安全教育論文范文10篇做好平安工作，這不僅是幼兒園、班級(jí)老師、保育員的職責(zé)，更是家長(zhǎng)們的職責(zé)。從新生班進(jìn)入幼兒園的第一天起，讓家長(zhǎng)們也第一時(shí)間進(jìn)入幼兒園，了解幼兒園的一些常規(guī)活動(dòng)。比如：熟悉幼兒毛巾、茶杯上的標(biāo)志，讓家長(zhǎng)協(xié)作并同步引導(dǎo)幼兒能自己熟悉并相應(yīng)取放，按小腳印有序排隊(duì)接相應(yīng)量的開(kāi)水；熟悉入廁標(biāo)志，男女幼標(biāo)志，能按小腳印標(biāo)志在相應(yīng)平安的位置如廁；了解洗手流程圖，洗手之前能主動(dòng)或請(qǐng)成人幫忙卷袖子等。熟悉床位標(biāo)志，會(huì)按正確的路線到達(dá)指定地點(diǎn)。

二、平安訓(xùn)練從新生家長(zhǎng)會(huì)做起

經(jīng)過(guò)新生預(yù)備班后，幼兒園又準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)園級(jí)家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，讓全園家長(zhǎng)們明白“自己是孩子的監(jiān)護(hù)人”，有職責(zé)做好平安訓(xùn)練與平安示范工作。在家長(zhǎng)會(huì)上，我們請(qǐng)負(fù)責(zé)平安工作的副園長(zhǎng)有針對(duì)性地作《家長(zhǎng)如何協(xié)作幼兒園做好平安工作》的專(zhuān)題講座，讓家長(zhǎng)們通過(guò)親身的入班感受后，再次明白一些平安重點(diǎn)內(nèi)容：早晚接送憑“幼兒接送卡”進(jìn)出園門(mén)；家長(zhǎng)要帶頭做好文明駕駛員，不占道停車(chē)，不與紅燈搶時(shí)間，能親自接送孩子。晚學(xué)時(shí)，把幼兒接出班級(jí)后仍滯留在操場(chǎng)活動(dòng)的，要隨時(shí)關(guān)注到孩子活動(dòng)的平安，不要長(zhǎng)時(shí)間顧自攀談而忽視了孩子平安的管理。幼兒需要服用的藥品名稱(chēng)、劑量、服用時(shí)間等要準(zhǔn)時(shí)登記在冊(cè)，并在瓶子或盒子上對(duì)應(yīng)寫(xiě)上孩子姓名等信息，便于老師和阿姨準(zhǔn)時(shí)關(guān)心幼兒服藥。

三、平安訓(xùn)練落實(shí)到幼兒園各個(gè)細(xì)節(jié)

1.制度、預(yù)案、方案先行幼兒園將平安訓(xùn)練與幼兒園的保教工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確立了“平安訓(xùn)練須從幼兒園的一切細(xì)節(jié)抓起”的觀念，寓平安訓(xùn)練于幼兒在園一日生活、學(xué)習(xí)、嬉戲全部環(huán)節(jié)中，做到寓教于樂(lè)，不斷探究幼兒園平安訓(xùn)練的新路子。幼兒園堅(jiān)持“每月一大練”、“每月一主題”、“每周一小練”活動(dòng)，每周一進(jìn)行“國(guó)旗下平安主題講話活動(dòng)”，由幼兒代表和值周老師向全園教職員工提出平安留意事項(xiàng)。各班每天利用晨間談話和離園前五分鐘進(jìn)行平安訓(xùn)練。年段長(zhǎng)在每個(gè)學(xué)期初年段老師集中備課時(shí)，有方案地支配出一個(gè)學(xué)期每周的平安訓(xùn)練內(nèi)容，每個(gè)班有方案地開(kāi)展與實(shí)施。幼兒園平安負(fù)責(zé)人員每個(gè)學(xué)期初都科學(xué)地制度好各類(lèi)制度、預(yù)案、方案，并準(zhǔn)時(shí)組織全體教職員工學(xué)習(xí)與落實(shí)。一旦有緊急狀況發(fā)生，幼兒園將啟動(dòng)相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，幼兒也能在有序的組織下進(jìn)行有效地疏散。如制定有“火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案”、“各種傳染病應(yīng)急預(yù)案”、“食物中毒應(yīng)急預(yù)案”、“突發(fā)大事應(yīng)急預(yù)案”等，防患于未然。

2.環(huán)境、設(shè)備、平安保障幼兒園的活動(dòng)與幼兒園的環(huán)境、設(shè)備設(shè)施的平安保障親密相關(guān)。每個(gè)學(xué)期，幼兒園由值周、值日、行政等人員每周開(kāi)展隱患排查活動(dòng)，后勤負(fù)責(zé)人總會(huì)定期與不定期地準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)玩具商、電工、木工等專(zhuān)業(yè)師傅檢查和處理平安隱患。幼兒園依據(jù)操場(chǎng)各種玩具進(jìn)行分類(lèi)，準(zhǔn)時(shí)制作相應(yīng)的留意事項(xiàng)，在明顯的地方提示給全體教職員、孩子和家長(zhǎng)們，提示平安地操作與活動(dòng)。

基于如上分析，導(dǎo)致當(dāng)前高校生平安意識(shí)薄弱是由于諸多方面的因素造成的。詳細(xì)如下：首先，中學(xué)校平安訓(xùn)練是高校生平安訓(xùn)練的基礎(chǔ)，高校生平安訓(xùn)練是中學(xué)校平安訓(xùn)練的連續(xù)和拓展。平安訓(xùn)練遭受應(yīng)試訓(xùn)練的排斥，雖然我國(guó)中學(xué)校訓(xùn)練已被稱(chēng)為“素養(yǎng)訓(xùn)練”，但許多學(xué)校仍舊以考試為中心，平安訓(xùn)練往往是“務(wù)虛”范疇；其次，部分家庭對(duì)子女訓(xùn)練不健全的因素，由于“獨(dú)生子女”已成高校生的主體，他（她）們基本上是在父母的細(xì)心呵護(hù)和老師的關(guān)懷下成長(zhǎng)的，人生經(jīng)受大多是從學(xué)校到學(xué)校，對(duì)于社會(huì)的簡(jiǎn)單性知之甚少。一旦離開(kāi)父母和老師，開(kāi)頭獨(dú)立面對(duì)紛繁簡(jiǎn)單的社會(huì)時(shí)，對(duì)可能發(fā)生的各種平安問(wèn)題缺乏必要的重視和警惕，留下種種平安的隱患；再者就高等院校訓(xùn)練而言，高校生平安訓(xùn)練主要存在以下問(wèn)題。

1.1對(duì)平安訓(xùn)練存在僥幸和漠視。盡管政府和訓(xùn)練主管部門(mén)多次發(fā)文強(qiáng)調(diào)高校生平安訓(xùn)練，但往往到了各高校則得不到足夠的重視。一些學(xué)校甚至流行這樣的說(shuō)法：只要同學(xué)在校期間不出事就萬(wàn)事大吉。

1.2站在學(xué)校層面，除專(zhuān)業(yè)課教學(xué)方案外，還有素養(yǎng)訓(xùn)練、國(guó)防訓(xùn)練等，唯獨(dú)缺少對(duì)平安方面的訓(xùn)練，以及明確的定位，有關(guān)平安責(zé)任、平安責(zé)任觀等概念和內(nèi)容只散見(jiàn)于國(guó)家相關(guān)的文件中，未被納入教學(xué)課堂。

1.3絕大多數(shù)學(xué)校將平安訓(xùn)練理解成為平安管理，把兩者等同起來(lái)，并將硬件平安作為平安訓(xùn)練的“要旨”。于是當(dāng)學(xué)校發(fā)生平安事故后，一些學(xué)?？偸钦夜芾砩系穆┒?，如平安責(zé)任落實(shí)不到位、值班制度沒(méi)落實(shí)、防范設(shè)施不齊全等。殊不知，平安事故頻發(fā)的背后，正是平安訓(xùn)練的長(zhǎng)期缺位所造成的。

2.提升高校生平安意識(shí)的對(duì)策和建議

平安訓(xùn)練是素養(yǎng)訓(xùn)練的重要組成部分，良好的平安意識(shí)是平安保障的前提，要通過(guò)平安訓(xùn)練提高平安意識(shí)。培育高校生的平安意識(shí)要適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展需要，深化分析各種新?tīng)顩r、新問(wèn)題，著眼于防范可能危害高校生的各種平安隱患。學(xué)校平安訓(xùn)練目標(biāo)的確立，對(duì)于高校生的行動(dòng)具有指引、激勵(lì)和規(guī)范的作用?？茖W(xué)有效的平安訓(xùn)練目標(biāo)，能夠最大限度地改善高校生平安意識(shí)現(xiàn)狀，最大限度地保證高校生的平安。高校生平安訓(xùn)練是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，他包含同學(xué)生活的方方面面。不是某個(gè)部門(mén)或者某個(gè)單位單獨(dú)就能完成的工作，需要社會(huì)的廣泛關(guān)注，通過(guò)各階層學(xué)校的系統(tǒng)開(kāi)展平安學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，以提高同學(xué)的平安意識(shí)。

2.1將平安意識(shí)訓(xùn)練納入素養(yǎng)訓(xùn)練的體系。從中學(xué)校開(kāi)頭把平安訓(xùn)練納入正常的教學(xué)方案，對(duì)同學(xué)全面開(kāi)展平安訓(xùn)練，使之制度化、科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必需高度重視平安訓(xùn)練，并成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；支配政治素養(yǎng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)素養(yǎng)扎實(shí)、具有較高理論水平和實(shí)踐閱歷的專(zhuān)、兼職老師進(jìn)行啟蒙訓(xùn)練，待遇與其他基礎(chǔ)課老師一視同仁，以確保授課質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)及業(yè)務(wù)力量的提高；制訂統(tǒng)一的教學(xué)方案，保證授課時(shí)間，既要支配正規(guī)的課堂教學(xué)內(nèi)容，保證同學(xué)學(xué)到科學(xué)系統(tǒng)的理論學(xué)問(wèn)，又要支配相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，增加同學(xué)的自我愛(ài)護(hù)技能；期末統(tǒng)一進(jìn)行考試考評(píng)，其結(jié)果記入同學(xué)綜合測(cè)評(píng)成果，以達(dá)到同學(xué)從小就重視平安、了解平安的目的。

2.2高校階段的平安訓(xùn)練，要有繼承性、全面性、系統(tǒng)性、前瞻性。首先,要與中學(xué)校階段平安訓(xùn)練所列的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行連接，對(duì)已在中學(xué)校階段已經(jīng)嫻熟把握的內(nèi)容，在簡(jiǎn)潔回顧的基礎(chǔ)上進(jìn)行深化和提高，對(duì)中學(xué)校生可能沒(méi)有涉及的內(nèi)容要進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，做到學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的繼承。其次,就是依據(jù)涉及高校生在校期間及走向社會(huì)后應(yīng)具備的平安學(xué)問(wèn)，進(jìn)行分類(lèi)編寫(xiě)和講解，形成肯定的理論體系，以便高校生從感性到理性，達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通的效果。最終各部門(mén)通力合作、齊抓共管，形成全員化訓(xùn)練。建立健全校內(nèi)平安管理領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步明確分工，落實(shí)責(zé)任制。學(xué)校保衛(wèi)、學(xué)工、宣揚(yáng)、教務(wù)、團(tuán)委、心理詢(xún)問(wèn)、后勤等職能部門(mén)各盡其職、相互協(xié)作，專(zhuān)業(yè)課老師要在教書(shū)育人的同時(shí)，把維護(hù)校內(nèi)平安穩(wěn)定及同學(xué)自我愛(ài)護(hù)的訓(xùn)練滲透到課堂，形成全校齊抓共管的平安訓(xùn)練氛圍。

2.3不斷更新完善平安訓(xùn)練的內(nèi)容。訓(xùn)練部相關(guān)部門(mén)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)收集平安訓(xùn)練實(shí)例和事故案例，組織編寫(xiě)教材，保證其教材的先進(jìn)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，還要做到集學(xué)問(wèn)性、趣味性和有用性于一體的高質(zhì)量理論用書(shū)。高等學(xué)校在加強(qiáng)思想和文化訓(xùn)練的同時(shí)，依據(jù)最新教材大綱，引導(dǎo)高校生深刻了解有關(guān)生命財(cái)產(chǎn)平安、消防平安、交通平安的措施，懂得防火、防盜、防暴方面的自救常識(shí)，使他們?cè)谧窦o(jì)守法、保障平安、珍惜生命、預(yù)防犯罪等方面有明顯的進(jìn)步和提高。

1提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)平安生產(chǎn)管理工作的思想熟悉，增加做好平安生產(chǎn)管理的責(zé)任感和自覺(jué)性。作為平安生產(chǎn)的負(fù)責(zé)人，必需意識(shí)到平安生產(chǎn)關(guān)系到企業(yè)的信譽(yù)，關(guān)系到財(cái)產(chǎn)和人民群眾的安危;必需正確處理好平安與效益、進(jìn)度的關(guān)系。2平安管理人員責(zé)任心不強(qiáng)，思想麻痹，管理素養(yǎng)低，造成對(duì)平安隱患不能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)。通過(guò)對(duì)各級(jí)管理人員訓(xùn)練，可以不斷提高全體人員的平安文化水平，能發(fā)覺(jué)隱患，能猜測(cè)風(fēng)險(xiǎn)，能排解險(xiǎn)情，能解決意外事故的發(fā)生，能主動(dòng)把握平安生產(chǎn)的主動(dòng)權(quán)。3作業(yè)人員通過(guò)學(xué)習(xí)平安理論學(xué)問(wèn)、平安操作規(guī)程、勞動(dòng)愛(ài)護(hù)等學(xué)問(wèn)，可以豐富他們的平安文化學(xué)問(wèn)，增加平安意識(shí)和自我防范力量;可以增加法制意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀，能自覺(jué)地貫徹和執(zhí)行平安法規(guī)及各項(xiàng)規(guī)章制度。

