第第頁關(guān)于水教案十篇

水教案篇1

活動目標：

〔1〕讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透亮、無形、可流淌的液體。

〔2〕通過動手操作試驗，進展幼兒的觀測技能和動腦動手技能。

〔3〕教育幼兒要節(jié)省用水。

〔4〕體驗解決問題的成就感。

〔5〕培育幼兒的嘗試精神。

活動預備

〔1〕老師材料預備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個，字卡一套；示范用的各組試驗用具一套。

〔2〕幼兒材料預備：盛水的大臉盆四個；小臉盆兩個；塑料小籃、能盛水的小容器假設(shè)干；杯子每人兩個；糖每人兩顆。

活動過程

一、導入新課

猜謎活動：〔指導語：今日有位小客人要來和我們一起做游戲，要想知道小客人是誰，請先猜個小謎語——雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要把它請?！?/p>

二、認識水的特性

1、看

老師出示裝有牛奶和水的透亮杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小伙伴只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？

小結(jié)：水是無色的，并出示字卡“無色”。

2、嘗

3、觀測

師在水杯、牛奶杯中分別放入一顆糖，引導幼兒觀測并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？

幼：水中的糖很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。

小結(jié)：水是透亮的，并出示“透亮的”字卡。

4、動一動

幼兒自己選擇試驗組進行試驗，老師巡回指導，引導幼兒觀測、感知水的無形、可流淌性。

〔1〕提供各種外形的容器，并讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？并看看盛起來的水是什么外形的？說說水有沒有外形？

總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的外形，水本身是沒有外形的，并出示“無形”的字卡。

〔2〕提供塑料小籃、杯子等，請小伙伴選一樣來盛水，看看會怎么樣？總結(jié)：水是流到盆里的，并出示“可流淌的液體”。

三、總結(jié)水的特征

與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。

四、結(jié)束活動：水的用處

提問：水有什么用處？假如沒有水，會怎樣？我們怎樣愛護水資源？總結(jié)：水對我們用處很大，我們肯定要節(jié)省用水，不能糜費水

活動反思：

在教學形式上，我只居于主導和啟發(fā)地位，師生之間、生生之間有了更多地溝通。而在教學手段上，使同學聽覺和視覺交替沖擊，適合兒童情趣，對“水”的概念，領(lǐng)悟得尤為清楚而深刻。有些地方，對于大班的孩子來說，或許過于深刻，但教學實踐證明：只要能做到深入淺出、概念清楚，語言得當，就肯定能受到預期的效果。有些缺憾的是：我本想讓孩子用自己喜愛的方式進行觀測記錄，但由于種種緣由，我沒有放手給孩子。不過，我相信，只要我們在平常的教學中，多加引導，肯定會有意想不到的效果。

水教案篇2

設(shè)計意圖：

在玩水的過程中，孩子們常常會發(fā)覺了許多問題。在一次玩水過程中，一位孩子問道：“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來？”我聯(lián)想到死海上物體漂移的現(xiàn)象，便設(shè)計了此次的活動。孩子們對試驗活動慢慢很感愛好，在活動中也有很大的勝利感。通過試驗活動能讓孩子們自己發(fā)覺奧秘，感受獲得的歡樂，因此，在活動中主要采納的是試驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采納不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

活動目標：

1、通過試驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。

3、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5、進展幼兒的觀測力、想象力。

幼兒園大班科學教案《有趣的水》

活動預備：

大臉盆兩個糖、鹽、味精假設(shè)干一次性杯子每人一個水雞蛋一人一個小臉盆毛巾課件《淹不死人的死?！?/p>

閱歷預備：

幼兒收集各種物品，并試驗在水中的沉浮。

活動過程：

一、幼兒介紹每組“沉與浮”的試驗結(jié)果

課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進行試驗物體的沉與浮，課上由一位幼兒來介紹。

將物體按沉與浮分類

師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來的”

二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”

1、雞蛋在清水中的沉浮

師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的？”

幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里試驗，發(fā)覺試驗結(jié)果。

生“雞蛋在水里是會沉下去的”

2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”老師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來了。

師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”

生“放了鹽”

出示鹽、味精、糖

“老師在水里加了一樣東西，你們猜猜是什么？”

師“你認為我的水里放了什么？”

