山東師范大學(xué)成人教育期末考試復(fù)習(xí)題一.多選題（2分）西方人力資本理論的主要代表人物有（）。沃爾什丹尼森貝克爾斯特咎米林E.舒爾茨參考答案：B,C,E,（2分）所謂的“集合生產(chǎn)函數(shù)分析法”是把生產(chǎn)的增長(zhǎng)看作為是由一些因素決定的，這些因素是（）。土地勞動(dòng)資本教育E.人力參考答案：A,C,E,（2分）影響國(guó)家需求的因素主要有（）°文化傳統(tǒng)軍事發(fā)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平社會(huì)人口總量E.義務(wù)教育和免費(fèi)教育的實(shí)施參考答案：C,D,E,（2分）美國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰？斯通指出高等教育的承擔(dān)者應(yīng)為（）。學(xué)生父母政府學(xué)校E.納稅人參考答案：A,B,D,E,（2分）影響教育供給的因素主要有（）o教師供給資源分配的多寡勞動(dòng)力需求結(jié)構(gòu)教育的單位成本E.社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和態(tài)度參考答案：A,B,C,D,E,（2分）貝克爾的代表作有（）《人力的資本觀》《人力資本》《家庭論》《生育率的經(jīng)濟(jì)分析》E.《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》參考答案：B,C,D,（2分）人力資本與資本的共性主要表現(xiàn)在（）。可生產(chǎn)性稀缺性可變性質(zhì)繼承性E.轉(zhuǎn)讓性參考答案：A,B,D,E,（2分）影響個(gè)人需求的因素主要有（）。個(gè)人天賊的能力文化傳統(tǒng)學(xué)雜費(fèi)的高低個(gè)人教育未來(lái)收益E.家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景參考答案：A,C,D,E,（2分）教育投資的特點(diǎn)有（）。周期性長(zhǎng)弾性大間接性長(zhǎng)效性E.直接性參考答案：A,B,C,D,（2分）教育投資的特點(diǎn)有（）。固定性連續(xù)性遞增性直接性E.非盈利性參考答案：A,B,C,E,（2分）確立教育投資比例的原則主要有（）。増長(zhǎng)原則超前增長(zhǎng)原則減緩與穩(wěn)定原則彈性系數(shù)原則E.效率與公平原則參考答案：A,B,C,D,（2分）20世紀(jì)70年代，西方教育經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展中代表性的有（）。人力資本理論篩選理論勞動(dòng)價(jià)值論社會(huì)化理論E.勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論參考答案：B,D,E,（2分）國(guó)外學(xué)生資助模式主要有（）。供給型學(xué)生資助模式需求型學(xué)生資助模式借貸型學(xué)生資助模式混合型學(xué)生資助模式E.勤工助學(xué)型資助模式參考答案：A,C,D,（2分）在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科形成時(shí)期舒爾茨的主要著作有（）＜,《用教育形成資本》《人力資本投資》《教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)》《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》E.《人力上的資本》參考答案：A,B,C,D,（2分）確定教師勞動(dòng)報(bào)酬的基本原則有（）。公平原則競(jìng)爭(zhēng)原則激勵(lì)原則公益原則E.經(jīng)濟(jì)原則參考答案：A,B,C,E,二.客觀題（2分）“教人耕者其功多”這一教育經(jīng)濟(jì)思想的提出者是（）?？鬃庸苤倌榆髯訁⒖即鸢福篊（2分）西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中，“人口論”提出者是（）o李嘉圖馬爾薩斯配第亞當(dāng)？斯密參考答案：B（2分）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生于（）。20世紀(jì)20年代20世紀(jì)50年代20世紀(jì)60年代20世紀(jì)80年代參考答案：B（2分）《國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義》這篇論文的作者是（）o沃爾什布勞格韋錐斯特咎米林參考答案：D（2分）舒爾茨提出了教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)算方法中的（）O余數(shù)分析法勞動(dòng)簡(jiǎn)化法現(xiàn)值折算法經(jīng)濟(jì)増長(zhǎng)因素分析法參考答案：A（2分）在美國(guó)高級(jí)中學(xué)最佳規(guī)模值的研究中，里依的研究結(jié)果為（）。1675人2244人1850人2000人參考答案：A（2分）達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。個(gè)人直接成本個(gè)人間接成本社會(huì)直接成本社會(huì)間接成本參考答案：D（2分）中國(guó)普通高等學(xué)校開(kāi)始實(shí)行向?qū)W生收取學(xué)雜費(fèi)制度始于（）。1985年1989年1990年1997年參考答案：B（2分）中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究會(huì)成立的時(shí)間（）。1980年9月1980年10月1984年9月1984年10月參考答案：D（2分）“學(xué)習(xí)的時(shí)候，固然要花一部分費(fèi)用，但這種費(fèi)用可以得到償還，兼取利潤(rùn)?！碧岢鲞@一教育經(jīng)濟(jì)思想的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（）。威廉?配第亞當(dāng)-斯密約翰-穆勒巴蒂斯特-薩伊參考答案：D（2分）學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。個(gè)人直接成本個(gè)人間接成本社會(huì)直接成本社會(huì)間接成本參考答案：B（2分）教育成果與教育資源消耗之比主要用來(lái)衡量（）。教育投資教育成本教育效益教育資源利用效率參考答案：D（2分）教育投資內(nèi)部比例是指（）。教育人力結(jié)構(gòu)教育投資結(jié)構(gòu)教育級(jí)別結(jié)構(gòu)教育類別結(jié)構(gòu)參考答案：B（2分）“一樹(shù)百獲者，人也”這一教育經(jīng)濟(jì)思想的提出者是（）?？鬃庸苤倌榆髯訁⒖即鸢福篈（2分）中國(guó)最早對(duì)教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)進(jìn)行研咒的學(xué)者是（）。蓋浙生林淑貞林文達(dá)邱淵參考答案：B（2分）供給型學(xué)生資助模式提出的主要出發(fā)點(diǎn)是（）。提高學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等提高教育效率推動(dòng)教育改革參考答案：B（2分）標(biāo)志著現(xiàn)代教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科萌芽起點(diǎn)的代表人物是（）。舒爾茨丹尼森斯特魯米林貝克爾參考答案：C（2分）《人力的資本觀》這篇論文的作者是（）?沃爾什布勞格韋錐希恩參考答案：A（2分）首先對(duì)“人力資本”這一概念給予闡述并獲得特定含義的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（）.李嘉圖丹尼森舒爾茨貝克爾參考答案：C（2分）一個(gè)人的教育精神成本屬于（）。個(gè)人直接成本個(gè)人間接成本社會(huì)直接成本社會(huì)間接成本參考答案：B（2分）沃爾什提出了教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)算方法中的（）。余數(shù)分析法勞動(dòng)簡(jiǎn)化法現(xiàn)值折算法經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素分析法參考答案：C（2分）英國(guó)的學(xué)生資助模式屬于（）。供給型學(xué)生資助模式需求型學(xué)生資助模式借貸型學(xué)生資助模式混合型學(xué)生資助模式參考答案：C（2分）世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專門(mén)闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）?！度肆Φ馁Y本觀》《人力資本投資》《國(guó)民教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》《國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義》參考答案：D（2分）社會(huì)化理論認(rèn)為教育的作用在于（）0提高勞動(dòng)力的知識(shí)提高勞動(dòng)力的技能提高勞動(dòng)力的能力提高勞動(dòng)力的社會(huì)化摻考答案：D（2分）“教育是資本，它應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生和勞動(dòng)的-?