小學數學第四冊《萬以內數的認識》第一課時教學設計本課知識點在本單元教材知識體系中的空間位置：《萬以內數的認識》是小學數學第四冊第五單元的教學內容,是本冊書的教學重點之一。本課時是在學生學習了百以內數的認識的基礎上進行教學的,通過本課時的學習,可以為學生學習數的讀寫、數的比較打好基礎。在整數的認識過過程中,本單元起到承上啟下的重要作用。因此,本課時的教學內容也是本單元的教學重點之一。本課時教學設計思想：在尊重學生已有知識經驗的基礎上,根據學生的年齡特點,利用媒體為學生創(chuàng)設情景,努力激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在自主探究的基礎上充分理解個、十、百、千與萬之間的十進關系,通過撥計數器與學生對以前知識的理解讓學生本課時教學目標：1、通過教學使學生感知生活中有許多比100大的數,引導學生認識計數單位,“百”和“千,能夠一個一個地、一十一十地、一百一百地、一千一千地數萬以關系。2,使學生感受數學與生活的聯(lián)系。本課時教學重點：1、掌握萬以內計數單位以及計數單位之間的進率。2、會數萬以內的數。3、掌握萬以內數位順序。本課時教學難點：在一個一個地數數時,掌握拐點的地方怎樣數。教學媒體：幻燈片教學過程：教學意圖教師行為學生活動媒體使用2,老師也調查了一些看幻燈片杜幻燈片1數據,我們一起來看看。對,我們已經學過了有八達嶺長城這城篇課文,誰能猜猜八達嶺長城全長有多少千米？（4六千七百千米,是世界上偉大的建筑之一。生讀：師：大家觀察這四條信息中的數字,比,讓學生體會師：看,這是什么形狀？師：這節(jié)課我們就來數正方體,看誰生：正方體?；脽羝?1數得多,數得準。數位間的十進請你一個一個地數,數數一共有幾生：10個。正方體一個一個地出現。（210個十是師：剛大家數過了,一行有多少個小10幻燈片3一百。正方體？個。師：這次就請你一十一十地數,看看生跟數：10、正方體一這次老師這有多少個正方體？20、30……行一行地100。出現。成一行,現在你看看100個正方體組生：一個面。師口述：一個百是由10個幾組成？生：10個十投影片4幻燈片一100200300百一百地900,故意停下問生：一千學生,九百再加一百誰知道是多少？師：你怎么知道是一千的。師對說對的同學給予鼓勵。師：1個千由（）個百組成。師：咱們數過了,一個大正方體是幻燈片5幻燈片6幻燈片7表示幾個一的數位是哪位？板書：數位順表示幾個十的數位是哪位？序表,標出各相表示幾個百的數位是哪位？表示幾個千的數位是哪位？表示幾個萬的數位是哪位？3幻燈片8生找規(guī)律0350450（）550（）幻燈片9……0950960（）980幻燈片10幻燈片11從九百九十九撥到一千零一生先觀察幻幻燈片12同桌互撥從一千三百五十五撥到一燈片演示在至17幻燈片18師：觀察各個數位上有幾顆珠子,表同桌互撥計幻燈片19學生根據自幻燈片20己計數器上5、課堂練習幻燈片21幻燈片232、一個一個地數數字接龍。訓練學生一個（1）七百九十六——八百零二一個地數數,鞏（2）九百九十五——一千零一固拐點處的進鞏固使用計數（1）八百二十九是由（）個百,()器,理解一個數個十,（）個一組成。的組成,培養(yǎng)審