第頁(yè)2023大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案

作為一名辛苦耕耘的教化工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)呢？下面是我整理的大班美術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班美術(shù)教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感知各種滑梯特征的根底上，進(jìn)行創(chuàng)立性的設(shè)計(jì)想象滑梯。

2、能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)滑滑梯的大致場(chǎng)景，構(gòu)圖比擬完整。

3、從滑梯的回憶中感受感受自己的成長(zhǎng)，萌發(fā)對(duì)幼兒園的留戀。

二、活動(dòng)打算：

各種滑梯的圖片、紙、筆、音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、回憶玩滑梯。

師：每個(gè)小摯友都玩過(guò)滑梯，滑梯也伴隨我們一起成長(zhǎng)。我們幼兒園的滑梯你喜愛(ài)嗎？除了玩過(guò)像幼兒園這樣的滑梯，你還玩過(guò)什么樣的滑梯呢？

幼兒依據(jù)自己的生活閱歷自由講解并描述。

2、欣賞各種滑梯圖片

(1)師：其實(shí)除了我們幼兒園的滑梯以外，還有各種各樣的滑梯，我們一起來(lái)看看好嗎?

(2〕逐一向幼兒播放圖片，讓幼兒邊看邊講滑梯的特征

〔3〕老師小結(jié)：原來(lái)滑梯有這么多的種類(lèi)，有充氣滑梯、水上滑梯、組合滑梯、卡通滑梯、滑梯床、真是特別的好玩，而且每種滑梯的功能還都不一樣。

3、設(shè)計(jì)滑梯。

(1)師：你覺(jué)得除了我們剛剛看到的這些好玩好玩的滑梯外，還有什么樣的滑梯?假設(shè)請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)的話，你想設(shè)計(jì)什么別出心裁的滑梯呢？

請(qǐng)幼兒自由探討。

〔2〕老師引導(dǎo)幼兒先畫(huà)出滑梯在畫(huà)出小摯友上滑梯的

動(dòng)作和姿態(tài)。

提示：在畫(huà)人時(shí)侯，可以畫(huà)正面的，也可以畫(huà)側(cè)面的。

4、展示滑梯

〔1)選一些有特別功能的滑梯作品請(qǐng)幼兒介紹,老師適當(dāng)小結(jié)。

〔2〕老師小結(jié);小摯友和玩了3年的幼兒園立刻離別了，你想對(duì)滑梯說(shuō)什么感謝的話呢？讓我們把感謝的話去帶給滑梯好嗎?

活動(dòng)延長(zhǎng)：可請(qǐng)幼兒用彩紙剪貼出滑梯，然后添畫(huà)人物。

大班美術(shù)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)視察、比擬、探討等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵〞。

2.能運(yùn)用折剪、畫(huà)輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

3.能共同合理地運(yùn)用各種工具、材料。

活動(dòng)打算：

1.各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤(pán)，抹布，鉛筆等。

2.累加組合剪紙作品一幅(見(jiàn)圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分別并移動(dòng)。

3.背景音樂(lè)，“三只蝴蝶〞背景圖(圖上有幼兒畫(huà)的假設(shè)干花朵)。

4.欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

1.回憶已有閱歷，萌發(fā)活動(dòng)愛(ài)好。

師：我們聽(tīng)過(guò)剪花娘子庫(kù)淑蘭奶奶的故事，也欣賞過(guò)庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

(梅香騎馬，用的是累加剪紙的方法。)

2.欣賞剪紙作品?蝴蝶飛?，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。

(1)初步整體欣賞作品。

提問(wèn)：這些蝴蝶是什么樣子的?

在這么多漂亮的蝴蝶中，你最喜愛(ài)哪一只?你覺(jué)得它哪里最美麗?

這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。?

像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(老師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分別，便于幼兒視察。原來(lái)四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同?，F(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢?)

貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢?

小結(jié)：原來(lái)來(lái)累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶全部的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的?累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色調(diào)和花紋效果也不一樣。

3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵〞。

(1)共同探討制作方法。

師：我們的小舞臺(tái)要上演童話劇?三只蝴蝶?，我們已經(jīng)做了一些背景，畫(huà)了一些漂亮的花。今日我們?cè)儆美奂拥姆椒ㄗ鲂┗?，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

師：我這兒有一些梅花，我們來(lái)看看它是什么樣子的。我們?cè)趺磥?lái)做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎??

小結(jié)：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出其次層花瓣。最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師：我們可以用折剪的方法和畫(huà)輪廓剪的方法來(lái)做花，在運(yùn)用材料時(shí)要留意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤(pán)子里，(幼兒制作并將作品布置在?三只蝴蝶?的背景圖上)

4.師幼共同布置作品并欣賞，體驗(yàn)勝利的喜悅。

師：你最喜愛(ài)哪一朵?它哪里最美麗?

師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)許多其他的東西，以后我們?cè)賮?lái)試一試。

大班美術(shù)教案3

一、設(shè)計(jì)思想：

中國(guó)民間剪紙是民間文化中群眾性最廣泛、地域性最廣袤、歷史文化內(nèi)涵最豐富的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的具有代表性的文化形態(tài)。而據(jù)史書(shū)可考，南京剪紙明代已流傳民間300多年。這節(jié)課它能使學(xué)生左右手并用、手腦結(jié)合，它能提高學(xué)生們的思維實(shí)力、想象實(shí)力和創(chuàng)立實(shí)力，還能提高左右半腦的敏捷性,提高孩子們的用心致志的實(shí)力,對(duì)文化課的提高有主動(dòng)的作用。

二、教材分析：

本課是為了讓學(xué)生了解南京民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增加學(xué)生的民族驕傲感。老師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生覺(jué)察學(xué)問(wèn)點(diǎn)，培育學(xué)生的視察力與創(chuàng)立力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。南京剪紙藝術(shù)已經(jīng)有300多年的悠久歷史了，南京剪紙除門(mén)箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運(yùn)，有如“一筆畫(huà)〞，連綿起伏，一揮而就。造型以弧線為主，流暢美麗，柔中見(jiàn)剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和深厚的裝飾趣味。一般來(lái)說(shuō)北方剪紙粗暴樸拙，而南京剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)為“花中有花、題中有題、粗中有細(xì)、拙中見(jiàn)靈〞，如喜花之類(lèi)，大都在特定的花紋外廓內(nèi)，圍繞主題，依據(jù)內(nèi)容須要，填滿散花散葉，和諧地構(gòu)成完整的圖案，顯得美滿充溢，喜氣洋洋，含意豐富。剪紙的形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ(chēng)式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的依次進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要“剪剪相連〞陰紋“剪剪相斷〞留意剪刻刀味。

