崗位模擬系統(tǒng)PSS(simulationsystemofposition)崗位模型在線模擬系統(tǒng)首要任務(wù)是幫助大學(xué)生或者求職者獲得對崗位的感性認知。將工作崗位相關(guān)的工作環(huán)境、工作流程、工具等過程模型化，幫助求職崗位模擬系統(tǒng)還可以幫助在職人員提高崗位技能，輔助企業(yè)的崗位培訓(xùn)工作。一、運用崗位預(yù)覽的相關(guān)理論指導(dǎo)崗位模擬系統(tǒng)虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一種可視化界面技術(shù)，可以有效地建立虛擬環(huán)境，虛擬環(huán)境能夠形象表示物體的狀態(tài)模型，實現(xiàn)環(huán)境的可視化及渲染1。20世紀(jì)90年代，可視化建模與仿真，虛擬現(xiàn)實仿真，分布交互仿真技術(shù)得到了發(fā)展。系（2.2），通過崗位模型在實際崗位和計算機終端建立一座認知的橋梁。崗位模型崗位模型模建仿真實際崗位計算機終端圖2.2崗位模型建模與仿真的關(guān)系1王紅衛(wèi).建模與仿真.科學(xué)出版社,2002:67-96要求的匹配，是大學(xué)生職業(yè)認知的關(guān)鍵。選擇提供了保障。如(圖2.3)所示。規(guī)劃規(guī)劃勝任力模型標(biāo)目業(yè)職人個差距？求要觀客業(yè)職規(guī)劃當(dāng)前素質(zhì)狀況崗位規(guī)范差距時間圖2.3勝任力模型與職業(yè)認知的關(guān)系2大學(xué)生選定了模擬崗位，完成2-3次模擬訓(xùn)練后，會快速進入崗位實操階段。變更可以是換公司或者在本公司換崗位。羅雙平從崗位勝任到績效卓越：能力模型建立操作實務(wù)機械工業(yè)出版社，2006.5:98-107系統(tǒng)對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃起到的主要作用是通過模擬崗位現(xiàn)狀幫助大學(xué)生獲2個職業(yè)階段。第二階段是崗位上升階段。這個階段大學(xué)生已經(jīng)完成了對崗位的初步認知，崗位模型模擬系統(tǒng)當(dāng)前還不能提供在職業(yè)心態(tài)和崗位技能以外的能力的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。職業(yè)心態(tài)是一個心理路程，這個階段因為大學(xué)生已經(jīng)“入行”，主動性被大提供了另外一個擴大交流圈的工具。二、崗位模擬系統(tǒng)的設(shè)計框架高校就業(yè)工作老師認為，崗位模型在線模擬系統(tǒng)要“考慮周全，把各種可能“”就業(yè)老師因為在職業(yè)生涯規(guī)劃工作中長期的思考，對到與現(xiàn)實的完全匹配幾乎是不可能的，也不是最重要和最有必要的。幫助大學(xué)生獲得對崗位的第一認知。崗位模型的建立是一個系統(tǒng)過程，需要用辯證的方法歸納和演繹。現(xiàn)實當(dāng)中的崗位具有多樣性、變化性，而崗位模型則是明確的，在一個階段內(nèi)是不變的。從訪談歸納來看，大部分被訪者關(guān)注的功能有：如何應(yīng)聘、辦公環(huán)境是否適應(yīng)、工作流程是否清楚、員工之間如何合作、模擬的真實性、有沒有趣味性等。會在學(xué)習(xí)培養(yǎng)模塊，設(shè)計關(guān)于商務(wù)禮節(jié)和情商培養(yǎng)的課程。辦公環(huán)境是系統(tǒng)需要模擬的重要環(huán)節(jié)。辦公環(huán)境不僅僅是辦公室環(huán)境，是指大范圍的環(huán)境，例如會議室、機房、實驗室、餐廳收銀臺、操作流水線等環(huán)境。環(huán)境模擬在系統(tǒng)中主要體現(xiàn)了環(huán)境中的氛圍和設(shè)施情況，是幫助大學(xué)生獲取崗位認知的重點，是系統(tǒng)從視覺和認知上的重要組成。經(jīng)理，結(jié)果因為沒經(jīng)驗不能帶領(lǐng)團隊，只能從銷售助理做起。用戶大學(xué)生高校企業(yè)關(guān)系管理體系用戶大學(xué)生高校企業(yè)關(guān)系管理體系知識體系職業(yè)測評體系崗位模擬模塊技能評估體系的革新，并試圖解決我國大學(xué)生就業(yè)矛盾。如（4.1）的關(guān)系。知識供應(yīng)商 學(xué)習(xí)培訓(xùn)模塊圖4.1系統(tǒng)功能需求圖需要的功能模塊通常一個招聘專員的日常工作主要有：簡歷發(fā)布篩選、組織面試流程這244（如圖4.6）。