般報(bào)酬沒(méi)有關(guān)系的利息”提出這一教育經(jīng)濟(jì)思想的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（）o威廉?配第亞當(dāng)-斯密約翰?穆勒巴蒂斯特-薩伊參考答案：B（2分）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)形成于（）o20世紀(jì)20年代20世紀(jì)50年代20世紀(jì)60年代20世紀(jì)80年代參考答案：C（2分）被稱為增長(zhǎng)核算或増長(zhǎng)原因分析之“父”的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（）。沃爾什布勞格丹尼森舒爾茨參考答案：C（2分）世界上第?篇教育經(jīng)濟(jì)學(xué)論文是（）0《人力的資本觀》《人力資本投資》《國(guó)民教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》《國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義》參考答案：D（2分）《人力資本投資》這篇論文的作者是（）。沃爾什布勞格舒爾茨斯特魯米林參考答案：C（2分）西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中，“地租論”是由（）提出的。李嘉圖馬爾薩斯配第亞當(dāng)？斯密參考答案：A（2分）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)萌芽于（）。20世紀(jì)20年代20世紀(jì)50年代20世紀(jì)60年代20世紀(jì)80年代參考答案：A（2分）教育專業(yè)結(jié)構(gòu)又稱為（）。教育人力結(jié)構(gòu)教育投資結(jié)構(gòu)教育類別結(jié)構(gòu)教育級(jí)別結(jié)構(gòu)參考答案：C（2分）提高學(xué)校辦學(xué)效益的根本途徑是（）。提高學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)提高師資水平實(shí)現(xiàn)學(xué)校后勤社會(huì)化進(jìn)行教育改革參考答案：D（2分）丹尼森提出了教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)算方法中的（）。余數(shù)分析法勞動(dòng)簡(jiǎn)化法現(xiàn)值折算法經(jīng)濟(jì)増長(zhǎng)因素分析法參考答案：D（2分）教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)來(lái)源于（）。社會(huì)積累資金社會(huì)消費(fèi)資金個(gè)人積累資金個(gè)人消費(fèi)資金參考答案：B一.多選題（2分）貝克爾的代表作有（）《人力的資本觀》《人力資本》《家庭論》《生育率的經(jīng)濟(jì)分析》E.《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》參考答案：B,C,D,（2分）美國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰？斯通指出高等教育的承擔(dān)者應(yīng)為（）。學(xué)生父母政府學(xué)校E.納稅人參考答案：A,B,D,E,（2分）人力資本與資本的共性主要表現(xiàn)在（）。可生產(chǎn)性稀缺性可變性質(zhì)繼承性E.轉(zhuǎn)讓性參考答案：A,B,D,E,（2分）影響教育供給的因素主要有（）。教師供給資源分配的多寡勞動(dòng)力需求結(jié)構(gòu)教育的單位成本E.社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和態(tài)度參考答案：A,B,C,D,E,（2分）所謂的“集合生產(chǎn)函數(shù)分析法”是把生產(chǎn)的增長(zhǎng)看作為是由一些因素決定的，這些因素是（）。土地勞動(dòng)資本教育E.人力參考答案：A,C,E,（2分）確定教師勞動(dòng)報(bào)酬的基本原則有（）。公平原則競(jìng)爭(zhēng)原則激勵(lì)原則公益原則E.經(jīng)濟(jì)原則參考答案：A,B,C,E,（2分）教育投資的特點(diǎn)有（）。周期性長(zhǎng)弾性大間接性參考答案：參考答案：c,D,E,D.長(zhǎng)效性E.直接性參考答案：A,B,C,D,（2分）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)這一門(mén)學(xué)科主要的研究方法有（）。定性與定量分析相結(jié)合實(shí)證與規(guī)范分析相結(jié)合靜態(tài)和動(dòng)態(tài)分析相結(jié)合宏觀和微觀分析相結(jié)合E.客觀與主觀分析相結(jié)合參考答案：A,B,C,D,（2分）西方人力資本理論的主要代表人物有（）。沃爾什丹尼森貝克爾斯特魯米林E.舒爾茨參考答案：B,C,E,（2分）國(guó)外學(xué)生資助模式主要有（）。供給型學(xué)生資助模式需求型學(xué)生資助模式借貸型學(xué)生資助模式混合型學(xué)生資助模式E.勤工助學(xué)型資助模式參考答案：A,C,D,（2分）在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科形成時(shí)期舒爾茨的主要著作有（）?！队媒逃纬少Y本》《人力資本投資》《教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)》《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》E.《人力上的資本》參考答案：A,B,C,D,（2分）教育投資的特點(diǎn)有（）。固定性連續(xù)性遞增性直接性E.非盈利性參考答案：A,B,C,E,（2分）20世紀(jì)70年代，西方教育經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展中代表性的有（）。人力資本理論篩選理論勞動(dòng)價(jià)值論社會(huì)化理論E.勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論參考答案：B,D,E,（2分）影響國(guó)家需求的因素主要有（）。文化傳統(tǒng)軍事發(fā)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平社會(huì)人口總量E.義務(wù)教育和免費(fèi)教育的實(shí)施（2分）人力資本包括的主要方面有（）0用于教育和訓(xùn)練的費(fèi)用用于醫(yī)療衛(wèi)生保健的費(fèi)用用于勞動(dòng)力國(guó)內(nèi)流動(dòng)的費(fèi)用用于國(guó)外移民入境、智力引進(jìn)的費(fèi)用E.提高企業(yè)能力、増強(qiáng)企業(yè)精神的費(fèi)用參考答案：A,B,C,D,E,二.客觀題（2分）西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中，“人口論”提出者是（）。李嘉圖馬爾薩斯配第亞當(dāng)？斯密參考答案：B（2分）世界上第一篇教育經(jīng)濟(jì)學(xué)論文是（）o《人力的資本觀》《人力資本投資》《國(guó)民教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》《國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義》參考答案：D（2分）“學(xué)習(xí)的時(shí)候，固然要花一部分費(fèi)用，但這種費(fèi)用可以得到償還，兼取利潤(rùn)?！碧岢鲞@一教育經(jīng)濟(jì)思想的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（）。威廉?配第亞當(dāng)-斯密約翰-穆勒巴蒂斯特-薩伊參考答案：D（2分）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)形成于（）。20世紀(jì)20年代20世紀(jì)50年代20世紀(jì)60年代20世紀(jì)80年代參考答案：C（2分）英國(guó)的學(xué)生資助模式屬于（）。供給型學(xué)生資助模式需求型學(xué)生資助模式借貸型學(xué)生資助模式混合型學(xué)生資助模式參考答案：C（2分）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)萌芽于（）。20世紀(jì)20年代20世紀(jì)50年代20世紀(jì)60年代20世紀(jì)80年代參考答案：A（2分）中國(guó)普通高等學(xué)校開(kāi)始實(shí)行向?qū)W生收取學(xué)雜費(fèi)制度始于（）。1985年1989年1990年1997年參考答案：B（2分）“1樹(shù)百獲者，人也”這一教育經(jīng)濟(jì)思想的提出者是（）?？鬃庸苤倌榆髯訁⒖即鸢福篈（2分）《國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義》這篇論文的作者是（）。沃爾什布勞格韋錐斯特魯米林參考答案：D（2分）中國(guó)最早對(duì)教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)進(jìn)行研究的學(xué)者是（）。蓋浙生林淑貞林文達(dá)邱淵參考答案：B（2分）下列哪位學(xué)者首先提岀了教育程度的提高與經(jīng)濟(jì)收益的提高的關(guān)系（）0明瑟薩爾米舒爾茨約翰？斯通參考答案：A（2分）西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中，“地租論”是由（）提出的。