三、學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)比擬生疏，雖然擁有嫻熟運(yùn)用剪刀的閱歷，但他們對(duì)剪紙的點(diǎn)、線、面相連的變現(xiàn)方法依舊難以適應(yīng)。并且在小學(xué)美術(shù)中加強(qiáng)剪紙藝術(shù)的欣賞和學(xué)習(xí)，其教學(xué)目的不僅僅是對(duì)剪紙的學(xué)習(xí)和了解，而是通過(guò)這個(gè)窗口去了解博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)，樹(shù)立民族驕傲感，提高民族自尊心和加強(qiáng)剪紙藝術(shù)為代表的民間工藝美術(shù)的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)策略：

〔1〕學(xué)生初步學(xué)習(xí)剪紙技法的根底上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行剪紙藝術(shù)

的欣賞教學(xué)。通過(guò)欣賞使學(xué)生理解有一種特有的表現(xiàn)規(guī)律，能夠事半功倍，是一種適合表現(xiàn)的捷徑。剪紙的構(gòu)成大多采納對(duì)稱(chēng)和多摺的手法，簡(jiǎn)單變現(xiàn)對(duì)稱(chēng)構(gòu)圖出現(xiàn)較繁雜的圖案。

〔2〕讓學(xué)生正確讀懂剪紙的藝術(shù)語(yǔ)言。老師示范，讓學(xué)生了解“月牙〞和“鋸齒〞的剪法和正確的運(yùn)用，如在剪公雞時(shí)，就可以用“鋸齒〞來(lái)表達(dá)公雞的羽毛。

五、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：欣賞剪紙作品，使學(xué)生相識(shí)民間剪紙藝術(shù)和中國(guó)民間剪紙的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的根本技法制作剪紙作品。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)看一看、動(dòng)一動(dòng)進(jìn)行剪紙練習(xí)，學(xué)習(xí)剪紙的簡(jiǎn)潔剪刻技法和創(chuàng)作方法。

3、情感看法與價(jià)值觀：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的酷愛(ài)；培育學(xué)生的創(chuàng)立性思維實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力，培育酷愛(ài)祖國(guó)文化的情感，激發(fā)名族驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和駕馭剪紙的造型裝飾手法，摸索簡(jiǎn)直小竅門(mén)，運(yùn)用折、剪、刻等技法進(jìn)行表現(xiàn)培育學(xué)生創(chuàng)立性地設(shè)計(jì)剪紙作品實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：剪紙?jiān)谠O(shè)計(jì)和剪刻時(shí)要留意線線相連、面面相連。

教學(xué)打算：剪紙作品假設(shè)干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，ppt課件。

教學(xué)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入

看一看

l、老師出示南京剪紙作品。

“同學(xué)們，每逢中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)要到來(lái)的時(shí)候，家家張燈結(jié)彩，非常喧鬧，你們看他們?cè)诟墒裁矗?/p>

出示簡(jiǎn)直圖片

“對(duì)！他們?cè)诩舸盎?，窗花是中?guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)中一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的表現(xiàn)形式。在節(jié)日期間用彩色剪紙剪成各種各樣的形態(tài)。

出示課題：剪紙

〔二〕新授

出示圖片

請(qǐng)學(xué)生欣賞剪紙作品。欣賞的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)探討剪紙的題材種類(lèi)。

種類(lèi)：

1、貼在窗戶上——窗花

2、貼在門(mén)上——門(mén)簽

3、用于喜慶——喜花

4、用來(lái)祭祀——祭紙

結(jié)合剪紙作品老師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗暴樸拙，天真渾厚；江南剪紙精致秀麗、玲瓏剔透。其中江南剪紙中屬南京剪紙最有特點(diǎn)。南京剪紙除門(mén)箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運(yùn)，有如“一筆畫(huà)〞，連綿起伏，一揮而就。造型以弧線為主，流暢美麗，柔中見(jiàn)剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和深厚的裝飾趣味。

出示南方南京剪紙和北方的陜北剪紙

1、象征祥瑞的團(tuán)花

2、表達(dá)老百姓日常生活的剪紙——風(fēng)俗剪紙

3、北京奧運(yùn)會(huì)福娃剪紙

比一比：有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？可以分小組探討

老師總結(jié)：相同點(diǎn)：紋樣相聚，造型生動(dòng)

不同點(diǎn)：陜北剪紙粗普豪放，單純，南京剪紙華美，工整。

總之我國(guó)的民間剪紙藝術(shù)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

簡(jiǎn)練概括，夸張傳神

善用比方，寓意諧音

構(gòu)思大膽，幽默取巧

富于裝飾，印物賦形

出示有特點(diǎn)的兩幅作品讓同學(xué)比一比這兩幅圖有什么不一樣？

“陰剪〞是一塊為主,把造型的線剪去。陰剪的線是線線相斷,陰剪是把形剪空,稱(chēng)為負(fù)形。

陽(yáng)剪〞，是一線為主,把造型的線留住,其他局部剪去。陽(yáng)剪的線是線線相連。陽(yáng)剪是把形留住,形以外的剪去,稱(chēng)為正形。

綜合法：一幅好的剪紙作品,大多采納陰剪和陽(yáng)剪結(jié)合的方法來(lái)進(jìn)行藝術(shù)處理。

〔三〕布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，老師輔導(dǎo)。

出示不同的剪紙作品先讓學(xué)生仔細(xì)視察圖，指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連〞，陰刻時(shí)要“剪剪相斷〞。經(jīng)過(guò)比擬爭(zhēng)論得出畫(huà)紋樣時(shí)必需留意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。

作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣，做到造型

單純、簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣。

〔四〕展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)局部學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

〔五〕第17課剪紙

剪紙方法：陰剪

陽(yáng)剪

綜合法

大班美術(shù)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試?yán)闷G麗的色調(diào)和對(duì)稱(chēng)的圖案設(shè)計(jì)臉譜，開(kāi)展幼兒的創(chuàng)立力，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2.欣賞了解京劇臉譜艷麗的色調(diào)和夸張的形象，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1．多媒體課件

2．京劇臉譜范例

3．京劇音樂(lè)磁帶

重點(diǎn)：能用對(duì)稱(chēng)的方法表現(xiàn)臉譜。

難點(diǎn)：理解對(duì)稱(chēng)的美，并能有創(chuàng)意地表現(xiàn)臉譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師談話引起幼兒愛(ài)好

師：昨天我們聽(tīng)了京劇，又看了京劇演員的服飾，今日我們來(lái)看看京劇演員，臉部的化裝好嗎？

二、利用多媒體課件讓幼兒欣賞京劇臉譜

師：它呀，有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫京劇臉譜。這個(gè)京劇臉譜這么特殊，你們想不想和老師一起來(lái)看看京劇臉譜的隱私呢？

三、幼兒和老師一起探究京劇臉譜，了解其特點(diǎn)。

1.視察臉譜顏色：顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示特性忠誠(chéng)的；黑色的表示特性剛直的；它們表示的'是好人。白色的表示特性多計(jì)策的，還有黃色的，表示壞人。藍(lán)色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話里的人。

