2、文章寫對母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何體現(xiàn)的？3、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？她與家人相處有哪些特殊的困難？四、拓展延長請你就作者母親的為人、教子方法，談談自己的理解與看法，并聯(lián)系自己實際，簡要評價一下你的父母對你的教育。五、課堂小結六、達標測試（一）基礎部分１、下列加點字的注音有誤的一項是：（）Ａ、質問（zhì）廣漠（mò）Ｂ、野蠻（mán）外號（chuò）Ｃ、擲錢（zhì）摹畫（mó）Ｄ、抽屜（dì）玩耍（xí）２、下列句子無錯別字的一項是（）Ａ、無論在什么地方，我總是文縐縐的。Ｂ、我聽了慚愧得面紅耳熱，覺得大失了“先生”的身份。Ｃ、她有時也很有剛氣，不受一點人格上的污辱。Ｄ、假如我能寬怒人，體諒人──我都得感謝我的慈母。３、結合語境解釋下列加粗詞的含義：⑴我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。⑵在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。（二）閱讀下文，回答問題。我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我觀察了她的嚴峻眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到其次天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關了房門，先責怪我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的。有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不愿穿，她說：“穿上吧，涼了?！蔽译S口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀?！蔽覄傉f了這句話，一抬頭，觀察母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！”她氣得坐著顫抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進了什么微菌，后來足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母。４、找出文中母親是嚴師的例子，是慈母的例子，并各用一句話概括。５、文中畫線句體現(xiàn)了母親的什么心理？行罰時“不許我哭出聲來”，為什么？６、“她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的”在文中結構上有何作用？７、概括上文的中心愿思。（用原句回答）８、評論作者母親教子的方式。

3.我的第一本書【老師寄語】：一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向無限寬敞的生活海岸。---海倫?凱勒【學習目標】1.識記字詞，整體感知課文2.抓住重點語句把握人物心情。3.了解第一本書的深刻含義，感悟作者的內心情感。【學習過程】積累運用1、給加點的字注音：迢迢（）(）晾曬（）摻和（）（）馬鬃（）淚水盈眶（）（）哄堂大笑（）挎著（）2、解釋詞語迢迢：揮之不去：摻和：磨磨蹭蹭：哄堂大笑：自主探究1、五分鐘內默讀課文，復述“第一本書”的故事。要求：a、交代清楚時間、地點、人物、故事發(fā)生的過程。b、讀音精確?????，口齒清楚，聲音洪亮。c、語言簡練生動，表達流暢自然。d、同學之間相互補充、評議。

2、再次默讀課文，理清文章線索，作者圍繞第一本書記敘了哪些事情？作者分別有怎樣的感受？三、爭辯溝通，合作釋疑。（一）品嘗語言理解下列句子的含義。1、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的歡快和夢幻。2、我的第一本書實在應當寫寫，假如不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。（二）請同學們再讀課文，合作解決下面問題1、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?2、如何理解“這就是我的第一本書。對于元貞來說，是他一生惟一的一本書”?3、“我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達作者怎樣的感情?拓展延長1、“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解?2、你能把你的“第一本書”拿出來與大家共享嗎？五、課堂小結課文通過“第一本書”回憶了父親對“我”的愛以及伴侶間的友情和20世紀初困難中的溫情，告知我們“人不能忘本”，我們應好好珍惜現(xiàn)在的生活。達標檢測（一）給加點的字注音酷（）似摻（）和脊（）背枉（）讀（二）.解釋詞語幽默：凄慘：奇特：翻來覆去：（三）閱讀下面的語段，完成1-5題。晚上，我觀察父親在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙。其次天早晨，父親把我叫到他的房子里，把兩本裝訂成冊的課本遞給我。父親的手真巧，____________________，裝訂成了兩本完完整整的書，補寫的字跟印上去的一樣好看。父親把兩本課本用牛皮紙包了皮，在封皮上寫上名字。元貞不再上學了，但我還是把父親補全的裝訂好的課本送給他。這就是我的第一本書。對于元貞來說，是他一生惟一的一本書。１、請用橫線畫出文章中表現(xiàn)“父親的手真巧”的句子。

２、文中橫線處應填寫的句子是下列哪一項？請選擇。然后說出選擇的理由。⑴他把我們兩個半本書修修補補⑵他竟然把我們兩個的半本書修修補補選__________，理由是________________________________________３、其次自然段的開頭的那一句“這就是我的第一本書”含有怎樣的感情？它在文章中有什么作用？請說說你的理解。４、這一冊書以后再也不會用了，這一點作為老師的父親不會不知道?？墒撬麨槭裁催€要認真地修補它呢？你能說出父親這樣做的理由嗎？５、“我”拿到父親裝訂的這本書后會怎樣想呢？請你幫他將心里活動寫出來。不少于８０字。

4.列夫·托爾斯泰【老師寄語】“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠”——高爾基【學習目標】

1.學習運用比方、夸張等修辭手法進行肖像描寫，并體會其作用。2.學習欲揚先抑的寫法。3.感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界?！緦W習過程】一、積累運用1．給加點的字注音胡髭()

長髯()鬈()發(fā)黝()禁錮()

锃()亮甲胄()粲()然

盎()然犀()利

2．解釋詞語粗制濫造：鶴立雞群：正襟危坐：廣袤無垠：藏污納垢：郁郁寡歡：誠惶誠恐：頷首低眉：3.請搜集有關列夫·托爾斯泰及其作品的相關學問，溝通、補充、歸納。二、自主探究1、課文主要可分幾部分？每部分的主要內容是什么？2、你覺得寵愛哪一段？你寵愛這段的哪些詞語或句子？請你放聲讀一讀，并向同學說一說寵愛它的理由。3、作者是從哪些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征的？三、爭辯溝通，合作釋疑。（一）品嘗語言①托爾斯泰眼睛里有一百只眼珠。

②這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波……

③當這一副寒光四射的匕首轉而對準他們的仆人時是格外可怕的，由于鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。（二）問題研討1、在描寫過程中，為什么重點描寫他的眼睛？2、作者運用了怎樣的修辭手法，找出來并說說作用。3、課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其學問財寶”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否沖突？你怎樣理解作者所說的幸福的含義？4、在寫法上，其次部分與第一部分異同點是什么？四、拓展延長傳神的細節(jié)描寫能讓人物更加生動，更能揭示人物的內心世界，請同學們認真觀看你的一位同學，抓住特點，選擇描寫方法，對他（她）進行一段描寫。100字左右。五、課堂小結總結自己本節(jié)課學習中的得與失。六、達標檢測1.托爾斯泰是一位文學巨匠，創(chuàng)作了世界文學中第一流的作品，其中____________、____________、____________三部長篇小說，代表了他的藝術高峰。2.依據(jù)拼音寫漢字。yǒu(

)黑xuān(

)昂

xī(

)利

侏rú(

)

酒sì(

)

chì(

)熱

càn()然

長rán(

)hàn(

)首低眉

廣mào(

)無垠

àn(

)然失色

3.找出下面詞語中的錯別字并加以改正。

粗制爛造

鶴立雞群

正經危坐

誠皇誠恐

無可置凝

郁郁寡歡

引人注目

藏污納溝

4.揣摩品嘗語言。①托爾斯泰眼睛里有一百只眼珠。

②……這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。

③當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的仆人時是格外可怕的，由于鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。

5.課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其學問財寶”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸福”，這是否沖突?你怎樣理解作者所說的“幸福”的含義?

