幼兒園教研工作總結(jié)幼兒園教研工作總結(jié)篇1

幼兒園教研工作是科研工作的一種廣泛而普及的形式，有其特定的內(nèi)容、方法和任務(wù)。它的基本任務(wù)是組織保教人員學(xué)習(xí)和商量幼教理論、政策、法規(guī)及先進(jìn)閱歷。當(dāng)前主要是要學(xué)好國(guó)家教委公布的《幼兒園工作規(guī)程》，確立新的教育觀、兒童觀，把正幼教改革方向；針對(duì)幼兒園的實(shí)際狀況，特殊是存在的問(wèn)題和教學(xué)中遇到的難題，制訂教研計(jì)劃和課題；開(kāi)展業(yè)務(wù)溝通和競(jìng)賽活動(dòng)，并對(duì)幼兒園的保教工作進(jìn)行深入系統(tǒng)的總結(jié)。

一、改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的幼教事業(yè)得到了長(zhǎng)足的進(jìn)展，幼教改革也取得了很大的成效。然而，綜觀幼兒園教研工作的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為還存在著一些缺乏之處，主要表如今：

〔一〕幼兒園領(lǐng)導(dǎo)自身不夠重視教研工作。

不少幼兒園急功近利，盲目擴(kuò)大招生，忽視了教研工作和教學(xué)質(zhì)量的提高，致使教師任務(wù)重、工作忙，抽不出特地時(shí)間進(jìn)行教研活動(dòng)。園長(zhǎng)對(duì)教師最大的要求就是不要出“事〞。園內(nèi)或根本沒(méi)有教研組織，或者雖然有，也是形同虛設(shè)，教研活動(dòng)不正常，布置多、檢查少、效果差。同時(shí)，不少幼兒園缺乏與市、區(qū)教研組織的聯(lián)系，不能準(zhǔn)時(shí)得到他們的指導(dǎo)，幼兒園之間的橫向聯(lián)系也不夠。一些二、三類園往往有自卑感，不能主動(dòng)向一類園求教，而有時(shí)一類園又把這種活動(dòng)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，這既影響了兄弟園的主動(dòng)性，也失去了自我激勵(lì)以進(jìn)一步提高教研水平的機(jī)會(huì)。

〔二〕有些幼兒教師不夠重視教研工作。

她們有些人認(rèn)為自己學(xué)歷淺，資格不夠，只要能按要求上好課，不出事故就已經(jīng)不錯(cuò)了，搞教研是專家、學(xué)者們的事，因此對(duì)教研工作不夠主動(dòng)。另外，教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)上的差距，也的確阻礙了教研工作的開(kāi)展。目前，50歲左右的老教師，雖然工作勤懇，但缺少進(jìn)修，學(xué)問(wèn)顯得陳舊，穩(wěn)妥有余而探究不夠；30歲以上的中青年教師吃苦務(wù)實(shí)，但由于歷史的緣由，業(yè)務(wù)水平尚未到達(dá)應(yīng)有的要求；20多歲的青年教師，有朝氣，學(xué)歷較高，但往往閱歷缺乏，缺乏工作責(zé)任心和組織能力。

〔三〕在教研工作中缺乏整體的討論和全局的把握

缺乏現(xiàn)代意識(shí)如今，確實(shí)有些一、二類園已能夠比較正常地開(kāi)展教研活動(dòng)，但即便在這些幼兒園，教研活動(dòng)的內(nèi)容和形式卻大多受中小學(xué)學(xué)科教研的影響，多數(shù)的教研活動(dòng)也只是探討如何上好一堂課或搞好一次主題活動(dòng)，缺乏整體討論和全局把握，對(duì)關(guān)系到全園幼教改革的根本性問(wèn)題或重視不夠，或不敢討論。此外，有些幼兒園不能正確處理好日常工作與教研工作的關(guān)系，教研工作不但未能促進(jìn)其它工作的開(kāi)展，有時(shí)反而起了干擾作用。再有，有些幼兒園的教研工作缺乏現(xiàn)代意識(shí)，如缺乏信息意識(shí)，對(duì)于國(guó)內(nèi)外重大的幼教信息不關(guān)懷，不了解，知之甚少，更談不上準(zhǔn)時(shí)地采集、利用，使之與教研教改結(jié)合起來(lái)。上述問(wèn)題嚴(yán)重影響著教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的提高，這是一個(gè)值得重視和討論的理論和實(shí)踐問(wèn)題。

