我學會了____

四年級語文下冊部編版創(chuàng)設(shè)情境，暢談“學會”學習任務(wù)一

創(chuàng)設(shè)情境同學們，我們正慢慢長大，學會了做很多事情。把你學會的最有成就感的一件事情，記錄下來，是一件多么了不起的事！在你的成長過程中，你學會了些什么呢？先跟同桌交流一下，然后在全班交流一下吧。明確習作要求我們正慢慢長大，學會了做很多事情。你學會的哪件事情讓你最有成就感？把它填在橫線上，再把學做這件事的經(jīng)歷、體會和同學分享。寫之前想一想：你是怎樣一步步學會做這件事的？學習過程終于到了哪些困難？是怎么克服的？有哪些有趣的經(jīng)歷？心情有哪些變化？構(gòu)建支架，傳授方法學習任務(wù)二

構(gòu)建支架——有條理怎樣做到敘事有條理呢？我們可以用上這些連接詞：首先……然后……接著……最后……第一步……第二步……第三步……請你用上這些連接詞再來說一說學習的過程。構(gòu)建支架——過程有波折怎樣寫才能做到過程有波折，更吸引人呢？過

程分

析我拿起一個雞蛋，對準灶臺，猛地一磕，“喀嚓”一聲，雞蛋“粉身碎骨”。因為用力過猛，蛋清、蛋黃、蛋殼沾滿雙手，有一些還飛濺到灶臺、墻壁上。太沮喪了，我出了一身冷汗，媽媽也被嚇呆了。嘗試失敗構(gòu)建支架——過程有波折怎樣寫才能做到過程有波折，更吸引人呢？過

程分

析我再次舉起雞蛋，對準灶臺，輕輕一磕，雞蛋表面裂開一條縫。媽媽拿來一個碗放在雞蛋下面，并讓我把左右手的拇指掐在蛋殼縫隙的兩側(cè)，喊了聲“掰”，我緊張得不能呼吸，雙手猛一用力，蛋殼如碎片般散落在蛋清里。我滿臉通紅，心怦怦直跳。改進失敗構(gòu)建支架——過程有波折怎樣寫才能做到過程有波折，更吸引人呢？過

程分

析媽媽鼓勵我不要放棄，于是又遞來一個雞蛋，我真為它的“命運”擔憂。我先是小心翼翼地磕了一下，蛋寶寶的身體隨之裂開一條縫。當我將左右手的拇指掐在縫的兩側(cè)時，媽媽輕聲地說:“輕一點，三、二、一，掰開?！蔽业膬蓚€大拇指向內(nèi)一扣，輕輕往外一掰，蛋殼張開了大嘴，蛋黃、蛋清穩(wěn)穩(wěn)地落在了碗里!我的心樂開了花。完善成功構(gòu)建支架——心情有變化當你遇到困難時，你會用什么詞語來形容你的感受？當你學會這項本領(lǐng)時，你又會怎么形容？確定內(nèi)容，構(gòu)思過程學習任務(wù)三

構(gòu)思過程請同學們填寫學習單，把學習的過程寫在右邊的方框里，學會的過程是怎樣的，把怎樣克服困難寫在左邊的中間兩格。我學會了

開頭困難克服結(jié)尾構(gòu)思過程同學們，我們根據(jù)這個構(gòu)思框架圖一起來交流你學會某項本領(lǐng)的過程或步驟是怎樣的？在這個過程中，你遇到了哪些困難又是怎樣克服的？提煉方法請默讀這段例文，寫的是“我”跟媽媽學包湯圓，這位同學有沒有把包湯圓的過程與步驟寫清楚？你覺得寫得怎么樣？媽媽捧來了米粉和餡料，接著媽媽把米粉倒入盆中開始和面。我也把手伸入盆中拌，結(jié)果粘住了。媽媽叫我往盆里加米粉，然后搓成小球壓扁，把餡料包進去，就這樣包了一個又一個……教師小結(jié)我們在寫學會某樣技能時，首先要把學習過程的步驟有順序地寫清楚，如怎樣克服困難，還可以將動作、語言、想法等細節(jié)描寫在步驟里面寫。根據(jù)重點，詳寫片段書寫端正，語句通順沒有錯別字。學會的過程能按照事情發(fā)展的順序有條理地寫清楚。有重點和細節(jié)描寫。合作分享，交流評價學習任務(wù)四分享初稿四人小組，相互分享自己學習本領(lǐng)時的酸甜苦辣，每位同學輪流欣賞小組成員的習作。相互說說同伴的習作寫得最精彩之處在什么地方。相互評價根據(jù)這樣的標準，對同伴的習作片段進行評價，看看能得到幾顆星。評價指標評價等級書寫端正，語句通順沒有錯別字。（★）學會的過程能按照事情發(fā)展的順序有條理地寫清楚。（★★）有重點和細節(jié)描寫。（★★★）課堂小結(jié)這節(jié)課，我們一起學習寫好我學會了這篇習作，可以從三個方面把學習本領(lǐng)的過程寫清楚，分別是：敘事有條理、敘事有波折、心情有變化。相信大家有了這樣的寫作秘笈，這次的習作一定很精彩。自主作業(yè)修改完善習作。學

