《楓橋夜泊》第二課時教案新部編本_第1頁
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精選講課講課設計設計|Excellentteachingplan教師學科講課設計[20–20學年度第__學期]任講課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設計設計|Excellentteachingplan西師大版小學三上語文《楓橋夜泊》第二課時講課設計一、連續(xù)學習課文。1．發(fā)問：作者在第3段分幾個層次來辯駁？有語言標記嗎？[明確]：按“第一”“其次”“第三”分紅三個層次。2．發(fā)問：第3段怎樣分3層辯駁的？[明確]：第一層：先引用“新解”作者的考據(jù)，樹起責備的靶子。“新解”作者以為烏啼不是烏鴉叫而是一座橋名。論據(jù)是“烏鴉的習慣，在日落今后凌晨以前是不啼叫的”“據(jù)寒山寺方丈說，烏啼橋建于隋大業(yè)七年，毀于清同治年間”。結(jié)論是詩中‘明落鳥啼”說的是“月亮向烏啼那方向落下去了?！痹龠M行辯駁。先駁“烏啼”，以為在一般狀況下，烏鴉的確不在夜間啼叫，但不等于說烏鴉夜啼的狀況絕對不會有。引詩詞曲為證：l）樂府中有《烏夜啼》的曲名及劉義慶作曲的傳說。2）樂府琴曲歌辭有《與夜啼引》。3）唐教坊曲及今后的南北曲都有《烏夜啼》曲。4）曹操的《短歌行》里有“月明星稀，烏鵲南飛”之句。結(jié)論：在特別狀況下，烏鴉遇到驚擾會夜飛啼叫。第二層：再駁“烏啼橋”，以為無文件史料證明其修筑時間。或是由好事之徒附會命名的。舉梁祝故事為證。第三層：再駁“月落烏啼”從橋的地形揆情度理，以為“不能夠能令人產(chǎn)生月亮從那個方向落下去的印象”。經(jīng)過駁論據(jù)來駁論點。3．發(fā)問：第4段是怎么辯駁“江楓”新解的？[明確]：先樹起責備的靶子。“新解”作者以為“江楓”是指寒山寺前兩座并排的姐妹橋。先駁“江楓”橋名。把江村橋和楓橋歸并簡稱“江楓”，不合先人今人的語言習慣。退一步講假如“新解”建立，那么詩歌應當更名。這一段直接駁論點。二、小結(jié)。賞識詩歌，要注意意會此中的感情內(nèi)涵，捕獲詩人的確的思想感情，加以意會。要從字里行間意會詩的意象，經(jīng)過想象聯(lián)想再現(xiàn)詩歌所描述韻畫面，賞識此中包含的美。要注意詩育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設計設計|Excellentteachingplan中的比喻、象征的內(nèi)涵，防范理解上的實指性。還要學

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