5.再塑生命【老師寄語】：黑暗將使人更加珍惜光明，安靜將使人更加寵愛聲音。----海倫·凱勒【學習目標】1.了解海倫·凱勒的人生經受及其品質。2．理清文章思路，整體把握全文結構。3．品嘗重點語句，體會作者寵愛生活，對待生命的樂觀態(tài)度?！緦W習過程】一、積累運用1．給加點的字注音。搓捻()遷徙()覓食()譬如()棲息()小憩()游覽()2．解釋下列詞語?；▓F錦簇：期期艾艾：美不勝收：不行名狀：3.作者簡介請同學們搜集有關海倫·凱勒的相關學問，溝通、補充、歸納。二、自主探究1．海倫?凱勒在什么時間，怎樣生疏了安妮?莎莉文老師?這位老師對她有什么影響?2．莎莉文老師是怎樣教育“我”生疏具體事物的?3．莎莉文老師又是如何讓“我”生疏、了解大自然的?4．莎莉文老師又是怎樣逐步引導“我”生疏“愛”的?三、爭辯溝通，合作釋疑。1．海倫能走出黑暗，成為一個不平凡的人，莎莉文老師是光明的引領者，但同時也是海倫自己努力的結果。課文呈現(xiàn)了兒時海倫的性格特點和人生起步的腳印?????。請通讀全文，聯(lián)系作者的生平經受，說說海倫性格中的特點。

2．幼年的海倫得病致殘以后，愚昧而又乖戾，但后來卻成為一個有文化修養(yǎng)的高校生。這個“再塑生命”奇跡的制造，在很大程度上，可以說是莎莉文老師雋永膚淺的愛心和科學的教育方法結出的碩果。文中作者是怎樣表達自己的感情的?

四、拓展延長海倫是世界出名的殘疾成功人土。請同學聯(lián)系閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡，并說說他們成功的緣由。五、課堂小結莎莉文老師是“再塑生命”的人，她將人世間奇特的思想感情雋永的愛心，以及踏踏實實的追求，像春天的種子植于海倫的心田。本文是海倫獻給老師的厚禮。六、達標檢測（一）閱讀課內文段，完成1-5題：有一天，莎莉文小姐給我一個更大的新洋娃娃，同時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼寫“doll”這個詞，用意在于告知我這個大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”。這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字發(fā)生了爭吵。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有方法，只好臨時丟開這個問題，重新練習布娃娃“doll”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特殊痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不懊悔，我對洋娃娃并沒有愛。在我的那個安靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫嚴峻憐憫。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面溫存的陽光里去了。我們沿著小路閑逛?????到井房，房頂上盛開的金銀花芳香撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股涼爽的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”──“水”字，起先寫得很慢，其次遍就寫得快一些。我靜靜地站著，留意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種奇特的感覺在我腦中⑴________，我一下子理解了語言文字的奇特了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種涼爽而奇異的東西。水喚醒了我的靈魂，并賜予我光明、期望、歡快和自由。井旁的經受使我求知的欲望油然而生。啊！原來宇宙萬物都各出名稱，每個名稱都能⑵________我新的思想。我開頭以布滿新穎的眼光看待每一樣東西?；氐轿堇?，遇到的東西好像都有了生命。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我懊悔莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。那一天，我學會了不少字，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。記得那個奇特的夜晚，我獨自躺在床上，心中布滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？１、在括號內選擇恰當?shù)脑~填在橫線上：⑴Ａ、跳動Ｂ、激蕩Ｃ、回旋Ｄ、徘徊⑵Ａ、啟示Ｂ、啟事Ｃ、啟蒙Ｄ、啟發(fā)２、“我”為什么會無緣無故的發(fā)脾氣？３、“我開頭以布滿新穎的眼光看待每一樣東西”，句中提到的這種眼光是指什么眼光？４、“這是生平第一次”這句話中的“這”具體指代什么？５、在這一天里，“我”對生活的態(tài)度有了徹底的轉變，請你具體說說有什么變化？轉變前：轉變后：

八班級語文下冊第一單元檢測題班級____________姓名___________學號_____________題次一二三總分得分（一）（二）（三）一、積累與運用（20分）1、選擇下列加點字注音完全正確的一項()（3分）A.畸形(qí)詰責(jí)文縐縐(zhōu)眼翳(yì)B.胡髭(zì)烏黑(yǒu)一綹綹(liǚ)頷首(hàn兩)c.直戳(chōu)解剖(pōu)誘惑(yòu)摹畫(mó)D.滯留(zhì)桀然(còn)庶祖母(shù)脊背(jí)2、選擇下列詞語書寫有誤的一組()（3分）A．玩耍野蠻托辭匿名B．槍斃溫厚心慰禁錮C．粗劣酒肆貂皮敦實D．爭吵脾氣激蕩枝椏3、下列句子加點成語使用正確的一項是：()（3分）A.

在繁華的商業(yè)大街上，觀光購物的人濟濟一堂，笑容滿面。B.

體育考試時，李明考試成果優(yōu)秀，無獨有偶，王新也獲得了優(yōu)秀。C.

領導干部要對人民的身體健康和生命平安切實負起責任，決不允許馬虎從事，敷衍塞責，玩忽職守。D.