〔1〕幼兒按自己的想法在水中添加東西進行試驗

試驗后講解并描述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？”

試驗得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。

〔2〕換水后共同在水中放入鹽，進行攪拌，再放入雞蛋，觀測結(jié)果，體驗勝利的歡樂。

試驗后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

三、死海的奧秘

師“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不能浮起來呢？”

觀看課件，了解死海能使物體漂移的成因。

試驗中應留意的問題：

1、在活動前，我們做了許多試驗，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預期效果，放入蛋試驗的結(jié)果最明顯，也便于幼兒試驗后得出結(jié)論。

2、在試驗中提供生蛋熟蛋都可，試驗的結(jié)果都是一樣的，但不能運用咸蛋，因其在淡水中也會漂移。

3、在活動第二環(huán)節(jié)中老師要提供一個籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認為的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等狀況。

活動反思：

本次活動新奇、有趣。幼兒從以往“老師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活閱歷基礎(chǔ)上通過探究嘗試活動，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀測、發(fā)覺、思索。充分調(diào)動了他們的主動性、積極性，培育了動手技能、探究技能，進展了直觀思維技能。同時在整個活動中，幼兒留意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)上得到了不同的進步，使幼兒體驗到勝利的喜悅。最末一個環(huán)節(jié)又加強了幼兒的環(huán)保意識。

活動中，我得到許多啟示：

〔一〕、在日常生活中，老師要擅長觀測，擅長捕獲教育契機，從孩子感愛好的`事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。

〔二〕、在設(shè)計教學活動時，以“幼兒主體，老師主導”為理念，考慮幼兒的已有閱歷和現(xiàn)有知識，給幼兒創(chuàng)設(shè)應有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學習，提高制造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實踐技能。

水教案篇3

一、談話導入

1、同學們，前一課我們了解了一年中氣溫的改變，誰來說說，一年中的氣溫是怎樣改變的？〔同學回答〕

2、是啊，進入冬天，天氣就變得寒冷了，你有沒有發(fā)覺，我們四周的水發(fā)生了什么改變？〔水結(jié)冰了〕。

3、今日，我們就來討論“水結(jié)冰”這個問題。

二、課堂探究

〔一〕認識水的三種形態(tài)