二、搞好教研工作，必需扎實(shí)地做好以下幾項(xiàng)工作：

〔一〕進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒園教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的主動(dòng)性。

認(rèn)識(shí)上的提高與主動(dòng)性的發(fā)揮是搞好教研工作的關(guān)鍵。作為園長(zhǎng)，除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設(shè)之外，還必需重視全園的教研工作，在時(shí)間、條件、環(huán)境等方面給予保證。如為了加強(qiáng)教研組之間和教師之間的關(guān)系，應(yīng)保證每周一次的全體教師碰頭會(huì)。園長(zhǎng)應(yīng)仔細(xì)、慎重地選拔和培育好教研組長(zhǎng)，主動(dòng)支持他們的工作，并常常參與教研活動(dòng)，從計(jì)劃到實(shí)施，從檢查到反饋，從總結(jié)到考核、評(píng)比，園長(zhǎng)要深入了解，親臨指導(dǎo)。

要以教研促教改，以教研促管理，克服互相扯皮現(xiàn)象。園長(zhǎng)還必需設(shè)法充分調(diào)動(dòng)教師參加教研的主動(dòng)性。在引導(dǎo)教師確立正確目標(biāo)并實(shí)施鼓舞措施的同時(shí)，園長(zhǎng)還必需深入了解并盡力滿足他們的各種正確需要，因?yàn)樾枰侨说闹鲃?dòng)性源泉。在精神需要和物質(zhì)需要這兩者之間，教師往往更看重前者，教師最主要的精神需要之一就是成就需要。他們也并不是要追求轟動(dòng)效應(yīng)，而是要在日常工作中獲得愿望的實(shí)現(xiàn)感、任務(wù)的完成感和探究新事物的創(chuàng)造感，而參加教研活動(dòng)正是實(shí)現(xiàn)幼兒教師成就需要的最正確途徑之一。當(dāng)然，也應(yīng)當(dāng)幫助他們解決生活中的困難，讓他們安心工作。

作為幼兒教師，也應(yīng)當(dāng)重視并主動(dòng)參與教研活動(dòng)，虛心向書(shū)本學(xué)習(xí)，虛心向他人學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷討論，不斷實(shí)踐，不斷提高。

〔二〕切實(shí)搞好教研組的建設(shè)。

幼兒園的教研活動(dòng)主要是通過(guò)教研組來(lái)實(shí)施的。沒(méi)有建立教研組的幼兒園應(yīng)當(dāng)首先建立教研組。如今不提倡在幼兒園搞分科教研，因此可以按年級(jí)或平行班建立教研組。要充分發(fā)揮教研組的功能和作用，首先必需選拔、培育好教研組長(zhǎng)。教研組長(zhǎng)是聯(lián)系園長(zhǎng)與教師的紐帶。教研組長(zhǎng)的選拔直接影響著教研組的活動(dòng)質(zhì)量。教研組長(zhǎng)應(yīng)具有良好的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力和實(shí)踐閱歷，并能做到“三先〞，即先學(xué)、先做、先總結(jié)。特殊是在當(dāng)前，他們應(yīng)當(dāng)先學(xué)好理論，吸取幼教改革的先進(jìn)閱歷，并能結(jié)合本園實(shí)際組織教研活動(dòng)。

同時(shí)，應(yīng)留意教研組長(zhǎng)的培育，在工作中幫助他們出點(diǎn)子、壓擔(dān)子，把他們推到工作第一線。可以把改革試點(diǎn)放在他們班里，還可以組織他們參與各類公開(kāi)課，促進(jìn)他們深入鉆研業(yè)務(wù)，提高教研能力。此外，也應(yīng)幫助他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)，提高自身的素養(yǎng)。