歷簡選篩崗位說明書歷簡選篩崗位說明書發(fā)布招聘簡章 簡歷匹配 候選人報表試面織組預(yù)約面試試面織組預(yù)約面試招聘接待面試現(xiàn)場發(fā)錄用函圖4.6招聘崗位工作內(nèi)容示意圖4例如完成崗位說明書分析（圖4.7）的工作，需要先查看崗位說明的文本，學(xué)生。分析崗位說明書分析崗位說明書絡(luò)招聘、現(xiàn)場招聘、內(nèi)部推薦確定類別、關(guān)鍵銷售代表-現(xiàn)場財務(wù)主管-網(wǎng)絡(luò)操作工-推薦銷售-校招操作工-張貼海報圖4.7分析崗位說明書工作內(nèi)容示意圖4-228(如圖4.8)。使4<<extends>><<extends>>獵頭招聘函撰寫獲得候選人<<extends>><<uses>>確定發(fā)布渠道<<extends>>現(xiàn)場招聘軟文擬定崗位說明書網(wǎng)絡(luò)招聘軟文擬定<<uses>>網(wǎng)絡(luò)發(fā)布<<uses>><<uses>>發(fā)布招聘簡章展板制作<<uses>>現(xiàn)場招聘安排<<uses>><<uses>>獵頭啟動函手招制作<<uses>>簡歷匹配<<uses>><<uses>>候選人報表電話預(yù)約<<uses>><<extends>><<extends>>面試組織<<uses>>短信、郵件預(yù)約填寫信息表招聘專員<<extends>>預(yù)約面試<<uses>><<extends>><<extends>><<uses>>招聘接待歡迎詞筆試<<uses>>領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試現(xiàn)場集體面試<<extends>><<uses>>結(jié)構(gòu)化面試發(fā)錄用函逐個面試<<uses>>半結(jié)構(gòu)化面試圖4.8招聘專員模擬用例圖4下這個方法的崗位模型。工作場景：時間——是在招聘專員完成招聘接待后，35成。地點——5-10——會議桌和椅子。人物：用戶——招聘專員，配合角色——5-10個候選人，觀察者（試官）?！撚媱澘刂茣r間；任務(wù)完成——得到候選人評價表。工具：知識——小組討論例題，選人標(biāo)準(zhǔn)；流程——討論時間和操作步驟；硬件——紙、筆等。按照上面的4要素，無領(lǐng)導(dǎo)小組的模擬過程就比較完整的展現(xiàn)給了大學(xué)生。方法。程本文不作為研究對象探討。四、崗位模擬系統(tǒng)的功能模塊用戶群31-31-2量平均為三到五個，才能滿足職業(yè)生涯規(guī)劃所需的知識和信息。適合企業(yè)，大幅度降低用工成本，并減少培養(yǎng)時間。關(guān)系管理模塊系統(tǒng)有3個用戶群、系統(tǒng)管理員和提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)模塊供應(yīng)商。這些角色需要引導(dǎo)等重要作用。崗位模型建模舉例過程是用來給高校就業(yè)輔導(dǎo)老師和企業(yè)招聘部門分析大學(xué)生職業(yè)認定過程中存在的機會點和亮點。也將會是崗位認知理論研究的主要數(shù)據(jù)來源。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)來實現(xiàn)崗位模型在線模擬，無疑會打破沙盤模擬的固定模式，崗位的主要特點和能力要求。系統(tǒng)輔助模塊2個功能。系統(tǒng)流程設(shè)計大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃流程充分，缺乏的是深層的職業(yè)素養(yǎng)。4.2）能測評和學(xué)習(xí)培養(yǎng)。注冊注冊職業(yè)生涯設(shè)計崗位模擬操作當(dāng)前崗位工作經(jīng)歷分析最佳職業(yè)路徑線下實現(xiàn)系統(tǒng)模塊進階崗位塊職業(yè)傾向測評個性化調(diào)整通暢技能測評不足模塊學(xué)習(xí)培養(yǎng)圖4.2大學(xué)生使用流程圖高校就業(yè)工作者操作流程的實際工作經(jīng)驗（4.3）；或者幫助大學(xué)生在企業(yè)實習(xí)之前對崗位建立初步1-2個月時間，來實習(xí)曾經(jīng)在線模擬過多次的“最大可能性崗位”，避2高校入口育職業(yè)傾向分析高校入口育職業(yè)傾向分析職業(yè)測評崗位感性認知崗位模擬模塊現(xiàn)場實習(xí)圖4.3高校對接流程圖企業(yè)用戶使用流程訓(xùn)和內(nèi)部員工的職業(yè)規(guī)劃方面，對人才選、育、留、用的環(huán)節(jié)。