談起互聯(lián)網，這孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，就連在場的專家也贊美不已。4、下列作品、作家及內容搭配有誤的一項是()（3分）A．《藤野先生》——魯迅——藤野先生B．《我的第一本書》——胡適——父親C．《再塑生命》——海倫·凱勒——莎莉文老師D．《列夫·托爾斯泰》——茨威格——列夫·托爾斯泰5．請將下列句子補充完整。（5分）愛是人類最秀麗的語言。愛是早晨的陽光拂面，輕而柔；愛是午夜的月光如水，靜靜地在水中閃爍。愛有很多名稱，愛來自不同的對象，愛也有不同的形式：濃情蜜意的愛，淡如清水的愛，山盟海誓的愛，不著痕跡的愛，______________，______________，______________，______________，______________……而這里的愛是茉莉花香，你嗅不到芳香，卻芳香滿懷。伴侶!你能感受到哪種愛?6、父母師長教了我們很多做人的道理，你肯定也積累了很多為人處事的名言警句。請將你最寵愛的一句工整地填寫在下面的方格內。（3分）二、閱讀理解：（50分）（一）閱讀下面的文字，回答文后問題（16分）但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感謝，給我鼓舞的一個。有時我經常想：他的對于我的熱心的期望，不倦的教導，小而言之，是為中國，就是期望中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術，就是期望新的醫(yī)學傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是宏大的，雖然他的姓名并不為很多人所知道。他所改正的講義，我曾經訂成三厚本，保藏著的，將作為永久的紀念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內了。責成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當夜間疲乏，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，好像剛要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)覺，而且增加士氣了，于是點上一枝煙，再連續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。7.摘錄文段中最能表現(xiàn)“我”對藤野先生懷念之情的詞語。（5分）8.加點詞“良心發(fā)覺”指的是什么？（2分）9.第一段中對藤野先生進行高度評價的句子是：（2分）10.“他的性格，在我的眼里和心里是宏大的”，就文段來理解，藤野先生的“性格”指的是：_____________________________________________________________________（2分）11.藤野先生的精神可用文中第一段中的六個字概括：（2分）12.其次段中，作者懷念藤野先生的具體行為有哪些？（3分）（二）閱讀下面的文字，回答文后問題：（14分）突然，客人驚異地屏住了呼吸，只見面前的小個子那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的日光，雖然每個見過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光，但再好的圖片都沒法加以反映。這道目光就像一把成埕甓的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害。令你無法動彈，無法躲避。仿佛被催眠術把握住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何俺飾郜抵抗不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。在這種人木三分的端詳之下，誰都沒法遮遮掩掩?！獙Υ?，屠格涅夫和高爾基等上百個人都怍過無可置疑的描述。這種穿透心靈的端詳儀僅持續(xù)了一秒鐘，接著便刀劍人鞘，代之以嚴峻的目光與和氣的笑容。雖然嘴角緊閉，沒有變化，但那對眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如奇特的星光。而在美麗?動人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足拘束時，它們可以閃閃發(fā)光，轉瞬又因愁悶而黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼，顯得麻木不仁奇特莫測。它們可以變得冷酷鋒利，可以像手術刀、像x射線那樣揭開隱蔽的隱秘，不一會兒意趣盎然地涌出古怪???的神色。這是消滅人類面部最富感情的一對眼睛?？梢允惆l(fā)各種各樣的感情。高爾基對它們恰如其分的描述，說出了我們的心里話：“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠?！碧澋糜羞@么一對眼睛，托爾斯泰的臉上于是透出一股才氣來。此人所具有的天賦統(tǒng)統(tǒng)集巾在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的豐富思想都集中在他的眉峰之間一樣。托爾斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、愛護這塒閃光的珠寶的甲殼而已，這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。再小的事物，借助這塒眼睛都能看得清清楚楚，像一只獵鷹從高空朝一只可怕的耗子俯沖下來，這對眼睛不會放過做不足道的細節(jié)，同樣也能全面揭示廣袤無垠的宇宙。它們可以照射在精神世界的最高處，同樣也可以成功地把探照燈光射進最陰暗的靈魂深處。這一對爍爍發(fā)光的晶體具有足夠的熱量和純度，能夠忘我地凝視上帝；有足夠的士氣凝視摧毀一切的虛無，這種虛無猶如蛇發(fā)女怪那樣，看到她的人就會變成石頭。住這對眼睛看來，沒有辦不到的事情，除非讓它們陷入無所事事的白日夢中，在優(yōu)雅而快樂的夢境里悄悄無聲地享樂。眼皮剛…睜開，這對眼睛就必定毫不模糊，糊涂而又無情地追尋起獵物來。它們容不得幻影，要把每一片虛假的偽裝扯掉，把淺薄的信條撕爛。每件事物都逃不過這一對眼睛，都要露出赤裸裸的真相來。當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的豐人時是格外可怕的，由于鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其學問財寶。作為一個始終具有擅長觀看并能看透事物本質的眼光的人，他確定缺少一樣東西，那就是屬于自己的那一份幸福。13、用簡潔的語言概括選文主要內容。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________14、選文第一段抓住托爾斯泰眼睛的什么特征去寫的？（4分）_____________________________________________________________________________________________________________________15、你如何理解“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”這兩個比方。眼睛是心靈的窗戶，托爾斯泰的豐富的內心世界，通過眼睛充分表達出來。認真品讀選文，試找出一些精致語句加以賞析。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16、說說你對“托爾斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、愛護這塒閃光的珠寶的甲殼而已”這句話的理解。（4分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）閱讀下面的文字，回答問題：（20分）默讀父親①我是父親最小的兒子。“爹疼滿崽”這句話便成了父友愛的天平向我傾斜時搪塞哥哥姐姐們的托詞了。在我十歲那年頭上吧，我生病躺在了縣城的病床上，我突發(fā)奇想讓父親給我買冰棍吃。父親拗不過我，便只好去了。那時候冬天吃冰棍的人極少，大街上已找不見賣冰棍的人。整個縣城只有一家冰廠還賣冰棍，冰廠離醫(yī)院足足有一華里地，父親找不到單車，便步行著去。一時半晌，父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來，一進屋，便忙不迭解開衣襟，從懷里掏出一根溶化了一大半的冰棍，塞給我。嘴里卻喃喃說道：“怎么會化了呢？見人家賣冰棍的都用棉被裹著的呢！”②初二那年，我的作文得了全省中同學作文競賽一等獎，這在小鎮(zhèn)上可是開天辟地頭一遭的事兒。學校為此特地召開了頒獎會，還特地通知父母屆時一起榮光榮光。等到去學校參與頒獎會的那天，父親一大早便張羅開了，還特地找出一件不常穿的中山裝上衣給穿上?？僧敻赣H已跨出家門臨上路時，任性而虛榮的我卻大大地掃了父親的興：“爸，有媽跟我去就成了，你就別去了?！备赣H布滿喜悅的臉一下子凝固了。那表情就像小孩子歡快活喜跟著大人去看電影卻被攔在了門外一般張惶而又無望。迎著爸媽投放給我的懷疑的眼神，我好一陣不說話，只是任性地呆在家里不出門。父親猶疑思忖了片刻，用極盡坦然卻終究掩飾不住的有些顫抖的聲音說：“爸這就不去了?！备赣H已經破譯出了我心底的隱秘：我是嫌看似木訥、敦厚且瘦黑而顯蒼老的父親丟我的人啊！看著父親頹然地回到屋里，我這才放心和媽媽興高采烈地去了學校。可是，頒獎大會完畢后，卻有一個同學告知我：你和你媽風風光光坐在講臺上接受校領導頒獎和全校師生欽羨的眼光時，你爸卻躲在學校操場一隅的一棵大樹下，自始至終凝視著這一切呢！連忙，我木然。心里漫上一陣痛楚……③父親最讓我感動的是我十九歲初入高校的那年。剛入高校的時候，寢室里住了四個同學，每個人都有一只袖珍收錄機，聽聽節(jié)目學學英語，很讓人眼饞。后來，與其說是出于對別人的艷羨，還不如說是為了維護自己的自尊。我走了六十里地回到家，眼淚汪汪地跟父母說，我要一只收錄機。父親聽了，一個勁地嘆氣，母親則別過頭去抹淚。我心一軟，兩手空空連夜趕回學校。過了一段時間，父親到學校找到我，將我叫到一片樹林里，說：“孩子，你不要和人家攀比，一個人活的是志氣。記住，不喝牛奶的孩子也一樣長大?！蔽艺嗔扛赣H這句話，父親已從懷里掏出一樣東西放在我手上。伸開手來，正是一只我心儀已久的袖珍收錄機。事后才知道父親是進城抽了500毫升血給換來的?！安缓扰Ｄ痰暮⒆右惨粯娱L大”，就是父親這句話，讓我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也讓我得以活出了一個男人的偉岸。④父親沒能活到六十歲便病逝了。記得父親臨終的時候，他將枯槁的手伸向了我。我將手放在父親的手心里，父親極力想握緊我的手，但父親已經無能為力了。是的，父親雖然沒能扶攜和目送著我走更長更遠的路，但是，父親一生積攢的種種力氣已經滲透到我的生命中來——我的生命只不過是父親生命的另一種連續(xù)。17、用簡潔的語言概括文章寫的幾件事。（3分）18、其次段中畫橫線句表現(xiàn)了父親_____（2分）19、當?shù)弥赣H躲起來凝視頒獎大會，“我木然”，怎樣理解“我”當時的感受？（2分）20、父親說“不喝牛奶的孩子也一樣長大”，怎樣理解這句話？（2分）21、“父親一生積攢的種種力氣”指的是_____________________________（2分）22、“我的生命只不過是父親生命的另一種連續(xù)”這句話的含義是（3分）23、作者從父親身上到底“讀”到了什么？（2分）24、讀了上面這篇文章，你最大的感受是什么？（4分）三、作文（50分）25、作文（50分）題目：忘不了______________________要求：①請將題目補充完整。②情感真摯，思想健康向上。③文體不限詩歌除外。④不少于500字。

