課標(biāo)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指明學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)情分析學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面，同時(shí)也有部分學(xué)生懂得偷懶了。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的主要問題，還是在靈活運(yùn)用上，而往往當(dāng)學(xué)生碰到幾次難題后，缺少成就感，一提筆就覺得難，所以要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，學(xué)會(huì)活學(xué)活用。三年級(jí)的學(xué)生在心里和生理發(fā)展還不成熟，不明白學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)于后進(jìn)生來說，前面知識(shí)抓得不夠，與基礎(chǔ)好的學(xué)生相比，有不少差距，所以在課堂練習(xí)中增加趣味性來吸引學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。評(píng)測(cè)練習(xí)1.看誰做得又對(duì)又快11×5=24×4=15×6=120×6=270×3=150×6=2.一只虎體重180千克，一只熊的體重是虎的2倍。這只熊的體重是多少千克？教材分析《乘法口算》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第41頁的教學(xué)內(nèi)容，它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。口算是筆算的基礎(chǔ)，以往的口算教學(xué)過多的強(qiáng)調(diào)口算技能、正確率的訓(xùn)練，簡(jiǎn)單、重復(fù)、機(jī)械的訓(xùn)練使學(xué)生感到枯燥無味，甚至于對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。并在此基礎(chǔ)上為學(xué)習(xí)乘法估算和筆算乘法打下基礎(chǔ)。本節(jié)課教材把口算教學(xué)和解決生活實(shí)際問題聯(lián)系在一起，創(chuàng)設(shè)了采摘草莓的生活情景，使學(xué)生產(chǎn)生親切感和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有利于加深學(xué)生對(duì)乘法意義的理解。對(duì)于學(xué)生來講，有了前面已有的知識(shí)，在一定情境創(chuàng)設(shè)的探究過程中來研究本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)感到輕松愉快、興趣盎然?？谒愠朔ń虒W(xué)目標(biāo)1。學(xué)生理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的口算方法，能正確地進(jìn)行一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算。2。通過學(xué)生自己動(dòng)手，學(xué)生參與到知識(shí)的形成過程中，掌握口算的方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。3。使學(xué)生感受到口算乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握用兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法。難點(diǎn)：兩位數(shù)，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算理。教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、20表示（）個(gè)十，300表示（）個(gè)百。2、12可以分成（）和（）。46可以分成（）和（）。教師提問：14×2請(qǐng)你說一說口算過程．(學(xué)生回答10×2=20，4×2=8，20＋8=28)今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)乘法的知識(shí)教師揭示課題：(板書：口算乘法)(二)學(xué)習(xí)新課出示課本情境圖，通過觀察，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？通過這些信息，你還想知道什么？3筐草莓有多少盒?并讓學(xué)生完整的將條件和問題說一說從而解決這個(gè)問題即15×3想一想為什么用乘法(3個(gè)15是多少)根據(jù)15×3的意義，用ppt擺出來．學(xué)生匯報(bào)并展示口算過程，相互說，反復(fù)說。想口算的順序，先拿出表示10×3=30，3個(gè)十的小棒是30，再拿出表示5×3=15，3個(gè)5的小棒是15，合起來是45，30＋15=45。板書：15×3=45比較15×3與14×2兩道口算的異同：(同桌或四人小組的同學(xué)互相啟發(fā)進(jìn)行討論)然后請(qǐng)同學(xué)回答：兩道題口算過程是一樣的．都是先乘以被乘數(shù)的十位上的數(shù)，再乘以個(gè)位上的數(shù)，只是15乘3，個(gè)位上的數(shù)相乘，滿了十，最后一步是整十加上兩位數(shù)。練一練18×2=27×3=要求同學(xué)在練習(xí)本上寫出口算過程，待同學(xué)寫完后集體訂正，展臺(tái)展示。分別請(qǐng)同學(xué)說出口算過程出示例2：板書：口算：150×3=請(qǐng)同學(xué)想一想應(yīng)該怎樣做，然后試做．(教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)一下)做完后，小組同學(xué)互相說一說自己是怎樣做的。集中起來說出不同的想法：因?yàn)?5×3=45，那么150×3只需在45后面添上一個(gè)0得450．把150看成15個(gè)十，15個(gè)十乘3得45個(gè)十，即450．3乘15得45，然后再在得數(shù)后面添上一個(gè)0．以上這幾種算法，要給肯定，尤其第三種方法，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)．練一練240×3=170×2=每人在自己本上寫出口算過程．待同學(xué)寫完后集體訂正．展臺(tái)展示。這就是我們今天學(xué)習(xí)的課本第41頁的內(nèi)容，看書質(zhì)疑。(三)鞏固反饋1．看誰做得又對(duì)又快11×5=24×4=15×6=120×6=270×3=150×6=2．基本練習(xí)首先看完題后，想一想這里是什么意思，然后填在書上，填完后同桌兩個(gè)同學(xué)互相說一說，最后集體訂正。3。解決問題4。奪紅旗小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了“一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘整十整百數(shù)”，你收獲了哪些知識(shí)？作業(yè)：課后做一做效果分析這節(jié)課的目的就在于：通過學(xué)生的獨(dú)立思考和小組交流探索出整十?dāng)?shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的算理。通過小組合作、動(dòng)手討論交流，自主獲得了口算乘法的方法，再通過分層練習(xí)，讓學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，提高學(xué)生思考，解決問題的能力。這堂課下來，絕大部分學(xué)生能很快的口算出得數(shù)，只有幾個(gè)學(xué)生口算的速度和準(zhǔn)確度差一些，老師根據(jù)實(shí)際情況，因材施教，適時(shí)全面提高學(xué)生的口算能力和解決實(shí)際問題的能力。課后反思我把本節(jié)課的知識(shí)和已學(xué)的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的相互聯(lián)系和相互應(yīng)用