—中學(xué)校本課程實施方案一、課程目標(biāo)1、培育同學(xué)的愛好、愛好，發(fā)展同學(xué)獨特特長。2、陶冶情操，增進(jìn)身心健康。3、拓展同學(xué)的學(xué)問領(lǐng)域，培育創(chuàng)新精神和實踐力量。4、培育同學(xué)的科學(xué)看法和精神，學(xué)習(xí)和把握科學(xué)的根本學(xué)問、根本技能和方法。5、培育同學(xué)的團結(jié)協(xié)作和社會活動力量，使同學(xué)熱愛學(xué)校生活、順應(yīng)社會。二、根本理念1、同學(xué)是校本課程的主體。一方面同學(xué)是課程開發(fā)的依據(jù)；另一方面發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，讓同學(xué)在課程實施中制造課程。2、“生活世界”是校本課程內(nèi)容的范圍。3、課程是同學(xué)通過反思性、創(chuàng)生性實踐而建構(gòu)人生意義的活動，校本課程為同學(xué)提供反思和制造的環(huán)境、對象。4、校本課程的學(xué)習(xí)活動方式以理解、體驗、反思、探究和制造為本，旨在轉(zhuǎn)變同學(xué)的單一學(xué)習(xí)方式。5、老師和同學(xué)不是校本課程的簡潔執(zhí)行者，而是校本課程的創(chuàng)生者。三、教學(xué)原則校本課程與其他必修課程一樣，都是由同學(xué)全員參與的學(xué)校教育活動，在遵循一般教學(xué)原則的同時，還必需考慮到其自身的特點和規(guī)律。在教學(xué)中應(yīng)留意以下原則：1、自主性原則。尊重同學(xué)的主體地位，以同學(xué)自主活動為主，老師講授、指導(dǎo)少而精，盡可能讓同學(xué)多練、多動，多給同學(xué)以盡可能多的時間與想象、制造空間。2、自愿性原則。同學(xué)在“自選”科目時，老師應(yīng)尊重同學(xué)的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充足發(fā)揮同學(xué)的獨特特長。3、敏捷性原則。教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以同學(xué)的實際情況而定，老師應(yīng)從同學(xué)的力量、效果等差異動身、因材施教，敏捷地做出內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體同學(xué)都得到發(fā)展。4、開放性原則。表達(dá)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。四、教學(xué)形式作為一門以同學(xué)實踐為主的課程，校本課程的教學(xué)方式要打破課堂教學(xué)固有的模式，老師要盡可能給同學(xué)更大的自主活動余地以及更多的互相溝通的時機。在教學(xué)上擬采納以下形式：1、個體式。如書法、計算機、剪紙、舞蹈、音樂、美術(shù)、體育工程訓(xùn)練、棋類等。2、集體活動式。如班團隊活動、社會實踐、體育競賽、藝體節(jié)、科技創(chuàng)新大賽等。3、團隊式。如合唱、舞蹈、球類選項、學(xué)科競賽等。五、課時布置校本課程每大周5課時，布置在下午3、4節(jié)公共自習(xí)課上。六、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)我校實施校本課程，要遵從我校以“為同學(xué)終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，構(gòu)建學(xué)校豐富的課程體系，旨在充足整合和利用校內(nèi)外教育資源，為師生制造良好的教學(xué)情境和條件，構(gòu)建學(xué)校教育人性化、獨特化的課程，促進(jìn)老師素養(yǎng)的提高和同學(xué)的獨特化發(fā)展。七、教學(xué)評價1、同學(xué)評價（1）校本課程不采納書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。（2）老師依據(jù)每個同學(xué)參與學(xué)習(xí)的看法進(jìn)行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，作為“優(yōu)秀同學(xué)”的評比條件。（3）同學(xué)成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、小組評比、匯報演出等形式展出，成果優(yōu)秀者可將其成果載入同學(xué)成長檔案。2、老師評價。（1）老師從教必需有計劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤的評價記錄。（2）老師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，到達(dá)規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。（3）老師應(yīng)保存同學(xué)的作品、資料及在活動、競賽中取得的成果資料。（4）教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對老師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。八、師資培訓(xùn)老師能否順應(yīng)與擔(dān)當(dāng)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。老師是擔(dān)當(dāng)校本課程的主體，依據(jù)學(xué)校在職老師的現(xiàn)狀，結(jié)合各地的教研情況，目前師資培訓(xùn)應(yīng)采納以下方法。1、走出去——參與市內(nèi)外有關(guān)部門組織的培訓(xùn)，回校后主動輻射。2、請進(jìn)來——聘請校外有關(guān)專家，對我校老師進(jìn)行培訓(xùn)。3、老帶新——通過名師帶教，“一幫一”結(jié)對互助，培育青年老師。4、自學(xué)——通過提供書籍、資料、器材，讓老師自主學(xué)習(xí)，以把握一門或幾門校本課程教學(xué)力量。九、教材建設(shè)教材建設(shè)是校本課程的基礎(chǔ)。任課老師要以豐富的實踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，務(wù)實鉆研學(xué)習(xí)，自己動手編寫教材，學(xué)校資助教材的.刊印，通過實踐，反應(yīng)調(diào)整，最終形成有特色的褡褳學(xué)校校本課程教材。老師開發(fā)教材，要從以下幾方面著手。1、調(diào)查搜集同學(xué)現(xiàn)階段的發(fā)展基礎(chǔ)和差異。把握同學(xué)現(xiàn)有學(xué)問、技能素養(yǎng)的水平，搜集順應(yīng)技能上下和學(xué)問多寡不同的各種活動材料，為課程選材的提供依據(jù)。2、提供反應(yīng)資料，特別是向同學(xué)指出學(xué)習(xí)中的過失并分析原因的反應(yīng)材料，可以很好地幫忙同學(xué)找出課程學(xué)習(xí)中的難點。3、組織同學(xué)從事課外實踐活動。4、總結(jié)和反思教學(xué)活動。老師要不斷地提高通過自我總結(jié)和主動借鑒他人的反應(yīng)來分析自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)風(fēng)格的力量。5、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。充足利用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是北大附中等名校資源，促進(jìn)課程資源的廣泛溝通與共享。在我看來，校本課程開發(fā)的過程是學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展