2平安訓(xùn)練的人員與時(shí)間

依據(jù)《山西省建筑工程質(zhì)量和建筑平安生產(chǎn)管理?xiàng)l例》，項(xiàng)目經(jīng)理、專(zhuān)職平安員、管理人員每年應(yīng)進(jìn)行不少于兩次的工程平安訓(xùn)練培訓(xùn);新進(jìn)場(chǎng)的工人、轉(zhuǎn)崗、換崗的施工人員、采納新技術(shù)、新材料、新設(shè)備施工的施工人員必需進(jìn)行平安訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)間為:公司級(jí)平安訓(xùn)練時(shí)間不少于15學(xué)時(shí)，項(xiàng)目級(jí)平安訓(xùn)練時(shí)間不少于15學(xué)時(shí)，班組級(jí)平安訓(xùn)練時(shí)間不少于20學(xué)時(shí)。

3平安訓(xùn)練的內(nèi)容

平安訓(xùn)練的內(nèi)容包括:平安生產(chǎn)思想訓(xùn)練、平安學(xué)問(wèn)訓(xùn)練、崗位技能訓(xùn)練。1平安生產(chǎn)思想訓(xùn)練。平安生產(chǎn)思想訓(xùn)練的目的是從思想上為平安生產(chǎn)奠定基礎(chǔ)。主要從國(guó)家方針、政策、規(guī)范性文件和勞動(dòng)紀(jì)律方面進(jìn)行。通過(guò)方針、政策的訓(xùn)練提高各級(jí)管理人員和現(xiàn)場(chǎng)施工人員法制意識(shí)，使平安生產(chǎn)理念植入心中，把平安生產(chǎn)各項(xiàng)制度落到實(shí)處。勞動(dòng)紀(jì)律訓(xùn)練主要使廣闊職工懂得遵守勞動(dòng)紀(jì)律對(duì)實(shí)現(xiàn)平安生產(chǎn)的重要性。2平安學(xué)問(wèn)訓(xùn)練。平安學(xué)問(wèn)訓(xùn)練的主要內(nèi)容:企業(yè)的基本生產(chǎn)狀況和企業(yè)的平安文化、項(xiàng)目的管理制度、工程施工方法、施工工藝以及模板、機(jī)械、腳手架、臨時(shí)用電等方面的專(zhuān)項(xiàng)平安基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。3崗位技能訓(xùn)練。崗位技能訓(xùn)練是針對(duì)不同工種、專(zhuān)業(yè)進(jìn)行平安操作、個(gè)人平安防護(hù)用品所必需具備的基本技術(shù)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練。通過(guò)訓(xùn)練使作業(yè)人員都能熟識(shí)本工種的作業(yè)環(huán)境和把握平安操作技能，有效預(yù)防違章作業(yè)和違章指揮。

4平安訓(xùn)練可實(shí)行多種形式開(kāi)展

1在生活區(qū)設(shè)置讀報(bào)欄和平安生產(chǎn)獎(jiǎng)罰欄，將好的閱歷和事跡表?yè)P(yáng)，將懲罰單進(jìn)行張貼以示警。在主要通道掛設(shè)平安漫畫(huà)，宣講平安學(xué)問(wèn)。在“四口、五臨邊”懸掛平安標(biāo)志。2建立農(nóng)夫工夜校。項(xiàng)目要購(gòu)置平安學(xué)問(wèn)和勞動(dòng)愛(ài)護(hù)的參考書(shū)、報(bào)紙、刊物等，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，以提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和自我防范力量。從而確保工程施工建設(shè)平安生產(chǎn)無(wú)事故，努力構(gòu)建平安祥和的施工環(huán)境。3利用電影放映平安學(xué)問(wèn)訓(xùn)練片，通過(guò)典型的事故案例剖析，加強(qiáng)作業(yè)人員的防范意識(shí)，消退隱患，確保平安。4在施工現(xiàn)場(chǎng)建立班前活動(dòng)基地，由每班班組長(zhǎng)對(duì)作業(yè)人員進(jìn)行班前交底;介紹本工種的平安操作規(guī)程、作業(yè)中的平安留意事項(xiàng)、勞動(dòng)紀(jì)律、發(fā)生事故后應(yīng)實(shí)行的應(yīng)急措施。5在作業(yè)面懸掛危急源辨識(shí)牌，使每班作業(yè)人員熟悉到作業(yè)的危急點(diǎn)和預(yù)防措施。6開(kāi)展“平安月”活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展平安學(xué)問(wèn)答卷、平安競(jìng)賽活動(dòng)提高各級(jí)人員平安學(xué)問(wèn)和意識(shí)。7平安訓(xùn)練要避開(kāi)枯燥無(wú)味和流于形式，要將平安訓(xùn)練常?；?、制度化。

5平安訓(xùn)練效果

作為學(xué)校體育老師，自身要具備高度的平安意識(shí)和責(zé)任心理，重視體育平安訓(xùn)練的重要性和必要性，以同學(xué)的平安為主體，時(shí)刻以平安第一的訓(xùn)練思想來(lái)指導(dǎo)同學(xué)，增加同學(xué)的平安意識(shí)，增加同學(xué)的自我愛(ài)護(hù)力量。體育運(yùn)動(dòng)中包含猛烈運(yùn)動(dòng)、器械運(yùn)動(dòng)、角力運(yùn)動(dòng)、極限運(yùn)動(dòng)等，這些運(yùn)動(dòng)都屬于挑戰(zhàn)與風(fēng)險(xiǎn)共存的運(yùn)動(dòng)，并且學(xué)校生在體育運(yùn)動(dòng)中自控力量差、平衡協(xié)調(diào)力量差、把握力度力量差，更簡(jiǎn)單因疏忽造成意外損害而引發(fā)平安事故。老師要加大向同學(xué)灌輸體育平安訓(xùn)練學(xué)問(wèn)的力度，時(shí)刻提示同學(xué)隨便運(yùn)動(dòng)而引發(fā)的嚴(yán)峻后果，對(duì)于不恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)行為要賜予準(zhǔn)時(shí)的制止和訂正，讓同學(xué)在思想上引起重視，促使同學(xué)樹(shù)立高度的平安意識(shí)，避開(kāi)危急、損害的發(fā)生。

二、注意體育課程內(nèi)容支配，做好提前預(yù)防措施

在學(xué)校體育課程的支配中，老師要嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)程序和原則進(jìn)行教學(xué)，要規(guī)范體育課堂紀(jì)律，要求同學(xué)統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)著裝，統(tǒng)一聽(tīng)從指揮，遵守體育課堂紀(jì)律，嚴(yán)禁各類(lèi)違規(guī)現(xiàn)象的消失。在實(shí)際運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，老師要做好課前支配，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際身體狀況支配相宜同學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并時(shí)刻注意運(yùn)動(dòng)前的預(yù)備活動(dòng)，帶領(lǐng)同學(xué)做足放松運(yùn)動(dòng)，做好平安預(yù)防預(yù)備，避開(kāi)意外拉傷等。

三、合理選擇運(yùn)動(dòng)器械和場(chǎng)地，保證同學(xué)的運(yùn)動(dòng)平安

體育運(yùn)動(dòng)離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)器械和場(chǎng)地。在學(xué)校體育課上，老師首先要仔細(xì)檢查教學(xué)中所用的體育器械和場(chǎng)地，準(zhǔn)時(shí)排解平安隱患，保證運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器械的平安性和合理性。老師要依據(jù)學(xué)校生的身體承受力量選擇相宜學(xué)校生的運(yùn)動(dòng)器械，削減運(yùn)動(dòng)中的危急系數(shù)，保證同學(xué)在體育運(yùn)動(dòng)中的平安。

四、重視心理健康訓(xùn)練，增加自我愛(ài)護(hù)意識(shí)

備課是老師從事教學(xué)工作應(yīng)具備的基本功。老師備課質(zhì)量的好壞直接影響同學(xué)能否上好課，因此老師要做好課前預(yù)備工作。學(xué)校體育教學(xué)以身體練習(xí)為基本手段，教學(xué)前如考慮不周，課堂上就易發(fā)生損傷類(lèi)的事故，因此學(xué)校體育教學(xué)中的平安問(wèn)題顯得尤為重要。老師在備課過(guò)程中應(yīng)針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際，細(xì)心設(shè)計(jì)教授方式和方法，科學(xué)而藝術(shù)地把握教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成，對(duì)易發(fā)生的平安事故要有預(yù)見(jiàn)性并加以防范，對(duì)課中可能發(fā)生的問(wèn)題做好應(yīng)急方案，這樣才能把握主動(dòng)，預(yù)防和處理好偶發(fā)大事。

1.器材的平安性

在備課過(guò)程中老師要了解所選取的體育器材的危急性。如接力棒是一種簡(jiǎn)潔、易操作的體育器材，在體育課的接力跑中常常使用，同學(xué)在加速跑過(guò)程中假如摔倒，接力棒可能使其遭受挫傷或其他損害。再如跨欄架是一種簡(jiǎn)單的大型器材，跨欄架的高度假如調(diào)整不好或跨欄架缺乏穩(wěn)定性，將會(huì)威逼同學(xué)的運(yùn)動(dòng)平安。所以老師在備課過(guò)程中應(yīng)對(duì)體育器材在操作過(guò)程中的難易程度進(jìn)行分類(lèi)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選取適合同學(xué)的器材，在使用之前還要檢查器材是否有損壞，做好充分的課前預(yù)備，以避開(kāi)在教學(xué)過(guò)程中消失平安事故。

2.器材的正確使用

老師在備課時(shí)要充分考慮器材在使用過(guò)程中存在的危急因素。如同學(xué)操作不當(dāng)，使用器材時(shí)未能根據(jù)老師的要求，在操作過(guò)程中消失意外狀況，或者老師講解不規(guī)范，動(dòng)作指導(dǎo)不到位，都會(huì)導(dǎo)致同學(xué)在仿照和練習(xí)過(guò)程中消失意外事故。例如，同學(xué)都很喜愛(ài)打布子兒，假如拿著布子隨便亂投，將其直接打到其他人的身上，尤其是頭部，很有可能造成損害。這就要求老師在備課過(guò)程中要充分考慮如何講解體育器材的使用規(guī)章，引導(dǎo)同學(xué)正確規(guī)范地使用器材。要想提高同學(xué)的身體素養(yǎng)，培育同學(xué)良好的體育愛(ài)好，就要不斷變換熬煉的方式，協(xié)作使用不同的活動(dòng)器材，在這一過(guò)程中也要留意可能消失的平安問(wèn)題。如同學(xué)分組練習(xí)時(shí)，老師由于留意力分散，不易觀看到每個(gè)同學(xué)是否都根據(jù)要求正確使用器材。所以在確定使用器材后老師要考慮支配一些監(jiān)督人員，通過(guò)引導(dǎo)增加他們的組織力量和責(zé)任感，使他們起到老師的助手的作用。合作學(xué)習(xí)時(shí)同學(xué)可能產(chǎn)生一些新穎的想法并想嘗試一番，因此老師備課時(shí)要針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)確定課堂講授的一些要點(diǎn)內(nèi)容，如告知同學(xué)使用器材時(shí)有哪些危急性，如何避開(kāi)各種危急動(dòng)作，以便掃除同學(xué)練習(xí)時(shí)的平安隱患。簡(jiǎn)言之，老師在備課時(shí)要做到仔細(xì)周密，提高預(yù)見(jiàn)力量，預(yù)想到課堂上可能發(fā)生的各種意外大事，明確處理方法，而不要等到消失問(wèn)題時(shí)才想方法處理。

二、做好課前預(yù)備活動(dòng)，因材施教

學(xué)校體育課前的預(yù)備活動(dòng)特別重要，它是老師順當(dāng)完成一節(jié)課的保障，既能有效熬煉同學(xué)的身體，又能使同學(xué)以良好的狀態(tài)投入到各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。預(yù)備活動(dòng)中要有效避開(kāi)一般性的損害事故發(fā)生，如扭傷、拉傷等，還要依據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同，重點(diǎn)加強(qiáng)某些部位的活動(dòng)，如立定跳遠(yuǎn)，就必需特殊加強(qiáng)下肢關(guān)節(jié)膝、髖、踝等部位的活動(dòng)，在強(qiáng)化練習(xí)的同時(shí)也要盡量避開(kāi)同學(xué)受傷。學(xué)校生由于年齡小，生性活潑好動(dòng)，自我約束力量較差，在體育活動(dòng)中簡(jiǎn)單消失一些平安問(wèn)題。如一、二班級(jí)的同學(xué)，在上體育課時(shí)簡(jiǎn)潔地跑都有可能摔跤，因此老師要謹(jǐn)慎選擇活動(dòng)項(xiàng)目，支配適合的教學(xué)內(nèi)容；三、四班級(jí)的同學(xué)對(duì)新事物奇怪???心強(qiáng)，使用任何器材都想嘗試奇怪的玩法，因此老師要樂(lè)觀引導(dǎo)，必要時(shí)賜予平安提示；五、六班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)能夠把握一些較難的動(dòng)作和利用簡(jiǎn)單的器材，這對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是一件好事，但也增加了老師工作的難度，老師要注意指導(dǎo)同學(xué)正確地使用器材，并有效地利用好器材，以免消失平安事故。

三、對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安訓(xùn)練，防患于未然

學(xué)校體育損害事故發(fā)生的緣由

同學(xué)因素

同學(xué)是學(xué)校體育活動(dòng)的主體，也是學(xué)校體育損害事故發(fā)生的主要受害體。那么，體育損害事故的發(fā)生與同學(xué)本人有著肯定的關(guān)聯(lián)。首先，同學(xué)的平安意識(shí)淡薄。同學(xué)缺少自我平安意識(shí)和未能養(yǎng)成良好平安行為習(xí)慣。在體育教學(xué)中，當(dāng)老師講解技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)和要求時(shí)，部分同學(xué)不夠重視，當(dāng)錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生，造成傷痛時(shí)，同學(xué)又不知如何處置。其次，在體育活動(dòng)時(shí)，同學(xué)不能按要求著裝，活動(dòng)前不做預(yù)備活動(dòng)，活動(dòng)后也不做放松練習(xí)。第三，同學(xué)在體育活動(dòng)時(shí)，身體產(chǎn)生不適，不準(zhǔn)時(shí)向老師報(bào)告。有的同學(xué)明知自己身體有傷，不宜參與體育活動(dòng)，但出于好勝，強(qiáng)忍傷痛也要分個(gè)輸贏，致使造成更大損傷。第四，同學(xué)體質(zhì)差，運(yùn)動(dòng)技能弱。從近幾年的同學(xué)體質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)看，我國(guó)同學(xué)體質(zhì)呈逐年下降趨勢(shì)。同學(xué)體質(zhì)差，其力氣、跳動(dòng)、奔跑等力量相對(duì)都較弱，在體育活動(dòng)中極易發(fā)生損傷。比如在田徑課教學(xué)中，一些身體素養(yǎng)差的同學(xué)，在練習(xí)過(guò)程中簡(jiǎn)單消失暈倒、休克等癥狀，嚴(yán)峻者會(huì)消失猝死。