2.視察臉譜的對(duì)稱(chēng)：左邊和右邊臉的圖案是一樣的，都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱(chēng)的。老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請(qǐng)幼兒來(lái)看一看。

3.視察京劇臉譜的夸張：臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，這樣畫(huà)是為了讓看戲的人一看就知道臺(tái)上有誰(shuí)。

4.視察額頭上有特別圖案的臉譜：額頭的圖案也表示一個(gè)人物

如：包公：半月代表他清正廉潔，辦案公正，月亮是包公的象征。

四、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

1、師：現(xiàn)在有很多藝術(shù)家把京劇臉譜制作成藝術(shù)品，今日我們也來(lái)學(xué)學(xué)大藝術(shù)家來(lái)制作京劇臉譜來(lái)裝扮我們的教室，好嗎？

2、提出要求：

1〕臉譜要以鼻子為中心左右對(duì)稱(chēng)

2〕可以選擇一種底色來(lái)表現(xiàn)人物

3〕可以自由創(chuàng)作

3、幼兒自由選擇材料創(chuàng)作

五、將畫(huà)好的臉譜剪下后表演京劇給家長(zhǎng)看。

大班刮畫(huà)：家鄉(xiāng)的夜景

大班美術(shù)教案5

教材簡(jiǎn)解：

秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，五彩繽紛的花、樹(shù)，金黃色的田野，真像一幅五彩的畫(huà)。而利用這五彩的秋天為契機(jī)，能激發(fā)孩子們天真的想象，產(chǎn)生劇烈的新奇心并充溢著深厚的愛(ài)好。在一次餐后漫步活動(dòng)時(shí)，我覺(jué)察有好幾個(gè)孩子圍在一起，低著頭，好似在擺布著什么？輕輕走過(guò)去一看，他們?cè)谕媾獛灼袈涞臉?shù)葉。張航鳴說(shuō)："這片樹(shù)葉怎么有點(diǎn)像金魚(yú)？"高依依說(shuō)："我的兩個(gè)樹(shù)葉合起來(lái)像小雞。"孩子們新奇地一下子都圍了上來(lái)。為了持續(xù)小摯友的愛(ài)好，"樹(shù)葉貼畫(huà)"活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用不同形態(tài)的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2.學(xué)習(xí)正確的粘貼方法.培育幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

3.讓幼兒通過(guò)樹(shù)葉貼畫(huà)而感受漂亮的秋天。

4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5.培育幼兒的欣賞實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1.事先組織幼兒秋游引導(dǎo)幼兒相識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹(shù)的葉子。

2.幾種不同形態(tài)的樹(shù)葉、彩筆、畫(huà)紙、糨糊。

3.背景墻："漂亮的秋天"〔有楓樹(shù)，大雁，向日葵等,麥田等〕。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用不同形態(tài)的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的粘貼方法.培育幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

設(shè)計(jì)理念：

強(qiáng)調(diào)以幼兒為主體的理念，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究。

設(shè)計(jì)思路：

課前打算，家園同步

范畫(huà)欣賞，幼兒操作

作品展示，幼兒介紹

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕談話導(dǎo)入活動(dòng)，欣賞各種樹(shù)葉，知道它們有大有小、形態(tài)不一，可以組合成各種圖形。

1.老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道秋天到了？

2.老師：〔出示樹(shù)葉〕，漂亮的秋天到了，老師和小摯友在去參觀時(shí)撿到了許多樹(shù)葉，你別看這些小小的樹(shù)葉，它們的作用可大了。現(xiàn)在，老師要變一個(gè)魔術(shù)，看，把這兩片樹(shù)葉放在一起，你們看象什么？"〔投影儀出示〕3.老師改變樹(shù)葉的形態(tài)，問(wèn)："換一片樹(shù)葉呢？看看它像什么？

老師：樹(shù)葉形態(tài)有桃形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖形……

〔二〕引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究。

1．老師:這些形態(tài)你會(huì)聯(lián)想到什么呢？象什么？

2．那小摯友們現(xiàn)在試著拼擺一下你帶來(lái)的樹(shù)葉，看看自己可以擺出什么？

3．說(shuō)說(shuō)自己是怎么擺的，擺了些什么？〔投影儀出示〕(由于這些樹(shù)葉都是小摯友自己帶來(lái)的，在和爸爸媽媽收集時(shí)已經(jīng)有了初步的相識(shí)，活動(dòng)中思維靈敏，通過(guò)看、說(shuō)等多種手段，視察更加干脆，有了親身感受，讓幼兒體驗(yàn)了樹(shù)葉本身的美感)。

幼兒大膽介紹：我擺的是……

(三)介紹樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法，老師出示制作示意圖1．老師：小摯友拼的畫(huà)都很棒,這么美麗的樹(shù)葉拼的圖畫(huà)我們要拿出去展覽給別的小摯友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會(huì)掉下來(lái)，你有什么好方法？

2．老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出制作步驟。

老師邊出示制作步驟示意圖，并強(qiáng)調(diào)制作重難點(diǎn)：勻稱(chēng)抹糨糊和用手輕輕壓〔糨糊多的話導(dǎo)致畫(huà)面邋遢，手壓的時(shí)候會(huì)粘上手心〕。

3．老師：小摯友可以先挑出樹(shù)葉，在畫(huà)紙上：

①拼出圖形，拼圖時(shí)要留意，假設(shè)是拼一個(gè)物體，可以布置在畫(huà)紙的中間部位，假設(shè)是幾個(gè)圖形，就要想好每個(gè)圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。

②圖形拼好后，再一片片在樹(shù)葉后面。抹上糨糊，貼在畫(huà)紙上，再用手輕輕壓一壓。

③最終，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上，要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。

〔老師在組織幼兒操作的時(shí)候，首先為幼兒供給了自由選材的時(shí)機(jī)，讓幼兒依據(jù)自己的喜好選擇，交代要求的時(shí)候語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，邊講邊操作，讓幼兒有了更干脆形象的感受〕。

〔四〕交代要求，幼兒邊看示意圖邊操作。

1．老師：老師這里有一些樹(shù)葉，你想不想來(lái)試一試？

2．老師提示小摯友運(yùn)用漿糊時(shí)應(yīng)留意保持桌子及衣服的清潔。

3．幼兒操作，配輕音樂(lè)。

〔五〕結(jié)束貼畫(huà)，引導(dǎo)幼兒展示作品并相互欣賞。

老師：請(qǐng)完成的小摯友，把圖畫(huà)貼在背景墻上，相互看一看，你最喜愛(ài)小摯友拼的哪一幅圖，你看出來(lái)他拼的是什么？把你的覺(jué)察告知你的好摯友。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

