Word第第頁給別人抄作業(yè)檢討書(合集15篇)給別人抄作業(yè)檢討書1

敬重的xx：

盡管我不是自己抄作業(yè)，但我給了其他同學(xué)作業(yè)，我意識到自己犯的錯誤的嚴(yán)峻性。

錯誤的性質(zhì)是嚴(yán)峻的，這是有悖同學(xué)的行為，其結(jié)果損害了多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響。這種行為是不對的，此舉本身就是違反了做同學(xué)的原則。我只是顧著自己的利益，和一時的想法，完全不理睬老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應(yīng)當(dāng)只是想著自己，我這么做，害的那個是那個同學(xué)，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在關(guān)心他，事實上是在害他。而且，這樣也是對老師的不敬重。

再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時，也對學(xué)校形象造成了肯定損害。

我把作業(yè)給其他同學(xué)，這并不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學(xué)們，作業(yè)是用來平衡同學(xué)學(xué)習(xí)的好壞，不管是什么緣由把答案傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對的，違反了做同學(xué)的原則。通過作業(yè)來看我們那里學(xué)的薄弱，而我卻關(guān)心他人哄騙把學(xué)問無私的教給我們的老師，我如今已經(jīng)徹底熟悉到我的行為不僅沒有起到關(guān)心同學(xué)的目的，反而是害了他，也對老師是一種哄騙行為。自從接受了老師對我的批判教育，我已經(jīng)深刻熟悉到這件事情的嚴(yán)峻性，老師教育我說明老師是特別的關(guān)懷我，愛惜我，所以我今后要聽老師的話，充分領(lǐng)悟理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生，假如在考試中別的同學(xué)不會，我不在告知他，而是在考完后主動的去教他，這樣既可以關(guān)心老師分優(yōu)，有可以使不會的同學(xué)把握了沒有學(xué)會的同學(xué)，關(guān)心老師給班里營造互幫互學(xué)的氣氛。

望老師給我改正自新的機會。老師是盼望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的學(xué)問學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好同學(xué)。

xxx

20xx年xx月xx日

給別人抄作業(yè)檢討書2

老師：

我錯了，我不應(yīng)當(dāng)抄同學(xué)的作業(yè)，這樣對我不好也對那個同學(xué)不好，這樣我學(xué)不到學(xué)問，那個同學(xué)也會被我交作業(yè)的時間，我由于貪玩所以不做作業(yè)卻抄同學(xué)的，這次我錯了，真的錯了，我以后不會了，我保證，我以后肯定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師、家長的期望，考個好中學(xué)報答父母，報答老師。尊敬的老師諒解我吧。

xxx

20xx年xx月xx日

給別人抄作業(yè)檢討書3

敬重的老師：

您好!

今日我犯了一個錯誤，身為同學(xué)的我給同學(xué)抄了作業(yè)，我是一個同學(xué)，同學(xué)是不應(yīng)當(dāng)給同學(xué)抄作業(yè)的，但我由于只管住自己做了作業(yè)，卻把作業(yè)給同學(xué)抄，這不僅助長了同學(xué)不寫作業(yè)不好的習(xí)慣，而且也是對老師的不敬重。我沒有想到這件事可能帶來的后果，它可能會加重我的不良習(xí)慣，也可能會破壞班里的風(fēng)氣，如今我熟悉的更清晰了。

當(dāng)我給同學(xué)抄作業(yè)被發(fā)覺時，我沒有準(zhǔn)時的承認(rèn)錯誤，辜負(fù)了老師對我的期望，我的心里還抱存有肯定的僥幸，妄想自己能夠躲避懲處，如今看來這種想法是極其錯誤的，被老師發(fā)覺我的錯誤行為是我改正錯誤的好機會，我應(yīng)當(dāng)仔細(xì)聽從老師的教導(dǎo)，我如今知道老師做的都是為了我好，為了讓我以后不會再犯同樣的錯誤，我不應(yīng)當(dāng)不承認(rèn)自己錯誤的行為，勇于承當(dāng)責(zé)任是我如今應(yīng)當(dāng)做的。

通過這次的事情，我明白作為一個同學(xué)應(yīng)當(dāng)做什么，今后我肯定會嚴(yán)格要求自己，做到讓老師放心，不再讓老師為我操勞，同時與同學(xué)與睦相處，今后不再給同學(xué)抄作業(yè)，公平的學(xué)習(xí)是對我自己的負(fù)責(zé)，也是對老師的一種敬重。我肯定會從這件事上看到自己的缺點與缺乏，加以改正，深刻地熟悉錯誤，引以為戒，時刻監(jiān)督自己，并且關(guān)心其他同學(xué)一起進(jìn)步，用正確的方法對待學(xué)習(xí)，做一個同學(xué)應(yīng)當(dāng)做的事。

此致

敬禮!