老師因素

老師是體育活動(dòng)的組織者，也是同學(xué)課堂體育學(xué)習(xí)的教授者。老師在同學(xué)體育活動(dòng)中扮演著重要角色。體育教學(xué)中，老師的一個(gè)疏忽，就有可能對(duì)同學(xué)造成損害。體育老師的平安意識(shí)不強(qiáng)，是造成同學(xué)體育損害事故發(fā)生的一個(gè)誘因。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，48.85%的老師在體育課上從不強(qiáng)調(diào)教學(xué)平安，只有10.65%的老師每節(jié)課都強(qiáng)調(diào)教學(xué)平安。另外，在教學(xué)中，老師責(zé)任心不強(qiáng)，玩忽職守；業(yè)務(wù)水平不強(qiáng)，違反教學(xué)規(guī)律教學(xué)；平安愛(ài)護(hù)措施不夠；老師擅自離崗；對(duì)場(chǎng)地器材利用不合理。以上狀況的消失，都有可能在教學(xué)中造成損害事故的發(fā)生。

學(xué)校因素

從學(xué)校的角度看，體育活動(dòng)中發(fā)生同學(xué)體育損害事故主要是：第一，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)管理不夠。良好的管理是體育教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行的保障。學(xué)校假如不重視體育教學(xué)中的平安管理，就會(huì)疏于對(duì)平安制度，場(chǎng)地器材、課堂教學(xué)等方面的有效管理，從而造成教學(xué)意外大事的發(fā)生。其次，學(xué)校對(duì)體育活動(dòng)的場(chǎng)所和器材投入不足。近幾年，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校原有的場(chǎng)地器材已不能滿(mǎn)意同學(xué)體育活動(dòng)的需要，但是由于學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)缺乏，不能夠改善現(xiàn)有場(chǎng)地器材條件，同時(shí)又忽視對(duì)場(chǎng)地器材的管理，同學(xué)在體育活動(dòng)中很簡(jiǎn)單發(fā)生危急。第三，學(xué)校組織大型體育活動(dòng)平安措施不到位。校內(nèi)體育競(jìng)賽，不僅為同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)才能展現(xiàn)的舞臺(tái)，熬煉了同學(xué)身體和意志品質(zhì)，同時(shí)對(duì)于班級(jí)建設(shè)、學(xué)校管理都能起到很好的促進(jìn)作用。但是，有的學(xué)校由于對(duì)體育競(jìng)賽中的平安防范不到位，從而造成體育損害的發(fā)生。

新媒體的特征

新媒體是在報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后進(jìn)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視等。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件下，互聯(lián)網(wǎng)是新媒體的主體。新媒體與傳統(tǒng)媒體相比，具有其獨(dú)到的特征。第一，新媒體具有大量的信息源。新媒體是一個(gè)大量信息的集合。在網(wǎng)絡(luò)世界里，時(shí)間和空間的開(kāi)放性促使了大量信息的存儲(chǔ)。在世界上任意時(shí)間，任意地點(diǎn)發(fā)生的任何一件事都有可能成為網(wǎng)絡(luò)信息被傳播。其次，新媒體的開(kāi)放性和互動(dòng)性。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)展，每一個(gè)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)的人，都可以在網(wǎng)絡(luò)上查找自己需要的信息。信息源的不斷豐富使得互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容也呈現(xiàn)出多元化。任何人都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載、復(fù)制、掃瞄網(wǎng)絡(luò)信息，成為網(wǎng)絡(luò)的主體。新媒體的互動(dòng)性，使得新媒體的使用者不只是信息的制造者，同時(shí)可以成為信息的接受者。在世界的任何時(shí)間任何地點(diǎn)，人們不僅可以接收到自己想要的信息，同時(shí)還可以將自己的想法、感受、意見(jiàn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)出去。第三，新媒體具有廣泛性特征。新媒體的廣泛性體現(xiàn)在信息的廣泛性、傳播的廣泛性和受眾的廣泛性。新媒體的信息內(nèi)容涉及廣泛，軍事、體育、文藝、財(cái)經(jīng)等信息都可以在網(wǎng)絡(luò)上找到，包涵內(nèi)容豐富。通過(guò)新媒體可以將信息傳播到世界的每一個(gè)角落，讓每一個(gè)使用新媒體的人們都能夠采集到需要的信息。新媒體以其全新的方式對(duì)信息進(jìn)行傳播，用最快的時(shí)間將信息傳遞給大眾，而且以新媒體為載體的傳播工具越來(lái)越被大眾普及。第四，新媒體具有資源共享性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，人們可以搜尋到各種想要的信息、觀看視頻、圖片、爭(zhēng)論問(wèn)題，還可以進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)享受有益的精神大餐。

利用新媒體進(jìn)行學(xué)校體育平安訓(xùn)練的途徑

課題組利用多種有效資源多方位、多角度、多渠道地開(kāi)發(fā)平安訓(xùn)練教學(xué)資源庫(kù),目前已形成50多部視頻資源,100多個(gè)事故案例。同時(shí)在開(kāi)發(fā)中不斷推動(dòng)課題討論的深化,彌補(bǔ)高校平安訓(xùn)練空洞說(shuō)教的訓(xùn)練形式,增加其趣味性、實(shí)效性和豐富性。

1.1配套課程教材開(kāi)發(fā)教學(xué)資源緊扣《高職同學(xué)平安訓(xùn)練》教材,內(nèi)容涵蓋各類(lèi)平安學(xué)問(wèn),既有基礎(chǔ)的通用平安學(xué)問(wèn),又有較為專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)平安入門(mén)學(xué)問(wèn)。課題組不僅使教材配套教案、課件和調(diào)查題,而且還梳理、收集、整編和挖掘相關(guān)平安訓(xùn)練資源,把枯燥乏味的平安學(xué)問(wèn)通過(guò)鮮活的真實(shí)案例和生動(dòng)形象的視頻動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)出來(lái),增加高校生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和效果,使平安訓(xùn)練深化人心。

1.2運(yùn)用各類(lèi)媒體開(kāi)發(fā)文獻(xiàn)資源一是充分利用好網(wǎng)絡(luò)。課題組在校內(nèi)網(wǎng)站上建立常用的平安訓(xùn)練資源網(wǎng)鏈接,便于老師備課參考,也向同學(xué)宣揚(yáng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò),同學(xué)借助電腦、手機(jī)可隨時(shí)隨地進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)站掃瞄和學(xué)習(xí)平安訓(xùn)練資源。二是收集、運(yùn)用和挖掘各種影像資源。相比其它資源,采納影像資源進(jìn)行平安訓(xùn)練的效果更為形象生動(dòng),更富感染力。課題組設(shè)計(jì)案例化教學(xué)方式,通過(guò)觀看平安訓(xùn)練影像資料,努力使同學(xué)培育平安觀。三是搜集最新社會(huì)熱門(mén)的平安案例、法律資料,生成“案例回放”、“警鐘格言”、“法律鏈接”等各類(lèi)訓(xùn)練資源。樂(lè)觀引進(jìn)國(guó)內(nèi)成熟的平安訓(xùn)練課程資源,搜集同類(lèi)討論資料進(jìn)行加工改造,實(shí)現(xiàn)資源共享。

1.3全方位開(kāi)發(fā)校內(nèi)內(nèi)外平安訓(xùn)練資源一是利用校內(nèi)環(huán)境,開(kāi)發(fā)校內(nèi)平安文化資源。校內(nèi)中到處都可以開(kāi)發(fā)平安訓(xùn)練資源,從校內(nèi)門(mén)口的交通平安提示到教學(xué)區(qū)地面的防滑標(biāo)志,從每層樓面的逃命疏散圖到辦公櫥窗的校紀(jì)校規(guī)和平安訓(xùn)練圖片展,學(xué)院營(yíng)造深厚的平安文化氛圍,使同學(xué)在不知不覺(jué)中接受平安文化的熏陶,潛移默化中提升平安素養(yǎng)。二是利用社會(huì)治安預(yù)警信息,開(kāi)發(fā)平安防范預(yù)警資源。課題組隨時(shí)把握社會(huì)治安形勢(shì),準(zhǔn)時(shí)給學(xué)院各系供應(yīng)平安訓(xùn)練內(nèi)容提綱用于主題班會(huì)訓(xùn)練,引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)治安動(dòng)態(tài),增加平安防范意識(shí)。三是利用手機(jī)媒體,開(kāi)發(fā)、微信、微博等電子資源。手機(jī)是時(shí)下同學(xué)最常用的通訊工具,也是同學(xué)最?lèi)?ài)玩的電子設(shè)備。手機(jī)資源的開(kāi)發(fā)與利用,實(shí)現(xiàn)了平安訓(xùn)練與科技力氣的融合,增加同學(xué)參加平安訓(xùn)練的趣味性。四是組織實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)發(fā)社會(huì)資源。課題組充分熟悉到平安訓(xùn)練不僅需要學(xué)問(wèn)宣揚(yáng),更需要開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。每年該院組織全體大一新生參與消防演練、參觀科普平安館,使得實(shí)踐活動(dòng)有力協(xié)作課堂教學(xué),提高同學(xué)自我防護(hù)力量,把握逃命疏散技能。

2結(jié)語(yǔ)

1試驗(yàn)室危急源頭眾多

高校試驗(yàn)室里常常用到各種易燃易爆的危急化學(xué)品、劇、特種設(shè)備等，這些材料和設(shè)備都易引起試驗(yàn)室平安事故的發(fā)生［3-4］。近年來(lái)，試驗(yàn)室平安事故也頻頻見(jiàn)諸報(bào)端。例如:浙江高校化學(xué)系一位老師在做試驗(yàn)室中，誤將一氧化碳?xì)怏w接至一位博士生所處試驗(yàn)室的輸氣管，致使該名博士窒息死亡［5］;東北農(nóng)業(yè)高校也是由于平安意識(shí)淡薄，忽視動(dòng)物免疫檢查，導(dǎo)致28名師生在試驗(yàn)室感染布魯氏桿菌傳染?。?］。眾多試驗(yàn)室平安事故表明一旦缺少系統(tǒng)的試驗(yàn)室平安訓(xùn)練，試驗(yàn)人員沒(méi)有把握必要的平安技能，平安理念沒(méi)有深化人心，必定導(dǎo)致試驗(yàn)室平安事故發(fā)生。

2試驗(yàn)室事故發(fā)生緣由的分析

2．1平安意識(shí)單薄

首先，客觀歷史因素影響，我國(guó)歷來(lái)對(duì)平安訓(xùn)練的重要性熟悉不足，缺少生命平安的人文關(guān)懷，大家對(duì)平安意識(shí)培育不重視;其次，雖然隨著社會(huì)歷史的進(jìn)步，人們的平安意識(shí)也逐步有了提高，但是很多高校對(duì)平安訓(xùn)練的重視程度依舊不夠，沒(méi)有將平安訓(xùn)練列入到高校整個(gè)訓(xùn)練體系中，沒(méi)有完整的平安訓(xùn)練教學(xué)方案，缺乏平安訓(xùn)練的長(zhǎng)效機(jī)制，往往使平安訓(xùn)練形式化、表面化，不科學(xué)的平安訓(xùn)練無(wú)助于形成試驗(yàn)室人員的平安習(xí)慣，甚至使之應(yīng)付了事，平安訓(xùn)練無(wú)法深化人心［7-13］;最終，試驗(yàn)室人員不正確的平安觀念和態(tài)度，缺乏遵守規(guī)章的意愿，眾多試驗(yàn)室平安事故都是由于試驗(yàn)人員為圖省事，違章操作規(guī)程造成的。試驗(yàn)室人員平安意識(shí)淡薄一個(gè)重要表現(xiàn)為廢氣、廢液、廢渣的“三廢”處理，有的試驗(yàn)室為貪圖便利和節(jié)約費(fèi)用，把化學(xué)廢液傾倒入下水道中，或隨便丟棄有毒廢物，對(duì)他人人身健康和房屋基礎(chǔ)設(shè)施都造成重大損傷［14］。為防止試驗(yàn)室廢棄物的錯(cuò)誤處理，對(duì)人員造成健康平安影響，根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)“三廢”的平安環(huán)保意識(shí)訓(xùn)練，嚴(yán)格根據(jù)法律法規(guī)處理三廢。一般化學(xué)品試驗(yàn)產(chǎn)生的有毒廢氣，需通過(guò)通風(fēng)櫥和通風(fēng)管道，進(jìn)過(guò)過(guò)濾、稀釋和其他處理方法后排入到空氣中;化學(xué)廢液依據(jù)不同種類(lèi)放入合適的容器中，容器外標(biāo)明廢液的名稱(chēng)、數(shù)量，必要時(shí)需要試驗(yàn)室先進(jìn)行預(yù)處理，再由學(xué)校組織統(tǒng)一收集、存放、集中托付有資質(zhì)的處理單位進(jìn)行廢液回收處理;能夠自然降解的有毒廢渣，要集中深埋，試驗(yàn)室無(wú)法處理的廢渣，也要托付有資質(zhì)的處理單位進(jìn)行廢渣回收處理。

