教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2023年03月29日-9626)1：在感覺記憶中，信息的存儲形式是（）。

單項選擇題

A、語義

B、概念體系

C、視像和聲像

D、圖式

2：（）是指個體為實現(xiàn)最佳的認知效果而對自己的認知活動所進行的調(diào)整和掌握。

單項選擇題

A、學習策略

B、元認知策略

C、精細加工策略

D、組織策略

3：遷移僅存在于某種閱歷內(nèi)部。（）

推斷題

對

錯

4：心理學上“水下?lián)舭小痹囼炈С值倪w移理論是()。

單項選擇題

A、形式訓練說

B、相同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

5：通過綜合歸納獲得意義的學習是下位學習。（）

推斷題

對

錯

6：漢語拼音的學習干擾英語音標的學習，這種遷移屬于（）

單項選擇題

A、逆向遷移

B、負遷移

C、垂直遷移

D、一般遷移

7：在心理測驗中，成就動機測驗屬于（）。

單項選擇題

A、認知測驗

B、力量測驗

C、人格測驗

D、智商測驗

8：通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式是（）

單項選擇題

A、動作直觀

B、模象直觀

C、實物直觀

D、言語直觀

9：按加涅學習結(jié)果的分類，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的力量稱之為言語信息。（）

推斷題

對

錯

10：操作技能形成過程中操作仿照階段的特點是（）

多項選擇題

A、動作具有肯定的敏捷性，穩(wěn)定性

B、以視覺掌握為主要的形式

C、動覺掌握占主導地位

D、動作見協(xié)調(diào)性強，沒有多余動作，動作效能高

E、動作不具有敏捷性，穩(wěn)定性

11：自述法的詳細形式有（）。

多項選擇題

A、日記

B、周記

C、作文

D、自傳

E、內(nèi)心獨自

12：在不同的活動中表現(xiàn)的力量叫（）

單項選擇題

A、操作力量

B、一般力量

C、特別力量

D、認知力量

13：桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試一錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）。

單項選擇題

A、力量

B、技能

C、愛好

D、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)

14：從實施教學評價的時機而言，有形成性評價和（）之分。

單項選擇題

A、總結(jié)性評價

B、診斷性評價

C、預(yù)備性評價

D、標準參照評價

15：氣質(zhì)類型在社會評價上有好壞之分。（）

推斷題

對

錯

16：在歸因理論中，屬于內(nèi)在的、穩(wěn)定的因素是（）

單項選擇題

A、力量

B、努力

C、運氣

D、任務(wù)難度

17：下列有關(guān)教育心理學進展的歷史大事中，屬于初創(chuàng)時期發(fā)生的大事是（）。

單項選擇題

A、1903年，美國心理學家桑代克出版了西方第一本以“教育心理學”命名的專著

B、西方教育心理學吸取兒童心理學和心理測量的成果，大大擴充其內(nèi)容

C、布魯納發(fā)起課程改革運動，教育心理學自此重視探討教育過程和同學心理

D、計算機幫助教學(CAT)的討論與應(yīng)用

18：下列屬于正式群體的有（）。

多項選擇題

A、班級

B、幫派

C、小組

D、少先隊

19：指導教學是以（）為中心，在老師指導下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學。

單項選擇題

A、同學

B、學業(yè)

C、學習成果

D、學習方法

20：操作技能形成的整合階段，各動作成分間的相互干擾削減，多余動作卻有所增加。（）

推斷題

對

錯

21：培育同學良好品德的心理學技術(shù)包括()。

多項選擇題

A、勸說

B、角色扮演

C、榜樣學習

D、嘉獎與懲處

22：合乎法則的嫻熟技能具有的特性有（）。

多項選擇題

A、流暢性

B、快速性

C、經(jīng)濟性

D、同時性

E、適應(yīng)性

23：影響遷移的主要因素有()。

多項選擇題

A、相像性

B、原有認知結(jié)構(gòu)

C、學習的心向與定勢

D、教學方法

24：能夠激起有機體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。

單項選擇題

A、需要

B、動機

C、強化

D、誘因

25：制造性思維的核心是（）

單項選擇題

A、輻合思維

B、概括思維

C、規(guī)律思維

D、發(fā)散思維

26：依據(jù)內(nèi)容的社會意義，學習動機可分為高尚的學習動機和。

單項選擇題

A、物質(zhì)性學習動機

B、消極的學習動機

C、間接的學習動機

D、低級的學習動機

27：要想做一名好老師，老師本人不僅需要具備一般公民需要的良好品質(zhì)，而且需要具備老師職業(yè)所需要的特別品質(zhì)。（）

推斷題

對

錯

28：老師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項選擇題

A、強度律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

29：老師的教學策略主要有兩種：一是以老師為主導的教學策略；二是以同學為中心的教學策略。（）

推斷題

對

錯

30：定勢只可以成為正遷移的心理背景。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案C

解析在感覺記憶中，信息的存儲存形式是視像和聲像。

2：答案B

解析

3：答案錯誤

解析遷移廣泛存在于各種學問、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學習中。

4：答案C

解析賈德在“水下?lián)舭小痹囼灥幕A(chǔ)上提出閱歷類化說。

5：答案錯誤

解析通過綜合歸納獲得意義的學習是上位學習。

6：答案B

解析

7：答案C

解析心理測驗是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具，心理測驗可按不同的標準進行分類，人格測驗包括多相人格調(diào)查表、愛好測驗、成就動機測驗、態(tài)度量表等。

8：答案C

解析定義：實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。通過“實際事物”一詞即可推斷出答案。(本解析由張恩凱供應(yīng))

9：答案錯誤

解析按加涅學習結(jié)果的分類，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的力量稱之為才智信息。

10：答案B,E

解析

11：答案A,B,C,D,E

解析自述法是通過同學書面形式的自我描述來了解同學生活經(jīng)受及內(nèi)心世界的一種方法。日記、周記、作文、自傳、內(nèi)心獨自都是自述法的詳細形式。

12：答案B

解析

13：答案D

解析桑代克的嘗試—錯誤說，把學習定義為刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。聯(lián)結(jié)的形成是通過盲目嘗試—逐步削減錯誤一再嘗試這樣一個往復過程習得的。

14：答案A

解析解析：考查教育評價類型。廣義教育評價包括一切與教育活動有關(guān)的評價，狹義教育評價主要是對同學的進展的評價。從解釋評價結(jié)果的標準上考慮可以分成相對評價和肯定評價；從評價的時間上區(qū)分，可以分成形成性評價和總結(jié)性評價。（本解析由周安淳供應(yīng)）

15：答案錯誤

解析

16：答案A

解析

17：答案A

解析

18：答案A,C,D

解析正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制，職責權(quán)利明確，組織地位確定。

19：答案C

解析指導教學是以學習成果為中心，在老師指導下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學。

20：答案錯誤

解析此階段，各動作成分間的相互干擾削減的同時，多余動作也隨之而削減。

21：答案A,B,C,D

解析略

22：答案A,B,C,D,E

解析略。

23：答案A,B,C

解析見大綱相關(guān)內(nèi)容。

24：答案D

解析誘因是指能夠激起有機體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物。

25：答案D

解析發(fā)散思維是制造性思維的核心，其主要特征有三個：流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26：答案D

解析本題考察第四章學習動機分類，依據(jù)內(nèi)容的社會意義，學習動機可分為高尚的學習動機和低級的學習動機。

27：答案正確

解析略。

28：答案B

解析老師在書寫板書時，要求盡量用白色粉