第第頁幼兒文明禮儀教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

幼兒文明禮儀教育閱歷總結(jié)1

禮儀是一個(gè)人內(nèi)在素養(yǎng)與修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，詳細(xì)表達(dá)為人的語言美、行為美、舉止美，自覺遵守社會公德和待人處事符合肯定的社會文明規(guī)范；其理論內(nèi)核主要是圍繞如何嚴(yán)于修身律己、尊敬他人、承受社會責(zé)任而形成的關(guān)于倫理道德的一整套理論體系。毫無疑問，禮儀教育應(yīng)當(dāng)從學(xué)前階段抓起。

經(jīng)過為期一年的幼兒餐飲禮儀教育行動的討論與實(shí)施，我班的幼兒餐飲禮儀行有了較大的轉(zhuǎn)變，效果顯著，現(xiàn)總結(jié)如下：

〔一〕活動中的餐飲禮儀教育是幼兒積累感性閱歷，形成良好餐飲禮儀的關(guān)鍵幼兒園的一日活動都是幼兒形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵，游戲既是幼兒喜愛的活動也是老師進(jìn)行教育的一種方法，在角色游戲時(shí)，我們老師重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家和點(diǎn)心店，通過參加活動，老師利用自己的榜樣作用和親自指導(dǎo)幼兒如何文明進(jìn)餐等習(xí)慣，培育幼兒寧靜文明的進(jìn)餐禮儀。同時(shí)在進(jìn)餐時(shí)，不斷提示幼兒保持桌面、地上的潔凈，自己擺放餐具等；對于個(gè)別進(jìn)餐習(xí)慣不好的幼兒，老師就找他們談話，利用身邊好的同伴的榜樣鼓舞他們，要求他們向好的同伴學(xué)習(xí)，在原有的基礎(chǔ)上有所提高。還有就是我利用生活活動，講解并描述一些關(guān)于餐飲禮儀方面的小故事，有正面的也有反面的，讓幼兒自己分析、理解，從而知道什么我們應(yīng)當(dāng)學(xué)，什么是不能學(xué)的，最終達(dá)到讓幼兒形成良好的文明進(jìn)餐習(xí)慣。

〔二〕幼兒園文化環(huán)境的熏陶是幼兒進(jìn)行餐飲禮儀教育的重要因素

環(huán)境可以影響人，因此我們的環(huán)境也是和文明有關(guān)的。我們布置的環(huán)境是寧靜進(jìn)餐，保持桌面和地上的潔凈，自己擺放餐具，我們收集了一些圖片還有自己畫了一些圖片，合成了一幅圖畫，讓幼兒看，潛移默化地培育幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。我園正在討論禮儀教育，開展了形式多樣的禮儀活動，通過小品、圖片等形式開展禮儀教育，幼兒園文化環(huán)境對幼兒的影響很大，通過一年的教育、提高、改進(jìn)，我們班級的幼兒現(xiàn)在餐飲禮儀有了顯著的轉(zhuǎn)變，孩子們能自己吃飯，自己擺放餐具，寧靜進(jìn)餐，桌面和地面都能保持潔凈了。

〔三〕家庭和社會教育的協(xié)作是幼兒形成良好餐飲禮儀的重要組成部分幼兒教育光靠老師是不行的，還需要家長和社會的協(xié)作。我們在開家長座談會的時(shí)候向家長講明白我們禮儀教育的實(shí)踐內(nèi)容，以及需要家長協(xié)作的工作，家長聽了以后都特別支持，由于他們知道禮儀教育在以后是必不可少的，是每一個(gè)人都需要具備的良好素養(yǎng)，所以他們積極協(xié)作，有什么需要的他們盡量滿意。在家長的關(guān)懷支持下，我們的禮儀教育活動得以順當(dāng)進(jìn)行。我們要求家長在家也要讓孩子自己進(jìn)餐，不能講話，不看電視，自己擺放餐具等，要求提出后，許多家長在家實(shí)行了，有的家長看自己的孩子天冷吃得慢就忍不住去喂了，我們知道了以后再向他們做說明工作，最終得到了他們的認(rèn)同。我們發(fā)放了家長的調(diào)查問卷，他們也仔細(xì)填寫。最末我們還要求在帶孩子外出走親訪友的時(shí)候，在游玩的時(shí)候都不要忘了進(jìn)餐時(shí)的禮儀，要堅(jiān)持下去，持之以恒。通過家庭和社會的協(xié)作，我們的餐飲禮儀教育取得了很大的成效。

為了將來能有良好的禮儀習(xí)慣，我們從小就要培育，進(jìn)行多種禮儀教育的滲透，在一日活動中，潛移默化地讓幼兒通過各種途徑接受禮儀教育，最終使他們成為講文明、有禮貌的高素養(yǎng)的人！禮儀教育的`實(shí)施需要引導(dǎo)、啟發(fā)和感染，需要教育和環(huán)境形成合力，需要營造一個(gè)良好的家庭、社會氛圍，需要將禮儀教育滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們的孩子都培育起良善、正直、誠信、寬容、謙遜、合作等品質(zhì)，成為具有健康性格、健全人格的人！