2．2平安學(xué)問(wèn)和技能不足

由于高校試驗(yàn)室種類(lèi)繁多，加上試驗(yàn)設(shè)備不盡相同，各類(lèi)試驗(yàn)室危急源也不一樣，對(duì)平安學(xué)問(wèn)和技能的要求也就不一樣，使得試驗(yàn)室平安管理存在很大簡(jiǎn)單性，增大了管理的難度。試驗(yàn)室危急源主要來(lái)自:化學(xué)危急品、易制毒、劇、易燃易爆品、高溫高壓設(shè)備、氣瓶、電器設(shè)備、放射性同位素、X射線等等。高校對(duì)于各類(lèi)危急源都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，而且試驗(yàn)人員必需把握相應(yīng)的平安學(xué)問(wèn)和技能。例如:劇使用管理特別嚴(yán)格［15］，購(gòu)買(mǎi)劇必需向市公安局提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)取得許可證后方準(zhǔn)購(gòu)買(mǎi);劇使用中實(shí)行“五雙”制度管理，即“雙人保管、雙人領(lǐng)取、雙人使用、雙把鎖、雙本帳”;劇使用場(chǎng)所和操作人員，必需配有專(zhuān)用的防護(hù)用品，操作結(jié)束后必需更換工作服，否則不得離開(kāi)作業(yè)場(chǎng)所;嚴(yán)禁用手直接接觸劇毒化學(xué)品，并且不得在劇毒化學(xué)品場(chǎng)所飲食;劇必需儲(chǔ)存于庫(kù)房保險(xiǎn)柜中，庫(kù)房安裝報(bào)警器等。試驗(yàn)室設(shè)備陳舊老化，平安技防實(shí)施落后，往往是造成試驗(yàn)室事故的另一個(gè)重要緣由。平安技防是學(xué)校確保試驗(yàn)室平安的一個(gè)重要客觀條件，隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷進(jìn)展，技術(shù)防范在平安防范中的地位和作用越來(lái)越重要，完善的技防能夠保障試驗(yàn)室平安［16］。高校試驗(yàn)人員只有把握了正確的平安學(xué)問(wèn)和平安技能，熟識(shí)試驗(yàn)設(shè)備的平安技防設(shè)備才能有效避開(kāi)平安事故的發(fā)生。例如:高校氣瓶管理不當(dāng)也常常導(dǎo)致平安隱患的消失，我們?cè)谠囼?yàn)室檢查中常?？吹轿垂潭ǖ臍馄?，有的甚至擺放在過(guò)道中，一旦鋼片滑倒后極易造成平安事故，這就要求全部使用氣瓶的試驗(yàn)室都應(yīng)安裝鐵鏈固定在墻上或安置在鋼瓶推車(chē)上，并配備和使用其他的技術(shù)防護(hù)措施。

3試驗(yàn)室平安訓(xùn)練模式

3．1強(qiáng)化試驗(yàn)室平安訓(xùn)練

樹(shù)立以人為本的平安訓(xùn)練理念，試驗(yàn)人員進(jìn)入試驗(yàn)室前肯定要把握相應(yīng)平安學(xué)問(wèn)，知道試驗(yàn)室一些常見(jiàn)的平安隱患，學(xué)習(xí)試驗(yàn)室平安基本學(xué)問(wèn)、國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)等理論學(xué)問(wèn)。2024年9月1日起實(shí)施的《同學(xué)損害事故處理方法》第五條明確指出:學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)在校同學(xué)進(jìn)行必要的平安訓(xùn)練和自護(hù)自救訓(xùn)練;應(yīng)當(dāng)根據(jù)規(guī)定，建立健全平安制度，實(shí)行相應(yīng)的管理措施，預(yù)防和消退訓(xùn)練教學(xué)環(huán)境中存在的平安隱患;當(dāng)發(fā)生損害事故時(shí)，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施救助受損害同學(xué)。2024年1月1日起施行的《高等學(xué)校消防平安管理規(guī)定》第三十五條規(guī)定:學(xué)校應(yīng)當(dāng)將師生員工的消防平安訓(xùn)練和培訓(xùn)納入學(xué)校消防平安年度方案。這些法律法規(guī)賜予平安訓(xùn)練的法律指導(dǎo)，使得平安訓(xùn)練有法可依。試驗(yàn)人員主要包括試驗(yàn)老師和同學(xué)，他們是試驗(yàn)室平安環(huán)保工作的管理者和參加者，他們的素養(yǎng)條件、是否把握平安環(huán)保學(xué)問(wèn)以及對(duì)平安工作的重視程度，直接或間接影響著試驗(yàn)室平安管理水平。假如他們的平安防范意識(shí)較強(qiáng)，很多事故是可以避開(kāi)的，因此，我們開(kāi)展試驗(yàn)室平安環(huán)保訓(xùn)練的主要對(duì)象是需要進(jìn)入試驗(yàn)室的教職工和同學(xué)，同學(xué)包括本科生和討論生，教職工包括領(lǐng)導(dǎo)、部分機(jī)關(guān)相關(guān)人員和老師。

3．2試驗(yàn)室平安生產(chǎn)訓(xùn)練方式和流程

目前，國(guó)外許多高校都開(kāi)設(shè)了試驗(yàn)室平安訓(xùn)練課程，國(guó)內(nèi)一些高校不同程度地開(kāi)設(shè)了平安學(xué)問(wèn)課程。我校也開(kāi)展對(duì)教職工和同學(xué)的平安生產(chǎn)和平安訓(xùn)練課程訓(xùn)練，其中討論生的平安訓(xùn)練，賜予16學(xué)時(shí)，1個(gè)學(xué)分，作為討論生階段的必修課。試驗(yàn)室與設(shè)備處聯(lián)合教務(wù)處、討論生院和人事處一起搭建面對(duì)全校師生員工的平安訓(xùn)練平臺(tái)，如圖1所示，通過(guò)該平臺(tái)系統(tǒng)的平安訓(xùn)練，全校師生員工能夠把握平安學(xué)問(wèn)和技能，提高平安防護(hù)力量，削減平安事故的發(fā)生。試驗(yàn)室平安生產(chǎn)訓(xùn)練平臺(tái)系統(tǒng)采納平安專(zhuān)題講座、課堂學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)等多樣式訓(xùn)練形式，內(nèi)容涵蓋機(jī)電、化學(xué)、生物、電氣、試驗(yàn)動(dòng)物、高溫冶煉等各個(gè)專(zhuān)業(yè)。試驗(yàn)室平安生產(chǎn)訓(xùn)練分為四個(gè)步驟:①學(xué)校層面試驗(yàn)室平安生產(chǎn)通式訓(xùn)練，②院系層面試驗(yàn)室平安生產(chǎn)通式訓(xùn)練，③試驗(yàn)室層面平安生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，④完成通式訓(xùn)練和專(zhuān)業(yè)平安生產(chǎn)訓(xùn)練后參與考試，考試不合格的同學(xué)要重新接受訓(xùn)練學(xué)習(xí)。涉及試驗(yàn)室工作的教職工依據(jù)自己不憐憫況，參與其中全部或部分步驟的學(xué)習(xí)。3．3開(kāi)展事故應(yīng)急預(yù)案的演練

平安訓(xùn)練往往是學(xué)習(xí)平安學(xué)問(wèn)的過(guò)程，只有把這些平安學(xué)問(wèn)用到實(shí)際中，才能體現(xiàn)平安訓(xùn)練的效果。所以，高校制定各類(lèi)平安事故預(yù)案后定期開(kāi)展演練，提高試驗(yàn)人員在事故發(fā)生時(shí)的應(yīng)急處理力量。各個(gè)試驗(yàn)室狀況不一樣，可能消失的事故也不盡相同，所以各個(gè)試驗(yàn)室依據(jù)自己實(shí)際狀況和學(xué)科特點(diǎn)，各自也必需定期組織事故應(yīng)急演練，提高試驗(yàn)人員對(duì)一些試驗(yàn)特別狀況的處理力量。

4結(jié)語(yǔ)

通過(guò)建立和開(kāi)展試驗(yàn)室平安生產(chǎn)系統(tǒng)訓(xùn)練，讓高校中從事教學(xué)科研試驗(yàn)的同學(xué)和教職工在進(jìn)入試驗(yàn)室前都經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，得到很好的平安訓(xùn)練，把握必要的平安學(xué)問(wèn)，普及和提高平安的試驗(yàn)操作力量和應(yīng)急救助力量，并通過(guò)事故應(yīng)急演練進(jìn)一步樹(shù)立和強(qiáng)化廣闊師生員工的平安意識(shí)，提高平安技能，真正做到“平安第一、預(yù)防為主”。試驗(yàn)室平安訓(xùn)練管理體系是一個(gè)長(zhǎng)期機(jī)制，對(duì)此，我們應(yīng)當(dāng)平安警鐘長(zhǎng)鳴，平安訓(xùn)練常抓不懈。

：周利剛工作單位：上海交通高校試驗(yàn)室與設(shè)備處

其次篇：高校同學(xué)平安訓(xùn)練對(duì)策

1高校平安訓(xùn)練的主要內(nèi)容

高校平安訓(xùn)練的主要內(nèi)容如下：

（1）心理健康訓(xùn)練。高校同學(xué)成長(zhǎng)是全面、系統(tǒng)的，擁有良好心智、健康品德是校內(nèi)訓(xùn)練追求的目標(biāo)，也是個(gè)體成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，健康心理是同學(xué)個(gè)體心智健全、品德良好的前提，因而是最重要內(nèi)容。屢發(fā)高校心理疾患誘因的悲劇案例，告誡我們應(yīng)深刻認(rèn)知心理健康訓(xùn)練在平安訓(xùn)練中的重要作用和緊迫性。部分高校管理者和同學(xué)工作人員片面理解和認(rèn)知心理健康訓(xùn)練，“心里有病”才應(yīng)接受訓(xùn)練，而不認(rèn)同心理疾患廣泛性長(zhǎng)期特點(diǎn)。另一錯(cuò)誤傾向認(rèn)為心理訓(xùn)練應(yīng)歸屬德育訓(xùn)練，無(wú)須單列，主觀忽視其重要性，當(dāng)平安事故發(fā)生，慘劇悲人之際才悔之晚矣。大部分在校高校生心理上存在不良反應(yīng)和適應(yīng)障礙，心理障礙的發(fā)生率上升趨勢(shì)明顯，表現(xiàn)形式多樣，如焦慮、恐驚、愁?lèi)?、冷漠、偏?zhí)、急躁、消沉等，心情顏色和偏激行為非常劇烈。同時(shí)，心理健康訓(xùn)練開(kāi)展存在諸多問(wèn)題，課程設(shè)置不合理、教學(xué)內(nèi)容空泛、老師缺乏必要的系統(tǒng)培訓(xùn)、管理者和學(xué)工人員主觀上的輕視等都在肯定程度上影響著心理訓(xùn)練效果。物欲橫流的社會(huì)，激烈如戰(zhàn)場(chǎng)的就業(yè)環(huán)境，各種學(xué)習(xí)、生活壓力，個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中不良因素導(dǎo)致的其它壓力等緣由，使在校高校生產(chǎn)生心理問(wèn)題，趨勢(shì)近年來(lái)伴隨心理健康訓(xùn)練討論水平提升在高校體現(xiàn)愈創(chuàng)造顯和突出。高校要特殊重視同學(xué)心理平安訓(xùn)練，培育同學(xué)健康心態(tài)和完整人格，詳細(xì)的開(kāi)展環(huán)境適應(yīng)訓(xùn)練、人際關(guān)系訓(xùn)練、健康人格訓(xùn)練、心理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)訓(xùn)練、挫折應(yīng)對(duì)訓(xùn)練以及心理疾病防治訓(xùn)練。真正做到打快樂(lè)門(mén)，促進(jìn)成長(zhǎng)。

（2）法律學(xué)問(wèn)訓(xùn)練。法是規(guī)章，是行為規(guī)范，貫穿個(gè)體成長(zhǎng)、進(jìn)展之漫長(zhǎng)人生歷程。法也是保障人之基本權(quán)益的最好武器。高校同學(xué)擁有良好的法制意識(shí)和系統(tǒng)法律學(xué)問(wèn)，對(duì)人身、財(cái)產(chǎn)權(quán)益的愛(ài)護(hù)有著舉足輕重的作用，對(duì)規(guī)范個(gè)體行為，維護(hù)校內(nèi)秩序，制造平安和諧的校內(nèi)生活學(xué)習(xí)環(huán)境同樣有著非同一般的意義。對(duì)高校生開(kāi)展法律學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，符合當(dāng)今法制社會(huì)建設(shè)主流，符合我國(guó)當(dāng)前的高等訓(xùn)練規(guī)律，符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展對(duì)將來(lái)人才培育目標(biāo)的要求。法律學(xué)問(wèn)訓(xùn)練應(yīng)從與同學(xué)日常生活親密相關(guān)的法律學(xué)問(wèn)入手，例如：《憲法》、《選舉法》、《民法》、《刑法》、《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》、《國(guó)防法》、《都撲機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)平安愛(ài)護(hù)管理方法》等內(nèi)容的法律學(xué)問(wèn)訓(xùn)練。要充分發(fā)揮高校公共基礎(chǔ)課、法學(xué)基礎(chǔ)課及相關(guān)法制訓(xùn)練專(zhuān)題講座作用，堅(jiān)持課堂教學(xué)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐結(jié)合，通過(guò)各種形式的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和法律實(shí)踐活動(dòng)來(lái)推動(dòng)法律訓(xùn)練，樂(lè)觀謀求與學(xué)校所在地公、檢、法機(jī)關(guān)建立關(guān)系，通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座、學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、模擬法庭等多形式的活動(dòng)來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)法律學(xué)問(wèn)的熱忱。