李嘉圖馬爾薩斯配第亞當(dāng)？斯密參考答案：A（2分）供給型學(xué)生資助模式提出的主要出發(fā)點(diǎn)是（）。提高學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等提高教育效率推動(dòng)教育改革參考答案：B（2分）篩選假設(shè)理論把教育看做（）。A.信息資本能力手段參考答案：A（2分）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生于（）。20世紀(jì)20年代20世紀(jì)50年代20世紀(jì)60年代20世紀(jì)80年代參考答案：B（2分）社會(huì)化理論認(rèn)為教育的作用在于（）°提高勞動(dòng)力的知識(shí)提高勞動(dòng)力的技能提高勞動(dòng)力的能力提高勞動(dòng)力的社會(huì)化參考答案：D（2分）教育投資內(nèi)部比例是指（）。教育人力結(jié)構(gòu)教育投資結(jié)構(gòu)教育級(jí)別結(jié)構(gòu)教育類別結(jié)構(gòu)參考答案：B（2分）“教人耕者其功多”這一教育經(jīng)濟(jì)思想的提出者是（）。孔子管仲墨子荀子參考答案：C（2分）教育級(jí)別結(jié)構(gòu)又稱為（）。教育人力結(jié)構(gòu)教育投資結(jié)構(gòu)教育程度結(jié)構(gòu)教育類別結(jié)構(gòu)參考答案：C（2分）學(xué)生己滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。個(gè)人直接成本個(gè)人間接成本社會(huì)直接成本社會(huì)間接成本參考答案：B（2分）教育基本建設(shè)投資屬于（）。擴(kuò)大的生產(chǎn)性投資潛在的生產(chǎn)性投資生產(chǎn)性基建投資D.非生產(chǎn)性基建投資參考答案：D（2分）教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)來(lái)源于（）。社會(huì)積累資金社會(huì)消費(fèi)資金個(gè)人積累資金個(gè)人消費(fèi)資金參考答案：B（2分）《人力的資本觀》這篇論文的作者是（）。沃爾什布勞格韋錐希恩參考答案：A（2分）中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究會(huì)成立的時(shí)間（）。1980年9月1980年10月1984年9月1984年10月參考答案：D（2分）舒爾茨提出了教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)算方法中的（）。余數(shù)分析法勞動(dòng)簡(jiǎn)化法現(xiàn)值折算法經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素分析法參考答案：A（2分）世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專門(mén)闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）o《人力的資本觀》《人力資本投資》《國(guó)民教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》《國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義》參考答案：D（2分）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生的理論根源為（）。勞動(dòng)價(jià)值理論人力資本理論供需理論市場(chǎng)分割理論參考答案：B（2分）《人力資本投資》這篇論文的作者是（）。沃爾什布勞格舒爾茨斯特魯米林參考答案：C（2分）沃爾什提出了教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)算方法中的（）。余數(shù)分析法勞動(dòng)簡(jiǎn)化法現(xiàn)值折算法經(jīng)濟(jì)増長(zhǎng)因素分析法參考答案：C（2分）標(biāo)志著現(xiàn)代教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科萌芽起點(diǎn)的代表人物是（）。舒爾茨丹尼森斯特魯米林貝克爾參考答案：C（2分）提高學(xué)校辦學(xué)效益的根本途徑是（）。提高學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)提高師資水平實(shí)現(xiàn)學(xué)校后勤社會(huì)化進(jìn)行教育改革參考答案：D（2分）教育產(chǎn)業(yè)屬于（）o第一產(chǎn)業(yè)第二產(chǎn)業(yè)第三產(chǎn)業(yè)第四產(chǎn)業(yè)參考答案：C（2分）教育成果與教育資源消耗之比主要用來(lái)衡量（）。教育投資教育成本教育效益教育資源利用效率參考答案：D（2分）提出了年齡一一收入曲線的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（）。舒爾茨丹尼森斯特錚米林貝克爾參考答案，D（2分）在美國(guó)高級(jí)中學(xué)最佳規(guī)模值的研究中，里依的研究結(jié)果為（）。1675人2244人1850人2OOO人參考答案：A一.多選題（2分）影響個(gè)人需求的因素主要有（）0個(gè)人天賦的能力文化傳統(tǒng)學(xué)雜費(fèi)的高低個(gè)人教育未來(lái)收益E.家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景參考答案：A,C,D,E,（2分）人力資本包括的主要方面有（）。用于教育和訓(xùn)練的費(fèi)用用于醫(yī)療衛(wèi)生保健的費(fèi)用用于勞動(dòng)力國(guó)內(nèi)流動(dòng)的費(fèi)用用于國(guó)外移民入境、智力引進(jìn)的費(fèi)用E.提高企業(yè)能力、増強(qiáng)企業(yè)精神的費(fèi)用參考答案：A,B,C,D,E,（2分）貝克爾的代表作有（）《人力的資本觀》《人力資本》《家庭論》《生育率的經(jīng)濟(jì)分析》E.《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》參考答案：B,C,D,（2分）教育投資的特點(diǎn)有（）。周期性長(zhǎng)弾性大間接性長(zhǎng)效性E.直接性參考答案：A,B,C,D,（2分）20世紀(jì)70年代，西方教育經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展中代表性的有（）。人力資本理論篩選理論勞動(dòng)價(jià)值論社會(huì)化理論E.勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論參考答案：B,D,E,（2分）人力資本與資本的共性主要表現(xiàn)在（）?可生產(chǎn)性稀缺性可變性質(zhì)繼承性E.轉(zhuǎn)讓性參考答案：A,B,D,E,（2分）在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科形成時(shí)期舒爾茨的主要著作有（）。《用教育形成資本》《人力資本投資》《教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)》《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》E.《人力上的資本》參考答案：A,B,C,D,（2分）影響國(guó)家需求的因素主要有（）OA.文化傳統(tǒng)軍事發(fā)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平社會(huì)人口總量E.義務(wù)教育和免費(fèi)教育的實(shí)施參考答案：C,D,E,（2分）確定教師勞動(dòng)報(bào)酬的基本原則有（）。公平原則競(jìng)爭(zhēng)原則激勵(lì)原則公益原則E.經(jīng)濟(jì)原則參考答案：A,B,C,E,（2分）所謂的“集合生產(chǎn)函數(shù)分析法”是把生產(chǎn)的增長(zhǎng)看作為是由一些因素決定的，這些因素是（）。土地勞動(dòng)資本教育E.人力參考答案：A,C,E,（2分）國(guó)外學(xué)生資助模式主要有（）。供給型學(xué)生資助模式需求型學(xué)生資助模式借貸型學(xué)生資助模式混合型學(xué)生資助模式E.勤工助學(xué)型資助模式摻考答案：A,C,D,（2分）教育投資的特點(diǎn)有（）。固定性連續(xù)性遞增性直接性E.非盈利性參考答案：A,B,C,E,（2分）影響教育供給的因素主要有（）o教師供給資源分配的多寡勞動(dòng)力需求結(jié)構(gòu)教育的單位成本E.社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和態(tài)度參考答案：A,B,C,D,E,（2分）西方人力資本理論的主要代表人物有（）0沃爾什丹尼森貝克爾斯特魯米林E.舒爾茨參考答案：B,C,E,（2分）美國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰？斯通指出高等教育的承擔(dān)者應(yīng)為（）o學(xué)生父母政府學(xué)校E.納稅人參考答案：A,B,D,E,二.客觀題（2分）世界上第一篇教育經(jīng)濟(jì)學(xué)論文是（）。