建立合理必要的教研組制度是長(zhǎng)久、正規(guī)地開(kāi)展教研活動(dòng)的保證。

現(xiàn)階段，教研組總的任務(wù)是全面貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，提高保教質(zhì)量。具體說(shuō)來(lái)應(yīng)包括：依據(jù)園教研工作總體支配，組織全組教師主動(dòng)參與教研活動(dòng)，培育并逐步形成良好的教研意識(shí)和氣氛；制訂教研組的教研計(jì)劃和教研課題，探討適合本組或本班幼兒身心進(jìn)展規(guī)律的教育閱歷和手段；帶著教師集體備課，組織評(píng)課活動(dòng)，催促組內(nèi)教師執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，幫助他們提高備課水平，促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高；開(kāi)展傳、幫、帶或“導(dǎo)師制〞活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培育，組織相互聽(tīng)課和教學(xué)實(shí)踐閱歷溝通，共同研討教學(xué)中遇到的難題；組織教研組內(nèi)的教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)；注重教研信息的采集與整理，全方位開(kāi)展教研活動(dòng)。

〔三〕制訂切實(shí)可行的教研計(jì)劃，并仔細(xì)總結(jié)，科學(xué)合理地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

園或組的教研工作計(jì)劃應(yīng)依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》及本園或本組的實(shí)際狀況來(lái)確定，同時(shí)還應(yīng)依據(jù)上級(jí)教育部門的要求，并和市、區(qū)教研計(jì)劃相協(xié)調(diào)，以便充分利用市、區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來(lái)看，教研計(jì)劃大致可分為六個(gè)方面，即狀況分析、教研指導(dǎo)思想、教研重點(diǎn)、教研課題、教研要求與手段及具體活動(dòng)支配。教研指導(dǎo)思想即教研目標(biāo)，是教研計(jì)劃的綱，必需簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出。教研目標(biāo)應(yīng)表達(dá)出改革的特色和當(dāng)前的工作重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，再確定教研重點(diǎn)和具體教研課題。還應(yīng)留意教研計(jì)劃要有明確的要求與實(shí)施方法，以保證易于落實(shí)和檢查。在制訂教研計(jì)劃時(shí)還應(yīng)處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

1.處理好教研計(jì)劃與保教計(jì)劃之間的關(guān)系。

2.處理好園計(jì)劃與教研組計(jì)劃的關(guān)系。

3.處理好長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與短期支配的關(guān)系。

4.處理好總要求、大目標(biāo)與具體問(wèn)題的關(guān)系。

教研活動(dòng)要想保質(zhì)保量地落實(shí)教研計(jì)劃并長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去，必需做到每個(gè)學(xué)期都要對(duì)教研工作進(jìn)行實(shí)事求是的總結(jié)和科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，因?yàn)榭偨Y(jié)、評(píng)價(jià)起著重要的導(dǎo)向、催促和提高的作用。對(duì)于教研工作的評(píng)價(jià)應(yīng)留意全面完好。評(píng)價(jià)，作為教育過(guò)程的一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)管理，近幾年來(lái)已被人們廣泛接受。評(píng)價(jià)應(yīng)從孩子的進(jìn)展和教師的工作兩方面來(lái)進(jìn)行。通過(guò)開(kāi)學(xué)初和學(xué)期末孩子狀況的調(diào)查、分析以及對(duì)教師執(zhí)行教研計(jì)劃的檢查，就能為評(píng)估提供有勸說(shuō)力的材料。但由于幼兒受語(yǔ)言和思維進(jìn)展水平的限制，有時(shí)不能象對(duì)成人與青少年那樣用“問(wèn)卷〞、“測(cè)驗(yàn)〞等方法評(píng)估幼兒的進(jìn)展和教研的效果，這時(shí)可以通過(guò)他們?cè)谌粘Ｉ钪谢蛟谔氐卦O(shè)計(jì)的活動(dòng)中對(duì)自然表現(xiàn)的觀看和分析作出推斷。同時(shí)還應(yīng)留意不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子的進(jìn)展，因?yàn)樗麄兊募彝キh(huán)境和基礎(chǔ)不同。