引導(dǎo)有愛(ài)好的小摯友在區(qū)角活動(dòng)中接著貼畫(huà)自己想象的畫(huà)面。

大班美術(shù)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用各種勺子創(chuàng)作出自己喜愛(ài)的勺子娃娃。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，享受運(yùn)用工具進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3、開(kāi)展幼兒的動(dòng)手實(shí)力和創(chuàng)立力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)打算：

1、勺子娃娃范例。

2、各種勺子、廣告顏料、膠水、毛線、茹膠紙、碎布、瓦楞紙、硬卡紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、說(shuō)一說(shuō)：我們身邊的餐具“勺子〞有什么用？

2、思索和探討：

—我們能用它做成可愛(ài)好玩的娃娃嗎？

—怎么做呢？〔鼓勵(lì)幼兒比照勺子與娃娃相像的地方，如勺像娃娃臉，勺柄像娃娃身體?！?/p>

—假設(shè)我們用勺子做娃娃，要怎樣才能讓它更像娃娃呢？

如：須要給娃娃作出五官，可以有手有腳，可以做不同的衣服區(qū)分男女，可以做不同的發(fā)型等。

—哪些材料可以用來(lái)做小摯友們說(shuō)的這些呢？如：毛線可以做頭發(fā)、眉毛，硬卡紙可以做手和腳等。

3、創(chuàng)作勺子娃娃。

—出示好玩的范例，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和熱忱。

如：可愛(ài)的勺子娃娃來(lái)找摯友了，哩，讓我們幫幫它吧！告知勺子娃娃你想幫它找一個(gè)怎樣的摯友。

—鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己準(zhǔn)備做什么樣的勺子娃娃，用什么做。

—依據(jù)幼兒的實(shí)力和表現(xiàn)幫助幼兒拓展可以運(yùn)用的材料和工具。

—幼兒利用勺子和各種材料進(jìn)行創(chuàng)作，老師視察并適時(shí)指導(dǎo)，使幼〕LJI匝利完成自己的勺子娃娃。

4、展示和欣賞作品。

活動(dòng)反思：

大班幼兒有了肯定的想像力，看到老師的示范特別感愛(ài)好，為此在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?勺子裝飾畫(huà)?中，我先讓幼兒通過(guò)視察勺子的形態(tài)和備用材料，讓他們自己先來(lái)猜猜一個(gè)勺子和備用材料可以做什么，運(yùn)用已有的裝飾學(xué)問(wèn)，來(lái)自己進(jìn)行自主裝飾，讓幼兒大膽發(fā)揮想象。從而讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中感受變廢為寶的歡樂(lè)?；顒?dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，提高了幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好，提升了幼兒視察生活，創(chuàng)立生活的實(shí)力。

小百科：勺子的種類(lèi)是許多的，不同的材料、不同的顏色，不同的大小，針對(duì)不同的東西，他的用處也是不一樣的。

大班美術(shù)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞、溝通自己喜愛(ài)的相框的造型和圖案，感受相框裝飾的美。

2、了解相框裝飾的方法(對(duì)稱(chēng)、間隔)，嘗試用面狀材料裝飾相框。

3、能選擇適量、適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行裝飾活動(dòng)，知道節(jié)約裝飾材料。

3、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開(kāi)心的心情體驗(yàn)。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

大班美術(shù)教化教案?相框?

活動(dòng)打算：

1、各種相框資料，了解相框的外形和裝飾方法。

2、收集可以裝飾相框的面狀材料。

3、幼兒已經(jīng)有粘貼各種及簡(jiǎn)潔的的紙的造型閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)老師出示有相框的作品，引導(dǎo)幼兒欣賞和溝通。

老師：你喜愛(ài)什么樣的相框?相框上有什么裝飾?花紋有什么規(guī)律?

(二)老師出示各種相框圖片，師幼共同探討相框的制作方法。

1、老師：你會(huì)做相框嗎?它可以用什么制作?怎么做呢?(裝飾的位置、方法、紙的造型等)

2、老師：怎樣選擇適宜的紙張做相框又節(jié)約又好看?做裝飾時(shí)，怎么選擇材料又節(jié)約又好看?

3、老師：還可以怎樣裝飾相框?怎樣讓自己的相框更美麗?相框里須要有什么?

(三)幼兒自由操作，老師賜予適當(dāng)指導(dǎo)

1、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：相框的制作方法。

2、留意難點(diǎn)：紙的造型和裝飾方法。

(四)老師展示幼兒制作的相框，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

1、老師：你喜愛(ài)哪一個(gè)相框?為什么?我們可以把哪幅作品放在相框里?

2、引導(dǎo)幼兒將繪畫(huà)作品裝在相框里展示、欣賞。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒創(chuàng)作自畫(huà)像并裝在制作好的相框里。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)主動(dòng)性高。但在起先作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一局部孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析緣由，平常熬煉時(shí)機(jī)缺乏，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充溢感染力，深深吸引著孩子們心情開(kāi)心地主動(dòng)、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活潑，效果志向。

大班美術(shù)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)“米〞字格，學(xué)習(xí)折疊長(zhǎng)方形紙成“米〞字線。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的物體或點(diǎn)線作紋樣，用對(duì)稱(chēng)的方法裝飾“米〞字格。

3、培育幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的愛(ài)好，開(kāi)展幼兒創(chuàng)立力和想象力。

活動(dòng)打算：

1、范例畫(huà)一張；“米〞字一張；老師操作材料一份；蠟筆、白紙幼兒人手一份；

2、課前讓幼兒初步了解對(duì)稱(chēng)的含義。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)熱階段：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：小摯友，這是什么字？〔出示“米〞字〕

這個(gè)“米〞字跟我們玩起了捉迷藏的嬉戲，它把自己藏到了圖畫(huà)里?？纯凑l(shuí)的眼睛最亮，能很快地把它找出來(lái)。

這里大大的“米〞字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米〞字格。

二、圖形刺激：老師示范講解。

1、老師講解“米〞字形的折法。

師：那這“米〞字格是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？先把紙的長(zhǎng)邊對(duì)折一次，短邊對(duì)折一次翻開(kāi)，用蠟筆沿折痕畫(huà)出來(lái)，兩條線交叉有一個(gè)中心，四角向

中心畫(huà)直直的斜線，這樣紙上就出現(xiàn)了一個(gè)“米〞字。

2、老師講解示范“米〞字格的裝飾方法。

①出示范例，引導(dǎo)幼兒視察，相識(shí)對(duì)稱(chēng)裝飾的方法。

提問(wèn)：“米〞字格都畫(huà)了些什么？〔雨傘、太陽(yáng)……〕

它們的圖案都是怎么樣的？〔對(duì)稱(chēng)〕

師：魔幻“米〞字格的奇妙就在于，兩條交叉線形成的兩個(gè)格子里的裝飾圖案和顏色是相同的，這兩格的裝飾就是對(duì)稱(chēng)裝飾。

②老師示范對(duì)稱(chēng)裝飾。

三、想象創(chuàng)立。

交代要求，幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)。

師：首先畫(huà)好米字格，然后進(jìn)行對(duì)稱(chēng)裝飾。涂色時(shí)選擇艷麗的顏色，留意顏色的搭配，可以把紙轉(zhuǎn)動(dòng)著進(jìn)行繪畫(huà)裝飾。小摯友可以畫(huà)一些自己