1、冰和水是什么關(guān)系？它們各是什么狀態(tài)？

2、除了這兩種狀態(tài)，你知道水還有哪種狀態(tài)？〔氣態(tài)〕水的氣態(tài)是什么？

〔二〕模擬霜的形成

1、冬天的早晨，我們時常在屋頂上、樹葉上看見一層白白的霜，霜是怎么形成的呢？誰來談談自己的想法？〔同學談〕

2、分組完成試驗。

〔1〕分組閱讀試驗方法。

〔2〕觀測分析：搪瓷杯的外面有沒有水？

〔3〕分組試驗，觀測冰的外壁有什么現(xiàn)象發(fā)生？用手摸摸，它是什么狀態(tài)的？

3、匯報溝通

4、引導分析霜的形成緣由

①霜是由水變成的嗎？為什么？

②它是在什么條件下形成的？

5、用自己的話說說試驗中霜是怎樣形成的？

6、大自然中的霜是怎樣形成的？

7、閱讀文中文字、了解水的特點。

〔三〕認識水的三態(tài)改變

1、當水和水蒸氣遇到0℃以下的低溫時，就會變成固態(tài)的冰，那么固態(tài)的冰會不會發(fā)生狀態(tài)改變呢？它是在什么條件下改變的？

2、同學相互溝通。

3、提問：冬天掛在外面的衣服結(jié)冰變硬后，過幾天，衣服就變干了。衣服上的冰沒有變成水，那么，它到哪兒去了呢？

4、同學爭論、溝通。

5、小結(jié)：冰在受熱的條件下，可以變成水和水蒸氣。

6、出示水的三態(tài)改變圖。

7、同學在書上完成水的三態(tài)改變圖。

8、指名在黑板上完成。

9、師生共同評價。

〔四〕了解其他物體的形態(tài)改變

1、水的三態(tài)能發(fā)生改變，那么你還知道哪些物體也有像水這樣的形態(tài)改變呢？

2、同學溝通。

三、拓展討論

1、我們學習了水的三態(tài)改變，你能否運用學過的知識說明一下雪是怎樣形成的？

2、關(guān)于水的三態(tài)改變，你還想討論什么問題？〔同學提問題〕

3、指導同學篩選問題，設(shè)計方案。

4、課外作業(yè)：分小組對所選擇的問題進行課外探究，作好記錄。

水教案篇4

【活動目標】

1、通過細心觀測，發(fā)覺水面外形的改變，了解水的表面存在著一股收縮的力——表面張力。

2、會用語言和符號表述自己的試驗猜想和觀測到的現(xiàn)象。認識漢字水，理解漢字“奇妙”的意思

3、在試驗過程中能細心觀測，情愿與同伴合作試驗，積極參加溝通活動。

【活動預備】

1、材料預備：杯子4個、滴管4個、一元硬幣4個、回形針(8盒)、抹布

2、字卡：水奇妙的水

3、閱歷預備：提前讓幼兒學會用滴管。

【活動過程】

一、猜謎引出活動內(nèi)容

今日老師讓大家猜一個謎語好嗎？聽認真了：看看沒顏色，聞聞沒氣味，嘗嘗沒味道，是透亮的液體。請猜一猜是什么？

師：對，你們猜得沒錯，就是水。(出示字卡：水)假如老師在“水”的前面加上一個詞〔奇妙〕現(xiàn)在變成了——幼兒讀一讀“奇妙的水”

師：你們知道什么叫奇妙嗎？

小結(jié)：奇妙就是特別、奇異

師：今日我們就一起來討論，來發(fā)覺水究竟有什么奇妙的現(xiàn)象。

二、認識水的表面張力現(xiàn)象

〔一〕探究水杯放回形針

1、看，現(xiàn)在我的手中拿著的是杯子。我們怎樣來從杯子里發(fā)覺水的奇妙現(xiàn)象呢？我先往杯子里來裝水，看看杯子里的水裝滿了嗎？疑問：真的裝滿了？〔裝滿了多叫幾個幼兒問問是否裝滿了〕?？催@是什么〔回形針〕裝滿了水的杯子能不能再放回形針而不讓水流出來呢？〔能、不能〕為什么？

2、真的能，還是不能呢？我來試試看，老師試驗。唉，水真的不會流出來誒。究竟要放多少個回形針，水才會流出來。而且還會有什么奇妙的現(xiàn)象發(fā)生呢？你們想來試試嗎？

3、我們來進行一個競賽，比一比哪個小組放的回形針最多，水也不流出來。我們四個小伙伴一組，每組推選一個人放回形針，一個小伙伴數(shù)數(shù)，一個小伙伴記錄，還有一個負責桌面衛(wèi)生把流到桌子上的水擦潔凈。我們合作試驗，并且要一起觀測在水留下來前杯子口上的水面會發(fā)生什么現(xiàn)象?！部梢远紫聛韽膫?cè)面觀測杯子口上水面的外形〕把看到的現(xiàn)象記錄在記錄紙上的杯子口上?！怖蠋熤钢涗浖埳系谋涌凇碁榱烁傎惞埜餍〗M先把杯子裝滿水。〔老師檢查水杯〕現(xiàn)在杯子都裝滿了水，怎么記錄杯子里裝了多少回形針？你可以先自己在紙上做標記然后數(shù)數(shù)裝了多少，但是我們要留意，假如滴到20滴水后發(fā)覺水溢出來了，那么應當記錄裝多少滴水？要求明白了嗎？

告知你們哦，你們的每一個動作都有可能影響試驗的結(jié)果，包括講話的聲音，放回形針時動作要輕，不要遇到杯子、不能晃動桌子等，要當心細致地試驗和觀測哦，現(xiàn)在開始試驗。

4、幼兒操作，引導幼兒觀測并記錄發(fā)覺的試驗現(xiàn)象。

5、溝通試驗結(jié)果：你們在試驗時發(fā)覺了什么奇妙的現(xiàn)象？

6、小結(jié)：在水沒有流下來前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖擺晃的。

三、探究水的表面張力現(xiàn)象的緣由

剛才我們在給硬幣裝水和給裝滿水的杯子里放許多的回形針時，都發(fā)覺，一開始，水面都是會鼓起來但水卻不立刻流出來。咦莫非是有什么能量在拉住杯口的水和硬幣上的水？我們知道人是有很多細胞組成的，其實水也是由許多許多看不見的水微粒組成的。為了說明這個問題，讓我們來做一個游戲，現(xiàn)在你們每一個人就像一個水微粒。