《人力的資本觀》《人力資本投資》《國(guó)民教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》《國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義》參考答案：D（2分）供給型學(xué)生資助模式提出的主要出發(fā)點(diǎn)是（）0提高學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等提高教育效率推動(dòng)教育改革參考答案：B（2分）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)形成于（）。20世紀(jì)20年代20世紀(jì)50年代20世紀(jì)60年代20世紀(jì)80年代參考答案：C（2分）《人力的資本觀》這篇論文的作者是（）。沃爾什布勞格韋錐希恩參考答案：A（2分）提高學(xué)校辦學(xué)效益的根本途徑是（）。提高學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)提高師資水平實(shí)現(xiàn)學(xué)校后勤社會(huì)化進(jìn)行教育改革參考答案：D（2分）學(xué)生己滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。個(gè)人直接成本個(gè)人間接成本社會(huì)直接成本社會(huì)間接成本參考答案：B（2分）世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專門(mén)闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）?《人力的資本觀》《人力資本投資》《國(guó)民教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》《國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義》參考答案：D（2分）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生的理論根源為（）。勞動(dòng)價(jià)值理論人力資本理論供需理論市場(chǎng)分割理論參考答案：B（2分）提出了年齡一一收入曲線的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（）。舒爾茨丹尼森斯特魯米林貝克爾參考答案：D（2分）教育投資內(nèi)部比例是指（）。教育人力結(jié)構(gòu)教育投資結(jié)構(gòu)教育級(jí)別結(jié)構(gòu)教育類別結(jié)構(gòu)參考答案：B（2分）“學(xué)習(xí)的時(shí)候，固然要花一部分費(fèi)用，但這種費(fèi)用可以得到償還，兼取利潤(rùn)。”提出這一教育經(jīng)濟(jì)思想的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（）。威廉-配第亞當(dāng)-斯密約翰-穆勒巴蒂斯特?薩伊參考答案：D（2分）教育專業(yè)結(jié)構(gòu)又稱為（）。教育人力結(jié)構(gòu)教育投資結(jié)構(gòu)教育類別結(jié)構(gòu)教育級(jí)別結(jié)構(gòu)參考答案：C（2分）標(biāo)志著現(xiàn)代教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科萌芽起點(diǎn)的代表人物是（）。舒爾茨丹尼森斯特咎米林貝克爾參考答案：C（2分）英國(guó)的學(xué)生資助模式屬于（）。供給型學(xué)生資助模式需求型學(xué)生資助模式借貸型學(xué)生資助模式混合型學(xué)生資助模式參考答案：C（2分）中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究會(huì)成立的時(shí)間（）O1980年9月1980年10月1984年9月1984年10月參考答案：D答案解析：（2分）篩選假設(shè)理論把教育看做（）。信息資本能力手段參考答案：A（2分）首先對(duì)“人力資本”這一概念給予闡述并獲得特定含義的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（）。李嘉圖丹尼森舒爾茨貝克爾參考答案：C（2分）西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中，“地租論”是由（）提出的。李嘉圖馬爾薩斯配第亞當(dāng)？斯密參考答案：A（2分）教育級(jí)別結(jié)構(gòu)又稱為（）。教育人力結(jié)構(gòu)教育投資結(jié)構(gòu)教育程度結(jié)構(gòu)教育類別結(jié)構(gòu)參考答案：C（2分）“一樹(shù)百獲者，人也”這一教育經(jīng)濟(jì)思想的提出者是（）?？鬃庸苤倌榆髯訁⒖即鸢福篈（2分）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生于（）。20世紀(jì)20年代20世紀(jì)50年代20世紀(jì)60年代20世紀(jì)80年代參考答案：B（2分）教育基本建設(shè)投資屬于（）。擴(kuò)大的生產(chǎn)性投資潛在的生產(chǎn)性投資生產(chǎn)性基建投資非生產(chǎn)性基建投資參考答案：D（2分）教育成果與教育資源消耗之比主要用來(lái)衡量（）0教育投資教育成本教育效益教育資源利用效率參考答案：D（2分）教育產(chǎn)業(yè)屬于（）o第一產(chǎn)業(yè)第二產(chǎn)業(yè)第三產(chǎn)業(yè)第四產(chǎn)業(yè)參考答案：C（2分）“教人耕者其功多”這一教育經(jīng)濟(jì)思想的提出者是（）。孔子管仲墨子荀子參考答案：C（2分）中國(guó)普通髙等學(xué)校開(kāi)始實(shí)行向?qū)W生收取學(xué)雜費(fèi)制度始于（）。1985年1989年1990年1997年參考答案：B（2分）在美國(guó)高級(jí)中學(xué)最佳規(guī)模值的研究中，里依的研究結(jié)果為（）。1675人2244人1850人2000人參考答案，A（2分）沃爾什提出了教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)算方法中的（）。余數(shù)分析法勞動(dòng)簡(jiǎn)化法現(xiàn)值折算法經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素分析法參考答案：C（2分）中國(guó)最早對(duì)教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)進(jìn)行研究的學(xué)者是（）。蓋浙生林淑貞林文達(dá)邱淵參考答案：B（2分）一個(gè)人的教育精神成本屬于（）。個(gè)人直接成本個(gè)人間接成本社會(huì)直接成本社會(huì)間接成本參考答案：B（2分）“不富，無(wú)以養(yǎng)民情；不教，無(wú)以理民性。”這一教育經(jīng)濟(jì)思想的提出者是（）。孔子管仲墨子荀子參考答案：D（2分）下列哪位學(xué)者首先提出了教育程度的提高與經(jīng)濟(jì)收益的提高的關(guān)系（）。明瑟薩爾米舒爾茨約翰？斯通摻考答案：A（2分）教育程度結(jié)構(gòu)又稱為（）。教育人力結(jié)構(gòu)教育投資結(jié)構(gòu)教育級(jí)別結(jié)構(gòu)教育類別結(jié)構(gòu)參考答案：C（2分）被稱為增長(zhǎng)核算或增長(zhǎng)原因分析之“父"的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（）。沃爾什布勞格丹尼森舒爾茨參考答案：C（2分）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)萌芽于（）。20世紀(jì)20年代20世紀(jì)50年代20世紀(jì)60年代20世紀(jì)80年代參考答案：A一.多選題（2分）教育投資的特點(diǎn)有（）。A.固定性連續(xù)性遞增性直接性E.非盈利性參考答案：A,B,C,E,（2分）國(guó)外學(xué)生資助模式主要有（）。供給型學(xué)生資助模式需求型學(xué)生資助模式借貸型學(xué)生資助模式混合型學(xué)生資助模式E.勤工助學(xué)型資助模式參考答案：A,C,D,（2分）貝克爾的代表作有（）《人力的資本觀》《人力資本》《家庭論》《生育率的經(jīng)濟(jì)分析》E.《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》參考答案：B,C,D,（2分）影響個(gè)人需求的因素主要有（）。個(gè)人天賦的能力文化傳統(tǒng)學(xué)雜費(fèi)的髙低個(gè)人教育未來(lái)收益E.家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景參考答案：A,C,D,E,（2分）教育投資的特點(diǎn)有（）。周期性長(zhǎng)彈性大間接性長(zhǎng)效性E.直接性參考答案：A,B,C,D,（2分）在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科形成時(shí)期舒爾茨的主要著作有（）。《用教育形成資本》《人力資本投資》《教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)》《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》E.《人力上的資本》參考答案：A,B,C,D,（2分）西方人力資本理論的主要代表人物有（）。沃爾什丹尼森貝克爾斯特魯米林E.舒爾茨參考答案：B,C,E,（2分）美國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰？斯通指出高等教育的承擔(dān)者應(yīng)為（）。學(xué)生父母政府D.學(xué)校E.納稅人參考答案：A,B,D,E,（2分）確立教育投資比例的原則主要有（）°増長(zhǎng)原則超前增長(zhǎng)原則減緩與穩(wěn)定原則彈性系數(shù)原則E.