紫藤蘿瀑布名師課件演示文稿目前一頁(yè)\總數(shù)二十一頁(yè)\編于十九點(diǎn)紫藤蘿瀑布名師課件目前二頁(yè)\總數(shù)二十一頁(yè)\編于十九點(diǎn)目錄4悟人——一首深沉的生命之歌1新課導(dǎo)入2學(xué)習(xí)目標(biāo)3賞花憶花——感受紫藤蘿之美5美文精讀，化文為詩(shī)。目前三頁(yè)\總數(shù)二十一頁(yè)\編于十九點(diǎn)導(dǎo)入新課，引出課題孩子們，老師今天想和大家一起來(lái)賞一種名叫紫藤蘿的花。在古代，紫藤是尊貴身份的象征，只有四品及四品以上的人，才能種植。詩(shī)人也愛(ài)紫藤，李白有詩(shī)：“紫藤掛云木，花蔓宜陽(yáng)春。密葉隱歌鳥(niǎo)，香風(fēng)流美人。”黃庭堅(jiān)有“苦雨已解嚴(yán)，諸峰來(lái)獻(xiàn)狀。不見(jiàn)白頭禪，空倚紫藤杖?！蔽揖驮谙耄咸倥c文人是否有著一種難以割舍的情緣，這種情緣，不僅僅是因?yàn)樽咸倩ǖ拿利惻c芬芳，更是因?yàn)?，花謝花開(kāi)之間所承載的那份生命的厚重與力量！目前四頁(yè)\總數(shù)二十一頁(yè)\編于十九點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)：朗讀課文，感知文章內(nèi)容，體會(huì)本文精致、典雅的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：1、通過(guò)賞讀文中的美詞佳句，了解紫藤蘿的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)景的方法。2、通過(guò)對(duì)比閱讀，感知紫藤蘿生命的厚重與精神的力量。情感目標(biāo)：引導(dǎo)對(duì)生命的深度思考。學(xué)習(xí)目標(biāo)目前五頁(yè)\總數(shù)二十一頁(yè)\編于十九點(diǎn)1.朗讀課文的第1-6自然段，這樹(shù)紫藤蘿在開(kāi)瀑布般的花，那么，哪些詞句能夠表現(xiàn)紫藤蘿像瀑布呢？2.紫藤蘿除了像瀑布，它還有什么特點(diǎn)？用這樣的句式回答：紫藤蘿在開(kāi)

的花賞花憶花——感受紫藤蘿之美目前六頁(yè)\總數(shù)二十一頁(yè)\編于十九點(diǎn)3.作者筆下的紫藤蘿在開(kāi)瀑布般輝煌繁盛的花、孩子般充滿活力的花、航船般昂揚(yáng)前行的花，讓人眼前一亮，為之震撼。從中，你學(xué)到了哪些寫(xiě)景的方法呢？4.看到這樣一樹(shù)紫色花瀑，你能感受到作者此刻的心情嗎？哪個(gè)舉動(dòng)？

（我不由得停住了腳步）目前七頁(yè)\總數(shù)二十一頁(yè)\編于十九點(diǎn)5.文中還有一株十多年前的紫藤蘿，它又在開(kāi)怎樣的花呢？請(qǐng)齊讀課文的第8自然段。用這樣的句式回答：紫藤蘿在開(kāi)

的花。紫藤蘿想要開(kāi)花，然而生存在肅殺的政治氣氛中，它橫遭指責(zé)，不能開(kāi)花。它的名聲被玷污，愿望被扼殺，生命被……不，那個(gè)時(shí)代并沒(méi)有把它看做生命！目前八頁(yè)\總數(shù)二十一頁(yè)\編于十九點(diǎn)6.這是一株怎樣的紫藤蘿啊？生不逢時(shí)可憐卑微不幸紫藤蘿目前九頁(yè)\總數(shù)二十一頁(yè)\編于十九點(diǎn)7.作者對(duì)它的遭遇感到怎樣？(遺憾，覺(jué)得這里再也看不到紫藤花了。)目前十頁(yè)\總數(shù)二十一頁(yè)\編于十九點(diǎn)8.然而花謝花又開(kāi)，如今的紫藤蘿不僅開(kāi)了，還開(kāi)得這樣盛，把天地間都裝扮成了一片輝煌的淡紫色。此時(shí)此刻，你覺(jué)得，這是一樹(shù)怎樣的紫藤蘿在開(kāi)花啊？(昂揚(yáng)前行、頑強(qiáng)、樂(lè)觀、孩子般快樂(lè)、催人奮進(jìn)、笑忘苦難……)9.再讀文中寫(xiě)紫藤蘿的語(yǔ)段。請(qǐng)大聲地讀，用情地讀！