檢討人：xxx

20xx年x月x日

給別人抄作業(yè)檢討書4

老師，你好，這是我給你供應(yīng)的檢討書：

盡管我不是自己抄家庭作業(yè)，但我給了其他同學(xué)家庭作業(yè)，我意識到自己犯的錯誤的嚴(yán)峻性。

錯誤的性質(zhì)是嚴(yán)峻的，這是有悖同學(xué)的行為，其結(jié)果損害了多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響。這種行為是不對的，此舉本身就是違反了做同學(xué)的原則。我只是顧著自己的利益，和一時的想法，完全不理睬老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應(yīng)當(dāng)只是想著自己，我這么做，害的那個是那個同學(xué)，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在關(guān)心他，事實上是在害他。而且，這樣也是對老師的不敬重。

再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個壞頭，不利于學(xué)校的。同時，也對學(xué)校形象造成了肯定損害

我我把家庭作業(yè)給其他同學(xué)，這并不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學(xué)們，家庭作業(yè)是用來平衡同學(xué)學(xué)習(xí)的好壞，不管是什么緣由把答案傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對的，違反了做同學(xué)的原則。通過家庭作業(yè)來看我們那里學(xué)的薄弱，而我卻關(guān)心他人哄騙把學(xué)問無私的教給我們的老師，我如今已經(jīng)徹底熟悉到我的行為不僅沒有起到關(guān)心同學(xué)的目的，反而是害了他，也對老師是一種哄騙行為.自從接受了老師對我的批判教育，我已經(jīng)深刻熟悉到這件事情的嚴(yán)峻性，老師教育我說明

老師是特別的關(guān)懷我，愛惜我，所以我今后要聽老師的話，充分領(lǐng)悟理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生，假如在考試中別的同學(xué)不會，我不在告知他，而是在考完后主動的去教他，這樣既可以關(guān)心老師分優(yōu)，有可以使不會的同學(xué)把握了沒有學(xué)會的同學(xué)，關(guān)心老師給班里營造互幫互學(xué)的氣氛。望老師給我改正自新的機會.老師是盼望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的學(xué)問學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好同學(xué)。

檢討人：xxx

時間：

給別人抄作業(yè)檢討書5

敬重的xx：

今日早上，我來的很早，由于新上的課文老師要求我們背誦，但我對課文還不熟識，所以我確定早點去學(xué)校背書。我是第一個走進(jìn)教室的，浩緊跟著我走近了教室，他說他數(shù)學(xué)作業(yè)不會做，要借我的作業(yè)本看一下，當(dāng)時我正在讀書不想被打攪，雖然心里不是很情愿我還是把作業(yè)本遞給了他。他剛抄了了一會兒，趙老師就進(jìn)來了，他觀察浩在抄作業(yè)，抓起那本他抄的作業(yè)，看了一眼名字，臉色陰沉的叫我和浩去辦公室。

剛開頭浩還想幫我開脫，我始終沒有說一句話，沒有表態(tài)，我知道我錯了就是錯了，沒有任何理由為自己開脫。

趙老師跟我說了許多，由于老師最不喜愛的就是早晨進(jìn)教室就抓到抄作業(yè)的人，不光被抓的同學(xué)心里不舒適，趙老師心里也會很難過。是啊，誰喜愛大清早來就給自己找難過呢？其實早在上學(xué)期，趙老師就三令五申，嚴(yán)禁杜絕早上來學(xué)校抄襲作業(yè)，還要班委會成員幫助管理，但屢禁不止，其根本緣由就在于沒有形成一個互幫互助的良好的學(xué)習(xí)氣氛，而是一有困難就找別人那作業(yè)抄。身為一班之長，我不僅沒有在班上起到主動帶頭作用，沒有為班級營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)出力，還把作業(yè)借給別人抄，助長了歪風(fēng)邪氣，我覺得自己很失職！