（3）平安學(xué)問(wèn)訓(xùn)練。敬重生命，保障生命，未雨綢繆，防患未然。高校對(duì)在校同學(xué)的生命、人身財(cái)產(chǎn)平安有自然?的責(zé)任、義務(wù)，高校管理者和同學(xué)工應(yīng)當(dāng)通過(guò)自己的工作實(shí)現(xiàn)為同學(xué)成長(zhǎng)進(jìn)展?fàn)I造平安環(huán)境的目標(biāo)。上海商學(xué)院火災(zāi)案、河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院兇殺案等案例都是血的教訓(xùn)，慘劇提示我們，平安訓(xùn)練有沒(méi)有為同學(xué)供應(yīng)更好技能、方法以規(guī)避損害、愛(ài)護(hù)自己？有無(wú)前期預(yù)防工作和避開(kāi)損害的發(fā)生的預(yù)案？平安學(xué)問(wèn)是否欠缺？面對(duì)突發(fā)大事如何防范、處理？我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)平安訓(xùn)練。通過(guò)平安理論學(xué)問(wèn)訓(xùn)練增加同學(xué)防范意識(shí)。開(kāi)展消防平安實(shí)操，進(jìn)行地震疏散平安演練，進(jìn)行交通出行平安訓(xùn)練，教授同學(xué)防火、防電平安技能，灌輸用水平安觀念，對(duì)同學(xué)進(jìn)行防盜、禁毒、防雷、防騙、防人身?yè)p害平安訓(xùn)練等等內(nèi)容，形式可以多樣，但不能流于形式，內(nèi)容可以漸進(jìn)，但肯定兼顧全面。

2加強(qiáng)高校平安訓(xùn)練工作的途徑

高校平安訓(xùn)練的主要途徑如下：

（1）深化熟悉，形成齊抓共管氛圍。對(duì)在校高校生進(jìn)行平安訓(xùn)練，目前高校管理體制下主要依靠高校黨、團(tuán)組織、同學(xué)管理機(jī)構(gòu)、同學(xué)工等各個(gè)部門(mén)，是一種從上自下，多層多面的齊抓共管格局。這要求高校各層級(jí)、機(jī)構(gòu)都必需對(duì)高校平安訓(xùn)練重要性和高校平安訓(xùn)練意義有深刻熟悉，并在操作層面形成共識(shí)。在共識(shí)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)行政管理，明確分工，落實(shí)責(zé)任，形成高校各級(jí)各層齊抓共管的平安訓(xùn)練氛圍。

（2）建立平安訓(xùn)練運(yùn)行機(jī)制。為使平安訓(xùn)練工作落到實(shí)處，僅僅依靠保衛(wèi)部門(mén)或者輔導(dǎo)員的工作是不夠的，必需建立健全平安訓(xùn)練運(yùn)行機(jī)制。首先應(yīng)建立平安訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確定內(nèi)容，制定方案，考評(píng)效果。其次是理順平安訓(xùn)練體制。把平安訓(xùn)練納入教學(xué)方案，在教務(wù)部門(mén)指導(dǎo)下開(kāi)展工作。再次是建立完善保證平安訓(xùn)練工作有效運(yùn)行的系列制度。最終是明確平安訓(xùn)練基本載體，主要是系統(tǒng)足量的課堂訓(xùn)練與各種專(zhuān)題講座及平安訓(xùn)練活動(dòng)相結(jié)合，從而使高校平安訓(xùn)練工作全面得到落實(shí)。

（3）專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練中融入平安訓(xùn)練。高校應(yīng)將平安訓(xùn)練作為人文訓(xùn)練的重要內(nèi)容納入到基礎(chǔ)訓(xùn)練和專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練中去，在各專(zhuān)業(yè)系設(shè)置校內(nèi)平安訓(xùn)練內(nèi)容的課程可以考慮，有條件，可以下設(shè)教研室，詳細(xì)負(fù)責(zé)平安訓(xùn)練課實(shí)施工作。將這一舉措納入教學(xué)評(píng)估，準(zhǔn)時(shí)督促檢查落實(shí)狀況，選派老師走出去進(jìn)行有關(guān)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、溝通；開(kāi)展平安教學(xué)討論，將成型成果進(jìn)行推廣，進(jìn)而推動(dòng)平安訓(xùn)練課程實(shí)施。

3結(jié)束語(yǔ)

高校同學(xué)平安訓(xùn)練工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)工程，需要高校、社會(huì)、家庭的緊密協(xié)作和訓(xùn)練行政主管部門(mén)的高度重視，更需要高校內(nèi)部部門(mén)的通力協(xié)作、齊抓共管。提高高校同學(xué)平安防范意識(shí)，增加高校同學(xué)平安防范力量，為社會(huì)輸送更多心智健全、品德良好，兼?zhèn)浞梢庾R(shí)、平安意識(shí)，行為嚴(yán)謹(jǐn)、人文素養(yǎng)高的高校畢業(yè)生是高校平安訓(xùn)練工作的最終目標(biāo)。

：吳新明工作單位：安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第三篇：高校法治中的平安訓(xùn)練

1新時(shí)期高校存在的主要治安問(wèn)題

1.1意識(shí)形態(tài)平安堪憂(yōu)

高校是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的前沿陣地，是培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要場(chǎng)所，也是我國(guó)學(xué)問(wèn)分子最集中、思想最活躍、反應(yīng)最敏感和心情最不穩(wěn)定的地方。當(dāng)前國(guó)內(nèi)外反華勢(shì)力仍舊沒(méi)有放棄“西化”“和平演化”的圖謀，針對(duì)我國(guó)文化意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的滲透和破壞沒(méi)有停止。經(jīng)濟(jì)全球化和網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代給腐朽落后文化和西方有害信息的傳播帶來(lái)了便利，他們不斷利用日常溝通合作或者是互聯(lián)網(wǎng)等多種形式對(duì)高校師生進(jìn)行思想滲透，使他們的抱負(fù)、價(jià)值取向產(chǎn)生動(dòng)搖，借助我國(guó)當(dāng)前一些腐敗、食品平安、環(huán)境、宗教民族等領(lǐng)域的沖突，夸大事實(shí)，使一些是非辨別不清、立場(chǎng)不堅(jiān)決的高校生不能樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值體系，甚至成為西方盼望的反政府反社會(huì)的危急分子，不斷制造危害國(guó)家平安的事端。

1.2高校校內(nèi)內(nèi)治安案件頻發(fā)

高等訓(xùn)練進(jìn)入大眾訓(xùn)練的今日，各地高校進(jìn)展快速。多校區(qū)辦學(xué)、跨校選課、后勤社會(huì)化管理等高校新形勢(shì)也帶來(lái)了校內(nèi)內(nèi)治安管理的新難題，傳統(tǒng)的盜竊、詐騙、打架斗毆、有意損害沒(méi)有消亡，如2024年2月廣東工業(yè)高校高校城校區(qū)連續(xù)發(fā)生十幾宗入室盜竊；2024年廣東機(jī)電學(xué)院陳某被砍一案等。新的治安問(wèn)題接踵而至，發(fā)生在河北高校李啟銘校內(nèi)內(nèi)交通肇事致死一案“我爸是李剛”也拉響了校內(nèi)交通平安的警報(bào)；此外近幾年高校內(nèi)因社會(huì)性大事或者校內(nèi)管理大事引發(fā)的群體性大事增多，如因食品平安問(wèn)題，社會(huì)媒體關(guān)于地溝油的報(bào)道加上飯?zhí)媒诓藘r(jià)上漲，使少數(shù)看法偏頗的同學(xué)產(chǎn)生一些極端的行為，如罷餐抗議，甚至動(dòng)不動(dòng)就鼓動(dòng)其他同學(xué)一起參加，形成校內(nèi)群體大事，嚴(yán)峻影響校內(nèi)的平安與穩(wěn)定。

2高校治安綜合治理視野中的法治平安訓(xùn)練

新時(shí)期高校治安綜合治理工作消失的新問(wèn)題，這其中既有國(guó)家在改革深化過(guò)程中的社會(huì)沖突在高校的體現(xiàn)，也有由于體制機(jī)制的建設(shè)使各高校呈現(xiàn)不同的平安穩(wěn)定局勢(shì)，因此需要發(fā)動(dòng)全社會(huì)的力氣，結(jié)合高校內(nèi)外環(huán)境的特點(diǎn)，實(shí)行多種手段預(yù)防、削減和掌握各種不穩(wěn)定因素和違法犯罪案件，創(chuàng)建平安和諧校內(nèi)。筆者認(rèn)為，在影響高校治安綜合治理工作效果的諸多因素中，關(guān)鍵在于高校生的法治觀念和平安意識(shí)。“打鐵還需自身硬”，針對(duì)當(dāng)前腐敗問(wèn)題，在十八大之后反復(fù)強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部的自身作風(fēng)建設(shè)。同樣的道理，任何社會(huì)都不能制定完善無(wú)缺的制度和毫無(wú)漏洞的防范體系，假如高校生的法治平安訓(xùn)練取得實(shí)效，高校生普遍具有現(xiàn)代法治觀念和平安防范意識(shí)，平安和諧校內(nèi)的創(chuàng)建也會(huì)變得簡(jiǎn)單多了。

3高校法治平安訓(xùn)練開(kāi)展的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題

為了保障校內(nèi)平安穩(wěn)定，各高校在平安法治訓(xùn)練方面做了長(zhǎng)期不懈的努力，但從同學(xué)參加法治平安訓(xùn)練的途徑、形式、組織部門(mén)和課程體系等來(lái)看，還存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

3.1名稱(chēng)不統(tǒng)一，定位不清楚

目前高校開(kāi)展類(lèi)似法治平安訓(xùn)練的名稱(chēng)五花八門(mén)，如“平安訓(xùn)練”、“法制平安訓(xùn)練”、“平安警示訓(xùn)練”、“法治訓(xùn)練”，筆者認(rèn)為這些名稱(chēng)和定位都有肯定的局限性，表現(xiàn)在：法制平安訓(xùn)練簡(jiǎn)單理解為和平安有關(guān)的法律制度訓(xùn)練，平安訓(xùn)練簡(jiǎn)單和中學(xué)校同學(xué)人身、財(cái)產(chǎn)平安愛(ài)護(hù)訓(xùn)練混淆，平安警示訓(xùn)練和平安訓(xùn)練類(lèi)似，突出警示二字更強(qiáng)調(diào)平安訓(xùn)練的刻骨銘心。沒(méi)有統(tǒng)一的名稱(chēng)也使得法治平安訓(xùn)練效果低下，訓(xùn)練效果不能深化人心。

3.2訓(xùn)練形式單一，缺乏系統(tǒng)性

當(dāng)前高校開(kāi)展的法治平安訓(xùn)練多是分而治之，不同的訓(xùn)練形式也由不同的部門(mén)組織，一般平安訓(xùn)練是學(xué)工部門(mén)，法治訓(xùn)練則是教學(xué)部門(mén)。從筆者所在高校來(lái)看，同學(xué)的平安訓(xùn)練主要是由同學(xué)處、各院系擔(dān)當(dāng)，一般是輔導(dǎo)員、班主任，主要是在新生入學(xué)訓(xùn)練階段和節(jié)假日前后班會(huì)強(qiáng)調(diào)同學(xué)的人身、財(cái)產(chǎn)平安愛(ài)護(hù)，假如某個(gè)時(shí)期校內(nèi)內(nèi)多發(fā)某類(lèi)典型案件，保衛(wèi)部門(mén)也會(huì)相關(guān)警示公告，訓(xùn)練形式多是講座、班會(huì)、宣揚(yáng)板報(bào)等。而法治訓(xùn)練則由思政部《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程擔(dān)當(dāng)，在課程教學(xué)上強(qiáng)調(diào)培育社會(huì)主義法治觀念和法治思維，能了解和運(yùn)用常見(jiàn)部門(mén)法。

3.3法治平安訓(xùn)練實(shí)效不高

不管是學(xué)工部門(mén)還是教學(xué)部門(mén)，從各高校開(kāi)展的法治、平安訓(xùn)練實(shí)踐來(lái)看，普遍存在問(wèn)題：缺乏專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍、沒(méi)有充分的課時(shí)保障完成系統(tǒng)的法治平安訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練內(nèi)容不夠完善、訓(xùn)練偏重口頭的說(shuō)教缺乏實(shí)踐體驗(yàn)和技能培訓(xùn)等，最終體現(xiàn)在高校生法治觀念不強(qiáng)，平安防范意識(shí)和技能不夠，頻發(fā)校內(nèi)平安問(wèn)題。

4提高高校法治平安訓(xùn)練實(shí)效的建議

普及和提高高校生的法治平安訓(xùn)練是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的系統(tǒng)工程，著力構(gòu)建效果顯著的法治平安訓(xùn)練機(jī)制是當(dāng)前各地高校提高法治平安實(shí)效的重點(diǎn)工作。

4.1統(tǒng)一名稱(chēng)，精確?????定位

黨的十八大報(bào)告將“全面推動(dòng)依法治國(guó)”方略提到了新的高度。面對(duì)當(dāng)前校內(nèi)治安綜合治理消失的新問(wèn)題和面臨的挑戰(zhàn)，唯有堅(jiān)決不移地推動(dòng)法治平安訓(xùn)練,才能真正建立起平安、和諧、民主法治的校內(nèi)。”筆者認(rèn)為統(tǒng)一稱(chēng)為“法治平安訓(xùn)練”，明確以思政課法治訓(xùn)練為主要陣地，聯(lián)合學(xué)工部門(mén)的平安訓(xùn)練，構(gòu)建大思政體系下的法治平安訓(xùn)練體系更符合當(dāng)前各高校的治學(xué)實(shí)際，也更能發(fā)揮訓(xùn)練的功效。

4.2明確法治平安訓(xùn)練的內(nèi)容

在設(shè)置法治平安訓(xùn)練的內(nèi)容上，除了傳統(tǒng)的在生活中常見(jiàn)的人身、財(cái)產(chǎn)、突發(fā)意外事故外，還應(yīng)準(zhǔn)時(shí)體現(xiàn)新時(shí)期來(lái)自經(jīng)濟(jì)、金融、生態(tài)、網(wǎng)絡(luò)信息、恐怖犯罪、疾病等方面的法治平安訓(xùn)練內(nèi)容，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平安、國(guó)家平安、文化平安、心理平安等方面的法治訓(xùn)練。