好

語

文快

樂

成

長習作：我學會了______第1課時第2課時第1課時創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入看圖片，說說圖中的同學學會了做什么事情。學會彈鋼琴學會攝影學會挖土豆學會借閱圖書學會洗碗學會栽花選自“課前預學單”在你成長的過程中，你學會了哪些事情？哪件事讓你最有成就感？通過收集整理關(guān)于這件事的圖片、咨詢長輩等方式回憶成長的點點滴滴，和大家一起分享分享吧。1.列舉你學會的事情：__________________________________________________________________________________________________①我學會了騎自行車。②我學會了滑旱冰。③我學會了編程。④我學會了游泳。⑤我學會了做飯。選自“課前預學單”2.篩選出讓你最有成就感的事件，梳理梳理，完成下面的表格。事件我學會了_________照片資料時間地點人物主要細節(jié)結(jié)果騎自行車我8歲的時候在街心公園爸爸、媽媽、我我摔倒了，媽媽很心疼，爸爸鼓勵我，說“男子漢要堅強”。我終于學會了騎自行車，并成長為一名勇敢的男子漢。我覺得最有成就感的事情是學會下圍棋。爺爺喜歡下圍棋，每一次看見爺爺和爸爸下圍棋，我就嚷嚷著要爺爺教。那時我已經(jīng)6歲了，爺爺決定教我下圍棋?？蓻]想到，下圍棋真不簡單啊，我一次次還沒開始下多久就敗下陣來，我有些灰心了。爺爺說：“只有堅持不懈才能學會真本領(lǐng)，半途而廢的不是英雄?！蔽衣犃藸敔?shù)脑挘钠鹩職?，慢慢學，終于學會了下圍棋。借助導圖，理一理事情發(fā)展的過程試著用“先……再……然后……最后……”這樣的詞語說一說你學做某件事的過程。我學會了洗碗。我先把碗放到盆里，再放水，等水快升到盆沿的時候，關(guān)掉水龍頭。擠幾滴洗潔精在碗里，一手拿碗，一手拿抹布，順著碗沿往下擦，直到把整個碗里里外外擦干凈，我才把碗放到一邊，然后洗另一個碗。等所有的碗都洗干凈了，我就把水盆里的水倒掉，打開水龍頭，用流動的清水把碗沖洗干凈。最后再按順序把碗一個個擺放好，擦干凈水槽，洗碗工作才算結(jié)束。選自“課中導學單”活動一活動一：理順事情發(fā)展的順序，畫過程導圖。你學會了什么？你是怎樣一步步學會做這件事的呢？請你理一理事情發(fā)展的經(jīng)過，用自己喜歡的方式，畫一畫這件事情的過程導圖，并給大家介紹一下。我摔了一跤，不想學了，爸爸媽媽鼓勵我。爸爸、媽媽帶我去街心公園學騎車。我羨慕別人會騎車，鬧著也要騎自行車。我終于學會了騎自行車，明白了做任何事情都不要半途而廢。我用_________來畫事件的過程導圖。山形圖高潮經(jīng)過起因結(jié)果我用列提綱的形式畫出了我學會了溜冰的過程導圖。開頭寫我為什么要學溜冰，接著重點寫我學溜冰的過程，最后寫我終于學會了溜冰，在興奮的同時也感悟到任何收獲都要有付出的道理。其中，學溜冰的過程是重點，這個過程也是一波三折。起先，我很興奮地去學溜冰，然后遇到了困難很沮喪，不想學了，最后，我鼓起勇氣，終于學會了溜冰。過程分解有條理抓住細節(jié)，寫一寫最吸引人的片段在這兩個學做事情的事例中，你對哪件事的哪個部分最感興趣，想更詳細地了解？我想了解學溜冰這件事，特別想知道他遇到了哪些困難，怎么克服的，因為我也想學溜冰。我想知道在學騎自行車的過程中發(fā)生了哪些有趣的事情。我第一次騎自行車的時候，整個人都撲到了花壇里，像一只飛不動的大胖蜜蜂。細節(jié)描寫選自“課中導學單”活動二活動二：聚焦重點寫具體。通過過程導圖，我們按事情發(fā)展的順序進行了過程分解，再把遇到的困難或有趣的經(jīng)歷作為重點寫，還可以寫寫心情和感受，相信文章層次會更加清晰。請你聚焦過程導圖中某一個環(huán)節(jié)，抓住細節(jié)，嘗試把這一重點環(huán)節(jié)寫具體。