喜愛(ài)的東西。

四、作品賞評(píng)。

幼兒將自己的作品粘貼到展示角，相互進(jìn)行欣賞和溝通。

師：小摯友裝飾的“米〞字格都很美麗，每個(gè)人都設(shè)計(jì)的不一樣，并且學(xué)會(huì)了對(duì)稱(chēng)繪畫(huà)的本領(lǐng)。

大班美術(shù)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，了解生活中不同風(fēng)格的扇子，知道扇子不同的用途。

2、運(yùn)用多種材料裝飾扇面，激發(fā)幼兒感受美和表達(dá)美的實(shí)力。

3、探究、覺(jué)察生活中扇子的多樣性及特征。

4、開(kāi)展幼兒的視察、動(dòng)手實(shí)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒大膽制作扇子，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

扇子實(shí)物和扇子PPT、各種形態(tài)扇面、扇柄、彩筆、雙面膠等、制作好的扇子范例；與家長(zhǎng)共同收集各種扇子

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶閱歷

1、說(shuō)說(shuō)讓自己涼快的各種方法，幼兒說(shuō)出各種使自己涼快的方法，老師小結(jié)并賜予確定。

2、小結(jié)：你們說(shuō)得真好，燥熱的夏天里，我們有這么多的好方法使自己涼快。

二、欣賞PPT，相識(shí)各種扇子：

1、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么樣的扇子？

2、老師收集了許多的扇子圖片，一起來(lái)欣賞不同形態(tài)、花紋的扇子的圖片

·〔幻燈1—2〕：說(shuō)說(shuō)扇子的形態(tài)和顏色。〔半圓形、圓形〕

·〔幻燈3-4-5〕：說(shuō)說(shuō)扇子的制作材料?！布垺⒉?、羽毛、竹子、木頭、塑料〕

·幻燈6-7：說(shuō)說(shuō)扇子的其它用途?！彩谷藗儧隹斓摹⒂脕?lái)跳舞的〕

三、制作扇子

1、我們剛剛看了這么多的美麗的扇子，我們也來(lái)做一把扇子。

2、制作扇子：探討：你有什么方法把扇子裝扮美麗？怎樣把畫(huà)好的兩個(gè)扇面做成扇子？〔對(duì)貼扇子，邊和邊對(duì)齊貼〕

3、幼兒裝飾制作扇子：老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒選用兩個(gè)相同形態(tài)的扇面，重點(diǎn)視察幼兒的裝飾方法，指導(dǎo)幼兒嘗試沿扇面形態(tài)裝飾扇面。

四、扇子展覽會(huì)

1、將幼兒的作品展示出來(lái)。

2、欣賞扇子，說(shuō)說(shuō)講講自己喜愛(ài)的扇子。老師跟進(jìn)：兩個(gè)扇面的圖形是否一樣，扇面對(duì)貼是否整齊等。啟發(fā)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中嘗試其它制作扇子的方法。

活動(dòng)反思：

學(xué)前教化?指南?中指出：老師應(yīng)有課程開(kāi)發(fā)的意識(shí)，擅長(zhǎng)利用和開(kāi)發(fā)幼兒園的空間，設(shè)施設(shè)備，活動(dòng)材料等多種多樣的課程資源，以發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在生活中幼兒對(duì)扇子熟識(shí)，但對(duì)扇子的了解并不是很完整。本次活動(dòng)老師結(jié)合主題抓住季節(jié)的特征，以及幼兒對(duì)扇子的愛(ài)好，生成了小扇子真涼快這一活動(dòng)。?綱要?中指出，幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)與教化相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供給和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)與條件。于是，在設(shè)計(jì)了活動(dòng)中，充分利用家長(zhǎng)資源，收集各種扇子，讓幼兒視察扇子的不同形態(tài)、圖案，激發(fā)幼兒制作扇子、裝飾扇面的愛(ài)好。為了進(jìn)一步滿意幼兒的欲望，老師供給了多種材料，讓他們嘗試有規(guī)律地裝飾扇面，并能考慮到不同幼兒的特點(diǎn)與個(gè)體差異，在材料的供給上有現(xiàn)成的和半成品的圖案。鼓勵(lì)幼兒大膽地裝飾，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。同時(shí)幼兒親自設(shè)計(jì)制作扇子的過(guò)程，潛移默化地向幼兒傳輸中國(guó)扇文化，并讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受扇文化的魅力，培育幼兒的審美情趣。幼兒都能依據(jù)自己想象進(jìn)行制作自己喜愛(ài)的扇子，圖案各種各樣，色調(diào)艷麗，一把一把的扇子很漂亮，幼兒扇動(dòng)著扇子心情好快樂(lè)。同時(shí)也看到制作扇子不夠的地方，有的幼兒缺乏耐心、有的幼兒運(yùn)用的材料比擬單一，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我深深感受到：老師應(yīng)多給幼兒供給豐富、好玩的材料，就能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性，開(kāi)啟幼兒的心智。這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，而且也使幼兒的創(chuàng)立性得到了開(kāi)發(fā)。

小百科：扇子是引風(fēng)用品，夏令必備之物。中國(guó)傳統(tǒng)扇文化有著深厚的文化底蘊(yùn)，是中華民族文化的一個(gè)集成局部，它與竹文化、道教文化、儒家文化有著親密關(guān)系。

大班美術(shù)教案10

設(shè)計(jì)意圖：

青花瓷是最富有古代中國(guó)濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調(diào)為藍(lán)色和白色，圖案有山水，鳥(niǎo)獸，人物等，活靈活現(xiàn)。之前幼兒對(duì)青花瓷盤(pán)的設(shè)計(jì)已經(jīng)讓幼兒對(duì)青花瓷有了肯定的相識(shí)，在此根底上，本次課堂采納不同的形式，請(qǐng)幼兒將青花花紋畫(huà)在白紙上，再通過(guò)折、剪、貼的方式制成一個(gè)立體的青花花燈，使幼兒進(jìn)一步感受青花瓷的紋飾具有連續(xù)性和重復(fù)性的特點(diǎn)，讓幼兒更深的感受中華民族的博大精深，提升幼兒的審美情趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)欣賞青花瓷，覺(jué)察青花花紋的連貫性和重復(fù)性，并學(xué)習(xí)制作青花花燈。

2.大膽發(fā)揮想象，用好看的青花花紋裝飾花燈，體驗(yàn)創(chuàng)立美的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

