歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!機(jī)械制造與設(shè)計(jì)專業(yè)調(diào)研報(bào)告一、調(diào)研目的高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格和培養(yǎng)模式一直是高職院校著力探討的重要課題。高職教育如何適應(yīng)二十一世紀(jì)社會(huì)對(duì)人才的要求，如何審視高職教育的培養(yǎng)模式等問(wèn)題，是進(jìn)一步明確我院教育教學(xué)改革沿著正確方向發(fā)展的關(guān)鍵。二、調(diào)研時(shí)間2012年4三、調(diào)研對(duì)象新疆6家企業(yè)和3所高職院校。四、調(diào)研方法采用現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研和問(wèn)卷調(diào)查兩種方式。通過(guò)對(duì)企業(yè)的調(diào)研，了解企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的需求，崗位名稱，級(jí)別，人數(shù)和崗位職責(zé)。獲取企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力的具體要求及對(duì)教育教學(xué)工作的建議。通過(guò)對(duì)高職院校的調(diào)研，了解本專業(yè)的課程設(shè)置情況，支持本專業(yè)教育教學(xué)的師資、設(shè)備情況和對(duì)本專業(yè)教育教學(xué)的建議。1.崗位分析對(duì)企業(yè)人才現(xiàn)狀與需求進(jìn)行了調(diào)研和分析，不論是企業(yè)規(guī)模如何，主要的技術(shù)人員分為兩類：工程技術(shù)設(shè)計(jì)人員和工程實(shí)施技術(shù)管理人員。規(guī)模較大的企業(yè)都是采用具有一定工作經(jīng)驗(yàn)或者高學(xué)歷的人才進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作，而聘用的高職生主要是進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)施和生產(chǎn)管理；而規(guī)模較小的單位則希望招聘的高職人才最好具有初步的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)施管理的雙重能力。具體崗位分布圖如下：

2.企業(yè)對(duì)職業(yè)院校畢業(yè)生的評(píng)價(jià)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，被調(diào)查企業(yè)反饋的意見(jiàn)可以看出，對(duì)職業(yè)院校的畢業(yè)生的評(píng)價(jià)如下表企業(yè)對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)調(diào)查（百分比）對(duì)近幾年從高職院校畢業(yè)的職工的評(píng)價(jià)好較好一般差適應(yīng)環(huán)境的能力