效率與公平原則參考答案：A,B,C,D,（2分）20世紀(jì)70年代，西方教育經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展中代表性的有（）。人力資本理論篩選理論勞動(dòng)價(jià)值論社會(huì)化理論E.勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論參考答案：B,D,E,（2分）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)這一門(mén)學(xué)科主要的研究方法有（）。定性與定量分析相結(jié)合實(shí)證與規(guī)范分析相結(jié)合靜態(tài)和動(dòng)態(tài)分析相結(jié)合宏觀和微觀分析相結(jié)合E.客觀與主觀分析相結(jié)合參考答案：A,B,C,D,（2分）確定教師勞動(dòng)報(bào)酬的基本原則有（）O公平原則競(jìng)爭(zhēng)原則激勵(lì)原則公益原則E.經(jīng)濟(jì)原則參考答案：A,B,C,E,（2分）影響教育供給的因素主要有（）。教師供給資源分配的多寐勞動(dòng)力需求結(jié)構(gòu)教育的單位成本E.社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和態(tài)度參考答案：A,B,C,D,E,（2分）人力資本包括的主要方面有（）。用于教育和訓(xùn)練的費(fèi)用用于醫(yī)療衛(wèi)生保健的費(fèi)用用于勞動(dòng)力國(guó)內(nèi)流動(dòng)的費(fèi)用用于國(guó)外移民入境、智力引進(jìn)的費(fèi)用E.提高企業(yè)能力、増強(qiáng)企業(yè)精神的費(fèi)用參考答案：A,B,C,D,E,（2分）人力資本與資本的共性主要表現(xiàn)在（）?可生產(chǎn)性稀缺性可變性質(zhì)繼承性E.轉(zhuǎn)讓性參考答案：A,B,D,E,二.客觀題（2分）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)形成于（）。20世紀(jì)20年代20世紀(jì)50年代20世紀(jì)60年代20世紀(jì)80年代參考答案：C（2分）教育專業(yè)結(jié)構(gòu)又稱為（）。教育人力結(jié)構(gòu)教育投資結(jié)構(gòu)教育類別結(jié)構(gòu)教育級(jí)別結(jié)構(gòu)參考答案：C（2分）中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究會(huì)成立的時(shí)間（）。1980年9月1980年10月1984年9月1984年10月參考答案：D（2分）首先對(duì)“人力資本”這一概念給予闡述并獲得特定含義的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（李嘉圖丹尼森舒爾茨貝克爾參考答案：C（2分）學(xué)生己滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。個(gè)人直接成本個(gè)人間接成本社會(huì)直接成本社會(huì)間接成本參考答案：B（2分）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生于（）。20世紀(jì)20年代20世紀(jì)50年代20世紀(jì)60年代20世紀(jì)80年代參考答案，B（2分）沃爾什提出了教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)算方法中的（）。余數(shù)分析法勞動(dòng)簡(jiǎn)化法現(xiàn)值折算法經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素分析法參考答案：C（2分）供給型學(xué)生資助模式提岀的主要出發(fā)點(diǎn)是（）。提髙學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等提高教育效率推動(dòng)教育改革參考答案：B（2分）“一樹(shù)百獲者，人也”這一教育經(jīng)濟(jì)思想的提出者是（）。孔子管仲墨子荀子參考答案：A（2分）《人力的資本觀》這篇論文的作者是（）0沃爾什布勞格韋錐希恩參考答案：A（2分）中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究會(huì)成立的時(shí)間（）01980年9月1980年10月1984年9月1984年10月?lián)娇即鸢福篋答案解析：（2分）丹尼森提出了教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)算方法中的（）?余數(shù)分析法勞動(dòng)簡(jiǎn)化法現(xiàn)值折算法經(jīng)濟(jì)増長(zhǎng)因素分析法參考答案：D（2分）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生的理論根源為（）。勞動(dòng)價(jià)值理論人力資本理論供需理論市場(chǎng)分割理論參考答案：B（2分）標(biāo)志著現(xiàn)代教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科萌芽起點(diǎn)的代表人物是（）。舒爾茨丹尼森斯特魯米林貝克爾參考答案：C（2分）舒爾茨提出了教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)算方法中的（）。余數(shù)分析法勞動(dòng)簡(jiǎn)化法現(xiàn)值折算法經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素分析法參考答案：A（2分）《國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義》這篇論文的作者是（）。沃爾什布勞格韋錐斯特魯米林參考答案：D（2分）提高學(xué)校辦學(xué)效益的根本途徑是（）。提高學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)提高師資水平實(shí)現(xiàn)學(xué)校后勤社會(huì)化進(jìn)行教育改革參考答案：D（2分）中國(guó)普通高等學(xué)校開(kāi)始實(shí)行向?qū)W生收取學(xué)雜費(fèi)制度始于（）。1985年1989年1990年1997年參考答案：B（2分）西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中，“人口論”提出者是（）。李嘉圖馬爾薩斯配第亞當(dāng)？斯密參考答案：B（2分）世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專門(mén)闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）?！度肆Φ馁Y本觀》《人力資本投資》《國(guó)民教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》《國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義》參考答案：D（2分）社會(huì)化理論認(rèn)為教育的作用在于（）o提高勞動(dòng)力的知識(shí)提高勞動(dòng)力的技能提高勞動(dòng)力的能力提髙勞動(dòng)力的社會(huì)化參考答案：D（2分）被稱為增長(zhǎng)核算或增長(zhǎng)原因分析之“父”的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（）。沃爾什布勞格丹尼森舒爾茨參考答案：C（2分）教育成果與教育資源消耗之比主要用來(lái)衡量（）。教育投資教育成本教育效益教育資源利用效率參考答案：D（2分）提出了年齡一一收入曲線的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（）。舒爾茨丹尼森斯特魯米林貝克爾參考答案：D（2分）《人力資本投資》這篇論文的作者是（）。沃爾什布勞格舒爾茨斯特魯米林參考答案：C（2分）篩選假設(shè)理論把教育看做（）。信息資本能力手段參考答案：A（2分）教育產(chǎn)業(yè)屬于（）0第一產(chǎn)業(yè)第二產(chǎn)業(yè)第三產(chǎn)業(yè)第四產(chǎn)業(yè)參考答案：C（2分）教育程度結(jié)構(gòu)又稱為（）。教育人力結(jié)構(gòu)教育投資結(jié)構(gòu)教育級(jí)別結(jié)構(gòu)教育類別結(jié)構(gòu)參考答案：C（2分）教育級(jí)別結(jié)構(gòu)又稱為（）。教育人力結(jié)構(gòu)教育投資結(jié)構(gòu)教育程度結(jié)構(gòu)教育類別結(jié)構(gòu)參考答案：C（2分）西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中，“地租論”是由（）提出的。李嘉圖馬爾薩斯配第亞當(dāng)？斯密參考答案：A（2分）教育投資內(nèi)部比例是指（）。教育人力結(jié)構(gòu)教育投資結(jié)構(gòu)教育級(jí)別結(jié)構(gòu)教育類別結(jié)構(gòu)參考答案：B（2分）“教人耕者其功多”這一教育經(jīng)濟(jì)思想的提出者是（）?？鬃庸苤倌榆髯訁⒖即鸢福篊（2分）世界上第一篇教育經(jīng)濟(jì)學(xué)論文是（）°《人力的資本觀》《人力資本投資》《國(guó)民教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》《國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義》參考答案：D（2分）達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。