白紙、藍(lán)色記號(hào)筆、老師自制花燈、教學(xué)ppt、剪刀。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)欣賞青花瓷及用青花裝飾的物品，覺(jué)察青花花紋的連貫性和重復(fù)性，并學(xué)習(xí)制作青花花燈。

活動(dòng)難點(diǎn)：

大膽發(fā)揮想象，用好看的青花花紋裝飾花燈，體驗(yàn)創(chuàng)立美的樂(lè)趣。

一、欣賞青花瓷圖片，覺(jué)察青花瓷的特點(diǎn)

1．出示第一張ppt，師：你們看到圖片上有什么？〔碗、杯子、盤(pán)子、瓶子〕并請(qǐng)幼兒視察它們?cè)陬伾嫌惺裁垂餐奶攸c(diǎn)。〔藍(lán)白相間〕

2．老師小節(jié)：它們都有一個(gè)共同的名字，叫青花瓷。青花瓷都是藍(lán)色也就是青色和白色組成的。青花瓷是我們中國(guó)的珍寶，中國(guó)的古代人喜愛(ài)用筆在瓷器上畫(huà)各種各樣的好看的青花紋，特別美麗。

3．那我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)這些好看的青花紋吧。

二、視察青花花紋，覺(jué)察青花花紋的特點(diǎn)

1．出示青花瓷瓶，請(qǐng)幼兒視察瓶上畫(huà)了哪些花紋？

2．老師示范畫(huà)出幼兒覺(jué)察的花紋，并引導(dǎo)幼兒覺(jué)察瓶子上的青花紋是重復(fù)的，有規(guī)律的。

3．引導(dǎo)幼兒想一想除了瓶子上展示的花紋外，你還想畫(huà)什么樣的花紋？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

4．老師出示已經(jīng)畫(huà)好花紋的紙，引導(dǎo)幼兒覺(jué)察可以在白紙上畫(huà)各種各樣的花紋。激發(fā)幼兒想出更多青花花紋。

5．出示下一張ppt，這些好看的青花花紋還可以畫(huà)在鋼琴上、傘上、衣服上。

6．那我們今日要把它畫(huà)在哪，做成什么呢？

7．師：今日我們來(lái)做一盞青花花燈。老師出示已經(jīng)做好的花燈供幼兒欣賞，并講解做花燈的方法。

三、幼兒制作青花花燈，體驗(yàn)創(chuàng)立美的樂(lè)趣

1．人手一張白紙，請(qǐng)幼兒在白紙上設(shè)計(jì)出各種花紋。

2．通過(guò)折、剪、黏的步驟制作青花花燈。

老師展示幼兒作品并評(píng)價(jià)幼兒作品。

大班美術(shù)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試學(xué)習(xí)靜物寫(xiě)生，初步引導(dǎo)幼兒寫(xiě)生畫(huà)的根本視察方法。

2、學(xué)習(xí)按靜物擺放的疏密、高矮、遠(yuǎn)近、大小來(lái)進(jìn)行構(gòu)圖，能運(yùn)用遮擋法在造型上、色調(diào)上表現(xiàn)水果。

3、在構(gòu)圖繪畫(huà)時(shí)能布局好整張畫(huà)面，知道先畫(huà)主體，在畫(huà)局部。

4、培育對(duì)寫(xiě)生的愛(ài)好，體驗(yàn)對(duì)靜物寫(xiě)生的樂(lè)趣。

5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

1、幼兒打算：有畫(huà)過(guò)水果的閱歷，了解水果的根本特征。

2、老師打算：水果：蘋(píng)果、梨子、橙子、香蕉、菠蘿、圣女果等色調(diào)與外形特征明顯的水果，PPT水果靜物寫(xiě)生圖片、花瓶平面圖、各色顏料、水粉筆、抹布、水桶、兩塊相同的襯布

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示的花瓶平面圖，讓幼兒擺放到一張畫(huà)紙上，感知畫(huà)面的飽滿。

師：現(xiàn)在老師這里打算了許多不同大小形態(tài)的花瓶圖片，想請(qǐng)小摯友上來(lái)擺放?！舱?qǐng)你來(lái)〕好，這個(gè)小摯友擺放的很不錯(cuò)，把畫(huà)面都擺的很飽滿，這里就密一點(diǎn)，這個(gè)就疏一點(diǎn)，還有就是可以按高矮、大小、遠(yuǎn)近擺放的，這個(gè)怎么看上去很小，對(duì)了，因?yàn)樗鼣[放的位置是遠(yuǎn)處。

2、幼兒欣賞水果寫(xiě)生畫(huà)PPT幻燈圖，表述感受。

師：小摯友，看看，上面都有什么呀？〔水果〕那我們一起來(lái)看看這上邊的靜物水果寫(xiě)生畫(huà)是怎樣的？它們是怎么構(gòu)圖的？它們的顏色是怎樣的？

3、出示實(shí)物水果，讓幼兒來(lái)自由擺放。

師：小摯友，看，老師給你們帶來(lái)了什么？〔水果〕今日老師要請(qǐng)小摯友來(lái)幫這些水果擺造型，看看你們是要怎么擺。好，請(qǐng)你上來(lái)擺。小摯友，你覺(jué)得這個(gè)小摯友擺的的水果怎么樣??？〔對(duì)了，她擺的太密了，我們都不能看到后面的水果了〕那我們應(yīng)當(dāng)怎么擺會(huì)簡(jiǎn)單看呢？〔你來(lái)〕擺的很好〔老師幫助把水果在調(diào)整一下位置〕這樣是不是更好看??！

4、引導(dǎo)幼兒視察一組水果靜物和構(gòu)圖。

〔1〕老師：小摯友，現(xiàn)在這里的水果，它們是怎樣擺放在我們面前的？每一個(gè)水果都表現(xiàn)得完整嗎？為什么有的水果會(huì)被遮擋一局部？〔因?yàn)閿[放的時(shí)候，有的水果在前面，有的在后面，后面的被前面的攔住了，這叫做遮擋關(guān)系〕

〔2〕探討水果寫(xiě)生的步驟和方法。

我們要怎樣起先畫(huà)？先畫(huà)什么后畫(huà)什么呢？為什么？〔我們要先看到靜物的主體，也就是說(shuō)我們先看到中間那個(gè)最大的靜物先畫(huà)，在畫(huà)局部的?！吃诋?huà)的時(shí)候要把畫(huà)面畫(huà)的飽滿，要布局好整張紙的畫(huà)面。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诳纯?，從你們那邊看到的水果盤(pán)，你們每個(gè)人看到的內(nèi)容一樣嗎？為什么不一樣？〔每個(gè)人所處的位置不同，視察的角度也不同，看到的水果靜物自然會(huì)有改變，被遮擋的局部也不一樣。〕