第一單元檢測題參考答案一、（20分）1、（3分）C(A“畸”字音為“jī“詰”字音為“jié”。B“髭”字音為“zī”。D“脊”字音為“jǐ”)2、（3分）B(“心慰”應為“欣慰”。)3、（3分）C4、（3分）B(《我的第一本書》的作者是牛漢。)5、（5分）示例：刻骨銘心的愛無微不至的愛魂牽夢縈的愛純潔無瑕的愛纏綿悱惻的愛氣壯山河的愛6、（3分）示例：嚴于律己，寬以待人。安靜以致遠，淡薄以明志。二、（50分）（一）（16分）7.（5分）總、時時、經常、永久、至今8.（2分）愛國思想和斗爭精神受到觸動9.（2分）他的性格，在我的眼里和心里是宏大的10.（2分）寵愛科學，對人沒有卑視之心11.（2分）為中國、為學術12．（3分）.保藏講義、懸掛照片、多寫文章（二）（14分）13、（2分）主要描寫托爾斯泰眼睛那非同尋常的眼睛。14、（4分）選文第一段抓住目光托爾斯泰犀利去寫?！跋駱審棿┩噶藗窝b的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”形象精妙的寫出托爾斯泰眼睛深刻、精確?????的洞察力。15、（4分）托爾斯泰的眼睛隱藏著豐富的感情：“生氣使之冷峻，不悅使之結冰，友善使之和緩，激情使之熾烈如火”，“在美麗?動人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足拘束時，它們可以閃閃發(fā)光”，“它們可以變得冷酷鋒利，可以像手術刀”，用高爾基的話說：“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。”16、（4分）課文前部分寫托爾斯泰的外貌的平凡甚至丑陋，原來粗鄙的外表是用來愛護精致的珠寶的。這是用了欲揚先抑的藝術手法。寫他平凡甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的貴重，反襯他的眼睛的精致絕倫。（三）（20分）17.（3分）父親在冬天為病中的兒子買冰棍父親躲在角落里凝視頒獎大會父親為兒子買收錄機并教育他如何做人18.（2分）興奮、驕傲以及對兒子的重視19.（2分）為自己的所作所為感到懊悔、痛心20.（2分）沒有優(yōu)裕的物質生活同樣可以生存，人活的是志氣21.（2分）把愛無私地給了兒女并正視困難的生活22.（3分）父親對兒子的影響是巨大的，他一生積攢的種種力氣已滲透到他的生活中來23.（2分）宏大、膚淺、無私的父愛；正視困難生活的剛毅偉岸24.（4分）圍繞父母愛的宏大、無私，言之成理即可三、（50分）25.略

6、《雪》魯迅【學習目標】：1、把握課文的語境和作者的思路。2、反復誦讀，領悟本文內涵豐富、清爽美麗?的語言。3、體察作者博大的胸襟和堅強的斗志，培育初步的自然觀上和藝術觀賞力量。學習重點誦讀，體會文章的語言美；品析兩幅雪景圖。學習難點體會文章的深邃寓意。一、