他攥著錢，走近了柜臺，忽然又膽怯起來。我說：“你遞上錢，我?guī)湍阏f好了?！薄安灰?，不要，我自己說。”他說。到了柜臺前，他又囑咐我一句：“你不要講話啊！”營業(yè)員終于過來了，他神情有點兒緊張，勇敢地開口了：“同志，買，買，買……”他忘了要買什么東西了。畫橫線的句子通過動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)小“男子漢”膽怯又勇敢、渴望獨立的內(nèi)心活動。感受到小男孩的緊張感受到小男孩心理變化的過程選自“課中導學單”活動二選自“課中導學單”活動二示例：不好，前方出現(xiàn)一座障礙物——一座小花壇坐落在道路的盡頭。我緊緊握住車把，抿住嘴，兩眼直瞪著前方，生怕自己會撞上去，可是車子偏不聽使喚地往一邊偏。“哎呀——要撞上去了！”我大叫起來，閉上眼睛，任車子向一旁撞去。我認為重點環(huán)節(jié)是____________這部分。我將用________________描寫，寫出________________________。學騎自行車動作、語言、神態(tài)我學騎自行車時的內(nèi)心活動動作：緊張、害怕神態(tài)：緊張語言：緊張無措細節(jié)描寫抓重點以“我學會了______”為題開始本單元的習作，在寫的過程中，要寫出時間、地點、人物、事件等，可以通過語言、動作、神態(tài)、心理描寫等，將事情的經(jīng)過寫詳細、寫具體。第2課時討論評價標準，學生自評互評活動：依據(jù)下面的作文評價表，以小組為單位，對這次習作展開自評和互評。選自“課中導學單”活動選自“課中導學單”活動評價標準自我評價他人評價書寫整潔、美觀，無錯別字☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆分段清晰，過渡自然，結(jié)構(gòu)完整☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能按照一定的順序把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能通過人物的語言、動作、心理描寫，把心情變化寫具體☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能夠把學習的體會寫清楚☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆《我學會了______》作文評價表佳作展示，評一評文章的優(yōu)缺點讀一讀這篇例文，對照標準評一評。我學會了洗碗一天，媽媽生病了，叫我把碗洗好。一聽這話，我就發(fā)愁了，心想：我從來只知道端碗吃飯，沒洗過碗，怎么能洗好呢？如果連碗都洗不好，媽媽一定會生氣的。姐姐見我愁眉苦臉的樣子，就對著我的耳朵輕輕地說:“別擔心，一會兒我教你?！蔽夜钠鹩職?，暗暗對自己說了一聲：行！我一定能把碗洗好。于是我打了一盆水，把碗放進盆里用力洗起來。誰知洗了三遍，都洗不干凈，摸著總是黏糊糊的。姐姐摸了摸水，笑著說：“別白費力氣了，冷水是洗不掉油膩的，得用熱水洗才行。”我看著水盆，不好意思地笑了。我換了盆熱水。開始，我只用抹布在碗里轉(zhuǎn)兩圈就認為洗好了。姐姐摸了摸碗，說：“不行，還有油，要用勁洗?！蔽也桓吲d地嘀咕起來：“何必這么認真？馬虎點得了，洗得再干凈，晚上還得用呢！”姐姐用手點了一下我的額頭，說：“小懶蟲，我來教你，把碗浸在水里，左手抓住碗邊，用右手拿住抹布，同時包住碗的里外兩側(cè)邊洗邊轉(zhuǎn)，這樣，碗里邊和碗外邊就都洗干凈了?！苯憬氵呎f邊洗給我看。我照著姐姐的樣子去做，果然把一個碗洗好了。我接著洗了第二個、第三個……我越洗越好，越洗越高興。最后，姐姐還告訴我：“還要把碗沖洗干凈，把桌子抹好。”姐姐真行，得聽她的！我又打了一盆水，把碗一個一個沖洗干凈，把桌子抹好?？粗约合吹耐敫筛蓛魞舻模骈_心！想不到洗碗也有這么多的學問。這篇作文條理清晰，按照洗碗的順序?qū)⑾赐氲倪^程分成冷水洗、熱水洗、用勁洗和沖洗碗這幾個階段來寫，層次分明，把事情的過程寫清楚了，我給他五顆星。這篇作文把人物的心理活動寫得很具體，從“發(fā)愁、鼓起勇氣、不高興、開心”將自己學會洗碗的過程描寫得真實、細致，我給他五顆星。請同學們在小組里交流討論自己的習作，多吸取同伴的優(yōu)點，多聽取同伴的意見。聽取了同伴的意見，還可以在伙伴的幫助下進行修改。大家開始修改自己的習作吧。對照標準多修改我們在寫自己學會做的最有成就感的一件事情的經(jīng)過時，要按一定的順序把自己是怎樣一步步學會的過程寫清楚。如，學習過程中遇到了哪些困難，是怎么克服的，學習的過程中有哪些有趣的經(jīng)歷，心情有哪些變化，都要深入描寫，這樣