PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)小學二年級傳統(tǒng)文化教案

第一單元經(jīng)典驛站指導思想：以科學發(fā)展為根本的指導思想；以新課程理念為行動指南；以全面推進素質(zhì)教育為根本目的；立足現(xiàn)實；著眼未來；遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程；引領廣大學生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神；無限相信書籍的力量；為學生的幸福人生奠定堅實的發(fā)展基礎。教學目的：1、喜歡經(jīng)典文章；感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓；為熟讀成誦奠定基礎。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法；能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內(nèi)容；提高語文素養(yǎng)。4、訓練兒童應對、掌握聲韻格律；從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。；

第1課

《聲律啟蒙》一、經(jīng)典回放：來對往；密對?。谎辔鑼L飛。風清對月朗；露重對煙微。瓜對果；李對桃；犬子對羊羔。春分對夏至；谷水對山濤。教學過程：二、簡介《聲律啟蒙》。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽；標記出生字、新詞、難點。2、結合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結。五、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀；教師巡視指導；幫助朗讀有困難的學生；及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足；通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀；一人一句。3、小組交流。4、指名讀；師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。六、溫馨點擊：第2頁七、活動廣角：第3頁八、成長袋：第4頁九、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料；先講給父母聽；到校后與老師、同學交流。十、教學反思通過這節(jié)課學習學生初步掌握經(jīng)典誦讀的方法；能用普通話正確流利有感情地誦讀。掌握聲韻格律；從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。；

第2課《聲律啟蒙》一、經(jīng)典回放：云對雨；雪對風；晚照對晴空。來鴻對去燕；宿鳥對鳴蟲。天浩浩；日融融；佩劍對彎弓。樓對閣；戶對窗；巨海對長江。千山對萬水；九澤對三江。山岌岌；水淙淙；故國對他邦。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽；標記出生字、新詞、難點。2、結合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀

1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀；教師巡視指導；幫助朗讀有困難的學生；及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足；通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀；一人一句。3、小組交流。4、指名讀；師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第6頁六、活動廣角：第7頁七、成長袋：第8頁九、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料；先講給父母聽；到校后與老師、同學交流。十、教學反思通過這節(jié)課學習學生初步掌握經(jīng)典誦讀的方法；能用普通話正確流利有感情地誦讀。掌握對仗的特點。

第3課《續(xù)小兒語》一、經(jīng)典回放：從小做人；休壞一點。覆水難收；悔恨已晚。白日所為；夜來省己。是惡當驚；是善當喜。人譽我謙；又增一美；自夸自??；還增一毀。待人要豐；自奉要約；責己要厚；責人要薄。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽；標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀

1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀；教師巡視指導；幫助朗讀有困難的學生；及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足；通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀；一人一句。3、小組交流。4、指名讀；師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第10頁六、活動廣角：第11頁七、成長袋：第12頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料；先講給父母聽；到校后與老師、同學交流。九、教學反思通過這節(jié)課學習學生初步掌握經(jīng)典誦讀的方法；能用普通話正確流利有感情地誦讀。學生從中學到了許多做人的道理。第4課、《增廣賢文》一、經(jīng)典回放：由儉入奢易；由奢入儉難。少成若天性；習慣成自然。一年之計在于春；一日之計在于寅。一家之計在于和；一生之計在于勤。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽；標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀

1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀；教師巡視指導；幫助朗讀有困難的學生；及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足；通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀；一人一句。3、小組交流。4、指名讀；師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第14頁六、活動廣角：第15頁七、成長袋：第16頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料；先講給父母聽；到校后與老師、同學交流。九、教學反思通過這節(jié)課學習學生初步掌握經(jīng)典誦讀的方法；能用普通話正確流利有感情地誦讀。學生從中學到了許多生活的道理。第5課、《增廣賢文》一、經(jīng)典回放：孝當竭力；非徒養(yǎng)身。鴉有反哺之孝；羊知跪乳之恩。豈無遠道思親淚；不及高堂念子心。諸惡莫作；眾善奉行。知己知彼；將心比心。責人之心責己；愛己之心愛人。再三須慎意；第一莫欺心。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽；標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀

1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀；教師巡視指導；幫助朗讀有困難的學生；及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足；通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀；一人一句。3、小組交流。4、指名讀；師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第18頁六、活動廣角：第19頁七、成長袋：第20頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料；先講給父母聽；到校后與老師、同學交流。九、教學反思通過這節(jié)課學習學生初步掌握經(jīng)典誦讀的方法；能用普通話正確流利有感情地誦讀。使學生懂得關心父母；孝敬父母。第6課、《弟子規(guī)》一、經(jīng)典回放：惟德學；惟才藝；不如人；當自勵。若衣服；若飲食；不如人；勿生戚。聞過怒；聞譽樂；損友來；益友卻。聞譽恐；聞過欣；直諒士；漸相親。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽；標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀

1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀；教師巡視指導；幫助朗讀有困難的學生；及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足；通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀；一人一句。3、小組交流。4、指名讀；師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第22頁六、活動廣角：第23頁七、成長袋：第24頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料；先講給父母聽；到校后與老師、同學交流。九、教學反思通過這節(jié)課學習學生初步掌握經(jīng)典誦讀的方法；能用普通話正確流利有感情地誦讀。使學生知道為人處世、言行治學的一般準則。第7課、《弟子規(guī)》一、經(jīng)典回放：讀書法；有三到。心眼口；信皆要。方讀此；勿慕彼。此未終；彼勿起。寬為限；緊用功。工夫到；滯塞通。心有疑；隨札記。就人問；求確義。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽；標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀

1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀；教師巡視指導；幫助朗讀有困難的學生；及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足；通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀；一人一句。3、小組交流。4、指名讀；師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第26頁六、活動廣角：第27頁七、成長袋：第28頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料；先講給父母聽；到校后與老師、同學交流。九、教學反思通過這節(jié)課學習學生初步掌握經(jīng)典誦讀的方法；能用普通話正確流利有感情地誦讀。使學生知道讀書的方法；從小養(yǎng)成良好的讀書習慣。

第8課、《幼學雜字》一、經(jīng)典回放：正月元宵；立春雨水。二月花朝；驚蟄春分。三月寒食；清明谷雨。四月清和；立夏小滿。五月端午；芒種夏至。六月三伏；小暑大暑。七月七夕；立秋處暑。八月中秋；白露秋分。九月重陽；寒露霜降。十月小春；立冬小雪。十一月數(shù)九；大雪冬至。十二月臘八；小寒大寒。除夕分歲；次早新年。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽；標記出生字、新詞、難點。2、結合小卡片注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合小卡片理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀

1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀；教師巡視指導；幫助朗讀有困難的學生；及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足；通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀；一人一句。3、小組交流。4、指名讀；師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第30頁六、活動廣角：第31頁七、成長袋：第32頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料；先講給父母聽；到校后與老師、同學交流。

九、教學反思通過這節(jié)課學習學生初步掌握經(jīng)典誦讀的方法；能用普通話正確流利有感情地誦讀。使學生知道我國的傳統(tǒng)節(jié)日和24個節(jié)氣。

第9課、《中華改良雜字》一、經(jīng)典回放：勤能補我拙；儉能為我廉。知足者常樂；能忍者自安。路遙知馬力；日久結人緣。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽；標記出生字、新詞、難點。2、結合文意初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀

1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀；教師巡視指導；幫助朗讀有困難的學生；及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足；通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀；一人一句。3、小組交流。4、指名讀；師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第34頁六、活動廣角：第35頁七、成長袋：第36頁八、個人熟讀自立歌九、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料；先講給父母聽；到校后與老師、同學交流。

第10課、《千家詩》一、經(jīng)典回放：湖上[宋]徐元杰花開紅樹亂鶯啼；草長平湖白鷺飛。風日清和人意好；夕陽簫鼓幾船歸。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽；標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀

1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀；教師巡視指導；幫助朗讀有困難的學生；及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足；通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀；一人一句。3、小組交流。4、指名讀；師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第38頁六、活動廣角：第39頁七、成長袋：第40頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料；先講給父母聽；到校后與老師、同學交流。

第11課、《千家詩》一、經(jīng)典回放：山居夏日[唐]高駢綠樹濃蔭夏日長；樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起；滿架薔薇一院香。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽；標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀

1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀；教師巡視指導；幫助朗讀有困難的學生；及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足；通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀；一人一句。3、小組交流。4、指名讀；師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第42頁六、活動廣角：第43頁七、成長袋：第44頁八、課后熟讀44頁的《赤日炎炎似炎燒》九、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料；先講給父母聽；到校后與老師、同學交流。

第12課、《千家詩》一、經(jīng)典回放：秋月[宋]程顥清溪流過碧山頭；空水澄鮮一色秋。隔斷紅塵三十里；白云紅葉兩悠悠。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽；標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀

1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀；教師巡視指導；幫助朗讀有困難的學生；及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足；通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀；一人一句。3、小組交流。4、指名讀；師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第46頁六、活動廣角：第47頁七、成長袋：第48頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料；先講給父母聽；到校后與老師、同學交流。

第13課、《千家詩》一、經(jīng)典回放：雪梅二首（其）[宋]盧梅坡梅雪爭春未肯降；騷人擱筆費評章。梅須遜雪三分白；雪卻輸梅一段香。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽；標記出生字、新詞、難點。2、結合卡片和文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合卡片和文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀

1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀；教師巡視指導；幫助朗讀有困難的學生；及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足；通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀；一人一句。3、小組交流。4、指名讀；師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第50頁六、活動廣角：第51頁七、成長袋：第52頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料；先講給父母聽；到校后與老師、同學交流。

第14課、《神童詩·卷首詩》一、經(jīng)典回放：四季春游芳草地；夏賞綠荷池。秋飲黃花酒；冬吟白雪詩。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽；標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀

1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀；教師巡視指導；幫助朗讀有困難的學生；及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足；通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀；一人一句。3、小組交流。4、指名讀；師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第54頁六、活動廣角：第55頁七、成長袋：第56頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料；先講給父母聽；到校后與老師、同學交流。

第15課、《神童詩·卷首詩》一、經(jīng)典回放：華山只有天在上；更無山與齊。舉頭紅日近；回首白云低。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽；標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀

1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀；教師巡視指導；幫助朗讀有困難的學生；及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足；通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀；一人一句。3、小組交流。4、指名讀；師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第58頁六、活動廣角：第59頁七、成長袋：第60頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料；先講給父母聽；到校后與老師、同學交流。

第16課、《隨園詩話》一、經(jīng)典回放：蠶食桑；而所吐者絲也；非桑也；蜂采花；而所釀者蜜也；非花也。讀書如吃飯；善吃者長精神；不善吃者生疾瘤。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽；標記出生字、新詞、難點。2、結合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀

1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀；教師巡視指導；幫助朗讀有困難的學生；及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足；通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀；一人一句。3、小組交流。4、指名讀；師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第62頁六、活動廣角：第62——63頁七、成長袋：第64頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料；先講給父母聽；到校后與老師、同學交流。

第17課、《世說新語》一、經(jīng)典回放：王戎七歲；嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧?；折枝；諸兒競走取之；