4.3改革訓(xùn)練途徑和形式，切實(shí)提高實(shí)效

建立以思政教學(xué)部門(mén)組織第一課堂法治平安訓(xùn)練為主，聯(lián)合學(xué)工部門(mén)組織其次、三課堂法治平安訓(xùn)練為輔的訓(xùn)練體系，強(qiáng)調(diào)改革以往分而治之的途徑，加強(qiáng)兩部門(mén)和訓(xùn)練內(nèi)容的聯(lián)合。提高思政課法治訓(xùn)練實(shí)效在當(dāng)前可以從以下幾個(gè)方面努力：第一，配備專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，可以引進(jìn)法律專(zhuān)業(yè)老師，或者是現(xiàn)有思政課老師進(jìn)行法律專(zhuān)業(yè)在職培訓(xùn)，只有老師具有法律基本素養(yǎng)，才能在教學(xué)中貫徹和感染法律素養(yǎng)；其次，在教學(xué)方式上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理論闡述加案例分析，針對(duì)不同層次的高校同學(xué)，嘗試不同的實(shí)踐教學(xué)方式，如法律學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、模擬法庭、法律詢(xún)問(wèn)、法律診所等；第三，從平安和諧校內(nèi)建設(shè)的高度，重視法治平安訓(xùn)練，建立法治平安訓(xùn)練課程體系，在思政課法治平安訓(xùn)練取得肯定成效的基礎(chǔ)上獨(dú)立設(shè)置法治平安課程體系。而提高學(xué)工部門(mén)法治平安訓(xùn)練的實(shí)效則可以從以下幾個(gè)方面著手：第一，訓(xùn)練與管理相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)日常法治平安訓(xùn)練，切忌突擊訓(xùn)練。從同學(xué)入校到離校始終宣揚(yáng)和貫徹學(xué)校的規(guī)章制度，可通過(guò)演講競(jìng)賽、辯論賽、宣揚(yáng)板報(bào)、校內(nèi)廣播、校內(nèi)BBS、消防急救學(xué)問(wèn)培訓(xùn)和演練等途徑和方式，把平安學(xué)問(wèn)、規(guī)章制度等深化人心，同學(xué)日常平安管理突出法治特征，加強(qiáng)法治平安的訓(xùn)練效果；其次，法治平安訓(xùn)練全面綻開(kāi)和重點(diǎn)突出，在同學(xué)管理和校內(nèi)活動(dòng)中時(shí)時(shí)到處對(duì)同學(xué)進(jìn)行法治平安訓(xùn)練，同時(shí)依據(jù)不同時(shí)期、不同環(huán)境、不同大事，開(kāi)展有針對(duì)性的重點(diǎn)訓(xùn)練；第三，引導(dǎo)輿論、優(yōu)化環(huán)境，形成校內(nèi)法治平安文化。當(dāng)前高校普遍重視校內(nèi)文化建設(shè)，同學(xué)活動(dòng)特別多，總體來(lái)看卻較少反映法治平安方面的。思政教學(xué)部門(mén)和學(xué)工部門(mén)可以聯(lián)合起來(lái)推動(dòng)校內(nèi)法治平安文化的建設(shè)，通過(guò)各種法治訓(xùn)練講座、學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、法治平安情景劇表演、模擬法庭等活動(dòng)，締造出深厚的氛圍，對(duì)增加同學(xué)的法治平安意識(shí)定能起到潛移默化的作用。

：丘麗丹工作單位：廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第四篇：加強(qiáng)高校信息平安訓(xùn)練的思索

一、高校的信息平安訓(xùn)練現(xiàn)狀

(一)高校信息平安防護(hù)機(jī)制不足

高校對(duì)高校生的信息平安訓(xùn)練不夠重視,嚴(yán)峻滯后于信息技術(shù)的進(jìn)展。高校普遍沒(méi)有形成健全的信息平安防護(hù)機(jī)制。高校生缺乏對(duì)信息平安的正確熟悉,缺乏防護(hù)意識(shí),不了解相關(guān)的平安法律法規(guī),片面認(rèn)為此項(xiàng)工作只屬于專(zhuān)業(yè)人員的技術(shù)問(wèn)題。雖然部分高校成立了信息平安責(zé)任管理的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,但制度建設(shè)不夠完善、執(zhí)行不夠嚴(yán)格,相關(guān)人員缺乏信息平安專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn),缺乏應(yīng)急預(yù)案和技術(shù)支持。學(xué)校的行政管理方重應(yīng)用、輕管理,普遍認(rèn)為購(gòu)置了相應(yīng)的信息平安產(chǎn)品,平安維護(hù)的責(zé)任便集中在校級(jí)網(wǎng)絡(luò)中心。在強(qiáng)調(diào)校內(nèi)平安的同時(shí),忽視了信息平安已經(jīng)成為校內(nèi)平安的一個(gè)重要組成部分,時(shí)刻影響著學(xué)校的平安與穩(wěn)定。

(二)高校教學(xué)支配重應(yīng)用、輕平安

高校各專(zhuān)業(yè)制訂的教學(xué)方案中均推出了信息化的專(zhuān)業(yè)課程,比如物理專(zhuān)業(yè)的/電路設(shè)計(jì)與仿真0課程、地理專(zhuān)業(yè)的/地理信息系統(tǒng)0課程等。此類(lèi)課程側(cè)重培育同學(xué)用計(jì)算機(jī)解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的力量,是同學(xué)把握專(zhuān)業(yè)技能的重要手段。而對(duì)于依靠信息系統(tǒng)為工具的高校生而言,在如何維護(hù)好信息系統(tǒng)、如何進(jìn)行平安防護(hù)方面,高校中非信息平安專(zhuān)業(yè)同學(xué)的訓(xùn)練幾乎為零。同學(xué)遇到資料丟失、機(jī)器被掌握等平安問(wèn)題時(shí),要么無(wú)所適從,要么只能盲目求助網(wǎng)絡(luò)。另外,從每年部級(jí)、省級(jí)的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試內(nèi)容上看,鮮有信息平安相關(guān)學(xué)問(wèn)及相關(guān)操作的考查。其政策導(dǎo)向性,直接影響著高校對(duì)于信息平安課程內(nèi)容的設(shè)置,影響著高校生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、關(guān)于高校加強(qiáng)信息平安訓(xùn)練的提議

《200》-2024年國(guó)家信息化進(jìn)展戰(zhàn)略》明確指出/建設(shè)國(guó)家信息平安保障體系,提高國(guó)民信息技術(shù)應(yīng)用力量,造就信息化人才隊(duì)伍0是我國(guó)信息化進(jìn)展的重點(diǎn)戰(zhàn)略。高校是國(guó)家信息化人才的培育重地,高校同學(xué)具備信息技術(shù)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ),具有信息化應(yīng)用需求,對(duì)于高校同學(xué)進(jìn)行信息平安的廣泛訓(xùn)練,定會(huì)大大有益于我國(guó)的信息平安形勢(shì),對(duì)增加社會(huì)平安保障意義重大。早在199《年,美國(guó)國(guó)家平安局就成立了信息平安學(xué)術(shù)人才中心,重點(diǎn)提高高校信息平安人才培育力量。英國(guó)政府在2024年將信息平安訓(xùn)練納入全部中學(xué)校的必修課。我國(guó)的《國(guó)家中長(zhǎng)期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2024-2024年)》提出/加快訓(xùn)練信息化進(jìn)程0。2024年2月訓(xùn)練部開(kāi)展了訓(xùn)練信息化試點(diǎn)工作,方案用4年時(shí)間/在全國(guó)100所本科院校,以信息化促進(jìn)人才培育模式創(chuàng)新和提高訓(xùn)練質(zhì)量為重點(diǎn),在數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)與信息平安、訓(xùn)練教學(xué)模式改革等多方面開(kāi)展討論和探究0。依據(jù)國(guó)家進(jìn)展戰(zhàn)略和訓(xùn)練信息化需求,本文提出在高校加強(qiáng)信息平安訓(xùn)練的觀點(diǎn)。不僅能促進(jìn)高校的信息平安管理,維護(hù)高校穩(wěn)定,加快高校訓(xùn)練信息化進(jìn)程;而且同學(xué)就業(yè)后,還能提高所在行業(yè)的信息系統(tǒng)平安防護(hù)力量、健全信息平安管理制度、完善信息平安保障機(jī)制,有效推動(dòng)國(guó)家的信息化進(jìn)展戰(zhàn)略。

三、高校信息平安教學(xué)內(nèi)容探究

由于高校對(duì)于在校生具備信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)已有明確要求,在此基礎(chǔ)上,建議學(xué)校重視信息平安訓(xùn)練,落實(shí)責(zé)任管理部門(mén)、技術(shù)執(zhí)行部門(mén)和教學(xué)科研部門(mén),明確制度、細(xì)化分工、注意實(shí)效。根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)需求,將高校同學(xué)分為如圖1所示的三個(gè)層次。其中,信息技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)是指信息管理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等與信息技術(shù)緊密相關(guān)的專(zhuān)業(yè)。應(yīng)依據(jù)不同的同學(xué)群體制訂不同的信息平安訓(xùn)練方案,開(kāi)設(shè)特地的信息平安訓(xùn)練課程,納入高校學(xué)分考核制度,將信息平安訓(xùn)練工作制度化、規(guī)范化。2024年《月,訓(xùn)練部信息平安專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制訂了《信息平安類(lèi)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)規(guī)范》,擬定了信息平安類(lèi)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練參考規(guī)范。本文對(duì)于信息平安專(zhuān)業(yè)層次的教學(xué)內(nèi)容就不再贅述,主要分析非專(zhuān)業(yè)同學(xué)的信息平安訓(xùn)練內(nèi)容。遵循提高同學(xué)信息平安意識(shí)、信息平安基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的原則,擬訂圖2所示的信息平安訓(xùn)練學(xué)問(wèn)體系。

(一)信息平安基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

通過(guò)此部分內(nèi)容的教學(xué),使同學(xué)了解信息平安課程涵蓋的基本內(nèi)容,認(rèn)清我國(guó)信息平安的嚴(yán)峻形勢(shì),熟悉信息犯罪必需擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任,培育同學(xué)的信息平安法律觀念。我國(guó)已出臺(tái)了《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)平安愛(ài)護(hù)條例》、《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)平安保密管理暫行規(guī)定》等一系列相關(guān)法律法規(guī)。2024年2月《刑法修正案(七)》補(bǔ)充了有關(guān)計(jì)算機(jī)犯罪的相關(guān)條款,將非法泄露公民個(gè)人信息行為列入了刑事懲罰范圍,將計(jì)算機(jī)犯罪的懲罰力度增加到三年以上七年以下有期徒刑。相關(guān)的法律法規(guī)正隨著信息技術(shù)的高速進(jìn)展不斷完善。目前絕大多數(shù)的信息平安教材中鮮有相關(guān)法律法規(guī)的內(nèi)容,此部分內(nèi)容在大多數(shù)院校的課程教學(xué)中極易被忽視。知名的CIH病毒和/熊貓燒香0病毒的制都是青年同學(xué),他們往往對(duì)信息平安的嚴(yán)峻性估量不足,奇怪???心重、好勝心強(qiáng),有的受到經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使,法律意識(shí)淡薄導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)犯罪大事時(shí)有發(fā)生。高校同學(xué)應(yīng)當(dāng)具備相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),同時(shí)學(xué)會(huì)在信息平安受到侵害時(shí),用法律武器來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。另外,要留意引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成正確解讀網(wǎng)絡(luò)信息、合理使用網(wǎng)絡(luò)資源的力量,并形成正確的價(jià)值觀,維護(hù)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。

(二)密碼學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用

密碼學(xué)是信息平安領(lǐng)域進(jìn)展最早的學(xué)科,分為密碼編碼學(xué)和密碼分析學(xué)。其中的密碼算法需要深厚的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),對(duì)于非信息平安專(zhuān)業(yè)的同學(xué)尤其是數(shù)學(xué)理論要求較低的專(zhuān)業(yè)同學(xué)可以少講甚至不講原理,通過(guò)簡(jiǎn)化的、通俗的實(shí)例直接了解結(jié)論的含義。此部分內(nèi)容的教學(xué),建議結(jié)合二戰(zhàn)背景介紹密碼學(xué)的進(jìn)展以提升同學(xué)學(xué)習(xí)密碼理論的愛(ài)好。結(jié)合電子商務(wù)、電子政務(wù)的應(yīng)用需求講授密碼理論的實(shí)際應(yīng)用,比如電子政務(wù)中文件簽發(fā)使用的數(shù)字簽名,電子支付時(shí)認(rèn)證身份使用的數(shù)字證書(shū)、數(shù)字媒體防偽使用的數(shù)字水印等。另外,可支配實(shí)踐環(huán)節(jié),通過(guò)密碼應(yīng)用軟件PGP系統(tǒng)的使用,使同學(xué)直觀地體驗(yàn)密碼學(xué)學(xué)問(wèn)的作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

信息平安訓(xùn)練的重點(diǎn)在于非專(zhuān)業(yè)同學(xué)對(duì)于信息平安基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的/全景式0認(rèn)知,允許同學(xué)/知其然而不知其所以然0。部分具備條件的高校,可依據(jù)同學(xué)的專(zhuān)業(yè)需求支配教學(xué)進(jìn)度,進(jìn)一步豐富訓(xùn)練形式,將信息平安訓(xùn)練貫穿始終。但我國(guó)信息平安專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練總體起步較晚,還沒(méi)有形成一套系統(tǒng)權(quán)威的訓(xùn)練體系,多數(shù)的高等院校進(jìn)行信息平安教學(xué)的確存在一些困難:能擔(dān)當(dāng)信息平安教學(xué)的師資力氣不足、信息平安的實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件不抱負(fù)等。如何有效地整體提高我國(guó)高校同學(xué)的信息平安意識(shí),提高他們對(duì)平安風(fēng)險(xiǎn)的基本防護(hù)力量,已經(jīng)成為每所高校必需面對(duì)的問(wèn)題。本文提出的信息平安訓(xùn)練觀點(diǎn),是高校訓(xùn)練信息化的進(jìn)展趨勢(shì),對(duì)于我國(guó)的信息平安人才培育,躋身信息化強(qiáng)國(guó)意義重大。