導入：同學自主合作學習狀況匯報：由各小組匯報搜集到的資料，呈現(xiàn)有關“雪”的文字、圖片等，暢談對雪的感受。二、

了解作者、介紹背景魯迅(1881-1936)，文學家，思想家，革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，出身破落家庭。青年時代受進化論思想影響，１９０２年去日本學醫(yī)，后從事文藝工作，立志轉變國民精神。１９１８年，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，大膽揭露吃人的封建禮教，奠定了新文學運動的基石。小說集有《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》、《熱風》、《華蓋集》、《南腔北調集》等。《野草》創(chuàng)作時，正是蔣介石發(fā)動的“四.一二”反命政變后，白色恐怖格外嚴峻時期，現(xiàn)實的環(huán)境特別地嚴酷。在這部散文詩集中，魯迅表現(xiàn)了他對黑暗勢力的抵制和斗爭，也表現(xiàn)了他對奇特生活和光明將來的憧憬與追求，吵鬧贊頌現(xiàn)實中的叛逆，不屈服的勇士。1924年歲暮,北方降雪,魯迅身處北國,眼前“大風吹雪盈空際”，作者萌發(fā)了創(chuàng)作沖動，從眼前的飛雪聯(lián)想到江南的雪景，思緒在回憶和現(xiàn)實中不斷變幻和翻騰。三、檢測預習：字詞四、自由誦讀，整體感知課文，理清結構思考：（1）文中描寫了幾幅雪景？（2）師引導生分層，了解內容與結構：依據(jù)“南方的雪”、“北方的雪”兩大對比內容，可以把全文分成兩大部分：第一部分（１－３）滋潤美艷之至的江南的雪。其次部分（４－６）如粉如沙的北方的雪。五、美讀課文，揣摩感情閱讀指導：江南的雪，要讀出嚴峻的美，表達觀賞、喜悅的情感；北方的雪要讀出壯麗的美，體現(xiàn)的是贊美、鄙視的情感。六、細讀課文，合作探究（一）、江南的雪1、問：作者是如何描寫江南雪景的？明確：景、人兩方面進行描寫的。2、找出表現(xiàn)江南的雪的特點的詞語。滋潤美艷兩個比方句：模糊著的青春的消息；是極壯健的處子的皮膚。3、寫景：山茶、臘梅、梅花、雜草、蜜蜂（虛實結合、動靜結合）4、寫人：小孩塑雪羅漢（二）、北方的雪1、找出描寫北方的雪的特征的句子。2、概括北方的雪的特征。冰冷的、堅硬的、絢爛的、孤獨的3、文章是如何具體描繪北方的雪的？形：如粉如沙不粘連景：屋上地上枯草上神：旋風里蓬勃奮飛曰光里燦燦發(fā)光天宇下旋轉升騰4、南北方的雪有什么不同？同學爭辯、溝通。明確：作者一反對江南雪景描寫時溫婉、纏綿的筆調，呈現(xiàn)在我們面前的不再是有脈脈溫情的恬淡、和平、清靜的圖景，而是一幅雄渾、蒼涼的畫卷。兩幅圖形成鮮亮的對比（三）作者更寵愛哪里的雪景？從文中找出依據(jù)。作者更寵愛北方的雪景?！芭瘒挠?，始終沒有變過冰冷的堅硬的絢爛的雪花?！逼?、精讀課文，探究疑難1、暖國的雨，始終沒有變過冰冷的堅硬的絢爛的雪花。（用“冰冷的”“堅硬的”“絢爛的”修飾雪花，強調了什么？）——“冰冷的”“堅硬的”強調雪的不屈的精神，而這種精神是“絢爛的”，最值得觀賞的。2、那是還在模糊著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。（“模糊的青春的消息”和“是極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點？）——“青春”、“處子”都是最富有生命力的狀態(tài)，這里是指江南的雪蘊蓄著生命，是與輕嚴峻緩的境界相聯(lián)系的。3、是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤獨的雪”“是死掉的雨”“是雨的精魂”是什么意思？）——北方的雪的特質之一是孤獨，在這里它還被表現(xiàn)成死掉的雨的意思。北方的雪完成升華與死亡聯(lián)系在一起，也正是完全的獻身，讓它成為了雨的精魂－－分散了全部堅強內核的精魂。4、花叢中紛飛喧騰的蜜蜂給這幅雪景帶來了什么？——給雪景帶來了生氣與活力，使人們想到：冬天已經來了，春天還會遠嗎？5、為什么要寫一群活潑可愛的孩子塑雪羅漢情景，還寫到一位父親？——雪天雖然將孩子們的手凍得通紅，但也給他們帶來了歡快的玩耍。對塑雪羅漢的生動描寫滲透了作者脈脈的溫情，“潔白”、“明艷”、“閃閃生光”這些形象的詞語既融進了作者對于南方冬天的奇特回憶，也是在通過孩子們的眼睛去描繪令人欣喜的場景。江南的雪，透露出盎然的生氣，蘊育著生命。6、作者之怎樣描繪朔方雪的？它引起你那些聯(lián)想？——“朔方的雪花”出場了，它是以孤獨不妥協(xié)的姿勢向世界宣告它的存在的。它“在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧”，在孤獨孤獨?????之中，北方的雪譜寫了一曲最為動人的樂章：“凜冽的天宇”下，北方的雪儼然是一個斗士，它“蓬勃地奮飛”，布滿于太空中，“使太空旋轉而且升騰地閃爍”，像是一個奔放的挑戰(zhàn)者。聯(lián)想到：一種獨立與張揚的共性精神，這種精神也正是魯迅一以貫之的前行動力，就像他在一篇文章中說到的，“站在沙漠上，看看飛沙走石，樂則大笑，悲則大叫，憤則大罵，即使被沙礫打得遍身粗糙，頭破血流，而時時撫摩自己的凝血，覺得若有花紋”。在文章中，北方的雪“決不粘連”，“奮飛”，“旋轉”，“升騰”，正是這種精神最為形象的體現(xiàn)。7、江南雪景的特點是通過怎樣的方式表現(xiàn)出來的？——文章開頭首先提到暖國的雨，在博識的人們眼中，它是單調的。而有著豐富多彩之美的，是江南的雪。作者在這里以滿懷感情的筆觸寫出了記憶中的江南的雪，它有著一個顏色斑斕的環(huán)境，通過孩子們的眼睛去描繪令人欣喜的場景。江南的雪，透露出盎然的生氣，蘊育著生命。八、深讀課文，提煉主旨這篇散文詩，通過對江南和北國的雪的細致描繪，在對比中表達了作者對北方雪的贊美，由于它體現(xiàn)了一種直面慘淡人生的不屈不撓的戰(zhàn)斗精神。九、研讀課文，學習方法師生共同總結：（一）運用象征手法，在自然景象的描寫中浸透了幻想的、隱喻的意象，具有深厚的思想意蘊和藝術意境。（二）景物描寫細致生動，用詞精確?????。（三）語言風格獨特。十、拓展延長：再讀課文，仿照創(chuàng)作課文中寫了塑雪羅漢，《從白草園到三味書屋》中寫了雪地捕鳥，描寫都格外生動傳神。你在雪地里做過什么玩耍？試寫一段文字描述出來。打雪仗、堆雪人、推雪車、踹雪樹·····十一、布置作業(yè)：1、你認為本文語言是否有表意不簡明的，假如有，怎樣改為好？2、你期望走過怎樣的一條人生道路？是一帆風順、平平淡淡走過，不留一點痕跡，還是經受困難、挫折，而奮起抗爭地走過？談談自己的看法，并寫一篇短文。（基礎題）3、閱讀《野草》中描寫自然景致的文章，如《秋夜》《好的故事》《臘葉》等，感受其中自然描寫的特點。（提高題）當堂檢測閱讀下列文字，回答文后問題。暖國的雨，始終沒有變過冰冷的堅硬的絢爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在模糊著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真實了。但我的眼前仿佛觀察冬花開在雪野中，有很多蜜蜂們勞碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。由于不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，最終分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。其次天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他最終獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透亮?????的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永久如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，由于屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，布滿太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。一九二五年一月十八日1、（中、過）概括文章的主要內容。

