《飲湖上初晴后雨》

說(shuō)課稿

古代教育學(xué)家孔子說(shuō)：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。”這句話在今天有很大的意義，因?yàn)楣旁?shī)語(yǔ)言精煉，情感強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些古詩(shī)，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和敏感力。所以我們的教材就安排了古詩(shī)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，數(shù)量雖然不多，但全是些名篇佳作，是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和審美教育的好材料。

《飲湖上初晴后雨》這首詩(shī)描繪了祖國(guó)山川景色，抒發(fā)了贊美之情。作者以豐富的想象，生動(dòng)的描寫(xiě)，凝煉的語(yǔ)言使這首詩(shī)的意境之美躍然紙上。所以學(xué)習(xí)這首詩(shī)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情，欣賞意境。這同時(shí)也是個(gè)難點(diǎn)。如何行之有效地引導(dǎo)學(xué)生理解這些難懂字詞的意思，并通過(guò)理解詞義達(dá)到理解全句、全篇的意思，也是這首詩(shī)教學(xué)的重點(diǎn)。再則也對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法十分必要。所以，應(yīng)重視教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)能力，又為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

根據(jù)教材特點(diǎn)和大綱要求，四個(gè)教學(xué)目標(biāo)必須在教學(xué)中認(rèn)真貫徹落實(shí)。在這些目標(biāo)中，“理解詞義句意”，“體會(huì)作者感情”，“朗讀和背誦”是下限目標(biāo)，要求人人達(dá)到?！罢莆辗椒ā保靶蕾p意境”是上限目標(biāo)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有發(fā)展的余地。

針對(duì)教材，針對(duì)目標(biāo)，《飲湖上初晴后雨》這首詩(shī)的教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的：第一步：談話激趣，導(dǎo)入新課。１．欣賞美景，讓西湖在學(xué)生心中留下印象。２．讓學(xué)生自由誦讀已學(xué)過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的詩(shī)人。這樣可為后續(xù)學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。３．簡(jiǎn)介詩(shī)人，導(dǎo)入新課，以吸引學(xué)生的注意力。

第二步：解字詞，明詩(shī)意。通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的閱讀，使學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力，提高審美趣味，豐富個(gè)人感情世界，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。問(wèn)題的回答不要求面面俱到，能扣住詩(shī)歌語(yǔ)言做出自己的分析即可，對(duì)學(xué)生的解答多加肯定、鼓勵(lì)。古詩(shī)節(jié)奏鮮明，音韻和諧，誦讀起來(lái)瑯瑯上口。欣賞意境是學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高，也是有感情地朗讀訓(xùn)練的前提，是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵。在閱讀教學(xué)中適當(dāng)穿插了學(xué)法的指導(dǎo)，為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)打好基礎(chǔ)。

第三步：總結(jié)能幫助學(xué)生更好地把握知識(shí)，牢記知識(shí)。我這堂課的設(shè)計(jì)，突出“個(gè)性朗讀”和“意境欣賞”這兩個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，以“學(xué)法指導(dǎo)”為主線，注重智力與技能的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與參與性，先試后導(dǎo)，先練后講。力求改變古詩(shī)教學(xué)中“講詞意—→記內(nèi)容—→背中心”這種機(jī)械呆板的舊模式，讓語(yǔ)言文字訓(xùn)練和審美教育真正落到實(shí)處。

對(duì)于“西子”的讀法，由于欠缺古詩(shī)平仄的研究，也不懂什么平聲、上聲、去聲、入聲，沒(méi)多大發(fā)言權(quán)。只是看到教材下邊沒(méi)有特別的注釋，就再次淪為了教材的“奴隸”。

而提到的另一個(gè)問(wèn)題，不該把教學(xué)重點(diǎn)放在“晴”和“雨”的區(qū)別上，而應(yīng)放在“好”字和“奇”字。細(xì)細(xì)思量后，覺(jué)得很有道理。我們一看就明白的字詞沒(méi)必要深究，而對(duì)于那些妙語(yǔ)才該好好體會(huì)。“晴”和“雨”停留在第一個(gè)層面，“好”和“奇”才是學(xué)生理解的難點(diǎn)，重點(diǎn)。這兩個(gè)字值得推敲，好在哪里，奇在何處，讓學(xué)生有自己的感受，才能真正理解古詩(shī)。

正所謂“