92.5%5.4%2.1%

解決問(wèn)題的能力83%12%4%1%敬業(yè)精神93%10%5%2%安全和保護(hù)意識(shí)95%5%

技術(shù)資料的表達(dá)能力82%11%5%2%設(shè)備操作技能87%13%

組織協(xié)調(diào)能力75%15%10%

獨(dú)立工作能力87%13%

團(tuán)隊(duì)合作能力85%15%

質(zhì)量意識(shí)90%5%3%2%外語(yǔ)知識(shí)75%10%10%5%人文素質(zhì)82%10%8%

計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力87%7%6%

綜合評(píng)價(jià)85%9%4%2%從表1來(lái)看，企業(yè)認(rèn)為畢業(yè)生在本專業(yè)知識(shí)方面知識(shí)基本恰當(dāng)，一般能基本滿足工作需要。但是對(duì)本專業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)還是有待加深加強(qiáng)的。另一方面溝通協(xié)調(diào)以及團(tuán)隊(duì)合作精神也是很重要的，特別是現(xiàn)代企業(yè)非常注重合作意識(shí)培養(yǎng),本專業(yè)畢業(yè)生在這方面有一定的欠缺。外語(yǔ)能力、人文素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)方面，仍存在較大的差距，主要是很多學(xué)生在校的培養(yǎng)和自我養(yǎng)成方面不夠。此外，在解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力上還是存在著很大的不足，對(duì)于不斷發(fā)展的現(xiàn)代加工企業(yè)，特別是中小型企業(yè)的員工來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新能力是必不可少的能力之一，所以在校期間需要加強(qiáng)學(xué)生以上能力的培養(yǎng)，當(dāng)前的課程體系有待進(jìn)一步改進(jìn)和完善。3.企業(yè)對(duì)本專業(yè)崗位需求預(yù)測(cè)在調(diào)查中，企業(yè)對(duì)機(jī)械制造與設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生崗位需求方面，明確表示，操作加工、設(shè)備維護(hù)、質(zhì)量檢驗(yàn)的仍將是主要崗位，但要求整體素質(zhì)較高，這三個(gè)方面約占60%，管理及產(chǎn)品營(yíng)銷其次，約占26%。從這些來(lái)看，本專業(yè)的課程設(shè)置與教學(xué)改革應(yīng)該兼顧的是多方面能力。4．畢業(yè)生調(diào)查分析問(wèn)卷調(diào)查主要從課程設(shè)置、知識(shí)傳授、實(shí)踐教學(xué)方面征詢企業(yè)的意見(jiàn)。（附表1）從信息反饋來(lái)看，提出了很多有益的意見(jiàn)和見(jiàn)解。具體歸納為以下幾個(gè)方面。（1）能力結(jié)構(gòu)①機(jī)械制造與設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生要加強(qiáng)的能力企業(yè)普遍反映在校期間應(yīng)該加強(qiáng)各方面的專業(yè)能力，特別是基礎(chǔ)知識(shí)的牢靠掌握。調(diào)查反映基礎(chǔ)知識(shí)不夠用的占65%，有些同學(xué)還提出一些基礎(chǔ)的技能沒(méi)有掌握，比如提到專業(yè)工具書的運(yùn)行都不太熟練，要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程；其次是反映在校期間實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)太少，特別是解決問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力沒(méi)有多少鍛煉的機(jī)會(huì)，而在實(shí)踐中經(jīng)常遇到這些問(wèn)題，顯得有些束手無(wú)策，大大增加了工作過(guò)程中的壓力。②應(yīng)用軟件的應(yīng)用水平與外語(yǔ)水平是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的能力瓶頸。調(diào)查信息反饋表明，目前急需提高的能力主要是：提出外語(yǔ)水平不夠的有34%，協(xié)調(diào)溝通及組織能力欠缺的占35%，AutoCAD實(shí)際應(yīng)用能力不足的有39%，三維造型能力不足的占67%。（2）知識(shí)結(jié)構(gòu)畢業(yè)生對(duì)在校學(xué)習(xí)期間課程開(kāi)設(shè)的認(rèn)同度，37%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)知識(shí)尤為重要，41%的學(xué)生認(rèn)為技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)比較重要，22%認(rèn)為文化基礎(chǔ)知識(shí)也不可忽視。這三個(gè)方面是相輔相成，缺一不可。目前本專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)大致分為文化基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。這一調(diào)查結(jié)果符合我們現(xiàn)在的教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置，即第一、二學(xué)期打好文化基礎(chǔ)知識(shí)（如大學(xué)英語(yǔ)，高等數(shù)學(xué)等）的基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)第二、三學(xué)期技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，最后進(jìn)行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。（3）實(shí)踐環(huán)節(jié)①在本次調(diào)查中，就本專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在工作中能否起到較好的指導(dǎo)作用，是按照如下幾個(gè)方面進(jìn)行的：鉗工實(shí)訓(xùn)、機(jī)械制造基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、制圖測(cè)繪實(shí)訓(xùn)、機(jī)器拆裝實(shí)訓(xùn)、機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)、CAD/CAM實(shí)訓(xùn)、公差及技術(shù)測(cè)量實(shí)訓(xùn)、電工與電子實(shí)訓(xùn)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)等，同學(xué)們的共同看法是，應(yīng)該將單個(gè)的實(shí)訓(xùn)，改成以綜合的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行。②本專業(yè)在校取得崗位技能等級(jí)證書的重要性，有30%的學(xué)生認(rèn)為崗位技能證書很重要，45%的學(xué)生認(rèn)為技能證書重要，20%的學(xué)生認(rèn)為技能證書一般重要，只有5%的學(xué)生認(rèn)為技能證書不重要。（4）其他①調(diào)研的結(jié)果顯示，現(xiàn)今的考試制度不太利于學(xué)生的能力發(fā)展，建議通過(guò)綜合設(shè)計(jì)等方法進(jìn)行考核。②傳統(tǒng)的教師講課學(xué)生聽(tīng)課已經(jīng)不能滿足機(jī)械制造與設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的需要，建議教師在授課時(shí)候采取多種教學(xué)方法并進(jìn)。其中70%的學(xué)生建議教師講課時(shí)能夠講練結(jié)合、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、35%認(rèn)為如能結(jié)合企業(yè)課題教學(xué)，則真正地有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。五、結(jié)論與建議從調(diào)研結(jié)果可以看出，學(xué)校傳授的文化素質(zhì)基礎(chǔ)課程和技術(shù)基礎(chǔ)課程，已基本滿足畢業(yè)生在設(shè)計(jì)工作中的需要。但是在專業(yè)課結(jié)構(gòu)（尤其是專業(yè)主干課程）和專業(yè)課程內(nèi)容和教學(xué)方法上還存在一些急待解決的問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：1.專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容中較為深?yuàn)W的的理論知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中很少，需要設(shè)計(jì)制定與實(shí)踐應(yīng)用更為貼合的教學(xué)內(nèi)容。2.將全部課程進(jìn)行了模塊化教學(xué)，每個(gè)模塊都有項(xiàng)目設(shè)計(jì)，通過(guò)項(xiàng)目設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，改變以往一張考卷考查學(xué)生的實(shí)際能力的做法。3.計(jì)算機(jī)軟件、外語(yǔ)的能力有待進(jìn)一步提高。六、機(jī)械制造與設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的重點(diǎn)思路和措施（專業(yè)建設(shè)）結(jié)合高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，機(jī)械類專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)以能力教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)進(jìn)行。所以本專業(yè)教學(xué)改革的思路是：1.突破傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，摒棄以教師、書本和課堂為中心的教學(xué)方式，樹(shù)立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。教學(xué)過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)角色的四個(gè)轉(zhuǎn)換：即教師由講授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者；學(xué)生由接受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者；媒體、實(shí)驗(yàn)設(shè)備從演示工具變?yōu)閷W(xué)生的認(rèn)識(shí)工具和訓(xùn)練工具；教學(xué)過(guò)程由傳統(tǒng)的分析講授變?yōu)閷W(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。更新傳統(tǒng)教育觀念，樹(shù)立以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力所體現(xiàn)的素質(zhì)教育觀念，是深化教改的迫切需求，也是構(gòu)建新型教學(xué)模式的前提條件。2.建立實(shí)踐教學(xué)體系加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)不能僅僅是實(shí)踐內(nèi)容和時(shí)間的增加，重要的是對(duì)本專業(yè)的職業(yè)能力進(jìn)行科學(xué)的分析研究，建立從培養(yǎng)基本能力到專業(yè)綜合能力的實(shí)踐教學(xué)體系并進(jìn)行合理的時(shí)間安排，融入教學(xué)計(jì)劃，貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)過(guò)程。按照以上的思路，提出教改措施：（1）制定科學(xué)的符合職業(yè)崗位要求的教學(xué)計(jì)劃對(duì)本專業(yè)的職業(yè)崗位群進(jìn)行科學(xué)全面的分析和合理分解，確定專業(yè)能力規(guī)格是制定教學(xué)計(jì)劃的關(guān)鍵，制定新的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)以實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)規(guī)格要求為目地，全理的安排各教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建新的以理論、實(shí)踐教學(xué)互為補(bǔ)充，以培養(yǎng)專業(yè)能力為目標(biāo)的教學(xué)體系，結(jié)合第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，最終使學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)部和國(guó)家相應(yīng)部門的考核鑒定取得崗位證書和等級(jí)證書，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。（2）改革教學(xué)方法和教學(xué)手段本著培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展的原則，利用現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方法，構(gòu)建新的教學(xué)模式，即恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)課題，歸納要點(diǎn)，科學(xué)地組織學(xué)生參與課堂活動(dòng)，利用多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，是解決時(shí)間與內(nèi)容間的矛盾，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)教師想象和創(chuàng)造力，形成教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的良好氛圍，大大縮短教學(xué)時(shí)間，為實(shí)現(xiàn)學(xué)分制，彈性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。（3）盡快組織編寫出適合新形勢(shì)發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)發(fā)符合新教學(xué)模式的各類精品教材。（4）加大教學(xué)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，繼續(xù)拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，擴(kuò)展“訂單式培養(yǎng)”的市場(chǎng)空間。（5）加強(qiáng)思想道德素質(zhì)方面的培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí)，應(yīng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。