目前十一頁(yè)\總數(shù)二十一頁(yè)\編于十九點(diǎn)悟人——一首深沉的生命之歌一、這樣美麗又充滿力量的紫藤蘿，是寫(xiě)給誰(shuí)的？為什么？請(qǐng)自讀課文的七、九、十自然段，在這其中找找答案。目前十二頁(yè)\總數(shù)二十一頁(yè)\編于十九點(diǎn)（一）寫(xiě)宗璞的1.了解作者宗璞及寫(xiě)作背景。①飽受病痛折磨之苦

人道是錦心繡口，怎知我從來(lái)病骨難忍受

——（《野葫蘆引》）……經(jīng)歷名目繁多的手術(shù)，人贈(zèng)雅號(hào)“挨千刀的”

——（《花朝節(jié)的紀(jì)念》）（這是一個(gè)飽受病痛折磨之苦的宗璞。）目前十三頁(yè)\總數(shù)二十一頁(yè)\編于十九點(diǎn)②歷經(jīng)國(guó)家動(dòng)蕩之痛我活著，隨即得了一場(chǎng)重病，偏偏沒(méi)有死。許多許多人去世了，我還活著。——（《1966年夏秋之交的第一天》）（文革開(kāi)始了，她、她身邊的家人都在這場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)十年的浩劫中被稱為“牛鬼蛇神”深受迫害。這是一個(gè)歷經(jīng)國(guó)家動(dòng)蕩之痛的宗璞，她活了下來(lái)。）目前十四頁(yè)\總數(shù)二十一頁(yè)\編于十九點(diǎn)③即將經(jīng)歷手足亡散之悲

一直壓在我心上的焦慮與悲痛，那是關(guān)于生死謎，手足情的。（弟弟馮鐘越，小她三歲，與宗璞感情深厚，畢業(yè)于清華大學(xué)航空系，是我國(guó)第一代飛機(jī)專家。但是他三十余年奔波在外，積勞成疾，于1982年10月英年早逝。而本文寫(xiě)作的時(shí)間1982年5月正值他病重期間。這是一個(gè)即將經(jīng)歷手足亡散之悲的宗璞。）目前十五頁(yè)\總數(shù)二十一頁(yè)\編于十九點(diǎn)2.為什么宗璞要把這美麗的紫藤蘿寫(xiě)給自己？3.她想通過(guò)這美麗的紫藤蘿告訴自己什么？（花和人都會(huì)經(jīng)歷各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。）目前十六頁(yè)\總數(shù)二十一頁(yè)\編于十九點(diǎn)生命的長(zhǎng)河是不斷向前流淌的，它終究會(huì)帶走不幸；同時(shí)，它也不會(huì)因個(gè)人的不幸而改變，所以花和人的不幸在生命的無(wú)止境的長(zhǎng)河之中是微不足道的。與其焦慮悲痛，不如選擇堅(jiān)強(qiáng)前行，將自己的腳步融入到時(shí)代的洪流中，去迎接自己生命的燦爛。4.如何理解“花和人都會(huì)經(jīng)歷各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”這句話？目前十七頁(yè)\總數(shù)二十一頁(yè)\編于十九點(diǎn)5.正因?yàn)槊靼琢诉@一點(diǎn)，宗璞的焦慮與悲痛暫時(shí)沒(méi)有了，她獲得了“精神的寧?kù)o和生的喜悅”，為什么？（因?yàn)榫窬辰绲奶岣撸尵徚司竦膲毫Γ?.她有沒(méi)有像紫藤蘿那樣堅(jiān)強(qiáng)前行？（我不由加快了腳步。）目前十八頁(yè)\總數(shù)二十一頁(yè)\編于十九點(diǎn)二、1.這美麗又充滿力量的紫藤蘿瀑布還寫(xiě)給誰(shuí)？為什么？（你、我、每個(gè)人；因?yàn)榛ê腿硕紩?huì)經(jīng)歷各種各樣的不幸）目前十九頁(yè)\總數(shù)二十一頁(yè)\編于十九點(diǎn)2.到這里，你如何理解不幸？相對(duì)于作者的不幸，我們平時(shí)的遭遇已經(jīng)微不足道了。3.是啊，那相對(duì)于無(wú)止境的生命長(zhǎng)河，作者的不幸呢？目前二十頁(yè)\總數(shù)二十一頁(yè)\編于十九點(diǎn)你是否記得這樣

的紫藤，橫遭指責(zé)，孤獨(dú)凋零；你是否見(jiàn)過(guò)這樣