2、（中、情）品讀江南的雪部分，思考：江南的雪有怎樣的特點，哪些語句表現(xiàn)了這一特點？你能看出在這些句子中傾注了作者怎樣的情感嗎？

3、（中、過）在描寫完江南的雪之后，轉入到對“朔方的雪”的描述中。中間用了“但是”一詞，起到了什么作用？

4、（中、情）作者是怎樣描寫北方的雪的？作者對北方的雪是什么樣的感情？

5、（中、過）魯迅從來寫文章都惜墨如金，而這篇散文詩他卻用較多的筆墨描寫塑雪羅漢的形象，你是怎樣理解的？6、（能、情）揣摩“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！钡暮x。

答案1、文章細致生動地描繪了江南的雪景與北方的雪景，在對比中表現(xiàn)了對江南雪的寵愛和對北方雪的贊美。2、江南的雪滋潤美艷，顏色斑斕，蘊涵著生命，透露著生氣。江南的雪，傾注著作者對家鄉(xiāng)的懷戀和對奇特抱負的憧憬和追求。3、表現(xiàn)了對奇特事物不能長期的圓滿和引起下文對朔方雪的描寫和贊美。4、北方的雪“永久如粉，如沙”“在凜冽的天宇下”“奮飛”“升騰”。這些描寫傾注了作者對北方雪不畏寒冷，在孤獨中抗爭、奮斗的贊美之情。5、雪羅漢是江南雪天中最值得珍藏的記憶，是美的象征。但是它卻很快消融，讓作者感到江南雪的奇特是值得留戀的。這樣的描寫還自然引出對下文對朔方的雪的壯麗的描述和歌頌。6、北方雪的特質之一是孤獨，在這里還被表現(xiàn)為死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，正是它的不屈和獻身，讓它成為雨的精魂——堅強和不屈的精魂。課后探究