機(jī)械工程系2012年8月30日背景信息姓名

班級(jí)

性別

出生年月

單位名稱

單位性質(zhì)□黨政機(jī)關(guān)

□國(guó)有

□集體

□合資

□獨(dú)資

□民營(yíng)

□自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)時(shí)間

所學(xué)專業(yè)

學(xué)制

崗位技術(shù)等級(jí)□技師

□高級(jí)工

□中級(jí)工

□初級(jí)工

□沒(méi)有現(xiàn)任崗位□操作加工

□設(shè)備維護(hù)

□產(chǎn)品（工藝）設(shè)計(jì)

□營(yíng)銷□生產(chǎn)管理

□其它能力結(jié)構(gòu)本專業(yè)學(xué)生在校取得崗位技術(shù)等級(jí)證書的重要性□非常重

□重要

□一般

□不重要本專業(yè)學(xué)生的能力應(yīng)加強(qiáng)方面□操作

□工藝實(shí)施□設(shè)備調(diào)試運(yùn)行維護(hù)

□銷售及技術(shù)服務(wù)

□口才

□談判技巧

□人際交流本專業(yè)計(jì)算機(jī)繪圖軟件能力應(yīng)達(dá)到□高級(jí)

□中級(jí)

□初級(jí)你認(rèn)為還應(yīng)需提高哪些方面的能力

理論知識(shí)你認(rèn)為你學(xué)過(guò)的哪些專業(yè)課程在工作崗位上用得較多□機(jī)械制圖□機(jī)械制造基礎(chǔ)□計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)□機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)□公差配合與技術(shù)測(cè)量□計(jì)算機(jī)輔助工程繪圖□電工電子基礎(chǔ)□機(jī)床控制技術(shù)□數(shù)控機(jī)床與編程□數(shù)控加工工藝□數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修□計(jì)算機(jī)輔助制造□液壓與氣動(dòng)技術(shù)□三維設(shè)計(jì)軟件□冷沖壓成型工藝及模具設(shè)計(jì)□專業(yè)英語(yǔ)□數(shù)控原理實(shí)踐課程你