趙老師說：“我們班上始終有這樣一股歪風(fēng)邪氣在作怪，我始終很努力的想要去轉(zhuǎn)變這種狀況，但僅憑一己之力支撐一個班級很不簡單，這需要我們大家一起努力。在這個班上，原來就是陰盛陽衰，女生人數(shù)多，大多成果好的都是女生，在全班級整體水平是比較落后的，就算我們班的學(xué)習(xí)成果不是最好的，但我們也應(yīng)當(dāng)懂人情世故，懂得敬重老師?！蔽沂且话嘀L，是趙老師最信任最器重的人，老師一個人顧不過來這么多的事情，不能始終守在教室里催促同學(xué)，這時我就應(yīng)當(dāng)主動關(guān)心老師維持班級的紀(jì)律，訂正這種不良風(fēng)氣。

早在上學(xué)期，我就由于抄作業(yè)被抓過一次，趙老師和數(shù)學(xué)老師當(dāng)時對我的教育留下了深刻的印象，我不敢再抄作業(yè)。但不到一年之間，我卻遺忘了一個班長的職責(zé)，把自己的作業(yè)給別人抄。無論這件事情是在什么狀況下發(fā)生的，至少作為一個班長我不僅沒有制止他的抄襲行為，還把自己的作業(yè)本給他抄，同學(xué)們心里會怎么想，老師心里會怎么想，我讓老師的期望落空了！

對不起，趙老師，我讓您絕望了！我保證，不管是抄作業(yè)還是把作業(yè)給別人抄，這都是最終一次！以后我肯定會以身作則，嚴(yán)格的要求自己，關(guān)心您管理好身邊的同學(xué)，決不食言?。?！

xxx

給別人抄作業(yè)檢討書6

敬重的XX：

今日早上，我來的很早，由于新上的課文老師要求我們背誦，但我對課文還不熟識，所以我確定早點去學(xué)校背書。我是第一個走進(jìn)教室的，浩緊跟著我走近了教室，他說他數(shù)學(xué)作業(yè)不會做，要借我的作業(yè)本看一下，當(dāng)時我正在讀書不想被打攪，雖然心里不是很情愿我還是把作業(yè)本遞給了他。他剛抄了了一會兒，李老師就進(jìn)來了，他觀察浩在抄作業(yè)，抓起那本他抄的作業(yè)，看了一眼名字，臉色陰沉的叫我和浩去辦公室。

剛開頭浩還想幫我開脫，我始終沒有說一句話，沒有表態(tài)，我知道我錯了就是錯了，沒有任何理由為自己開脫。

李老師跟我說了許多，由于老師最不喜愛的就是早晨進(jìn)教室就抓到抄作業(yè)的人，不光被抓的同學(xué)心里不舒適，李老師心里也會很難過。是啊，誰喜愛大清早來就給自己找難過呢？其實早在上學(xué)期，李老師就三令五申，嚴(yán)禁杜絕早上來學(xué)校抄襲作業(yè)，還要班委會成員幫助管理，但屢禁不止，其根本緣由就在于沒有形成一個互幫互助的良好的學(xué)習(xí)氣氛，而是一有困難就找別人那作業(yè)抄。身為一班之長，我不僅沒有在班上起到主動帶頭作用，沒有為班級營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)出力，還把作業(yè)借給別人抄，助長了歪風(fēng)邪氣，我覺得自己很失職！

李老師說：“我們班上始終有這樣一股歪風(fēng)邪氣在作怪，我始終很努力的想要去轉(zhuǎn)變這種狀況，但僅憑一己之力支撐一個班級很不簡單，這需要我們大家一起努力。在這個班上，原來就是陰盛陽衰，女生人數(shù)多，大多成果好的都是女生，在全班級整體水平是比較落后的，就算我們班的學(xué)習(xí)成果不是最好的，但我們也應(yīng)當(dāng)懂人情世故，懂得敬重老師?！蔽沂且话嘀L，是李老師最信任最器重的人，老師一個人顧不過來這么多的事情，不能始終守在教室里催促同學(xué)，這時我就應(yīng)當(dāng)主動關(guān)心老師維持班級的紀(jì)律，訂正這種不良風(fēng)氣。