〔四〕留意信息的收集和利用，全方位地開(kāi)展教研活動(dòng)。

幼教改革日新月異，新的理論、閱歷是珍貴的財(cái)寶，幼教工應(yīng)強(qiáng)化信息意識(shí)，注重信息的采集、研討和利用。首先應(yīng)盡可能利用市、區(qū)現(xiàn)有教研網(wǎng)絡(luò)，主動(dòng)主動(dòng)地參加他們的活動(dòng)；可以實(shí)行請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方法，虛心向示范園學(xué)習(xí)。例如組織教師觀摩和商量，取長(zhǎng)補(bǔ)短，溝通思想，提高認(rèn)識(shí)；有條件的幼兒園都必需建立自己的資料室，采集、整理現(xiàn)代傳播媒介傳遞的有關(guān)信息，為教研工作創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。當(dāng)然，收集信息是為了利用信息，要對(duì)采集到的各種信息加以整理、討論，選出適合自己的有效信息。

新的時(shí)代對(duì)幼教工作提出了更高的要求，同時(shí)也為幼教工作的快速進(jìn)展提供了一次機(jī)遇，幼教工肯定要抓住機(jī)遇，努力工作，以教研促教改，以教改促教育，全面提高保教質(zhì)量，為二十一世紀(jì)人才的培育作出自己的奉獻(xiàn)。

幼兒園教研工作總結(jié)篇2

一學(xué)期緊急而又勞碌，開(kāi)心而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們依據(jù)豐潤(rùn)幼教的指示精神，結(jié)合本園的實(shí)際狀況，圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，成立了科學(xué)活動(dòng)小組，開(kāi)展了系列的科學(xué)研討活動(dòng)，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育閱歷，提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成果都離不開(kāi)大家的辛勤付出，幼兒家長(zhǎng)的支持。教師們利用休息時(shí)間不斷探究新的領(lǐng)域，更好地宣揚(yáng)幼兒園的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿，開(kāi)拓幼兒園教育教學(xué)的新局面，我們完成了如下方面的工作：

一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評(píng)課、說(shuō)課的能力

堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí)，提倡教育反思，全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍，為教師提供學(xué)習(xí)和進(jìn)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂(lè)于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園進(jìn)展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開(kāi)展了充滿討論、真誠(chéng)溝通的園本教研活動(dòng)，使教師通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、溝通和增添教師的創(chuàng)新意識(shí)，在園本教研活動(dòng)中，我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。

學(xué)期初，各個(gè)班級(jí)成立了科學(xué)活動(dòng)小組，形成了每月一次教師學(xué)習(xí)研討制度，每次活動(dòng)前都對(duì)商量的內(nèi)容進(jìn)行整理。各個(gè)班級(jí)教師結(jié)合幼兒的進(jìn)展水平，制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專題計(jì)劃，學(xué)期教育計(jì)劃，學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃，在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃，以專題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期我們使用“多元整合〞新教材，教師們圍繞新的教育內(nèi)容，不斷探究新的教材教法，大膽嘗試和討論新教材的教育目標(biāo)。