〔3〕怎樣才能把東西畫(huà)得更逼真呢？〔畫(huà)的時(shí)候，細(xì)致視察，眼睛看到什么樣的形態(tài)就畫(huà)成什么形態(tài)。先畫(huà)外輪廓，再畫(huà)輪廓里的細(xì)微環(huán)節(jié)，比方，菠蘿表現(xiàn)的紋?！?/p>

5、引導(dǎo)幼兒畫(huà)襯布。

小摯友，擺放水果的桌子上還有什么？〔襯布〕我們要把襯布的顏色畫(huà)上去，你們看到什么樣的顏色就要畫(huà)什么樣的。但要先把水果畫(huà)好了，最終才把襯布背景畫(huà)上去。

6、引導(dǎo)幼兒如何簡(jiǎn)潔的調(diào)顏色。

師：這些水果有什么顏色？每一種水果顏色一樣嗎？對(duì)了，每個(gè)水果的顏色都不一樣。你們要仔細(xì)的視察，這些水果的顏色?！步淮變涸谡{(diào)顏色時(shí)要在淺顏色上加一點(diǎn)點(diǎn)的深顏色，一點(diǎn)點(diǎn)的加上去，加到你想要用的顏色。

7、老師交代作畫(huà)要求。

〔1〕在作畫(huà)時(shí)，要寧?kù)o仔細(xì)的視察。

〔2〕我們?cè)谟盟垲伭蠐Q顏色時(shí)，肯定要把筆洗干凈，在抹布上蘸干水。

8、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

〔1〕老師對(duì)繪畫(huà)感到困難無(wú)從下筆的幼兒可賜予詳細(xì)的指導(dǎo)。

〔2〕對(duì)于寫(xiě)生實(shí)力強(qiáng)的幼兒，老師應(yīng)要求他們能畫(huà)出更多的細(xì)微環(huán)節(jié)來(lái)。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的養(yǎng)分，而且能夠促進(jìn)消化。

大班美術(shù)教案12

活動(dòng)背景：

在進(jìn)行名畫(huà)欣賞時(shí)，我覺(jué)察幼兒對(duì)米羅的畫(huà)特殊感愛(ài)好，他的畫(huà)中往往沒(méi)用什么寫(xiě)實(shí)的手法來(lái)明確詳細(xì)的物像，只用了一些線條、大小不同的點(diǎn)、和扭曲重組的形態(tài)來(lái)繪畫(huà)，這些都類(lèi)似于兒童涂鴉期的偶得形態(tài)，充分顯露了大師兒童的心理。而我選擇米羅的這幅作品?星空?就是以簡(jiǎn)潔的色調(diào)，通過(guò)點(diǎn)線來(lái)構(gòu)圖，抽象的表現(xiàn)了夜晚星空的神奇，充分調(diào)動(dòng)了孩子們想象的空間和表現(xiàn)的欲望，作品特別適合中大班幼兒的思維特點(diǎn)和認(rèn)知的特點(diǎn)，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)欣賞活動(dòng)?星空?。

活動(dòng)名稱(chēng)：星空

年齡段：5——6歲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用多種形態(tài)、線條結(jié)合進(jìn)行抽象繪畫(huà)。

2、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的想法。

3.在欣賞和嘗試中體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用多種形態(tài)、線條結(jié)合進(jìn)行抽象繪畫(huà)。

活動(dòng)難點(diǎn)：口頭表達(dá)實(shí)力以及對(duì)抽象畫(huà)的相識(shí)。

活動(dòng)打算：大的畫(huà)紙、馬克筆、水彩筆、油畫(huà)棒、制作的PPT課件、輕音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、擬人化的導(dǎo)入：形態(tài)

——今日，老師給小摯友帶來(lái)了一個(gè)好摯友，我們一起來(lái)看看。

老師在紙上畫(huà)一個(gè)圓點(diǎn)，讓幼兒看看像什么？發(fā)揮想象，自由聯(lián)想。

——小摯友可真厲害，可以把圓想成那么多東西，那除了圓形你還相識(shí)什么形態(tài)呢？你來(lái)畫(huà)畫(huà)，你覺(jué)得它像什么？今日這個(gè)小圓點(diǎn)要和小摯友做嬉戲，可是它覺(jué)得好孤寂，它想請(qǐng)小摯友幫它畫(huà)一些大小、形態(tài)不一樣的圖形和它做摯友。〔黑色水彩筆〕

——在起先繪畫(huà)的時(shí)候我要播放一段魔法音樂(lè)，音樂(lè)停止，魔法就消逝了，小摯友也要停下來(lái)哦！〔幼兒自主繪畫(huà)〕

老師巡回指導(dǎo)，并提示幼兒，圖形不能排隊(duì)，大小形態(tài)要不同。

二．介紹繪畫(huà)的其次種方式：線條。

1.老師示范蝸牛線的畫(huà)法，并引發(fā)幼兒聯(lián)想，并接下來(lái)引出線條。

——這么多圖形一起玩，但是它們想和好摯友手拉手，我們一起用線條來(lái)幫幫它們！

老師先試著用線條連接圖形，并強(qiáng)調(diào)要用輕溫柔柔的線條在紙上跳舞。

——小摯友也試著用溫柔的線條把你們畫(huà)的圖形連起來(lái)：魔法音樂(lè)停止的時(shí)候小摯友也就要完成畫(huà)畫(huà)哦。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的像什么。

三.出示大師作品。

——老師突然覺(jué)察，小摯友的畫(huà)很像一位大師的作品，讓我們抓緊來(lái)看一看?！瞤pt〕

引導(dǎo)語(yǔ)：有一位西班牙的大畫(huà)家，他叫米羅，他特別喜愛(ài)看星星，還喜愛(ài)把星星畫(huà)下來(lái)，他的這幅畫(huà)有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫?星空?，在一個(gè)漂亮的夜晚，星星們?cè)跉g樂(lè)的跳著舞，月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切，有一個(gè)人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，似乎在和星星們說(shuō)著靜靜話呢！小摯友，你們剛剛的畫(huà)是不是和米羅爺爺?shù)男强蘸芟衲兀?/p>

——你們?cè)谶@幅畫(huà)上看到了什么？除了形態(tài)和線條，老師還看到了顏色，都有什么色？我們也像米羅爺爺一樣用油畫(huà)棒給自己的畫(huà)涂上顏色吧！

1、引導(dǎo)幼兒從“點(diǎn)〞動(dòng)身，大師的作品。

2、引導(dǎo)幼兒從“顏色〞動(dòng)身，感受大師的作品。

3、引導(dǎo)幼兒從“線〞動(dòng)身，感受大師的作品。

四、作品展示、溝通共享。

——讓我們拿著自己的作品合影吧！

課后反思：

整個(gè)活動(dòng)，我先從幼兒自主繪畫(huà)點(diǎn)、再連接線，后欣賞大師作品，這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)與老師供給的作品干脆主動(dòng)對(duì)話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，這充分說(shuō)明，孩子是完全可以理解一些簡(jiǎn)潔的美學(xué)學(xué)問(wèn)和規(guī)律的，這幅畫(huà)自由、輕快、自由自在，打破了傳統(tǒng)的先欣賞后繪畫(huà)的方式，這時(shí)的孩子們充溢了自信，從而大膽的繪畫(huà)，體驗(yàn)了勝利的歡樂(lè)。

過(guò)去的評(píng)價(jià)作品往往是以“誰(shuí)畫(huà)的像范畫(huà)？〞“誰(shuí)畫(huà)的好？〞這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量畫(huà)的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違反了指南的精神。而我這次的評(píng)價(jià)就本著敬重幼兒的想象和對(duì)作品的理解為動(dòng)身點(diǎn)，如“我們的畫(huà)好了？你都看到了什么呢？〞這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更特性，明顯，之后我聽(tīng)到了各種不同的答案。

大班美術(shù)教案13

?我們都是好摯友?