1、體驗游戲：幾位小伙伴排成一個弧形隊形，盡量保持身體不動，老師推動其中的幾位小伙伴，發(fā)覺了什么？〔小伙伴離開了隊伍?！橙缓笮』锇榘丛犘蜗嗷ナ滞焓终竞?，老師再推動其中的幾位小伙伴，發(fā)覺了什么？〔這時小伙伴不簡單脫離隊形?！?/p>

2、溝通：在這個游戲中你們有沒有發(fā)覺硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒和我們大家手拉著手的時候什么地方一樣？

3、小結(jié)：這個奧秘也被你們發(fā)覺啦：原來硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒與我們大家一樣手拉著手，都在向里收縮，這時就有一股收縮、拉緊的力，叫做水的表面張力，水有了表面張力，水就不會流下來了嗎？就像剛才我們做的游戲一樣，假如老師用了很大的力，你們拉不動了就會散開，水微粒也一樣假如力太大了它們拉不動了，水也就會流出來了，就像我們剛才做的試驗，最末放的回形針太多了力太大了，水就流出來了。

四、延伸活動

師：時間過得真快！我們一起通過猜想、試驗、思索、游戲等，發(fā)覺水的奇妙現(xiàn)象，是水的表面張力。水還許多奇妙的現(xiàn)象，我們以后再來討論，來發(fā)覺。

水教案篇5

一、主題說明

大部分的孩子喜愛開水龍頭玩水，喜愛聽嘩嘩的流水聲，更能通過手對水的觸覺在心理上產(chǎn)生興奮、舒服與歡樂的感覺。從孩子的愛好和需要出發(fā)，我們設(shè)計了以“玩水”為主題的系列活動。本主題活動旨在引導幼兒從日常生活中學會節(jié)省用水，愛護、愛惜我們生活的環(huán)境，通過一系列的科學試驗活動，初步認識水的特征及對人類的作用，激發(fā)幼兒對熟識環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探究欲望.

二、主題目標的預設(shè)

情感目標：在嘗試活動中，加強幼兒對人類生存資源的認識，體驗游戲和自由制造的樂趣；培育幼兒對自然界及生命的喜愛。

立場目標：讓幼兒在活動中嘗試與同伴合作，激發(fā)幼兒對事物和現(xiàn)象的探究欲望，初步感知水的特性。

技能目標：培育幼兒的動手技能與對事物的探究技能。

知識目標：通過活動使幼兒了解水的基本特征，感知水對我們生活的親密關(guān)系。

技能目標：能通過自己的努力，完成各種試驗及操作活動。

三、主題思索網(wǎng)絡(luò)的預設(shè)

四、主題活動網(wǎng)絡(luò)的預設(shè)

五、主題探究計劃的預設(shè)

１、整體計劃：主題探究進程的預設(shè)

2、周計劃預設(shè)

第一周

活動一科學活動——幫水寶寶搬家

活動二語言活動——洗澡真舒暢

活動三科學活動——小水滴旅行

活動四英語活動

活動五音樂活動——泥娃娃

活動六體育活動——結(jié)冰了溶化了

活動七數(shù)學活動——認識數(shù)字

第二周

活動八社會活動——關(guān)好水龍頭

活動九體育活動——玩沙和玩水

活動十英語活動

活動十一健康活動——五彩繽紛飲料

活動十二科學活動——我們一起來玩水

活動十三數(shù)學活動——數(shù)的形成

第三周

活動十四歌表演——潔凈的小手

活動十五科學活動——玩泡泡

活動十六英語活動

活動十七藝術(shù)活動——繪畫水中的魚

活動十八語言活動——大家愛清潔

活動十九數(shù)學活動——按物取數(shù)

第一周教育活動計劃

主題好玩的水

本周重點

家長工作

時間周一周二周三周四周五周六

晨間活動

早讀活動第一單元

學習活動

戶外活動

餐前預備

生活活動

學習活動

戶外活動

離園活動

第二周教育活動計劃〔略〕

第三周教育活動計劃〔略〕

〔略〕

六、可利用的教育資源

〔一〕、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、室內(nèi)：

〔1〕師幼共同布置“好玩的水”的主題墻飾。

〔2〕美工區(qū)投放各種紙張、顏料、彩筆、剪刀等：表演區(qū)投放頭飾、服裝等各種道具供幼兒選用；收集有關(guān)冬季和節(jié)日的圖片和卡片豐富語言區(qū)；觀測區(qū)內(nèi)投放水仙花、臘梅花等；科學區(qū)提供溫度計、物體分類及凍冰花的材料。