有效發(fā)揮教師討論共同體的作用，在“做中學(xué)〞科學(xué)教育討論的過(guò)程中，幼兒不同階段會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題，這些問(wèn)題都需要運(yùn)用集體智慧才能解決。在開(kāi)展“做中學(xué)〞科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究?jī)r(jià)值的教育體裁。如：小班設(shè)計(jì)“吹泡泡〞、“會(huì)退顏色的紙〞、中班：“學(xué)做莎拉、橙汁飲料〞、“會(huì)變的顏色〞、“奇妙的管道〞、“好玩的分別〞，大班設(shè)計(jì)“好玩的風(fēng)、水〞、“認(rèn)識(shí)彈性的物品〞等這些教育內(nèi)容都特別具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育內(nèi)容后，圍繞“做中學(xué)〞的教育方法，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過(guò)程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、提供幼兒參加活動(dòng)的空間、材料等，在“做中學(xué)“的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問(wèn)題、進(jìn)行猜測(cè)和假設(shè)，用分組活動(dòng)方式進(jìn)行試驗(yàn)操作來(lái)驗(yàn)證并記錄信息，進(jìn)行師生一起商量、溝通共同查找適合的驗(yàn)證信息結(jié)果。這學(xué)期大、中、小幾個(gè)班級(jí)的幼兒通過(guò)科學(xué)“做中學(xué)〞的活動(dòng)，并收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

教師通過(guò)研討、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位教師受益。在“做中學(xué)〞科學(xué)教育討論中，形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與討論的集體，不斷地通過(guò)階段性的總結(jié)與反思，削減了教育盲目性，增添了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師孫玲、路金鑫兩個(gè)教師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用，每次研討活動(dòng)中毫不保存自己的教育閱歷，向其他教師傳授和演示教育技能，幫助教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴(yán)格要求自己，不斷探究新的教育理念，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，她們所帶班級(jí)的教學(xué)工作開(kāi)展的豐富多彩，教學(xué)工作特別突出，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)，為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)的表率作用。

二、全面拓展家長(zhǎng)工作的思路，大膽嘗試家園互動(dòng)的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量

現(xiàn)代教育越來(lái)越注重家園一致的教育，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是幼兒園教育的參加者、合，因此本學(xué)期我們不斷通過(guò)多種家園互動(dòng)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)主動(dòng)投入、共同參加幼兒園的教育活動(dòng)。這學(xué)期家園工作開(kāi)展了“班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)〞、“家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)〞、“家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)〞、“家園聯(lián)系手冊(cè)〞反饋工作等?。搭建教師與家長(zhǎng)互動(dòng)平臺(tái)，我們更好地實(shí)現(xiàn)“一切為了孩子，為了孩子的一切〞的辦園宗旨。在家園開(kāi)放活動(dòng)中體驗(yàn)親子同樂(lè)、師生同樂(lè)，家長(zhǎng)的參加度到達(dá)了100%。在問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)中讓家長(zhǎng)參加評(píng)價(jià)保教服務(wù)質(zhì)量，有90%以上幼兒家長(zhǎng)滿意幼兒園的保教服務(wù)，我們收集到很多家長(zhǎng)的合理化的建議，有待進(jìn)一步完善和提高，我們教師們真實(shí)地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)教師工作辛勤付出的確定和鼓舞，使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性，使我們幼兒園的保教服務(wù)質(zhì)量更上一層樓。

三、存在的問(wèn)題：

1、教師的主體作用沒(méi)有得到更好的發(fā)揮，年輕教師在專業(yè)技能方面尤其突出，在下學(xué)期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中有待進(jìn)一步的提高。

2、教育常規(guī)工作的堅(jiān)持性不強(qiáng)，有忽松忽緊的現(xiàn)象，期望班級(jí)工作保持一致的工作方法，讓孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、教育教學(xué)工作還停留在實(shí)施層面上，在教育敘事、教育反思缺少理論方面的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，下一步我們要加強(qiáng)這方面的管理和引導(dǎo)。

總之，本學(xué)期我們開(kāi)展了很多工作，成果是有的，但是還有很多方面有待提高。我們迎來(lái)了20xx年新的學(xué)年，我們信任全體教職工在這個(gè)將充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的20xx年里，我們將不斷努力，不斷摸索，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。

幼兒園教研工作總結(jié)篇3

本學(xué)期，我園依據(jù)市布置的教研工作及幼兒園的實(shí)際，從加強(qiáng)保教人員教育思想的學(xué)習(xí)入手，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》為指導(dǎo)，緊緊圍繞一日活動(dòng)質(zhì)量管理，促保教水平提高為中心，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)、方案教學(xué)作為各班討論的重點(diǎn)，一學(xué)期較好的完成了幼兒園制定的教研計(jì)劃。

