Word第第頁山雨教學反思山雨教學反思1

前幾天我教學《山雨》這一課，如今我回顧一下:

為了教學好這一課，我看了《山雨》的講課視頻，聽了《山雨》的錄音，更加熟悉到《山雨》是一篇美麗的寫景散文。本文充分表達了喜愛山雨、喜愛大自然的深厚感情。本文從視覺和聽覺兩個方面，描寫了山雨的聲音美和顏色美。因此我從這兩個方面入手。先讓同學讀課文，進行整體感知，然后指名同學回答：“讀了本文之后的感受是什么？”同學能夠回答出“本文充分表達了喜愛山雨、喜愛大自然的深厚感情?！比缓笪覇柾瑢W“本文寫了山雨的什么特點？”有同學回答是“聲音”。有同學回答是“顏色”。因此我總結(jié)到本文就是從“聽聲見色”兩方面表達了濃濃的喜愛大自然的感情。因此我讓同學從文章中首先找出描寫聲音的語句與大家共享，有同學找到：

先是聽見它的聲音，從很遠的山林里傳來，從很高的山坡上傳來——

沙啦啦，沙啦啦……

像一曲無字的歌謠，奇妙地從四周八方飄然而起，漸漸清楚起來，洪亮起來，由遠而近，由遠而近……

雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇異無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是很多輕捷松軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的顏色。

有的同學還找到：

遠處，一只不知名的鳥兒開頭啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。近處，分散在樹葉上的雨珠還往下滴著，滴落在路旁的小水洼中，發(fā)出異樣悅耳的音響——

丁——冬——丁——冬……

仿佛是一場山雨的余韻。然后又讓同學找出描寫聲音的.語句：雨轉(zhuǎn)變了山林的顏色。陽光下，山林的顏色層次多得幾乎難以分辨，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，全部的顏色都溶化在水淋淋的嫩綠之中，綠得刺眼，綠得透亮。這清爽的綠色仿佛在雨霧中流淌，流進我的眼睛，流進我的心胸。

這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。然后我讓同學對描寫聲音的語句進行誦讀，進一步感悟的獨特感受體驗。然后指名同學朗誦，同學讀得不是很有感情，于是我?guī)煼蹲x課文，由于我已經(jīng)聽過錄音，我的朗誦比較有感情，有特點，同學們聽了很是興奮。于是讓同學再讀描寫顏色的句子。同學讀得比較有進步。后來在評課時，教研組長給我很高的評價。認為我范讀課文讀得好，我想這都是我事先做的預備工作好。另外，有老師給我提出，應讓同學進行不同形式的誦讀，顯出層次感。我想也是，應當讓女生齊讀，或者男生齊讀，或者個別領(lǐng)讀；或者讀聲音，或者讀顏色，誦讀在這里應進一步著重突出?？磥?，教學過程的教學重點還沒有得到突出。其次天測試時，有的同學一道小題中沒有做好，這一小題就是檢測山雨的顏色美的填空。每一課的教學重點怎么解決，這是我以后應當留意的問題。

山雨教學反思2

《山雨》這篇文質(zhì)兼美的抒情散文，以獨特的感受.奇妙的想象和聯(lián)想.清爽的筆調(diào)為我們展現(xiàn)了一幅有聲有色的山林雨景圖,字里行間洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的寵愛之情。感受山雨的韻味，體會對山雨及大自然的寵愛，同時感受語言的美麗是本課的重點。

由于時間緊，我在教學語言和板書留意“精”講，要使同學明白，還不能哆嗦，否則，同學的留意力會受到影響，消失精神分散現(xiàn)象。所以教學此課時，我首先提出問題：是按怎樣的挨次把這場山雨介紹給我們的，主要介紹了山雨的哪兩個方面？然后，著重讓同學帶著以上問題去讀懂課文。板書也是突出以上問題設(shè)計的。最終，我還支配了仿寫，加強寫法的引導。這篇文章的結(jié)構(gòu)清楚，層次分明。課文是按雨來、雨中、雨后的挨次寫的。這篇文章也是同學習作的優(yōu)秀例文。我在教學中，賞讀課