個(gè)人直接成本個(gè)人間接成本社會(huì)直接成本社會(huì)間接成本參考答案：D（2分）英國(guó)的學(xué)生資助模式屬于（）。供給型學(xué)生資助模式需求型學(xué)生資助模式借貸型學(xué)生資助模式混合型學(xué)生資助模式參考答案，C一.多選題1.（2分）確定教師勞動(dòng)報(bào)酬的基本原則有（）0公平原則競(jìng)爭(zhēng)原則激勵(lì)原則公益原則E.經(jīng)濟(jì)原則參考答案：A,B,C,E,（2分）教育投資的特點(diǎn)有（）0固定性連續(xù)性遞增性直接性E.非盈利性參考答案：A,B,C,E,（2分）確立教育投資比例的原則主要有（）。增長(zhǎng)原則超前增長(zhǎng)原則減緩與穩(wěn)定原則彈性系數(shù)原則E.效率與公平原則參考答案：A,B,C,D,（2分）教育投資的特點(diǎn)有（）。周期性長(zhǎng)彈性大間接性長(zhǎng)效性E.直接性參考答案：A,B,C,D,（2分）人力資本與資本的共性主要表現(xiàn)在（）?？缮a(chǎn)性稀缺性可變性質(zhì)繼承性E.轉(zhuǎn)讓性參考答案：A,B,D,E,（2分）所謂的“集合生產(chǎn)函數(shù)分析法”是把生產(chǎn)的增長(zhǎng)看作為是由一些因素決定的，這些因素是（）。土地勞動(dòng)資本教育E.人力參考答案：A,C,E,（2分）影響國(guó)家需求的因素主要有（）0文化傳統(tǒng)軍事發(fā)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平社會(huì)人口總量E.義務(wù)教育和免費(fèi)教育的實(shí)施參考答案，C,D,E,（2分）人力資本包括的主要方面有（）0用于教育和訓(xùn)練的費(fèi)用用于醫(yī)療衛(wèi)生保健的費(fèi)用用于勞動(dòng)力國(guó)內(nèi)流動(dòng)的費(fèi)用用于國(guó)外移民入境、智力引進(jìn)的費(fèi)用E.提高企業(yè)能力、増強(qiáng)企業(yè)精神的費(fèi)用參考答案：A,B,C,D,E,（2分）國(guó)外學(xué)生資助模式主要有（）。供給型學(xué)生資助模式需求型學(xué)生資助模式借貸型學(xué)生資助模式混合型學(xué)生資助模式E.勤工助學(xué)型資助模式參考答案：A,C,D,（2分）在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科形成時(shí)期舒爾茨的主要著作有（）?！队媒逃纬少Y本》《人力資本投資》《教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)》《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》E.《人力上的資本》參考答案：A,B,C,D,（2分）美國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰？斯通指出高等教育的承擔(dān)者應(yīng)為（）。學(xué)生父母政府學(xué)校E.納稅人參考答案：A,B,D,E,（2分）20世紀(jì)70年代，西方教育經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展中代表性的有（）。人力資本理論篩選理論勞動(dòng)價(jià)值論社會(huì)化理論E.勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論摻考答案：B,D,E,（2分）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)這一門(mén)學(xué)科主要的研究方法有（）。定性與定量分析相結(jié)合實(shí)證與規(guī)范分析相結(jié)合靜態(tài)和動(dòng)態(tài)分析相結(jié)合宏觀和微觀分析相結(jié)合E.客觀與主觀分析相結(jié)合參考答案：A,B,C,D,（2分）西方人力資本理論的主要代表人物有（）O沃爾什丹尼森貝克爾斯特魯米林E.舒爾茨參考答案：B,C,E,（2分）影響個(gè)人需求的因素主要有（）。個(gè)人天賊的能力文化傳統(tǒng)學(xué)雜費(fèi)的高低個(gè)人教育未來(lái)收益E.家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景參考答案：A,C,D,E,二.客觀題（2分）供給型學(xué)生資助模式提出的主要出發(fā)點(diǎn)是（）。提高學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等提高教育效率推動(dòng)教育改革參考答案：B（2分）世界上第一篇教育經(jīng)濟(jì)學(xué)論文是（）?！度肆Φ馁Y本觀》《人力資本投資》《國(guó)民教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》《國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義》參考答案：D（2分）世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專門(mén)闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。《人力的資本觀》《人力資本投資》《國(guó)民教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》《國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義》參考答案：D（2分）社會(huì)化理論認(rèn)為教育的作用在于（）0提高勞動(dòng)力的知識(shí)提高勞動(dòng)力的技能提高勞動(dòng)力的能力提高勞動(dòng)力的社會(huì)化摻考答案：D（2分）教育專業(yè)結(jié)構(gòu)又稱為（）。教育人力結(jié)構(gòu)教育投資結(jié)構(gòu)教育類別結(jié)構(gòu)教育級(jí)別結(jié)構(gòu)參考答案：C（2分）教育產(chǎn)業(yè)屬于（）。第一產(chǎn)業(yè)第二產(chǎn)業(yè)第三產(chǎn)業(yè)第四產(chǎn)業(yè)參考答案：C（2分）學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。個(gè)人直接成本個(gè)人間接成本社會(huì)直接成本社會(huì)間接成本參考答案：B（2分）中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究會(huì)成立的時(shí)間（）。1980年9月1980年10月1984年9月1984年10月參考答案：D（2分）下列哪位學(xué)者首先提出了教育程度的提高與經(jīng)濟(jì)收益的提高的關(guān)系（）。明瑟薩爾米舒爾茨約翰？斯通參考答案：A（2分）“一樹(shù)百獲者，人也”這-?教育經(jīng)濟(jì)思想的提出者是（）。孔子管仲墨子荀子參考答案：A（2分）英國(guó)的學(xué)生資助模式屬于（）。供給型學(xué)生資助模式需求型學(xué)生資助模式借貸型學(xué)生資助模式混合型學(xué)生資助模式參考答案：C（2分）教育投資內(nèi)部比例是指（）。教育人力結(jié)構(gòu)教育投資結(jié)構(gòu)教育級(jí)別結(jié)構(gòu)教育類別結(jié)構(gòu)參考答案：B（2分）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生的理論根源為（）。勞動(dòng)價(jià)值理論人力資本理論供需理論市場(chǎng)分割理論參考答案：B（2分）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生于（）。20世紀(jì)20年代20世紀(jì)50年代20世紀(jì)60年代20世紀(jì)80年代參考答案：B（2分）首先對(duì)“人力資本”這一概念給予闡述并獲得特定含義的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（）。李嘉圖丹尼森舒爾茨貝克爾參考答案：C（2分）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)形成于（）。20世紀(jì)20年代20世紀(jì)50年代20世紀(jì)60年代20世紀(jì)80年代參考答案：C（2分）教育級(jí)別結(jié)構(gòu)又稱為（）。教育人力結(jié)構(gòu)教育投資結(jié)構(gòu)教育程度結(jié)構(gòu)教育類別結(jié)構(gòu)參考答案：C（2分）提出了年齡——收入曲線的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（）。舒爾茨丹尼森斯特魯米林貝克爾參考答案：D（2分）舒爾茨提出了教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)算方法中的（）0余數(shù)分析法勞動(dòng)簡(jiǎn)化法現(xiàn)值折算法經(jīng)濟(jì)増長(zhǎng)因素分析法參考答案：A（2分）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)萌芽于（）。20世紀(jì)20年代20世紀(jì)50年代20世紀(jì)60年代20世紀(jì)80年代參考答案：A（2分）一個(gè)人的教育精神成本屬于（）。