早在上學(xué)期，我就由于抄作業(yè)被抓過一次，李老師和數(shù)學(xué)老師當(dāng)時對我的教育留下了深刻的印象，我不敢再抄作業(yè)。但不到一年之間，我卻遺忘了一個班長的職責(zé)，把自己的作業(yè)給別人抄。無論這件事情是在什么狀況下發(fā)生的，至少作為一個班長我不僅沒有制止他的抄襲行為，還把自己的作業(yè)本給他抄，同學(xué)們心里會怎么想，老師心里會怎么想，我讓老師的期望落空了！

對不起，李老師，我讓您絕望了！我保證，不管是抄作業(yè)還是把作業(yè)給別人抄，這都是最終一次！以后我肯定會以身作則，嚴(yán)格的要求自己，關(guān)心您管理好身邊的同學(xué)，決不食言！

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

給別人抄作業(yè)檢討書7

敬重的XX：

昨天的事情我感到很慚愧，我不應(yīng)當(dāng)把生物練習(xí)冊借給XX。我當(dāng)時并沒有想這么多，并沒有想哄騙老師，我只是想幫一幫我的好伴侶，所以才會把生物練習(xí)冊借給了她。事后，當(dāng)在快要放學(xué)的時候，XX借給XX的生物練習(xí)冊的謊言被拆穿了。我心虛的要命，不敢看老師的眼睛，生怕老師把我與**的謊言也被拆穿，這時候，我想到了“不做虧心事，不怕鬼上門”這一說法?？墒鞘澜缟蠜]有賣懊悔藥的，借生物練習(xí)冊的事是事實。

我到盼望是在做夢、是幻覺、是發(fā)燒后的胡言亂語，盼望這不是真的。當(dāng)老師你說要把XX他們幾個留下的時候。我松了一口氣，懷著一種僥幸的心理走出了教室，但還是心虛的要命。

走出了校門，我感到很慚愧，在這里向老師承認(rèn)錯誤，盼望老師能諒解我當(dāng)時為伴侶而做的不對的事情，能諒解我的做法!

檢討人：XX

XXXX年XX月XX日

給別人抄作業(yè)檢討書8

xx老師：

我錯了，我不應(yīng)當(dāng)抄同學(xué)的作業(yè)，這樣對我不好也對那個同學(xué)不好，這樣我學(xué)不到學(xué)問，那個同學(xué)也會被我交作業(yè)的時間，我由于貪玩所以不做作業(yè)卻抄同學(xué)的，這次我錯了，真的錯了，我以后不會了，我保證，我以后肯定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師、家長的期望，考個好中學(xué)報答父母，報答老師。尊敬的老師諒解我吧。

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

給別人抄作業(yè)檢討書9

敬重的班主任老師：

您好，此次我作業(yè)借給同學(xué)抄行為觸犯了校規(guī)校紀(jì)，的確是我錯了。在此，我向您遞交這篇“作業(yè)借給同學(xué)抄檢討書”，以深刻反省我過錯，并且向您表示懇切地歉意。

20xx年11月9日到11日期間，我多次將我英語作業(yè)借給同學(xué)抄襲，其中還有許多錯誤都是一樣。我錯誤嚴(yán)峻地影響了您教學(xué)，并且給您造成困擾，耽擱了同學(xué)正常課業(yè)復(fù)習(xí)，給班級同學(xué)樹立了不良范例。

通過回顧錯誤，我感到痛心疾首，我悔不當(dāng)時。我深刻意識到自身行為錯誤，這個事情雖然是偶然發(fā)生，但是在長期時間看來是我放松了對自己要求，導(dǎo)致我思想覺悟上消失了疏忽、渙散，這種不良狀況直接導(dǎo)致我此次錯誤發(fā)生。

面對錯誤，我坦然承認(rèn)、懇切致歉、堅決反省、徹底覺悟、努力改正、以觀后效。第一，我要重塑自我，努力端正我這個渙散思想覺悟，我必需讓自身徹底認(rèn)清將作業(yè)借同學(xué)抄錯誤性、危害性。其次，我必需認(rèn)仔細(xì)真地將全部向我借過作業(yè)同學(xué)一一地點名揪出，一個也不會放過。第三，我今后再也不借作業(yè)給同學(xué)抄了，誰來借我都不借，誰花錢我也不借，花多少錢我也不借，我就是不借了。