2、室外：

〔1〕思索網(wǎng)絡(luò)圖、家園聯(lián)系知識、幼兒作品。

〔2〕下雪時堆雪人，并把凍好的冰花掛到室外的小樹上。

〔二〕、家長參加

請家長幫助幼兒遵守冬季作息時間，早起早睡，按時來園，并支持幼兒參與冬季的戶外熬煉。

〔1〕請家長收集關(guān)于冬天的圖片、圖書等資料。

〔2〕積極參加幼兒園的節(jié)日慶?；顒?。

〔三〕可利用的社區(qū)資源

組織幼兒參加社區(qū)的節(jié)日慶祝活動。

七、主題探究活動開展與生成

活動一幫水寶寶搬家

執(zhí)教人：

活動目標

1、引導幼兒體驗玩水的樂趣。

2、激發(fā)幼兒的合作和制造意識。

3、鼓舞幼兒運用各種感官，初步感知水的特征。

活動預備

1、塑料水盆假設(shè)干；大、中、小三個玻璃杯〔大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯成醋〕

2、空礦泉水瓶、紙片、貝殼、海綿、毛巾、水管、塑料袋等各假設(shè)干。

活動過程

3、觀測探究活動：引導幼兒通過看、聞、嘗〔也可與其他液體對比〕，發(fā)覺水的兩個特性：無色、無味。

4、幫水寶寶搬家。

老師援助幼兒穿好圍裙后，把幼兒分成數(shù)組，每組共一盆清水、一個空盆，請幼兒想方法把水從一盆移到另一盆去。幼兒可依據(jù)自己的設(shè)想自選材料，老師實時引導幼兒發(fā)覺水能流淌的特性。

5、玩水活動。提供多種材料，讓幼兒自由玩水。老師適時給以提示與指導，提示幼兒留意常規(guī)衛(wèi)生。

6、談話活動。請幼兒溝通自己玩水的發(fā)覺或感受，鼓舞每一個幼兒都發(fā)言。

7、再次玩水，嘗試不同的玩法。

8、觀賞兒歌《水

珠寶寶》

活動延伸與生成

活動反思

活動觀測記錄表

活動二洗澡真舒暢

執(zhí)教人：

活動目標

1、引導幼兒講衛(wèi)生，按清潔，喜愛洗澡，并樂于援助他人。

2、鼓舞幼兒大膽講解并描述，用簡短句講出圖片的主要內(nèi)容。

活動預備

掛圖一幅，臟娃娃或可水洗的臟玩具假設(shè)干。

活動過程

1、觀賞故事《小豬變潔凈了》。

2、談話活動：你愛洗澡嗎？是怎么洗的？需要什么東西？洗完后什么感覺？

3、引導幼兒講解并描述圖片上的主要內(nèi)容。

4、我?guī)屯尥尴丛琛沧層變簬屯尥尴丛?，引導幼兒正確運用香皂，并留意不把自己的衣袖弄濕〕。

5、活動結(jié)束

活動延伸與生成

活動反思

活動觀測記錄表

以下略。

編輯語：

這是我們目前在很多幼兒園都有能看到的主題活動案例。方方面面。幾乎把全部的活動都包括進去，

老師的預設(shè)占了整個課程的絕大部分。這樣的主題活動真正進行起來好不好？有沒有什么問題？是否有更更簡約一些的主題活動？更簡單操作一些的主題活動？盼望能看到老師們發(fā)表的看法

水教案篇6

教學目標：

1.探究通過調(diào)整滑板來掌握前進的方向，提高幼兒運用滑板的技能動作協(xié)調(diào)性。

2.在游戲活動中體驗歡樂，激發(fā)幼兒對滑板活動的愛好。

教學預備：

水、滑板、交通障礙物假設(shè)干個、平衡木數(shù)條、大籮筐、錄音機、音樂。

活動過程：

1.激發(fā)幼兒活動愛好

師：小伙伴，你們喜愛玩滑板嗎?(喜愛)那我們先一起來做做熱身運動吧!(老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做熱身運動。