7、《雷電頌》郭沫若學習目標1、朗讀課文，體會文章氣概，感受情感律動。2、理解作品的思想內容，初步了解戲劇文學的特點——劇本主要靠語言、動作表現(xiàn)人物性格。3、品嘗語言，理解語言中所包孕的深意，培育閱讀和觀賞戲劇文學的力量。學習重難點1、誦讀并背誦課文前六段。體會作品第宏偉氣氛和深厚的抒情意味。2、聯(lián)系背景資料，深刻理解作品的思想感情。課型講授課課時支配2課時學習過程第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課1、每年農歷端午，我們都會吃粽子，有些地方還會劃龍舟，同學們知道為什么會有這一風俗習慣嗎？為了紀念我國第一位宏大的愛國詩人——屈原。今日，就讓我們走進郭沫若的戲劇作品《屈原》，走進這位宏大詩人的內心世界。2、作者及作品介紹屈原（約前340～約前277）名平，又名正則，字靈均，戰(zhàn)國時楚人。我國第一位宏大的愛國詩人?！峨x騷》是屈原的代表作，是我國古代最長的一首抒情詩，全詩共二千四百多字。是一首浪漫主義作品。比方生動，語言瑰麗，夸張大膽，詩中融入大量的神話傳奇及歷史人物故事，使詩篇波瀾起伏，千變萬化，宏偉奇觀。屈原制造了騷體，即“楚辭”，為后世詩人的創(chuàng)作開拓了無限的空間。郭沫若，原名郭開貞，四川樂山人?，F(xiàn)代有名作家，詩人，劇作家，歷史學家。3、歷史劇《屈原》的寫作背景及寫作意圖《屈原》寫于1942年1月，這時正值抗日戰(zhàn)斗的相持階段，也是國民黨反動統(tǒng)治最為黑暗的時候。半壁河山淪于敵手，蔣介石集團消極抗日，并且悍然發(fā)動“皖南事變”，大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)的軍民，掀起反共高潮。郭沫若面對這樣的政治現(xiàn)實義憤填膺，創(chuàng)作了《屈原》，揭露國民黨統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實。他借屈原的獨自，鞭撻蔣介石的反動統(tǒng)治，抒發(fā)了人民的憤恨。起到了“借古諷今，古為今用”的作用?！独纂婍?gt;消滅在《屈原》第五幕其次場。屈原被囚禁在東皇太一廟。他手足帶著刑具，頸上系著長鏈，散發(fā)披肩，獨身徘徊。這時，狂風咆哮，電閃雷鳴。面對這黑暗的世界，他想到祖國就要淪亡，聽著風吼、雷鳴，看著閃電劈空，他感到了大自然的宏大力氣，他激憤的心情進展到極點，他的心像火一樣燃燒起來，鑄成了這大氣磅礴，動人心魄的獨自——《雷電頌》。它是屈原斗爭精神的最集中、最突出的表現(xiàn)。是全劇高潮中最強力的一個音符。4、介紹戲曲學問戲劇是由演員扮演角色，在舞臺上當眾表演故事情節(jié)的一種藝術。戲劇的文學部分，通稱為劇本，是文學的一大類別，與詩歌、散文、小說并列。劇本直接規(guī)定了戲劇的主題、人物、情節(jié)、語言和結構，是舞臺演出的基礎和依據(jù)。戲劇的種類很多：依據(jù)表演形式的不同可以分為話劇、歌劇、舞劇、戲曲等，本文屬于話劇，以對話為主；依據(jù)題材反映的時代不同，可分為歷史劇和現(xiàn)代劇，本文屬于歷史??；依據(jù)劇情和結構的不同，分為多幕劇和獨幕劇，本文屬于多幕劇。二、初讀課文，整體感知：1、課堂范讀。要求同學留意不同句子、不同語段所使用的語氣、語調、語速。然后積累字詞：⑴給下列加點字注音：佇立睥睨咆哮波瀾污穢犀利劈開稽首馳騁虐待⑵解釋下列詞語：睥睨：眼睛斜著看，形容傲岸的樣子。污穢：不潔凈。犀利：(武器、言語等)鋒利；鋒利。播弄：擺布。虐待：用殘暴狠毒的手段待人。雷霆：雷暴；霹靂。躊躇：遲疑。鞭撻：鞭打。比方抨擊。祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。懺悔：生疏了過去的錯誤或罪過而感覺痛心。罪孽：迷信的人認為應受到報應的罪惡。拖泥帶水：比方說話、寫文章不簡潔或做事不干脆。2、聽了范讀，你覺得本文在氣概上有何特點？明確：激情澎湃，氣概雄渾。3、仿照朗讀：依據(jù)剛剛所聽到的錄音，認真揣摩語氣、語調、語速，自由朗讀全文。三、再讀課文，理清思路，把握課文內容結構。1、與以往的課文相比，這篇課文在形式在有什么特點？明確：是屈原的內心獨白。追問：雷電頌其實是作者在頌誰？2、結合課文背景，依據(jù)你的理解，談談課文的主要分為幾部分。明確：課文的內容可分為兩個大的方面。第一部分（1-8）詩人召喚與歌頌風雷電這些宏大的自然力，表達了對黑暗的憤激和對光明的禮贊和憧憬。其次部分（9-13）借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當權者。四、作業(yè)積累文中的生疏字詞其次課時一、朗讀課文，合作研討1、文中的風雷電，洞庭湖、東海、長江，有形、無形的長劍，沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島等物象象征了什么？“土偶木?！钡娜合裣笳髁耸裁矗窟\用象征手法的表達作用是什么？——文中的風雷電象征人世間追求正義、光明的變革力氣；洞庭湖、東海、長江則象征人民群眾；有形的長劍是屈原被囚禁前的佩劍，無形的長劍指堅決的信念；沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島是對社會現(xiàn)實極端憎惡而企求寄予靈魂的一方凈土。“土偶木?！钡娜合瘢合笳鳠o德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團。象征手法的運用能夠使不簡潔或不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達出來，而且化“抽象”為“具體”，使思想更加形象、可感，極大地增加了作品的藝術表現(xiàn)力和感染力。2、抒情仆人公通過召喚風、雷、電表達了一種怎樣的思想感情？——對風雷電的召喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的猛烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表明白詩人對光明將來的吵鬧追求。二、《雷電頌》的藝術特色。（一）、浪漫主義特色。屈原是一位宏大的浪漫主義詩人，《雷電頌》雖然不是屈原的作品，但劇作者遵從著屈原的精神，也體現(xiàn)著屈原作品樂觀浪漫主義的特色。《雷電頌》中有大膽夸張的藝術虛構，讓屈原憑借暴風、怒雷、驚電的翅膀，飛向光明自由的天地；也借助它們宏大的力氣毀滅一切黑暗?！独纂婍灐烦闪饲幕恚患で榕炫?，氣概磅礴，正氣恢宏，光輝日月。奇怪的想象，縱橫的奇思，大膽的夸張是浪漫主義的特色，呈現(xiàn)了劇作者卓越的才華與酷熱的激情?，F(xiàn)代和古代的兩位大詩人的精神通過《雷電頌》融為一體。（二）、多種修辭的運用?！独纂婍灐愤€運用了多種修辭手法，表達感情，增加語勢。獨自中屈原滿懷激情地直接和風雷電對話，直接怒斥偶像神靈，這些擬人的手法，痛快淋漓地表達出鮮亮的愛憎感情。反復、排比的方法，充分地表達感情，使獨自更有氣概。如，：你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!”“發(fā)泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!…‘你劈吧，劈吧!劈吧!把這比鐵還牢固的黑暗，劈開，劈開，劈開!…‘鼓動吧，風!咆哮吧，雷!閃爍吧!電!”等等，感情洪流就都猶如江河潰壩，洶涌奔騰。詩中還有不少反問句、設問句，“你，你東君，你是什么個東君?”“你，你紅著一個面孔，你也大方嗎?”“哭，哭有什么用?…‘但那湘妃竹不是仆人們用來打奴隸的刑具嗎?”等等。這些句子，召喚指斥，使獨自更增加了戰(zhàn)斗力。(三)、句式長短參差的變化。讀起來氣概宏偉，格調鏗鏘，有力的表達了屈原鋼一般的正直品德，火一般的愛國熱忱。類似的例子課文中比比皆是，可在朗讀中反復體會。三、品讀感悟1、通過前邊的朗讀及對屈原內心情感的分析，你認為屈原是一個怎樣的人？——愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的人。2、《雷電頌》這段獨白激情澎湃，氣概雄渾，作者是怎樣做到這一點的？——運用擬人兼呼告，最直接有力地表達了愛憎；運用排比和反復，使句式整齊；多用短句，表達激烈的情感，急促的語氣。三、小結本文是歷史劇<屈原>中的一個片段，是仆人公屈原的長篇獨自，也是一首激越澎湃的抒情散文詩。這篇散文詩，是“生之抖動，靈之喊叫”，波瀾壯闊，氣概磅礴，撼動人心?！袄纂姫氉浴笔恰拔廴柙黾拥阶钌疃?，徹底蹂躪詩人自尊的靈魂，，噴薄而出的詩。它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆．是屈原斗爭精神最突出的體現(xiàn)，而且它使全劇主題思想鮮亮地突現(xiàn)出來。這篇散文詩，想像瑰麗奇怪，把屈原和風雷電融為一體，達到物我同化的境地，顯示了追求光明，毀滅一切黑暗的力氣，使屈原的形象成為光明與正義的化身，塑造了千古不朽的愛國者的形象。