最終，我懷著深深愧疚、后悔心情我向您抱歉，讓您困擾了，我感到特殊對不起您。

檢討人：

20xx年xx月xx日

給別人抄作業(yè)檢討書10

敬重的XX：

盡管我不是自己抄作業(yè)，但我給了其他同學(xué)作業(yè)，我意識到自己犯錯誤嚴(yán)峻性。

錯誤性質(zhì)是嚴(yán)峻，這是有悖同學(xué)行為，其結(jié)果損害了多方利益，在學(xué)校造成極壞影響。這種行為是不對，此舉本身就是違反了做同學(xué)原則。我只是顧著自己利益，和一時想法，完全不理睬老師感受。這也是不對，人是社會人，大家不應(yīng)當(dāng)只是想著自己，我這么做，害那個是那個同學(xué)，他期盼著我答案，我這樣做，看似在關(guān)心他，事實上是在害他。而且，這樣也是對老師不敬重。

再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞影響，破壞了學(xué)校形象。同學(xué)之間本應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個壞頭，不利于學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時，也對學(xué)校形象造成了肯定損害。

我把作業(yè)給其他同學(xué)，這并不是真在幫別人，同時也是在害自己和同學(xué)們，作業(yè)是用來平衡同學(xué)學(xué)習(xí)好壞，不管是什么緣由把答案傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對，違反了做同學(xué)原則。通過作業(yè)來看我們那里學(xué)薄弱，而我卻關(guān)心他人哄騙把學(xué)問無私教給我們老師，我如今已經(jīng)徹底熟悉到我行為不僅沒有起到關(guān)心同學(xué)目，反而是害了他，也對老師是一種哄騙行為。自從接受了老師對我批判教育，我已經(jīng)深刻熟悉到這件事情嚴(yán)峻性，老師教育我說明老師是特別關(guān)懷我，愛惜我，所以我今后要聽老師話，充分領(lǐng)悟理解老師對我們要求，并保證不會在有類似事情發(fā)生，假如在考試中別同學(xué)不會，我不在告知他，而是在考完后主動去教他，這樣既可以關(guān)心老師分優(yōu)，有可以使不會同學(xué)把握了沒有學(xué)會同學(xué)，關(guān)心老師給班里營造互幫互學(xué)氣氛。

望老師給我改正自新機會。老師是盼望我們成為社會棟梁，所以我在今后學(xué)校學(xué)習(xí)生活中更加努力，不僅把老師教我們學(xué)問學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，做一個對社會有用人，一個正直人，使老師心慰好同學(xué)。

檢討人：

20xx年xx月xx日

給別人抄作業(yè)檢討書11

敬重的老師：

您好！

我是xxx，我仔細(xì)反省了自己把作業(yè)給別人抄的事情，對此愧疚，我對不起您的教導(dǎo)，我竟然放縱別人抄我的作業(yè)，給他們不好好學(xué)習(xí)的機會。

我在班上的成果比較好，所以我很受同學(xué)歡迎，以前只要有人想要抄我的作業(yè)，我都會欣然給他們吵，以此讓別人認(rèn)為我人很好。我們都還是學(xué)校生，有些人不喜愛學(xué)習(xí)，所以作業(yè)就不怎么會做，但是又要上交，假如不寫就會被老師批判，所以班上的同學(xué)就有人借作業(yè)抄，由于我脾氣好，所以許多同學(xué)來抄我的作業(yè)。在您沒發(fā)覺這事的時候，我覺得沒什么，甚至覺得這是在助人為樂，因此就始終都會把作業(yè)給他們抄，反正自己又沒有損失?？墒沁@次我把作業(yè)給了他們抄，就被您發(fā)覺了，由于有一個同學(xué)抄作業(yè)的時候，不留意改掉些地方，原模原樣的抄過去了，這給在您批改作業(yè)的時候就發(fā)覺了貓膩，因此知道有些作業(yè)都是被抄的。您說之前還覺得是我們班的同學(xué)都很聰慧，所以做出來的作業(yè)都沒有幾個人是差的，所以就認(rèn)為我們都很聰慧，哪知都是外表現(xiàn)象，其實有一部分的同學(xué)學(xué)習(xí)是不好的，在平常上課也能看出來，只是之前沒有找到能夠證明的.東西。

