第第頁觀察兒童讀書心得觀看兒童讀書心得1

為了更加系統(tǒng)把握觀看方法，進一步了解觀看的必要性，促進兒童和老師的進展，我認真翻看了《觀看兒童》一書。通讀一遍層層深化的章節(jié)，帶著我漸漸把握了觀看實施的全過程，讓我受益匪淺。

第一章的標題——我們?yōu)槭裁匆^看兒童？吸引了我的眼球。觀看兒童是為了發(fā)覺他們單獨的特點，以及他們怎樣接近、解決問題的方法。從而使觀看者了解他們已經(jīng)到達的水平；更好地理解兒童為什么做某事；強化關(guān)于兒童進展的學(xué)問；從兒童的視角去看事物。那如何呈現(xiàn)觀看？

其次章細致地解讀采納書面/敘事風(fēng)格來組織和呈現(xiàn)觀看時該怎么做。如觀看一個9個月大的嬰兒在洗澡時的表現(xiàn)。觀看記錄表達了該嬰兒的身體技能及嬰兒與成年照料者的互動。我們?nèi)缃袷褂玫挠^看方法，也多是書面/敘事觀看。

第三章展現(xiàn)了我們還可能使用的方法：圖標法、抽樣法、書面法和檢查清單法。但無論使用哪一種方法來記錄觀看，他們都需要包括原始的信息、評價和結(jié)論，這一點與敘事性觀看是全都的。

了解了多種觀看記錄方法，我們怎樣培育觀看與早期學(xué)習(xí)目標相聯(lián)系？例如：假如某兒童在使用剪刀方面有困難，那么就可以供應(yīng)更加多的練習(xí)機會來關(guān)心兒童加強手指肌肉練習(xí)的機會；某兒童留意力不集中，老師可以開發(fā)一些嬉戲或活動，關(guān)心兒童聯(lián)系傾聽的技巧并保持愛好；某兒童很難與其他孩子融合，老師就要想方法鼓舞兒童首先與另外一兒童或成人一起互動，再融進一個小組……

作為幼兒老師首先應(yīng)當做一名觀看者，在提倡科研引領(lǐng)教研的當下，幼兒教育的主要討論方法之一就是觀看法，通過觀看發(fā)覺幼兒在特定方式和科研過程中的表現(xiàn)和改變，討論者把觀看的第一手資料作為重要的過程性資料加以分析和評價，以驗證課題討論的成果。因此無論是兒童還是老師，都需要科學(xué)的觀看促進雙方的進展。因此這本書是有著特別高的指導(dǎo)意義，我覺得可以把它作為口袋書、常規(guī)工具書，隨時可以指導(dǎo)老師的觀看工作。

觀看兒童讀書心得2

看了《觀看兒童》一書，結(jié)合自己的工作，使我深刻理解到：每個孩子都是一顆成長中的小花，由于生長環(huán)境、種類的不同，生長速度、開花時間也截然不同，但假如我們能悄悄觀看、耐煩等待，終有一天會看到秀麗的花朵綻放。

擅長發(fā)覺、觀看的老師是多么的重要。有名教育家蒙臺梭利說：“唯有通過觀看和分析，才能真正了解孩子的內(nèi)在需要和個別差異，以確定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并實行應(yīng)有的看法來協(xié)作兒童成長的需要。”那么老師觀看并不是盲目的、隨便的看著幼兒，需要有目的性、連續(xù)性地觀看、記錄幼兒的行為語言。

文中向我們介紹了兒童生長與進展的特點；觀看兒童的方法和基本要素。理論之后的案例討論和思索內(nèi)容更是賜予了我們很好的理解平臺。結(jié)合實際，我們常常會遇到這樣的現(xiàn)象：我們都在去觀看孩子戶外嬉戲，有的老師會觀察兒童正在合作開展嬉戲，有的老師則認為兒童騎車時間太長，不能夠與同伴共享。有的老師會留意到，有的孩子站著看別人玩嬉戲，但沒有真正參加嬉戲。受已有的關(guān)于兒童的學(xué)問以及自身的先見和看法的影響，每一位觀看的人從同一情景中發(fā)覺了不同的現(xiàn)象。那從中我們也能感受到如何有效的觀看兒童是特別重要的，也是每一位老師應(yīng)當學(xué)習(xí)和提高的地方。當我們學(xué)會擁有了有效的觀看技能，我們就能在多種場合與環(huán)境中運用這種技能。

那么我們從觀看兒童中學(xué)到了什么了？在學(xué)習(xí)中，更深的了解到我們會從觀看兒童中學(xué)到：觀看兒童能夠關(guān)心我們更加糊涂地意識到兒童的個體需要。我們也會精確地觀看評價兒童的學(xué)習(xí)和進展，進而設(shè)計出適合的活動。假如想要更加明確的了解如何滿意兒童的個體需要或促進兒童在某一領(lǐng)域的進展，就必需遵循正確的觀看程序，進行有效的觀看。一旦做好了這些事情，作為老師就會更加明確的意識到兒童的需要，更有把握的評價兒童的需要，并且將更有可能提出并設(shè)計能夠促進兒童進展的活動和閱歷。我覺得這樣的觀看就會更有效。當然1—2次的。觀看不行能精確，也不能全面反映孩子的狀況，需要觀看著長期一貫的堅持，這樣的觀看才更具勸說力。觀看才會更加有意義。