一、注重課程改革，將新觀念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。

當(dāng)前，全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)課程改革上展開(kāi)了強(qiáng)烈的商量。我園在本來(lái)課程開(kāi)發(fā)時(shí)，以方案教學(xué)為突破口，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章，收集各類幼教新信息，并把方案教學(xué)開(kāi)展較好的班進(jìn)行閱歷溝通會(huì)。我園還注重通過(guò)分析《綱要》，學(xué)習(xí)商量其觀點(diǎn)，務(wù)求讓每一位教師了解教學(xué)的指導(dǎo)精神，并有自己的見(jiàn)解，使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念，時(shí)刻支持著教師的教育行為，并在各班進(jìn)行方案教學(xué)的試驗(yàn)討論，探究一條更有利于幼兒全面進(jìn)展的新道路。實(shí)踐證明，幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，主動(dòng)探究，自由的表達(dá)和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正開(kāi)心的游戲和學(xué)習(xí)。

二、實(shí)行教研興園戰(zhàn)略，主動(dòng)開(kāi)展特色創(chuàng)新課題討論。

樹(shù)立培育幼兒全面進(jìn)展意志，依據(jù)當(dāng)前幼教改革趨勢(shì)，結(jié)合本園的實(shí)際狀況，以課題討論為突破口，以點(diǎn)帶面，實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，收到肯定效果。

1、試驗(yàn)課題《體能訓(xùn)練促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展的試驗(yàn)討論》。

本課題在這學(xué)期順利結(jié)題，其課題是我園為了在幼兒園階段培育幼兒健康的體魄，健全的心理及幼兒良好的行為習(xí)慣的健康教育討論的課題。并于20xx年1月獲東莞市第五屆一般教育科研成果二等獎(jiǎng)。并把此次成果向全市推廣，在本次科研成果推廣會(huì)上，課題組成員把三年的試驗(yàn)取得的成果介紹給各位領(lǐng)導(dǎo)和教師。其中我園運(yùn)用進(jìn)展的觀點(diǎn)和理論，大膽探究幼兒體育教育活動(dòng)的新方法、新標(biāo)準(zhǔn)和提高幼兒身體素養(yǎng)的途徑在推介會(huì)上受到同行的好評(píng)。

2、我園特色教學(xué)：歡樂(lè)雙語(yǔ)教學(xué)。在歡樂(lè)識(shí)字方面已成為我園常規(guī)教育活動(dòng)。

本學(xué)期我園嘗試結(jié)合方案教學(xué)開(kāi)展識(shí)字認(rèn)讀游戲活動(dòng)，利用集體或分組的方式，采納游戲?yàn)橹鞯男问?，在方案探究中學(xué)習(xí)，幼兒在認(rèn)讀字卡、造句、口頭表達(dá)能力方面有所提高。在歡樂(lè)學(xué)英語(yǔ)方面注重幼兒聽(tīng)說(shuō)能力的進(jìn)展，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言、創(chuàng)造語(yǔ)言的欲望為目的。從身邊的事物學(xué)起，采納生動(dòng)好玩、敏捷多樣的教學(xué)方法提高幼兒興趣。例如：肢體反應(yīng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、歌曲韻文教學(xué)法，溝通式教學(xué)法等，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的交際，在玩的過(guò)程中歡樂(lè)的接受英語(yǔ)。側(cè)重提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的能力。

3、綜合運(yùn)用現(xiàn)代多媒體電腦教學(xué)，進(jìn)行幼兒素養(yǎng)能力的培育。

我園多媒體電腦教學(xué)強(qiáng)調(diào)建構(gòu)主義學(xué)理論與創(chuàng)新教育理論為指導(dǎo)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行幼兒素養(yǎng)能力的培育，將現(xiàn)代多媒體技術(shù)引入到幼兒教育領(lǐng)域，把多彩的動(dòng)畫、主維圖像、視頻信息和幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事等組合到一起。讓幼兒邊玩邊學(xué)來(lái)探究，并根據(jù)自己的進(jìn)度來(lái)理解、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，激發(fā)了幼兒的求知欲和主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

