2019年高考高三物理最終沖刺復(fù)習(xí)應(yīng)留意六大環(huán)節(jié)2019年高考已經(jīng)進(jìn)入其次輪的復(fù)習(xí)，查字典物理網(wǎng)的編輯為大家總結(jié)了一些2019年高考高三物理最終沖刺復(fù)習(xí)應(yīng)留意六大環(huán)節(jié)，各位考生可以參考。1.預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。在每次上課前，抽出一段時(shí)間將學(xué)問(wèn)預(yù)先閱讀一下，一則可以幫助我們熟識(shí)課上所要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn);二則可以使我們明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽(tīng)課。我們應(yīng)當(dāng)漸漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。2.上課上課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。對(duì)此我打算強(qiáng)調(diào)三個(gè)問(wèn)題：(1)主好聽(tīng)課。有人將聽(tīng)課分成了三種類(lèi)型：即主動(dòng)型、自覺(jué)型和強(qiáng)制型。主動(dòng)型就是能夠依據(jù)老師講課的程序主動(dòng)自覺(jué)地思索，在理解基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受;自覺(jué)型則是能對(duì)老師講課的程序進(jìn)行思索，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)一般不能進(jìn)行自覺(jué)推理思維，要在老師的知道下才能完成這一過(guò)程;而強(qiáng)制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維遲緩，推理滯留，必需在老師的不斷知道啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么，你屬于哪一種類(lèi)型呢?我說(shuō)，假如你屬于強(qiáng)制型，那你要試著變更自己，由強(qiáng)制型變?yōu)樽杂X(jué)型;假如你是自覺(jué)型，那么你就要加強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)，努力變成主動(dòng)型，終歸我們是學(xué)習(xí)的主子!總之，我們應(yīng)當(dāng)以主動(dòng)的看法去聽(tīng)講，主動(dòng)地進(jìn)行思索，努力參加到老師的課堂教學(xué)中去。(2)留意課堂要點(diǎn)。要聽(tīng)好課，我們應(yīng)擅長(zhǎng)抓課堂的要點(diǎn)，這主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個(gè)方面。上課時(shí)，我們應(yīng)有意識(shí)地去留意老師講課的重點(diǎn)內(nèi)容。有閱歷的老師，總是將主要精力放在突出重點(diǎn)上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速度，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào);或板書(shū)綱目，理清頭緒;或條分縷析，細(xì)致講解等，我們應(yīng)培育自己擅長(zhǎng)去抓住這些。對(duì)于難點(diǎn)，則可能因人而異，這就須要我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，到時(shí)候留意用心專(zhuān)意，細(xì)致聽(tīng)講?？傊覀円龅綍?huì)聽(tīng)，能聽(tīng)出門(mén)道。(3)處理好聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系我們應(yīng)相識(shí)清晰聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系：聽(tīng)課是主要的方面，記筆記是協(xié)助的學(xué)習(xí)手段。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何記筆記呢?我認(rèn)為，我們不應(yīng)當(dāng)將記筆記變成老師的課堂語(yǔ)錄，也不應(yīng)當(dāng)將記筆記變成板書(shū)復(fù)印。筆記中我們要記的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有：記課堂重點(diǎn)、記課堂難點(diǎn)、記課堂疑點(diǎn)、記補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒(méi)有的內(nèi)容、記課堂靈感等等?？傊?，我們應(yīng)當(dāng)有、有重點(diǎn)地記。我們?cè)诰A在線(xiàn)聽(tīng)課，因?yàn)榭梢苑磸?fù)聽(tīng)，所以筆記更是只須要記那些最為關(guān)鍵的地方。便利平常復(fù)習(xí)做題的。但是同樣還是須要把老師講的精髓部門(mén)登記來(lái)的。3.復(fù)習(xí)有的同學(xué)課后總是急著去完成作業(yè)，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強(qiáng)調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè)，而應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致思索、回顧，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會(huì)起到事半功倍的效果。復(fù)習(xí)的方法我們可以分成以下兩個(gè)步驟進(jìn)行：首先不看課本、筆記，對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行嘗試回憶，這樣可以強(qiáng)化我們對(duì)學(xué)問(wèn)的記憶。之后我們?cè)巽@研課本、整理筆記，對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理，從而使對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭形成系統(tǒng)。4.作業(yè)在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們?cè)僮鲎鳂I(yè)。在這里，我們要訂正一個(gè)錯(cuò)誤的概念：完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù)。我們?cè)谡n后支配作業(yè)的目的有兩個(gè)：一是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容;二是運(yùn)用課上所學(xué)來(lái)解決一些詳細(xì)的實(shí)際問(wèn)題。明確這兩點(diǎn)是重要的，這就要求我們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)，一方面應(yīng)當(dāng)細(xì)致對(duì)待，獨(dú)立完成，另一方面就是要主動(dòng)思索，看學(xué)問(wèn)是如何運(yùn)用的，留意對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行總結(jié)。我們應(yīng)時(shí)刻記著我們做題的目的是提高對(duì)學(xué)問(wèn)駕馭水平，切忌為了做題而做題。5.質(zhì)疑在以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們必定會(huì)產(chǎn)生疑難問(wèn)題和解題錯(cuò)誤。剛好殲滅這些學(xué)習(xí)中的攔路虎對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要的影響。有的同學(xué)不留意剛好解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題，對(duì)錯(cuò)誤也不剛好訂正，其結(jié)果是越積越多，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)法有效地進(jìn)行下去。對(duì)于疑難問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)剛好想方法(如請(qǐng)教同學(xué)、老師或翻閱資料等)解決，對(duì)錯(cuò)題則應(yīng)當(dāng)留意分析錯(cuò)誤緣由，搞清原委是概念混淆致錯(cuò)還是計(jì)算馬虎致錯(cuò)，是套用公式致錯(cuò)還是題意理解不清致錯(cuò)等等。另外，我們還應(yīng)當(dāng)通過(guò)思索，逐步培育自己擅長(zhǎng)針對(duì)所學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題。在這里，我建議每位同學(xué)都打算一個(gè)疑難、錯(cuò)題本，特地記錄收集自己的疑難問(wèn)題和典型錯(cuò)誤，這也可以為我們今后對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行復(fù)習(xí)供應(yīng)有效的素材。6.小結(jié)學(xué)習(xí)的最終一個(gè)是對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的小結(jié)。小結(jié)的常用方法是列概括提綱，將當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)以提綱的形式列