今日您把作業(yè)攤在講臺上，讓我們看，嚴(yán)肅的跟我們說了抄作業(yè)是不好的事情，我還被您點名了，那時我才知道自己這樣的“關(guān)心”不是真正的對他人的關(guān)心，相反還是害了別人。上完課布置課堂作業(yè)，本來就是為了讓我們能夠準(zhǔn)時穩(wěn)固上課學(xué)習(xí)的學(xué)問?？墒俏覀儾蛔⒁?，相互抄作業(yè)，這樣其實是學(xué)不到什么的，抄的時候又不會去思索題目，只是完成任務(wù)而已，所以事實上是什么都沒有學(xué)到，因此我把自己的作業(yè)給別人去抄，其實就是在害他，根本就沒有幫到忙，這是嚴(yán)峻助長班級抄作業(yè)的行為，更是嚴(yán)峻對自己學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任，我們還是個學(xué)校生，就開頭搞這種勾當(dāng)，將來長大也會有這些陋俗，如今就要改掉它，不然將來就很難再去改正了。

從如今開頭，我也不會把作業(yè)直接給他們?nèi)コ?，假如他們想要作業(yè)，我會仔細(xì)的教他們，而不是撒手把作業(yè)扔給他們抄，我會跟他們一起學(xué)習(xí)，努力帶動他們學(xué)習(xí)的，盼望老師諒解我之前的行為，我是仔細(xì)想要改正的。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

給別人抄作業(yè)檢討書12

敬重的徐老師：

昨日的事情我感到特殊慚愧，我不應(yīng)當(dāng)把生物練習(xí)冊借給同學(xué)抄襲的。我當(dāng)時并沒有想這么多，并沒有想哄騙老師，我只是想幫一幫我的好伴侶，所以才會把生物練習(xí)冊借給了她。事后，當(dāng)在快要放學(xué)的時候，XX借給XX的生物練習(xí)冊的謊言被拆穿了。我心虛的要命，不敢看老師的眼睛，生怕老師把我和xx的謊言也被拆穿，這時候，我想到了“不做虧心事，不怕鬼上門”這一說法?？墒鞘澜缟蠜]有賣懊悔藥的，借生物練習(xí)冊的事是事實。

我到盼望是在做夢、是幻覺、是發(fā)燒后的胡言亂語，盼望這不是真的。當(dāng)老師您說要把XX他們幾個留下的時候。我松了一口氣，懷著一種僥幸的心理走出了教室，但還是心虛的要命。

走出了校門，我感到很慚愧，在這里向老師承認(rèn)錯誤，盼望老師能諒解我當(dāng)時為伴侶而做的不對的事情，能諒解我的做法！

此致

敬禮！

xxx

20xx年xx月xx日

給別人抄作業(yè)檢討書13

敬重的XX：

盡管我不是自己抄作業(yè)，但我給了其他同學(xué)作業(yè)，我意識到自己犯的錯誤的嚴(yán)峻性。

錯誤的性質(zhì)是嚴(yán)峻的，這是有悖同學(xué)的行為，其結(jié)果損害了多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響。這種行為是不對的，此舉本身就是違反了做同學(xué)的原則。我只是顧著自己的利益，和一時的想法，完全不理睬老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應(yīng)當(dāng)只是想著自己，我這么做，害的那個是那個同學(xué)，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在關(guān)心他，事實上是在害他。而且，這樣也是對老師的不敬重。

再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時，也對學(xué)校形象造成了肯定損害。

我把作業(yè)給其他同學(xué)，這并不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學(xué)們，作業(yè)是用來平衡同學(xué)學(xué)習(xí)的好壞，不管是什么緣由把答案傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對的，違反了做同學(xué)的原則。我已經(jīng)深刻熟悉到這件事情的嚴(yán)峻性，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的學(xué)問學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好同學(xué)。

檢討人：XX

XXXX年XX月XX日

給別人抄作業(yè)檢討書14

老師：

我錯了，我不應(yīng)當(dāng)抄同學(xué)作業(yè)，這樣對我不好也對那個同學(xué)不好，這樣我學(xué)不到學(xué)問，那個同學(xué)也會被我交作業(yè)時間，我由于貪玩所以不