學(xué)前兒童英語教育第二章學(xué)前兒童英語教育活動的組織與設(shè)計下篇實踐篇目錄第一節(jié)學(xué)前兒童英語教育活動的組織第二節(jié)學(xué)前兒童英語歌謠教學(xué)活動第四節(jié)學(xué)前兒童英語歌游戲教學(xué)活動第三節(jié)學(xué)前兒童英語故事教教學(xué)活動第一節(jié)

學(xué)前兒童英語教育活動的組織一、學(xué)前英語教育活動的原則1.趣味性原則2交際性原則3情節(jié)性原則4多種智能協(xié)調(diào)發(fā)展原則5重復(fù)性原則6整合性原則7錯誤容忍原則二、學(xué)前英語教育活動的組織（一）教學(xué)活動的準(zhǔn)備1、鉆研教材2、研究幼兒3、選擇方法4、設(shè)計教案二、學(xué)前英語教育活動的組織（二）教學(xué)活動的實施1、熱身導(dǎo)入2、呈現(xiàn)新內(nèi)容3、操練4、鞏固5、延伸（三）教學(xué)活動的反思第二節(jié)

學(xué)前兒童英語歌謠教學(xué)活動一、概述幼兒英語歌謠（chantandsong）是英語兒歌、民謠和童謠的總稱。歌謠是感受押韻與韻律的最佳形式，英語歌謠句子簡短，語言淺顯，內(nèi)容生動，重復(fù)性高，結(jié)構(gòu)簡單，符合幼兒的認(rèn)知水平；充滿童趣，形式活潑，朗朗上口，為幼兒帶來聽覺上的愉悅，深受幼兒喜愛，有助于創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。英語歌謠富于動感的語言能有效喚起幼兒的注意，是幼兒進(jìn)行口語訓(xùn)練、培養(yǎng)英語語感的重要途徑。二、設(shè)計與組織（一）明確教學(xué)目標(biāo)英語歌謠教學(xué)的目的是通過一些簡短易懂，節(jié)奏明快的英語歌謠，快速地調(diào)動學(xué)前兒童的熱情，使其愉悅地參與教學(xué)活動，積極主動地習(xí)得英語。二、設(shè)計與組織（二）教學(xué)活動設(shè)計

1、英語歌謠的選擇2、教學(xué)方法的選擇科學(xué)有效的教學(xué)方法會達(dá)到事半功倍的效果，歌謠教學(xué)方法多種多樣，可以采用直接感受法，幼兒通過聽磁帶或教師示范，直接用視覺、聽覺參與活動。第三節(jié)學(xué)前兒童英語故事教學(xué)活動一、概述

英語故事情節(jié)生動，極富趣味性，為幼兒提供了良好的語言訓(xùn)練的機(jī)會。當(dāng)幼兒在聽故事時，他們一時難以理解所有的內(nèi)容，需要推斷、猜測字義，有利于發(fā)展幼兒的思維、分析和表達(dá)能力；幼兒借助故事來認(rèn)識多彩世界，豐富了他們其他領(lǐng)域的知識。二、設(shè)計與組織

（一）英語故事的選擇選擇可表演性強(qiáng)的故事為幼兒提供豐富的語言體驗。所選擇的故事立意要明確，對幼兒情感態(tài)度培養(yǎng)及行為習(xí)慣養(yǎng)成具有一定的正面指導(dǎo)意義。

二、設(shè)計與組織

（二）故事活動前的準(zhǔn)備

1、熟悉故事2、語音準(zhǔn)備3、其他準(zhǔn)備二、設(shè)計與組織

（三）故事活動的實施教師可以使用不同方法引入英語故事活動，也可以直接發(fā)出指令開始故事時間“storytime”，提醒幼兒安靜下來，調(diào)整好情緒，準(zhǔn)備進(jìn)行故事活動。二、設(shè)計與組織

（四）練習(xí)鞏固及拓展幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步理解故事、掌握語言知識，設(shè)計與故事相關(guān)的各種活動：1.讓幼兒將圖片按情節(jié)發(fā)展排序。2.根據(jù)故事內(nèi)容，繪圖或者著色。3.模仿關(guān)鍵句的語音、語調(diào)，讓幼兒齊聲朗讀。4.用簡單的詞語來描述故事中人物的特性。5.根據(jù)故事情節(jié)編寫角色對話，讓幼兒表演。6.激發(fā)幼兒想象力，續(xù)編故事或者設(shè)想故事的不同結(jié)局等。第四節(jié)學(xué)前兒童英語游戲教學(xué)活動

幼兒進(jìn)行英語游戲活動時，需要學(xué)習(xí)用英語進(jìn)行語言交流，協(xié)調(diào)游戲角色分配之間的問題，解決使用游戲材料的矛盾，這些都是在為幼兒將來交往能力的培養(yǎng)做鋪墊。教師要注意引導(dǎo)，給幼兒潛移默化的影響，有助于培養(yǎng)幼兒早期的交往能力。（一）游戲活動教學(xué)的準(zhǔn)備

1、游戲活動的選擇2、游戲活動場地的選擇