個(gè)人直接成本個(gè)人間接成本社會(huì)直接成本社會(huì)間接成本參考答案，B（2分）中國(guó)普通高等學(xué)校開(kāi)始實(shí)行向?qū)W生收取學(xué)雜費(fèi)制度始于（1985年1989年1990年1997年參考答案：B（2分）丹尼森提出了教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)算方法中的（）。余數(shù)分析法勞動(dòng)簡(jiǎn)化法現(xiàn)值折算法經(jīng)濟(jì)増長(zhǎng)因素分析法參考答案：D（2分）《國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義》這篇論文的作者是（）。沃爾什布勞格韋錐斯特咎米林參考答案：D（2分）《人力的資本觀》這篇論文的作者是（）0沃爾什布勞格韋錐希恩參考答案：A（2分）西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中，“人口論”提出者是（）。李嘉圖馬爾薩斯配第亞當(dāng)？斯密摻考答案：B（2分）篩選假設(shè)理論把教育看做（）。信息資本能力手段參考答案：A（2分）“學(xué)習(xí)的時(shí)候，固然要花一部分費(fèi)用，但這種費(fèi)用可以得到償還，兼取利潤(rùn)?！碧岢鲞@一教育經(jīng)濟(jì)思想的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（）。威廉?配第亞當(dāng)-斯密約翰-穆勒巴蒂斯特-薩伊參考答案：D（2分）教育程度結(jié)構(gòu)又稱為（）。教育人力結(jié)構(gòu)教育投資結(jié)構(gòu)教育級(jí)別結(jié)構(gòu)教育類別結(jié)構(gòu)參考答案：C（2分）沃爾什提出了教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)算方法中的（）。余數(shù)分析法勞動(dòng)簡(jiǎn)化法現(xiàn)值折算法經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素分析法參考答案：C（2分）標(biāo)志著現(xiàn)代教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科萌芽起點(diǎn)的代表人物是（）。舒爾茨丹尼森斯特魯米林貝克爾參考答案：C（2分）西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中，“地租論”是由（）提出的。李嘉圖馬爾薩斯配第亞當(dāng)？斯密參考答案：A（2分）教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)來(lái)源于（）。社會(huì)積累資金社會(huì)消費(fèi)資金個(gè)人積累資金個(gè)人消費(fèi)資金參考答案：B（2分）達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。個(gè)人直接成本個(gè)人間接成本社會(huì)直接成本社會(huì)間接成本參考答案：D（2分）被稱為增長(zhǎng)核算或增長(zhǎng)原因分析之“父”的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（）。沃爾什布勞格丹尼森舒爾茨參考答案：C多選題（2分）確定教師勞動(dòng)報(bào)酬的基本原則有（）?公平原則競(jìng)爭(zhēng)原則激勵(lì)原則公益原則E.經(jīng)濟(jì)原則參考答案：A,B,C,E,（2分）教育投資的特點(diǎn)有（）o固定性連續(xù)性遞增性直接性E.非盈利性參考答案：A,B,C,E,（2分）確立教育投資比例的原則主要有（）。増長(zhǎng)原則超前增長(zhǎng)原則減緩與穩(wěn)定原則彈性系數(shù)原則E.效率與公平原則參考答案：A,B,C,D,（2分）教育投資的特點(diǎn)有（）。周期性長(zhǎng)彈性大間接性長(zhǎng)效性E.直接性參考答案：A,B,C,D,（2分）人力資本與資本的共性主要表現(xiàn)在（）?？缮a(chǎn)性稀缺性可變性質(zhì)繼承性E.轉(zhuǎn)讓性參考答案：A,B,D,E,（2分）所謂的“集合生產(chǎn)函數(shù)分析法”是把生產(chǎn)的增長(zhǎng)看作為是由一些因素決定的，這些因素是（）。土地勞動(dòng)資本教育E.人力參考答案：A,C,E,（2分）影響國(guó)家需求的因素主要有（）。文化傳統(tǒng)軍事發(fā)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平社會(huì)人口總量E.義務(wù)教育和免費(fèi)教育的實(shí)施參考答案：C,D,E,（2分）人力資本包括的主要方面有（）0用于教育和訓(xùn)練的費(fèi)用用于醫(yī)療衛(wèi)生保健的費(fèi)用用于勞動(dòng)力國(guó)內(nèi)流動(dòng)的費(fèi)用用于國(guó)外移民入境、智力引進(jìn)的費(fèi)用E.提高企業(yè)能力、增強(qiáng)企業(yè)精神的費(fèi)用參考答案：A,B,C,D,E,（2分）國(guó)外學(xué)生資助模式主要有（）。供給型學(xué)生資助模式需求型學(xué)生資助模式借貸型學(xué)生資助模式D.混合型學(xué)生資助模式E.勤工助學(xué)型資助模式參考答案：A,C,D,（2分）在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科形成時(shí)期舒爾茨的主要著作有（）?！队媒逃纬少Y本》《人力資本投資》《教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)》《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》E.《人力上的資本》參考答案：A,B,C,D,（2分）美國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰？斯通指出高等教育的承擔(dān)者應(yīng)為（）。學(xué)生父母政府學(xué)校E.納稅人參考答案：A,B,D,E,（2分）20世紀(jì)70年代，西方教育經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展中代表性的有（）。人力資本理論篩選理論勞動(dòng)價(jià)值論社會(huì)化理論E.勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論參考答案：B,D,E,（2分）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)這一門(mén)學(xué)科主要的研究方法有（）。定性與定量分析相結(jié)合實(shí)證與規(guī)范分析相結(jié)合靜態(tài)和動(dòng)態(tài)分析相結(jié)合宏觀和微觀分析相結(jié)合E.客觀與主觀分析相結(jié)合參考答案：A,B,C,D,（2分）西方人力資本理論的主要代表人物有（）。沃爾什丹尼森貝克爾斯特魯米林E.舒爾茨參考答案：B,C,E,（2分）影響個(gè)人需求的因素主要有（）。個(gè)人天賦的能力文化傳統(tǒng)學(xué)雜費(fèi)的高低個(gè)人教育未來(lái)收益E.家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景參考答案：A,C,D,E,二.客觀題（2分）供給型學(xué)生資助模式提出的主要出發(fā)點(diǎn)是（）。提高學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等提高教育效率推動(dòng)教育改革參考答案：B（2分）世界上第一篇教育經(jīng)濟(jì)學(xué)論文是（）0《人力的資本觀》《人力資本投資》《國(guó)民教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》《國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義》參考答案：D（2分）世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專門(mén)闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）?！度肆Φ馁Y本觀》《人力資本投資》《國(guó)民教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》《國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義》參考答案：D（2分）社會(huì)化理論認(rèn)為教育的作用在于（）o提高勞動(dòng)力的知識(shí)提高勞動(dòng)力的技能提高勞動(dòng)力的能力提高勞動(dòng)力的社會(huì)化參考答案：D（2分）教育專業(yè)結(jié)構(gòu)又稱為（）。教育人力結(jié)構(gòu)教育投資結(jié)構(gòu)教育類別結(jié)構(gòu)教育級(jí)別結(jié)構(gòu)參考答案，C（2分）教育產(chǎn)業(yè)屬于（）。第一產(chǎn)業(yè)第二產(chǎn)業(yè)第三產(chǎn)業(yè)第四產(chǎn)業(yè)參考答案：C（2分）學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。個(gè)人直接成本個(gè)人間接成本社會(huì)直接成本社會(huì)間接成本參考答案：B（2分）中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究會(huì)成立的時(shí)間（）。1980年9月1980年10月1984年9月1984年10月參考答案：D（2分）下列哪位學(xué)者首先提出了教育程度的提高與經(jīng)濟(jì)收益的提髙的關(guān)系（）。