作為一名幼兒老師，我們應(yīng)仔細細致的做好幼兒的觀看工作，用合適、簡便的方法進行記錄，依據(jù)觀看的內(nèi)容調(diào)整活動，設(shè)計組織適合幼兒成長的適合的活動內(nèi)容，真正促進幼兒在原有水平上的提高，從而也促進自身專業(yè)化的進展。

觀看兒童讀書心得3

通過閱讀《觀看兒童》一書，讓我對觀看記錄有更多的理解，也更明白觀看兒童肯定不是一件鋪張時間的事情。由于觀看，會讓你歡樂地體會每個兒童的獨特之處。

書中清晰的告知我們要如何觀看、如何來記錄。

一、觀看方法形式多樣，選擇合適的方法觀看

觀看兒童可以隨時隨地進行但是你要想好要觀看他的什么行為，了解兒童在這個年齡段的進展水平。我們應(yīng)當合理選擇方法觀看幼兒。在書中介紹了多種觀看兒童的方法，但是應(yīng)當因人而異，要依據(jù)活動中的現(xiàn)實狀況，選擇觀看方法。另外，我們不僅可以從兒童的行為上觀看兒童，也可以從兒童的繪畫成品、拼圖成品等來進行觀看。通過觀看兒童，可以分析他們的行為，了解他們的需要，拓展他們的閱歷，促進他們學(xué)習(xí)。觀看的最終目的是為了從分析出的觀看結(jié)果，找出更適合兒童進展的方法。

二、一步步教你如何呈現(xiàn)觀看

在第2章中以書面敘事風(fēng)格來組織和呈現(xiàn)觀看時該怎么做。用例子讓我們知道完好的觀看記錄是什么樣子的，對我們以后寫觀看記錄時，有了參照，能更好的寫出觀看記錄。在清晰知道了觀看記錄是如何呈現(xiàn)出來后，又給出了一個案例，讓我們嘗試在這個案例中找到它要告知我們關(guān)于兒童的什么，清晰了這一點，在接下來的觀看中你能針對一個領(lǐng)域進行細致的記錄，告知你接下來我們應(yīng)當怎么做。所以這本書值得我們?nèi)ゼ毤毜?品讀，從書中能解決你在寫觀看記錄時的一些困惑。

通過閱讀此書，讓我對為什么要觀看兒童怎樣觀看有了更為清楚的熟悉。通過觀看兒童，我們能了解兒童已經(jīng)到達了什么水平，更好地理解兒童為什么這么做，從兒童的視角去看事物。真正做到學(xué)會觀看，這需要我們在工作中不斷地練習(xí)、實踐、反思，才能做到科學(xué)有效的觀看。

觀看兒童讀書心得4

通過閱讀了《觀看兒童》一書，讓我深刻的感覺到觀看的重要性。不管是正式的還是非正式的觀看，對教學(xué)打算的制定和活動的開展都起著特別重要的作用，它可以讓我們更加了解幼兒，把握幼兒的愛好、年齡特征，滿意幼兒個體進展的需要，這些都啟示我們要做一個專心觀看的老師，養(yǎng)成良好的觀看和記錄習(xí)慣，隨時隨地的進行觀看和分析。實踐證明，只有對孩子進行足夠的觀看，才能更加的了解孩子，清晰孩子的進展狀況，了解孩子的問題所在，也才能更好的因材施教，關(guān)心孩子以最適合他們的方式解決問題。而平常給我們的目標、《綱要》等等，也僅僅只是一個大體的框架而已，缺乏以說明每個孩子的進展狀況。因此，觀看在幼兒園中，顯得尤為重要。

觀看是了解兒童的最真實的手段。通過觀看，我們能夠知道孩子們他們知道什么、能做什么，特殊是在更加自然的環(huán)境中進行觀看時，如教室一日活動、操場嬉戲活動、區(qū)域嬉戲活動、家庭生活等等，觀看的內(nèi)容就更加的真實。“觀看”是在特別的環(huán)境、肯定的教育項目或肯定的情境中，有目的、系統(tǒng)性地觀看兒童的行為，觀看有時被看成是“監(jiān)視兒童”的行為，并且是一種熟悉兒童行為與學(xué)習(xí)的很好的方式。

在蒙臺梭利學(xué)校中，老師扮演的角色首先是觀看者。蒙臺梭利認為，老師要成為真正的教育工，就應(yīng)當學(xué)習(xí)和討論一本書，這本書就是對兒童的從最初不協(xié)調(diào)的活動到自發(fā)、協(xié)調(diào)的活動的觀看。

“教育應(yīng)當是在幼兒現(xiàn)有的閱歷、力量與新的閱歷、力量之間搭建橋梁，因此觀看、了解幼兒便是我們實施教育的動身點?！薄吨改稀分幸蔡岬?，應(yīng)敬重幼兒進展的個體差異，充分理解和敬重幼兒進展進程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平進展，切忌用一