也可以利用系統(tǒng)已有的模擬崗位低成本的培養(yǎng)人才。工更好的發(fā)展規(guī)劃，減少員工流失率。系統(tǒng)模塊功能設(shè)計取代部分實習(xí)來獲得學(xué)分。崗位模型在線模擬模塊設(shè)計44個要素，一個崗位的模擬模型。崗位一般是處于特定的環(huán)境里的，構(gòu)成一個現(xiàn)實的崗位有4個要素（4.5），分別是地域、組織、職業(yè)和行業(yè)。這些因素構(gòu)成了崗位存在的多樣性。44的建立就單一容易得多了。行行業(yè)崗位組織職業(yè)地域圖4.5職業(yè)四要素模型行分析的。4程。一個崗位模型可以被定義成下面的7個元素的集合結(jié)構(gòu)的數(shù)學(xué)模型：S=<T,P,C,O,S，?>T是時間基。描述時間和為時間排序的一個集合。P為工作場景集。C為參與人物集合。O為使用到的工具集。S為操作流程集。?為變量間的關(guān)系函數(shù)。這個數(shù)學(xué)模型可以用（圖4.6）所示的元素容器表示。景場作工時間景場作工時間地點環(huán)境因素物人用戶配合角色務(wù)任任務(wù)觸發(fā)任務(wù)執(zhí)行任務(wù)完成具具工知識業(yè)務(wù)流程硬件圖4.6崗位模型在線模擬要素圖環(huán)境中，但是要參與崗位的流程。崗位中的參與人物是指模擬者“我”2我”“我”配角，來配合“我”在模擬過程中的工作完成。使用工具是指完成此項工作要用到的工具，包括軟件和硬件。軟件如崗位說明書、招聘需求、流程表格以及網(wǎng)絡(luò)招聘工具等。硬件有電腦、汽車等直接參與果輸出給下一個流程。關(guān)系管理模塊設(shè)計SNS照片、查找好友，用戶可以根據(jù)系統(tǒng)的提示完成模擬任務(wù)或者培訓(xùn)任務(wù)。（圖4.8）描述了大學(xué)生用戶的關(guān)系體系。大學(xué)生游客 關(guān)閉瀏覽器進入網(wǎng)站內(nèi)容 瀏非會員注冊消息 會員直接登陸 注冊成功

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動態(tài)被他人關(guān)注

任務(wù)刺激通過任務(wù)活躍網(wǎng)站

個人資料完善可使用培養(yǎng)模塊技能測評 學(xué)習(xí)培養(yǎng)4.8大學(xué)生使用例圖大學(xué)生注冊信息（4.9）2以完成更深層次的查詢和分類，為系統(tǒng)的更深層次發(fā)展積累研究素材。職業(yè)傾向測評模塊設(shè)計在線模擬建議。職業(yè)測評模塊的作用和工具在上文有了詳細的分析，在此對職業(yè)測評模塊設(shè)又有趣味性，不至于太死板。卷。使用供應(yīng)商需要預(yù)留接口，并對數(shù)據(jù)信息和用戶信息進行安全保護。職業(yè)技能評估模塊學(xué)習(xí)培訓(xùn)模塊設(shè)計學(xué)習(xí)培養(yǎng)模塊與技能測評模塊聯(lián)系密切，是幫助大學(xué)生補充專業(yè)知識，主要及圍繞任務(wù)系統(tǒng)建立的學(xué)習(xí)培養(yǎng)建議的系統(tǒng)任務(wù)。資料而獲得訪問收益，并得到廣告認知。務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵。四、以人力資源招聘崗位為例，建立崗位模擬模型通常一個招聘專員的日常工作主要有：簡歷發(fā)布篩選、組織面試流程這244（如圖4.6）。歷簡選篩崗位說明書歷簡選篩崗位說明書發(fā)布招聘簡章 簡歷匹配候選人報表試面織組預(yù)約面試試面織組預(yù)約面試招聘接待面試現(xiàn)場發(fā)錄用函圖4.6招聘崗位工作內(nèi)容示意圖4例如完成崗位說明書分析（圖4.7）的工作，需要先查看崗位說明的文本，五、崗位模型在線模擬系統(tǒng)實施策略和商業(yè)應(yīng)用4是崗位模型在線模擬系統(tǒng)實施的關(guān)鍵。教育機構(gòu)與高校接口策略高校和教育部門對崗位模型在線模擬的認可，是系統(tǒng)在大學(xué)生之間迅速普及的關(guān)鍵。系統(tǒng)設(shè)計的目的是解決就業(yè)率的矛盾，增加大學(xué)生對崗位的第一認知，結(jié)合了高校大學(xué)生職業(yè)生涯的課程，符合政策層面的要求。上有了很大的企業(yè)支持。了保障，高校對系統(tǒng)的信任度會更深。劃問題進行研討。搭建一個大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的全國性交流研討的平臺。企業(yè)用戶服務(wù)策略后可以快速進入角色，快