幼兒文明禮儀教育閱歷總結(jié)2

禮儀教育的基礎(chǔ)在于“孩子”。幼兒禮儀教育是孩子人生之初的“必修課”。在幼兒園中加強(qiáng)文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培育幼兒良好行為習(xí)慣、奠基人生最正確開端的工作，更是提高全民族素養(yǎng)，構(gòu)建和諧社會的需要。俗話說：“三歲看小，七歲看老?！蔽覀冏プ∮變吼B(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，培育幼兒良好的禮貌行為習(xí)慣，讓幼兒具有良好的文明禮貌行為，會正確的運(yùn)用禮貌用語，并在這基礎(chǔ)上知道關(guān)懷、尊敬別人，使幼兒終身受益。

一、活動目標(biāo)

培育幼兒愿意與人交往，禮貌、大方，對人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒良好品行的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；教育幼兒學(xué)會共處、學(xué)會做人、說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀，社會活動講文明”；通過主題宣揚(yáng)和教育實(shí)踐活動，使幼兒成為文明禮儀行動的“小天使”，形成“人人有禮貌、個(gè)個(gè)懂禮節(jié)、到處講禮儀”

二、詳細(xì)措施

在學(xué)期初，我班制訂了文明教育計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行文明禮儀行為常規(guī)教育，并通過多種渠道、多個(gè)層次、生動活潑的方式來訓(xùn)練，在一日活動中滲透和通過特地的教育活動，援助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》內(nèi)容，掌控文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都認(rèn)識行為規(guī)范，文明禮儀的內(nèi)容和教育意義，養(yǎng)成自覺地、比較堅(jiān)固的良好行為習(xí)慣。

〔一〕打造良好的禮儀環(huán)境。

環(huán)境就像一面鏡子，它既可以折射出幼兒園的教育理念，也可以促進(jìn)孩子的進(jìn)展。幼兒在良好的環(huán)境中將受到有益的熏陶和感染。

1、良好的禮儀教育物質(zhì)環(huán)境。在教室外墻飾的設(shè)計(jì)上，我們制作了很多圖文并茂的圖片，讓孩子們在自由活動或來園離園的時(shí)間里，感受禮儀的熏陶。利用提示牌，不斷規(guī)范著幼兒禮儀言行。

2、制造良好的精神環(huán)境。緊密協(xié)作幼兒園制定的老師禮儀行為規(guī)范，從我做起，做孩子們的禮儀榜樣；引導(dǎo)家長提高禮儀教育的認(rèn)識，以積極的立場參加到幼兒的良好習(xí)慣培育活動中。

〔二〕著重禮儀教學(xué)活動的有序開展。

在本學(xué)期，我班每周開展兩節(jié)禮儀課教學(xué)活動。課堂上，我們幾位老師敏捷運(yùn)用多種教學(xué)方法，帶領(lǐng)幼兒：爭論辨析、誦讀禮儀兒歌，進(jìn)行有趣的情景練習(xí)形式多樣，充斥童趣的禮儀教學(xué)使抽象的禮儀道德觀念在幼兒頭腦中形象化、詳細(xì)化，從而使幼兒養(yǎng)成良好的禮儀行為成為必定。

〔三〕寓規(guī)范訓(xùn)練于幼兒日常生活管理之中。在常規(guī)教育工作中，堅(jiān)持把培育幼兒文明禮儀行為習(xí)慣和行為標(biāo)準(zhǔn)放在首要位置，關(guān)注指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)生活、交往以及日常生活方式與習(xí)慣。以平常儀表、言語為切入點(diǎn)，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，把《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》文明禮儀教育落實(shí)到幼兒的日常學(xué)習(xí)和生活中去，讓他們從中受到影響，得到熬煉，養(yǎng)成習(xí)慣，從而提高。

〔四〕寓規(guī)范訓(xùn)練于各領(lǐng)域教學(xué)之中

在各領(lǐng)域教育教學(xué)活動中，老師要有目的、有計(jì)劃地利用教材切合實(shí)際地把《規(guī)范》細(xì)那么滲透到教學(xué)中去。并依據(jù)文明禮儀教育的需要，創(chuàng)編文明禮儀教育的教材，使幼兒在開無意識的學(xué)習(xí)中強(qiáng)化記憶，受到教育。

〔五〕開展文明禮儀教育主題活動，爭當(dāng)“文明禮儀小天使”

依據(jù)每月主題每周有計(jì)劃地組織一節(jié)特地的文明禮儀活動，豐富教育教學(xué)形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化，樂當(dāng)“文明小天使”。

〔六〕加強(qiáng)家園的聯(lián)系，加強(qiáng)文明禮儀教育的有效度。

加強(qiáng)與家長的溝通和聯(lián)系，讓家長了解幼兒園的做法，家園統(tǒng)一思想，步調(diào)全都，同步教育，加強(qiáng)文明禮儀教育的有效