：趙潔工作單位：江蘇訓(xùn)練學(xué)院

第五篇：高校平安訓(xùn)練現(xiàn)狀

一、當(dāng)前高校對(duì)高校生平安意識(shí)及訓(xùn)練仍舊存在的問(wèn)題

有些高校為了追求同學(xué)的就業(yè)安置效果，尤其注意同學(xué)的專(zhuān)業(yè)技能的提高，把專(zhuān)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)作為評(píng)價(jià)老師和學(xué)校各項(xiàng)工作的主要依據(jù)。在這種思想影響下，學(xué)校把理論學(xué)問(wèn)訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)技能培育擺在了首位，把平安工作擺在了次要位置，因而使學(xué)校平安工作流于形式，難以適應(yīng)當(dāng)前高校生思想的進(jìn)展變化。

（一）觀念轉(zhuǎn)變不徹底“平安第一”是任何人都明白的一句話，但許多高校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為高校生平安訓(xùn)練無(wú)非就是開(kāi)幾次會(huì)、搞幾次講座、掛掛橫幅、強(qiáng)調(diào)一下遵紀(jì)守法、防火防盜就行了，用不著“大動(dòng)干弋”。殊不知，隨著國(guó)內(nèi)形狀勢(shì)的變化及我國(guó)高等訓(xùn)練的大進(jìn)展，高校生平安訓(xùn)練已經(jīng)是涉及到國(guó)家平安、反恐、突發(fā)大事、網(wǎng)絡(luò)平安、交通平安、防火、防盜、防毒、緊急避險(xiǎn)、心理健康、自救、法律法規(guī)等眾多方面的理論體系。

（二）重視程度還不夠高校仍舊以應(yīng)試訓(xùn)練為主，忽視素養(yǎng)訓(xùn)練。注意學(xué)問(wèn)、技能的培育，輕視平安意識(shí)工作的訓(xùn)練。評(píng)優(yōu)評(píng)先要看每門(mén)課程的分?jǐn)?shù)，過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)才能拿得到學(xué)位證，考得上討論生才是為學(xué)校爭(zhēng)了光，拿的證多就業(yè)才能有保障等等。難怪有人感慨“上了高校才知道什么叫應(yīng)試訓(xùn)練”。在這種訓(xùn)練的氛圍下，包括平安訓(xùn)練在內(nèi)的一系列的素養(yǎng)訓(xùn)練又怎么會(huì)得到應(yīng)有的重視，并正常開(kāi)展呢？

（三）重要性熟悉不足當(dāng)前許多高校關(guān)于高校生素養(yǎng)訓(xùn)練的理論研討是熱喧鬧鬧，實(shí)際行動(dòng)中也是搞得轟轟烈烈，然而卻很少有人明確提出平安訓(xùn)練應(yīng)是素養(yǎng)訓(xùn)練的重要組成部分。同時(shí)，許多高校生對(duì)平安訓(xùn)練的重要性也熟悉不足，從小沒(méi)有系統(tǒng)地接受平安訓(xùn)練,對(duì)平安防范意識(shí)淡薄，學(xué)校開(kāi)展的平安訓(xùn)練講座有許多同學(xué)不參與，覺(jué)得無(wú)論是交通事故，還是樓房的倒塌、火災(zāi)等侵害都離自己很遠(yuǎn)，存在麻痹、僥幸心理，意識(shí)不到侵害及事故隨時(shí)有可能發(fā)生在自己身上。高校作為育人的一個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)，首先就應(yīng)當(dāng)教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)生存與自我愛(ài)護(hù)。不能教人如何生存或不能教人如何自我愛(ài)護(hù)的素養(yǎng)訓(xùn)練至少不能稱(chēng)之為完善的素養(yǎng)訓(xùn)練。

（四）機(jī)構(gòu)人員不到位“三無(wú)”產(chǎn)品可能大家都不生疏，但是假如說(shuō)我們高校里面的訓(xùn)練也存在一個(gè)三無(wú)訓(xùn)練，可能大家就有些驚異了。而高校生平安訓(xùn)練在高校里面就是這樣一個(gè)典型的三無(wú)訓(xùn)練：無(wú)特地機(jī)構(gòu)，無(wú)特地師資，無(wú)特地課程與教材。面對(duì)這樣一個(gè)局面，就算你是教書(shū)育人高手又能如何？

（五）制度支配無(wú)法保障盡管我國(guó)已初步形成了以《中華人民共和國(guó)訓(xùn)練法》為核心，內(nèi)容較為合理，具有中國(guó)特色的訓(xùn)練法律法規(guī)體系，結(jié)束了多年來(lái)訓(xùn)練工作無(wú)法可依的局面。但不行否認(rèn)的是，對(duì)于高校生平安訓(xùn)練方面的法律法規(guī)卻始終是個(gè)空白，僅有的一點(diǎn)部門(mén)規(guī)章規(guī)定也只是一個(gè)籠統(tǒng)性的要求，沒(méi)有可操作性，也沒(méi)有必要的監(jiān)督檢查機(jī)制。這就致使有些高校要么敷衍了事，要么不知所措。因此，國(guó)家有關(guān)部門(mén)要能像上海市所出臺(tái)的《上海市高校生平安訓(xùn)練大綱》一樣，出臺(tái)一部權(quán)威的、統(tǒng)一的、強(qiáng)制性的《高校生平安訓(xùn)練大綱》及實(shí)施方法，那么高校校內(nèi)平安問(wèn)題才能有法律保障。

二、問(wèn)題的解決

高校平安訓(xùn)練工作如何避開(kāi)“平安說(shuō)起來(lái)重要、干起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象，真正讓平安訓(xùn)練貫穿訓(xùn)練始終。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從以下四個(gè)方面去抓：

（一）思想熟悉要到位

做好高校平安工作，保證同學(xué)健康成長(zhǎng)是學(xué)校訓(xùn)練義不容辭的責(zé)任。首先，高校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校的領(lǐng)頭羊，把握著學(xué)校的經(jīng)濟(jì)和人事大權(quán)，平安工作只要領(lǐng)導(dǎo)足夠重視，經(jīng)過(guò)其支配部署，工作才會(huì)順當(dāng)分解下去，該花錢(qián)的地方花錢(qián)，該出力的地方出力。換句話說(shuō)，只要領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)頭，平安工作就有了開(kāi)展下去的先決條件。其次，將平安工作列為高校領(lǐng)導(dǎo)考核的重要指標(biāo)之一。平安事故時(shí)有發(fā)生，突顯加強(qiáng)高校平安訓(xùn)練的緊迫性。平安訓(xùn)練活動(dòng)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)注意同學(xué)平安意識(shí)的建立、基本學(xué)問(wèn)技能的把握和平安行為的形成，以及學(xué)校對(duì)平安訓(xùn)練活動(dòng)的支配、必要的資源配置、實(shí)施狀況以及實(shí)際效果。最終，高校還要不斷提高老師開(kāi)展平安訓(xùn)練的水平，把老師開(kāi)展平安訓(xùn)練的狀況作為老師考核的重要依據(jù)，切實(shí)提高平安訓(xùn)練的實(shí)效性。

（二）規(guī)劃工作要到位

高校要真正把平安工作放在第一位，就必需轉(zhuǎn)變目前平安訓(xùn)練工作存在的方案不完善、目標(biāo)不明確、內(nèi)容不詳細(xì)、方法不科學(xué)、措施不得力的狀況，堅(jiān)持“平安第一、預(yù)防為主”的方針，真正完善學(xué)校平安訓(xùn)練工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制。1.訓(xùn)練內(nèi)容系統(tǒng)化高校平安穩(wěn)定工作標(biāo)準(zhǔn)體系是一個(gè)浩大而繁雜的工程，在確定平安穩(wěn)定體系內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)遵循取得最佳效果的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)來(lái)構(gòu)建，體現(xiàn)出訓(xùn)練的全面性、層次性和連續(xù)性，對(duì)各學(xué)年的平安訓(xùn)練要求、內(nèi)容、途徑和方法都要有不同要求，使平安訓(xùn)練內(nèi)容系統(tǒng)化。2.訓(xùn)練工作一體化教書(shū)育人、管理育人、活動(dòng)育人、服務(wù)育人和平安育人的項(xiàng)目、內(nèi)容、途徑、方法和要求都要有詳細(xì)規(guī)定，人人都有平安訓(xùn)練任務(wù)，將軟任務(wù)變成硬指標(biāo)，齊抓共管，促使同學(xué)平安意識(shí)、自我愛(ài)護(hù)力量和綜合素養(yǎng)不斷提高。3.訓(xùn)練方法科學(xué)化對(duì)高校不同班級(jí)的平安訓(xùn)練規(guī)定要求、內(nèi)容，使之有針對(duì)性、實(shí)踐性，并對(duì)各學(xué)科進(jìn)行有滲透性和多樣性訓(xùn)練，變填鴨式訓(xùn)練為疏導(dǎo)式訓(xùn)練，變被動(dòng)式訓(xùn)練為猜測(cè)超前式訓(xùn)練，變生硬式訓(xùn)練為生動(dòng)、形象、詳細(xì)的訓(xùn)練。4.訓(xùn)練措施規(guī)范化依據(jù)高校同學(xué)平安訓(xùn)練工作培育目標(biāo)，對(duì)平安訓(xùn)練理論課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的理論和實(shí)踐訓(xùn)練，詳細(xì)明確內(nèi)容、課時(shí)、方法、實(shí)施時(shí)間、考核方法及負(fù)責(zé)部門(mén)，使平安訓(xùn)練有一個(gè)完整模式，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理。

（三）措施落實(shí)到位

平安工作能否真正放在第一位，落實(shí)是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1.抓好人、財(cái)、物的投入高校要在人力、財(cái)力、物力上不斷傾斜，加大投入，確保平安訓(xùn)練工作經(jīng)費(fèi)充分，同時(shí)還要特殊重視技防建設(shè)的投入。2.抓好平安學(xué)問(wèn)、內(nèi)容的訓(xùn)練培訓(xùn)新班主任、輔導(dǎo)員、新老師上任前，舉辦平安學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)講座，為平安訓(xùn)練工作方案落實(shí)做好思想預(yù)備。3.抓好平安訓(xùn)練理論落實(shí)設(shè)立平安訓(xùn)練課程，并配備學(xué)問(wèn)造詣?shì)^深又有平安管理工作閱歷的老師擔(dān)當(dāng)平安學(xué)問(wèn)課程教學(xué)。同時(shí)要求老師做到有備課、有教案、有授課、有作業(yè)、有考試等，并將考試考評(píng)結(jié)果納入同學(xué)綜合成果測(cè)評(píng)。4.抓好日常平安意識(shí)養(yǎng)成訓(xùn)練落實(shí)（1）發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合課程內(nèi)容適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安訓(xùn)練和法制訓(xùn)練，讓同學(xué)參加學(xué)校的平安訓(xùn)練管理工作，使同學(xué)明白“平安工作自己管，管好平安為自己”，產(chǎn)生“要我平安———我要平安———我會(huì)平安”的意識(shí)轉(zhuǎn)變。（2）常常進(jìn)行專(zhuān)題的平安學(xué)問(wèn)講座，開(kāi)展緊急疏散演練，開(kāi)展以“消防平安宣揚(yáng)”“交通平安宣揚(yáng)周”“遠(yuǎn)離珍愛(ài)生命”等為主題的系列平安宣揚(yáng)訓(xùn)練活動(dòng)，張貼、發(fā)放各類(lèi)平安提示，并通過(guò)校內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行宣揚(yáng)，提示高校生時(shí)刻留意自身的平安。（3）將涉及防火、防盜、防搶、防騙、防毒、防雷擊、出行平安、地震來(lái)臨時(shí)以及外出游玩時(shí)留意事項(xiàng)等內(nèi)容的《平安防范須知》發(fā)放到每位高校生手中，由輔導(dǎo)員組織每位同學(xué)仔細(xì)閱讀并簽名確認(rèn)，使高校生熟知各類(lèi)平安防范學(xué)問(wèn)，避開(kāi)發(fā)生案件和意外事故。（4）在每棟、每層樓的明顯位置懸掛《平安疏散平面圖》及防火平安常識(shí)，讓高校生熟識(shí)逃命路線和防火學(xué)問(wèn)，便于火災(zāi)來(lái)臨時(shí)能準(zhǔn)時(shí)地逃命自救。（5）仔細(xì)做好網(wǎng)絡(luò)平安訓(xùn)練。高校生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，極易沉迷上網(wǎng)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲等，有的甚至實(shí)施網(wǎng)絡(luò)犯罪，全部這些，都嚴(yán)峻影響高校生健康成長(zhǎng)。（6）加強(qiáng)心理健康訓(xùn)練，建立高校生生命平安訓(xùn)練的綠色通道。隨著社會(huì)的進(jìn)展和金融危機(jī)的影響，高校生面臨的就業(yè)等各種壓力會(huì)越來(lái)越大，心理問(wèn)題也越來(lái)越突出，高校必需重視和加強(qiáng)心理健康訓(xùn)練工作，關(guān)心心理有問(wèn)題的高校生盡早從陰影中走出來(lái)，樹(shù)立健康樂(lè)觀的人生觀。（7）樂(lè)觀做好貧困生資助工作。貧困生群體是一個(gè)特別的群體，由于經(jīng)濟(jì)上的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和心理上面臨著更多的困擾，關(guān)注不夠或處理不好，極易引發(fā)校內(nèi)平安問(wèn)題，高校要賜予他們特別的關(guān)愛(ài)，關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)問(wèn)題、生活問(wèn)題、心理問(wèn)題；樂(lè)觀落實(shí)國(guó)家和學(xué)校關(guān)于貧困生的資助政策，以關(guān)心高校生順當(dāng)完成學(xué)業(yè)。這既解決了貧困同學(xué)的實(shí)際困難，又消退了校內(nèi)內(nèi)非平安因素。（8）努力做好畢業(yè)生就業(yè)工作。要徹底轉(zhuǎn)變閉門(mén)辦學(xué)的模式，實(shí)行各種方法緩解同學(xué)的就業(yè)壓力。5.抓好制度落實(shí)建立健全學(xué)校平安訓(xùn)練管理制度，確保訓(xùn)練工作落實(shí)到位。每學(xué)年由校領(lǐng)導(dǎo)、平安辦及相關(guān)部門(mén)組織進(jìn)行檢查貫徹執(zhí)行狀況，以保證制度的權(quán)威性和嚴(yán)厲?性。