當堂檢測光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你(A)的本身就是火，你(B)，你這宇宙中的最宏大者呀，火!你在天際，你在眼前，你在我的四周，我知道你(c)就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我(D)呀!我(E)這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我(F)全身炸裂的怒火，莫非就不能進射出光明白嗎?但是我，我沒有眼淚。宇宙，宇宙也沒有眼淚呀!眼淚有什么用呀?我們只有雷霆，只有閃電，只有風暴，我們沒有拖泥帶水的雨!這是我的意志，宇宙的意志。鼓動吧，風!咆哮吧，雷!閃爍吧，電!把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀!1．給下列加點字注音。稽首()迸射()2．結合文中標出的序號將“你”指代的對象填在下面的橫線上。你(A)你(B)你(C)3．從語法的角度指出文中標有序號的三個“我”的用法。我(D)我(E)我(F)4．對于引文其次自然段，精確?????地反映作者的意圖和表現(xiàn)手法的是()A．作者運用借代、排比等修辭手法，表明自己沒有眼淚，只有生氣。B．作者運用比方、反復等修辭手法，表明自己要憑借雷、電、風的力氣，把宇宙毀滅。C．作者運用借代、排比、反復等修辭手法，表明只有“雷霆”“閃電”“風暴”才是“我”和“宇宙”的意志。D．作者運用比方、對比、反復等修辭手法表明自己永不妥協(xié)、戰(zhàn)斗到底的意志。5．下面一段評論《雷電頌》的文字。這段文字有的地方思路不清楚，請把它理順。①《雷電頌》是一首昂揚悲壯的交響曲，②把結構層次與感情波瀾的起落融為一體，③但作者依據(jù)結構層次又有意識地構成幾次高峰，④使之跌宕起伏，高潮迭起，⑤自然地顯示了屈原獨白的氣概與規(guī)律力氣。6．我們在七班級時曾學過郭沫若的詩歌《天上的街市》《靜夜》，請你將這兩首詩歌與《雷電頌》進行比較，看看它們的抒情方式有何異同。

參考答案：1．qǐbèng2．A光明B火C火3．此處三個“我”都指代作者。但D做賓語，E做“生命”的定語，F(xiàn)做“全身”的定語。4．D5．這是包括五個分句的復句(“使之跌宕起伏，高潮迭起”算一個句子)。調整后的挨次應為①③④②⑤。6．《天上的街市》《靜夜》這兩首詩都是由地上寫到天上，由現(xiàn)實的情景聯(lián)想到傳奇中天上的人和事，都是借景抒情，通過意象，隱隱流露出淡淡的悲傷，顯得比較含蓄?！独坠灐肥侨宋锏膬刃莫氉?，它比較多地運用呼告、排比、反復、擬人等修辭手法，將積聚在人物內心的情感謝流直接噴瀉出來，使觀眾與之產生猛烈的共鳴。

8、《短文兩篇》巴金【學習目標】１、了解課文內容，貫穿理解兩篇短文的主題表達。２、強化誦讀，體會巴金散文作品音韻的美感。3、品評關鍵語句，理解作者的思想感情，培育同學對作品直觀的感悟力和理解力。4、理解文中表現(xiàn)的作者對人生、對生活的期望和信念，引導同學追求樂觀奮勉、堅韌向上的抱負人格?！緦W習重點】１、加強誦讀，培育感受力量、理解力量。２、理解兩篇短文的精神實質及其時代意義?！緦W習難點】１、把握文中重點語句的深刻含意。２、調動同學的情感體驗，抽繹出文章的情感脈絡?！菊n時支配】１課時?！緦W習過程】一、檢查預習１、給下列加粗字注音：旸谷（）一撮灰（）皓月（）妲娥（）２、解釋下列詞語：皓月：露臺：旸谷：二、合作研討⑴作者寫“日”，卻用主要篇幅來贊美飛蛾撲火，這是為什么？

⑵在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者突然筆鋒一轉，說起了“為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命”？

⑶如何理解“沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎”？

⑷文中寫道：“生命是可愛的。但寒冷的、孤獨?????的生，卻不如轟轟烈烈的死?！甭?lián)系特定的時代背景，你如何理解作者的這種人生追求？

⑸月亮在文中帶給作者的突出感覺是什么？你是通過哪些描寫體會出來的？這里所表現(xiàn)的意境，能使你聯(lián)想起古詩文中的哪些詩句？

⑹“月的光是死的光”表達了作者怎樣的思想感情？

⑺為什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的傳奇？

⑻在《日》中，作者主要寫光和熱，同時提到了冷；在《月》中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱；把兩文貫穿起來，你對作品的主題有什么深一層的理解？

《短文兩篇》優(yōu)化檢測一、積累與運用１、把握下列字形并給加粗字注音：旸谷__________姮娥__________皓月__________浸__________２、很多人詠嘆過太陽和月亮，留下了很多奇特的詩篇，就你寵愛的寫幾句：日：_______________，_______________。_______________，_______________。月：_______________，_______________。_______________，_______________。３、開放聯(lián)想，續(xù)寫句子：綠色推開春天的門，雷雨推開夏天的門，_______________，_______________。４、仿照畫線部分內容造句。我應當怎樣歌頌我的家鄉(xiāng)呢？假如我是詩人，我就要用一首長詩，贊美她日新月異，蒸蒸日上的氣象。仿寫：假如我是_____________________________________________。二、閱讀閱讀課文，回答問題。５、自古以來，日都是光明、期望的象征，很多人都曾經歌頌過太陽。作者寫“日”，卻用主要篇幅來贊美飛蛾撲火，這是為什么？聯(lián)系寫作背景，談談你的理解。_______________________________________________________________６、你如何理解《日》中“生命是可愛的。但寒冷的、孤獨?????的生，卻不如轟轟烈烈的死?！边@句話的含義。_______________________________________________________________７、“月”帶給作者的最大感受是什么？你從哪些方面看出來？這種意境，讓你想到古詩文中的哪些詩句？_______________________________________________________________８、在《月》的結尾，作者引用了“姮娥奔月”的傳奇，說說你的理解。_______________________________________________________________９、《日》和《月》的創(chuàng)作僅一天之隔，而且兩篇內容有全都之處：在《日》中，作者主要寫光和熱，同時提到了冷；在《月》中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱；聯(lián)系兩篇，說說你對主題的理解。______________________________________________________________________________________________________________________________三、課外延長：運用象征的手法，寫出以下詞語可以寄寓的象征義。例：燈光──象征光明、期望和成功。綠色──_____________；白色──____________；紅色──____________；白鴿──____________；玫瑰──____________；大地──____________；風帆──____________。

《短文兩篇》參考答案一、１、給下列加粗字注音：旸谷（yáng）一撮灰（cuō）皓月（hào）妲娥（é）２、解釋下列詞語：皓月：光明的月亮。露臺：曬臺。旸谷：古書上指日出的地方。yáng，日出。二、合作研討⑴由于這里的飛蛾已不僅僅是一個單純的生物，它寄予了作者的抱負，它成為了一種象征，是為了追求光明不惜犧牲自己生命的奇特人格的象征，作者寫的雖然是“日”，但主要表達的卻是飛蛾努力追求“日”，追求光和熱的行為。⑵由于前面所說的夸父和飛蛾都是為了后面的鋪墊而產生的，目的是引出后面這句話，這才是作者要表達的重點，為著追求光和熱，不惜犧牲自己的生命，這是作者抱負中的人格。⑶這是本文要表達的中心，正是為了整個世界的光明和熱力，才會有飛蛾、夸父的犧牲行