一、教材分析

幼兒美術(shù)活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一局部，?3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南?中提出：“藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)立美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)四周世界的相識(shí)和心情看法的獨(dú)特方式。〞大班幼兒接近畢業(yè)，孩子們都戀戀不舍，相互交換禮物，每天都會(huì)和同伴快樂(lè)的在一起，感受著幼兒園這個(gè)大家庭帶來(lái)的樂(lè)趣，給孩子留下美妙的回憶，我們都是好摯友這個(gè)主題簡(jiǎn)單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，將主題以美術(shù)活動(dòng)的方式表現(xiàn)出來(lái)讓孩子通過(guò)創(chuàng)作畫(huà)面而感受到好摯友在一起的歡樂(lè)。

美術(shù)活動(dòng)是幼兒細(xì)化的活動(dòng)之一，于是從大班幼兒喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)這一特點(diǎn)入手，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)愛(ài)好，在日常教學(xué)與幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)，幫助幼兒更好的理解主題，設(shè)計(jì)與主題相關(guān)的情節(jié)。比方：一起做嬉戲、一起看書(shū)、嬉戲等。

二、活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教化活動(dòng)祈禱向?qū)ё饔?。因此，我從以下三方面提出了本次活?dòng)的目標(biāo)：

1。在視察和探討的根底上，用繪畫(huà)的形式呈現(xiàn)好摯友之間的友情，并合理地布置畫(huà)面

2。能夠精確的畫(huà)出二至三個(gè)小摯友在一起的活動(dòng)

3。體驗(yàn)好摯友即將離別的依依惜別之情

三、教學(xué)的重、難點(diǎn)及教學(xué)打算

大班幼兒喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，在視察和探討的根底上，以繪畫(huà)的形式呈現(xiàn)好摯友之間的友情，并能夠合理地布置畫(huà)面作為本節(jié)課的重點(diǎn)來(lái)解決；依據(jù)幼兒的個(gè)體差異和實(shí)力的不同。引導(dǎo)幼兒畫(huà)出和好摯友發(fā)生的快樂(lè)的事以及好摯友相處的情節(jié)作為教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒無(wú)限的創(chuàng)立力。為了更好的效勞于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容我做了一下打算：

1。課前和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)，在日常中引導(dǎo)幼兒覺(jué)察和好摯友在一起快樂(lè)開(kāi)心的事情

2。繪畫(huà)紙假設(shè)干、水彩筆、油畫(huà)棒

3。繪畫(huà)范例假設(shè)干〔好摯友在一起看書(shū)、跳繩、嬉戲等〕

四、教學(xué)方法和學(xué)法

教化心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道比只開(kāi)放一個(gè)感知通道恩能夠更精確有效的駕馭學(xué)習(xí)對(duì)象。〞

依據(jù)幼兒現(xiàn)階段年齡特點(diǎn)和開(kāi)展水平，在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了談話法、視察法、示范法、講解并描述法等。整個(gè)活動(dòng)我遵循了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)〞為現(xiàn)在的“我要學(xué)〞圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。為此我運(yùn)用了操作法、探討法、講解并描述法。

五、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：以談話形式導(dǎo)入主題，從愛(ài)好入手提問(wèn)：“我們立刻就要畢業(yè)了，在幼兒園我們都有好摯友。〞能說(shuō)一說(shuō)和好摯友在一起歡樂(lè)的事嗎？和好摯友一起做嬉戲、游泳、看書(shū)幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回憶已有的閱歷，并為下面的活動(dòng)做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：老師出示范例圖

我們和好摯友有許多開(kāi)心的事情，老師今日也帶來(lái)了幾幅畫(huà)，你們看看他們?cè)诤秃脫从炎鍪裁?？跳舞的、做嬉戲的、跳繩的等。他們都和好摯友在什么地方快樂(lè)的在一起？

環(huán)節(jié)三：幼兒繪畫(huà)，并介紹自己的作品

我們也有好摯友，大家每天快樂(lè)的在一起，有很多快樂(lè)的事，請(qǐng)小摯友畫(huà)畫(huà)你和你的好摯友吧？老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹作品。

環(huán)節(jié)四：老師小結(jié)

我們畢業(yè)了上小學(xué)，會(huì)分開(kāi)，但是我們還依舊都是好摯友，我們可以和好摯友打，周末的時(shí)候也可以約好摯友一起出來(lái)玩。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)中我通過(guò)提問(wèn)和視察，了解每個(gè)孩子的繪畫(huà)特點(diǎn)和不同開(kāi)展水平進(jìn)行剛好評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是以確定、鼓勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)孩子的作品，多角度來(lái)覺(jué)察閃光點(diǎn)。

大班美術(shù)教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜愛(ài)的網(wǎng)，留意線與線之間的疏密。

2、能繪畫(huà)出幾種根本的網(wǎng)狀圖形。

活動(dòng)打算

1、圖片-捕魚(yú)

2、宣紙，毛筆，顏料

活動(dòng)過(guò)程

一、隨音樂(lè)老師帶著幼兒做小魚(yú)游動(dòng)作。

二、出示圖畫(huà)

1、老師：從前有個(gè)捕魚(yú)人，他特別厲害，他捕了好多好多的魚(yú)?？?他為什么他能抓到這么多的魚(yú)呢?

(捕魚(yú)人用網(wǎng)抓魚(yú))

這些魚(yú)能不能從網(wǎng)里跑出來(lái)?為什么?他的網(wǎng)怎么織的?怎么樣的?

(視察網(wǎng)的特點(diǎn)，相識(shí)橫豎線交叉的編織方法)

為什么能牢牢網(wǎng)住魚(yú)不會(huì)跑掉呢?

(留意視察網(wǎng)眼的疏密)

2、老師：小摯友你們細(xì)致看看這張圖上，有沒(méi)有覺(jué)察魚(yú)是不是都被抓到了?

(一條魚(yú)跑得出來(lái)，