（四）組織領(lǐng)導(dǎo)到位

一個(gè)是建立高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)靠上抓、平安管理部門(mén)組織協(xié)調(diào)、其他部門(mén)詳細(xì)落實(shí)的齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)體制。再一個(gè)是建設(shè)目標(biāo)管理責(zé)任制，將平安訓(xùn)練工作細(xì)化、量化，層層分解，簽訂責(zé)任書(shū)，落實(shí)到各部門(mén)，形成嚴(yán)格監(jiān)管、嚴(yán)格考核、嚴(yán)格獎(jiǎng)懲的管理機(jī)制。只有形成這樣的領(lǐng)導(dǎo)體制，聲勢(shì)才會(huì)更大，合力才會(huì)更強(qiáng)，效果才會(huì)更好?？傊桨补ぷ魇恰叭嗣P(guān)天”的大事，99%的平安事故是可以預(yù)防的，只要思想上足夠重視，制度上的相應(yīng)完善，加上措施上的真正落實(shí)，我們校內(nèi)的平安工作就肯定能夠做好，也就能夠避開(kāi)消失“雷聲大、雨點(diǎn)小”的空頭口號(hào)現(xiàn)象。李嵐清同志講：“生命不保，何談?dòng)?xùn)練？”在許很多多學(xué)校平安血的教訓(xùn)面前，我們更要深刻熟悉平安訓(xùn)練的重要性。

：汪建家工作單位：泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院慈山分院

第六篇：校內(nèi)高校開(kāi)放式平安訓(xùn)練的影響

一、高校平安面臨的新?tīng)顩r新問(wèn)題分析

1．校內(nèi)簡(jiǎn)單因素增多，引發(fā)平安問(wèn)題頻發(fā)

（1）同學(xué)主體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單化。隨著高校擴(kuò)招，同學(xué)生源總數(shù)量不斷增多，其素養(yǎng)參差不齊；學(xué)校為了多出人才、多增加收入，從而加大了辦學(xué)規(guī)模，實(shí)行多層次、多渠道、多形式的開(kāi)門(mén)辦學(xué)模式，廣招自考生、雙證班、函授生、在職生等，同時(shí)也吸引了各種各樣的訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)到高校來(lái)辦班，從客觀上使高校同學(xué)主體隊(duì)伍構(gòu)成由原來(lái)單一成分轉(zhuǎn)向簡(jiǎn)單成分。（2）校內(nèi)的治安環(huán)境日益簡(jiǎn)單化。隨著高校擴(kuò)大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使得大量的務(wù)工人員和經(jīng)商人員流入校內(nèi)，許多高校周邊變成了小吃街或商業(yè)街，從而打破了原來(lái)僅是同學(xué)和老師為主的封閉式狀態(tài)，校內(nèi)一改往日的安靜，多了幾分喧囂。隨著生活水平的提高，校內(nèi)內(nèi)師生的汽車(chē)數(shù)量激增，而駕駛員素養(yǎng)參差不齊，一些同學(xué)的交通平安意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致校內(nèi)交通事故頻發(fā)。（3）同學(xué)人數(shù)倍增與校內(nèi)資源短缺沖突日益突出，增加校內(nèi)各種平安隱患。由于同學(xué)人數(shù)大量增加，辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施嚴(yán)峻滯后，圖書(shū)館座位、飯?zhí)米徊蛔?，教室、自修室、宿舍擁擠，搶位子的摩擦或打斗時(shí)有發(fā)生等等。這些因素都加劇了校內(nèi)平安管理的難度。

2．同學(xué)活動(dòng)空間擴(kuò)大平安難以監(jiān)管

開(kāi)放式訓(xùn)練背景下，高校生已不再滿(mǎn)意于校內(nèi)簡(jiǎn)潔的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，從而轉(zhuǎn)向校外的活動(dòng)。他們渴望了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升自身的實(shí)際操作力量。詳細(xì)表現(xiàn)為：在節(jié)假日，他們到校外參與兼職、家教、參與社會(huì)田野調(diào)查，實(shí)習(xí)或者見(jiàn)習(xí)等各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，一些高校生樂(lè)觀參與社會(huì)公益活動(dòng)，到邊遠(yuǎn)山區(qū)、基層社區(qū)支農(nóng)支教。另外，隨著高校生物質(zhì)生活的改善以及共性化的追求，他們也不滿(mǎn)意于在校的各樣文體消遣活動(dòng)，他們也開(kāi)頭邁向社會(huì)，詳細(xì)表現(xiàn)為：節(jié)假日組團(tuán)進(jìn)行長(zhǎng)短途旅游，或是騎自行車(chē)，或是露營(yíng)野外、攀爬山嶺等，這些活動(dòng)有肯定的危急性；利用空余時(shí)間到社會(huì)上各式各樣的消遣場(chǎng)所進(jìn)行消遣活動(dòng)。這種活動(dòng)內(nèi)容多樣化和空間擴(kuò)大化的進(jìn)展趨勢(shì)，使得高校生在校期間的平安難以監(jiān)管。如因同學(xué)思想單純、對(duì)校外環(huán)境不熟識(shí)等造成同學(xué)上當(dāng)受騙、消失人身財(cái)產(chǎn)損失甚至傷亡大事，這對(duì)于同學(xué)家庭來(lái)說(shuō)是極難承受的事情。

二、高校平安訓(xùn)練管理工作中面臨的困難和挑戰(zhàn)

1．高校生對(duì)平安訓(xùn)練的熟悉模糊、平安責(zé)任意識(shí)缺乏、平安防范意識(shí)淡薄、平安學(xué)問(wèn)貧乏

校內(nèi)平安隱患無(wú)處不在：一些同學(xué)在宿舍里貪圖便利，亂拉電線，使用高功率電器；手機(jī)、手提電腦、銀行卡等財(cái)物隨便擺放；一些同學(xué)成群結(jié)隊(duì)走在校內(nèi)路中心，完全不管不顧身邊的電動(dòng)車(chē)、機(jī)動(dòng)車(chē)；晚歸、晚不歸的現(xiàn)象嚴(yán)峻……這些平安隱患都和同學(xué)平安意識(shí)不足親密相關(guān)。當(dāng)前，高校思想訓(xùn)練的主體———高校生群體都是“90后”，他們有思維活躍、擅長(zhǎng)言談、獨(dú)立性強(qiáng)、簡(jiǎn)單接受新事物等優(yōu)點(diǎn)，但也存在盲目自信、責(zé)任感不強(qiáng)、心理承受力差等不足。有些同學(xué)認(rèn)為平安訓(xùn)練可有可無(wú)，將一些事情抱負(fù)化，認(rèn)為不會(huì)發(fā)生在自己身上。有些同學(xué)認(rèn)為年輕就是本錢(qián)，即使犯錯(cuò)也有時(shí)間彌補(bǔ)，對(duì)生命、財(cái)產(chǎn)平安不在意，責(zé)任意識(shí)欠缺。有些同學(xué)平常不關(guān)注平安防范、自救及救治學(xué)問(wèn)，遇事驚慌失措，易錯(cuò)失黃金救治時(shí)間。［4］

2．訓(xùn)練管理者方法不多、創(chuàng)新不夠，存在平安訓(xùn)練形式化的問(wèn)題

對(duì)同學(xué)思想把脈不準(zhǔn)，對(duì)平安訓(xùn)練前沿的討論不夠，連續(xù)沿用一些傳統(tǒng)的、過(guò)時(shí)的訓(xùn)練方式方法，工作創(chuàng)新不夠，導(dǎo)致效果不佳。對(duì)平安訓(xùn)練問(wèn)題重視不夠，甚至認(rèn)為平安訓(xùn)練無(wú)用，對(duì)平安問(wèn)題應(yīng)當(dāng)“每天講、時(shí)時(shí)抓”的弦繃得不緊，抓得不到位，導(dǎo)致平安訓(xùn)練形式化，“蜻蜓點(diǎn)水”走過(guò)場(chǎng)。一些高校對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)重視程度不夠，一些有閱歷的、優(yōu)秀的輔導(dǎo)員很快就被提拔了，或轉(zhuǎn)到其他崗位，新到任的輔導(dǎo)員一般都是剛剛高校討論生畢業(yè)，工作閱歷不足，還需要不斷摸索。同學(xué)工作隊(duì)伍充當(dāng)平安“消防隊(duì)員”的現(xiàn)象仍普遍存在，“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，治標(biāo)不治本的狀況還存在。

3．訓(xùn)練觀念的“功利化”給平安訓(xùn)練帶來(lái)的挑戰(zhàn)

這種功利化訓(xùn)練觀念往往把促進(jìn)同學(xué)個(gè)體進(jìn)展的訓(xùn)練異化為競(jìng)技訓(xùn)練，同學(xué)的成才訓(xùn)練演化成同場(chǎng)競(jìng)技訓(xùn)練，這種訓(xùn)練不關(guān)注和強(qiáng)化同學(xué)除學(xué)問(wèn)之外的生命訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練等，在這種訓(xùn)練模式的影響下，簡(jiǎn)單造成同學(xué)人格、身心存在缺陷，甚至使某些同學(xué)心理畸形進(jìn)展，強(qiáng)化了中學(xué)校應(yīng)試訓(xùn)練“功利化”的弊端，結(jié)果使一些同學(xué)友情不在只剩冷漠，或者說(shuō)是友情淡漠，殺氣十足。［5］甚至個(gè)別同學(xué)存在偏激心理或心理不健康，遇到應(yīng)急大事極簡(jiǎn)單消失損害自己或者攻擊他人的行為。中國(guó)衛(wèi)生心理協(xié)會(huì)一項(xiàng)調(diào)查顯示：40％的高校新生、50％的畢業(yè)生有不同心理問(wèn)題。復(fù)旦、清華等高校相繼發(fā)生的同學(xué)投毒大事，是加害者心理畸形所致。

三、樂(lè)觀高效開(kāi)展高校平安思想訓(xùn)練工作

高校思想意識(shí)形態(tài)的平安關(guān)系到我們培育什么人、走什么路、跟誰(shuí)走的問(wèn)題，更關(guān)系到黨和國(guó)家事業(yè)的興衰成敗。當(dāng)代高校生是祖國(guó)的將來(lái)，民族的盼望，也是每個(gè)家庭的精神支柱，他們的人身財(cái)產(chǎn)、生命平安關(guān)乎每個(gè)家庭的幸福所依。因此，要時(shí)刻高度重視高校平安思想訓(xùn)練工作，使之成為工作的重中之重不斷加強(qiáng)。為此，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手思索開(kāi)放式背景下高校平安訓(xùn)練。

1．完善機(jī)制建設(shè)，加強(qiáng)形勢(shì)研判和分析

一是高校主管領(lǐng)導(dǎo)必需堅(jiān)固樹(shù)立“平安第一”的思想和“依法治?！庇^念，在指導(dǎo)思想上要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的總體規(guī)劃，著眼于全局，防患于未然。二是高校平安訓(xùn)練工作必需置于黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)之下，將平安訓(xùn)練列入維護(hù)高校穩(wěn)定與進(jìn)展的總體規(guī)劃中，建立由黨委辦公室、同學(xué)工作、保衛(wèi)、國(guó)際溝通、團(tuán)委等部門(mén)組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開(kāi)校內(nèi)相關(guān)部門(mén)聯(lián)席會(huì)議制度，進(jìn)行平安訓(xùn)練工作的溝通和分析，開(kāi)展任務(wù)部署與監(jiān)督。三是建立健全相關(guān)機(jī)制體制，完善平安責(zé)任制度、定期收集排查隱患信息制度等相關(guān)規(guī)章制度，常常開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)查討論，探究高校平安訓(xùn)練的規(guī)律、特點(diǎn)。

2．加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)平安訓(xùn)練長(zhǎng)久性和有效性

一要培育一批素養(yǎng)高、閱歷豐富、把握網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、專(zhuān)兼職結(jié)合的平安思想訓(xùn)練老師，形成穩(wěn)定良好的平安訓(xùn)練隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。二要加強(qiáng)對(duì)這些老師的思想訓(xùn)練，讓他們時(shí)刻保持著與時(shí)俱進(jìn)的思想，也要增加他們的思想素養(yǎng)與政治敏銳性，提高他們對(duì)平安訓(xùn)練的重視度與責(zé)任心。三要對(duì)他們加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，準(zhǔn)時(shí)更新他們的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)與力量結(jié)構(gòu)，鼓舞他們針對(duì)新問(wèn)題、新形勢(shì)和新特點(diǎn)，開(kāi)展針對(duì)適應(yīng)高校生心理發(fā)育特點(diǎn)的平安訓(xùn)練討論。

3．強(qiáng)化系統(tǒng)訓(xùn)練，推動(dòng)平安訓(xùn)練生活化、常態(tài)化、科學(xué)化

一要將平安責(zé)任與平安意識(shí)訓(xùn)練、平安防范學(xué)問(wèn)與技能訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)平安學(xué)問(wèn)訓(xùn)練等重要的平安內(nèi)容列入平安訓(xùn)練課教材進(jìn)課堂。二要將心理健康訓(xùn)練、生命訓(xùn)練等對(duì)人身平安起到預(yù)防性作用的課程，要以課程開(kāi)設(shè)、講座設(shè)計(jì)、系列主題活動(dòng)等形式，納入入學(xué)訓(xùn)練、課程訓(xùn)練、日常訓(xùn)練當(dāng)中，形成長(zhǎng)效機(jī)制常抓不懈。三要邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士到校，加強(qiáng)防范、自救（逃命）、救治等應(yīng)急反應(yīng)實(shí)踐課程訓(xùn)練，使同學(xué)有效把握應(yīng)急措施，削減在地震、火災(zāi)、水災(zāi)（難）等災(zāi)難中的傷亡。四要引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)“自我管理、自我訓(xùn)練、自我服務(wù)”意識(shí)，可與同學(xué)簽訂“自律協(xié)議”，實(shí)現(xiàn)高校生在平安訓(xùn)練上自覺(jué)、自理、獨(dú)立、自律。

4．做好輿論宣揚(yáng)，引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立正確的平安觀念和推斷

一要準(zhǔn)時(shí)收集整理全國(guó)及本地區(qū)高校發(fā)生的一些平安事故案