三、在隊(duì)伍建設(shè)方面，注重教師隊(duì)伍素養(yǎng)的提高。

首先，從理論、觀點(diǎn)、看法入手，加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)。

第二，注重提高年輕教師實(shí)際操作技術(shù)：

1、留意教育方法的討論，進(jìn)行了各級(jí)部的公開(kāi)觀摩活動(dòng)，教師的互相學(xué)習(xí)切磋中，有較大的收獲。

2、留意活動(dòng)方案的實(shí)施以及各領(lǐng)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)。教研組負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)及個(gè)別輔導(dǎo)，提高設(shè)計(jì)的能力。

第三，提高教師基本功技能頗具實(shí)效。

對(duì)教師進(jìn)行了方案教學(xué)討論的培訓(xùn)，班內(nèi)二位教師合作訂計(jì)劃、布置環(huán)境、做好個(gè)別觀看記錄、家長(zhǎng)調(diào)查表、家訪等工作。在英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)中，教師仔細(xì)學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)口語(yǔ)業(yè)務(wù)考核中1名教師獲總分，7人90分以上的優(yōu)異成果。

四、注重發(fā)揮環(huán)境的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良環(huán)境。

環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心進(jìn)展。本學(xué)期我園敢于更新觀念，以方案教學(xué)為重點(diǎn)，每班創(chuàng)設(shè)專，家長(zhǎng)、幼兒、教師共同參加環(huán)境布置，留意觀看幼兒行為等，受到同行好評(píng)。

五、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教育。

開(kāi)展好家長(zhǎng)工作是教研工作不行缺少和重要部分，堅(jiān)持做好家長(zhǎng)宣揚(yáng)欄、家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)開(kāi)放日工作，每班人員進(jìn)行家訪或電話家訪，準(zhǔn)時(shí)了解幼兒在家中的狀況，共同教育幼兒，教師定期更換家園同步欄、宣揚(yáng)欄、資料角等，讓家長(zhǎng)更多了解國(guó)內(nèi)外幼教動(dòng)向。

六、問(wèn)題與思索。

回顧過(guò)去的工作，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒?，但我們清晰的認(rèn)識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在一些差距和缺乏。

1、從本園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)新課題討論，提高全體教師科研意識(shí)，

2、在方案教學(xué)中的實(shí)施工作中，大班級(jí)的待提高，管理過(guò)程力度不夠，在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)。

3、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作，方案教學(xué)的專欄及分區(qū)活動(dòng)的設(shè)置有待提高。

4、堅(jiān)持與社會(huì)緊密聯(lián)系，家長(zhǎng)工作還有待提高。

5、晨間活動(dòng)，戶外活動(dòng)的組織上采納敏捷多樣的形式，內(nèi)容需更加豐富。

幼兒園教研工作總結(jié)篇4

一、本學(xué)期教研工作的基本狀況：

本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開(kāi)發(fā)，營(yíng)造一個(gè)主動(dòng)讀書(shū)的氣氛，提高教師參加教研的主動(dòng)性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?，加?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，參與學(xué)校的說(shuō)課競(jìng)賽、教學(xué)論文評(píng)選、讀書(shū)活動(dòng)、辦學(xué)理念等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，培育學(xué)習(xí)型、討論型教師，幼兒園開(kāi)展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng)，家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

二、教研工作成效

〔一〕加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的內(nèi)容，理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。

〔二〕抓好常規(guī)工作

1、每位教師仔細(xì)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、仔細(xì)組織幼兒一日生活活動(dòng)。

2、每周仔細(xì)開(kāi)展星期五開(kāi)展教研活動(dòng)；各班每周更換家園窗。

3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本學(xué)期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長(zhǎng)牽頭組織各班進(jìn)行檢查評(píng)比。

4、全園教