明瑟薩爾米舒爾茨約翰？斯通參考答案：A（2分）“1樹(shù)百獲者，人也”這一教育經(jīng)濟(jì)思想的提出者是（）?？鬃庸苤倌榆髯訁⒖即鸢福篈（2分）英國(guó)的學(xué)生資助模式屬于（）。供給型學(xué)生資助模式需求型學(xué)生資助模式借貸型學(xué)生資助模式混合型學(xué)生資助模式參考答案：C（2分）教育投資內(nèi)部比例是指（）。教育人力結(jié)構(gòu)教育投資結(jié)構(gòu)教育級(jí)別結(jié)構(gòu)教育類別結(jié)構(gòu)參考答案：B（2分）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生的理論根源為（）。勞動(dòng)價(jià)值理論人力資本理論供需理論市場(chǎng)分割理論參考答案：B（2分）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生于（）。20世紀(jì)20年代20世紀(jì)50年代20世紀(jì)60年代20世紀(jì)80年代參考答案：B（2分）首先對(duì)“人力資本”這一概念給予闡述并獲得特定含義的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（）0李嘉圖丹尼森舒爾茨貝克爾參考答案：C（2分）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)形成于（）。A.20世紀(jì)20年代20世紀(jì)50年代20世紀(jì)60年代20世紀(jì)80年代參考答案：C（2分）教育級(jí)別結(jié)構(gòu)又稱為（）。教育人力結(jié)構(gòu)教育投資結(jié)構(gòu)教育程度結(jié)構(gòu)教育類別結(jié)構(gòu)參考答案：C（2分）提出了年齡——收入曲線的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（）o舒爾茨丹尼森斯特魯米林貝克爾參考答案：D（2分）舒爾茨提出了教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)算方法中的（）0余數(shù)分析法勞動(dòng)簡(jiǎn)化法現(xiàn)值折算法經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素分析法參考答案：A（2分）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)萌芽于（）。20世紀(jì)20年代20世紀(jì)50年代20世紀(jì)60年代20世紀(jì)80年代參考答案：A（2分）一個(gè)人的教育精神成本屬于（）。個(gè)人直接成本個(gè)人間接成本社會(huì)直接成本社會(huì)間接成本參考答案：B（2分）中國(guó)普通高等學(xué)校開(kāi)始實(shí)行向?qū)W生收取學(xué)雜費(fèi)制度始于（1985年1989年1990年1997年參考答案：B（2分）丹尼森提出了教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)算方法中的（）。余數(shù)分析法勞動(dòng)簡(jiǎn)化法現(xiàn)值折算法D.經(jīng)濟(jì)増長(zhǎng)因素分析法參考答案：D（2分）《國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義》這篇論文的作者是（）?沃爾什布勞格韋錐斯特鉀米林參考答案：D（2分）《人力的資本觀》這篇論文的作者是（）。沃爾什布勞格韋錐希恩參考答案：A（2分）西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中，“人口論”提出者是（）。李嘉圖馬爾薩斯配第亞當(dāng)？斯密參考答案：B（2分）篩選假設(shè)理論把教育看做（）。信息資本能力手段參考答案：A（2分）“學(xué)習(xí)的時(shí)候，固然要花一部分費(fèi)用，但這種費(fèi)用可以得到償還，兼取利潤(rùn)?！碧岢鲞@一教育經(jīng)濟(jì)思想的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（）。威廉-配第亞當(dāng)-斯密約翰?穆勒巴蒂斯特-薩伊參考答案：D（2分）教育程度結(jié)構(gòu)又稱為（）。教育人力結(jié)構(gòu)教育投資結(jié)構(gòu)教育級(jí)別結(jié)構(gòu)教育類別結(jié)構(gòu)參考答案：C（2分）沃爾什提出了教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)算方法中的（）。余數(shù)分析法勞動(dòng)簡(jiǎn)化法現(xiàn)值折算法經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素分析法參考答案：C（2分）標(biāo)志著現(xiàn)代教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科萌芽起點(diǎn)的代表人物是（）。舒爾茨丹尼森斯特魯米林貝克爾參考答案：C（2分）西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中，“地租論”是由（）提出的。李嘉圖馬爾薩斯配第亞當(dāng)？斯密參考答案：A（2分）教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)來(lái)源于（）。社會(huì)積累資金社會(huì)消費(fèi)資金個(gè)人積累資金個(gè)人消費(fèi)資金參考答案：B（2分）達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（個(gè)人直接成本個(gè)人間接成本社會(huì)直接成本社會(huì)間接成本參考答案：D（2分）被稱為增長(zhǎng)核算或増長(zhǎng)原因分析之“父”的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（）。沃爾什布勞格丹尼森舒爾茨參考答案：C一.多選題1-（2分）國(guó)外學(xué)生資助模式主要有（）。供給型學(xué)生資助模式需求型學(xué)生資助模式借貸型學(xué)生資助模式混合型學(xué)生資助模式E.勤工助學(xué)型資助模式參考答案：A,C,D,（2分）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)這一門(mén)學(xué)科主要的研究方法有（）o定性與定量分析相結(jié)合實(shí)證與規(guī)范分析相結(jié)合靜態(tài)和動(dòng)態(tài)分析相結(jié)合宏觀和微觀分析相結(jié)合E.客觀與主觀分析相結(jié)合參考答案：A,B,C,D,（2分）影響個(gè)人需求的因素主要有（）。個(gè)人天賦的能力文化傳統(tǒng)學(xué)雜費(fèi)的高低個(gè)人教育未來(lái)收益E.家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景參考答案：A,C,D,E,（2分）西方人力資本理論的主要代表人物有（）。沃爾什丹尼森貝克爾斯特魯米林E.舒爾茨參考答案：B,C,E,（2分）影響教育供給的因素主要有（）。教師供給資源分配的多寡勞動(dòng)力需求結(jié)構(gòu)教育的單位成本E.社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和態(tài)度參考答案：A,B,C,D,E,（2分）20世紀(jì)70年代，西方教育經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展中代表性的有（）。人力資本理論篩選理論勞動(dòng)價(jià)值論社會(huì)化理論E.勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論參考答案：B,D,E,（2分）在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科形成時(shí)期舒爾茨的主要著作有（）?！队媒逃纬少Y本》《人力資本投資》《教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)》《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》E.《人力上的資本》參考答案：A,B,C,D,（2分）所謂的“集合生產(chǎn)函數(shù)分析法”是把生產(chǎn)的增長(zhǎng)看作為是由一些因素決定的，這些因素是（）。土地勞動(dòng)資本教育E.人力參考答案：A,C,E,（2分）教育投資的特點(diǎn)有（）。固定性連續(xù)性遞增性直接性E.非盈利性參考答案：A,B,C,E,（2分）人力資本包括的主要方面有（）。用于教育和訓(xùn)練的費(fèi)用用于醫(yī)療衛(wèi)生保健的費(fèi)用用于勞動(dòng)力國(guó)內(nèi)流動(dòng)的費(fèi)用用于國(guó)外移民入境、智力引進(jìn)的費(fèi)用E.提高企業(yè)能力、増強(qiáng)企業(yè)精神的費(fèi)用參考答案：A,B,C,D,E,（2分）教育投資的特點(diǎn)有（）。周期性長(zhǎng)彈性大間接性長(zhǎng)效性E.直接性參考答案：A,B,C,D,（2分）影響國(guó)家需求的因素?主要有（）。文化傳統(tǒng)軍事發(fā)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平社會(huì)人口總量E.義務(wù)教育和免費(fèi)教育的實(shí)施參考答案：C,D,E,（2分）貝克爾的代表作有（）《人力的資本觀》《人