師：今日老師給你們預備了很多滑板你們可以玩一玩，但是老師有個要求：玩好之后要把你們的好方法告知老師和小伙伴。

2.幼兒自由練習

請幼兒自由探究玩滑板的多種方法。

老師提出要求：活動時，同伴間要分開距離，愛護自己當心碰撞。

老師有目的地觀測幼兒，提示幼兒進行適當?shù)男菹ⅰ?/p>

3.總結(jié)幼兒滑板閱歷，引出雙腿跪滑

先請個別幼兒上前來演示自己的玩法請全體幼兒進行仿照。

由幼兒的示范引出雙腿跪滑。

老師示范正確的姿態(tài)方法(邊講解邊示范)：雙腿正前方放置，雙腿并攏跪于滑板上，身體坐在小腿上，雙手放在兩側(cè)地面，上體自然前傾，手掌同時向前或向后用力推地使滑板后退或前進，同時眼睛平視前方。

4.幼兒自由練習，老師指導觀測

幼兒自由練習，老師提示幼兒進行適當休息。

訂正錯誤的滑板姿態(tài)，請個別幼兒進行示范。

老師針對幼兒的活動進行總結(jié)：今日小伙伴都很能干，又學會了一種玩滑板的新方法。盼望你們以后還能夠想出更多玩滑板的方法。

5.游戲環(huán)節(jié)(運水)

今日我們學會了一種新的玩滑板方法叫雙腿跪滑，現(xiàn)在老師要請你們?nèi)ネ瓿梢粋€任務幫老師去把公路對面的一些水去運過來放進籮筐里。

老師提出要求：1.每人每次運一瓶水。

2..運水過程中需要饒過交通障礙物。

3.運用雙腿跪滑的方式進行運水。

幼兒進行運水活動，老師進行觀測指導，給幼兒發(fā)覺問題解決問題的空間。

運水競賽：把幼兒分成人數(shù)等同的四隊，要求幼兒又快又穩(wěn)地把水從對面送到終點，那組最快的一隊就為獲勝的隊。

活動結(jié)束：

做放松運動，整理器材，組織幼兒進行擦汗喝水。

水教案篇7

目標：

1、通過幼兒試驗操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖轉(zhuǎn)變了原有模樣，但性質(zhì)不變。

2、通過試驗活動，激發(fā)幼兒觀測事物改變的愛好，訓練幼兒手腦并用的技能。

3、豐富詞匯：溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等，促進幼兒規(guī)律思維與連貫講解并描述技能的進展。

預備：

1、試驗用具、用品。每個幼兒一只小碗、一只食用匙；每組三只小碗，分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖；一盆熱開水。

2、老師預備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。

3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。

過程：

1．觀測引導，激發(fā)愛好。

(1)老師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀測有什么改變。

(2)請幼兒思索：蠟燭在水是沒發(fā)生什么改變，那么其他東西放入水中會發(fā)生什么改變呢？

2．觀測了解試驗用品。

(1)老師：請小伙伴看看桌上放著什么試驗用具和用品？

(2)請幼兒觀測：碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(外形)，什么顏色，什么味道？(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)

3．開始做試驗。

(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水。

(2)引導幼兒觀測：不攪拌飲料，看看有什么改變？(提示：顏色怎樣，味道如何？)用食匙攪拌后，又有什么改變？然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。

(3)請每組幼兒就以上問題開展談論，請幾個幼兒小結(jié)，老師補充，同時學習“溶解”一詞。

4．舉一反三。

(1)老師提問：還有什么食品也是用開水沖泡解后飲用的？

(2)老師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有味道？(豐富詞匯：鹽、味精、調(diào)味品)

(3)老師提問：媽媽平常做家務時還運用哪些會溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)

5．老師小結(jié)：世界上有很多東西在肯定條件下都會發(fā)生改變。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會轉(zhuǎn)變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來制造美妙的生活。

6．觀測熔化試驗，激發(fā)探究科學神秘、學習新知識的欲望。

(1)請幼兒思索：是不是全部的東西放在水里都會溶解？(提示浸在水中的蠟燭)

(2)請幼兒爭論：蠟燭在水是不會改變，那么用什么方法可以使它發(fā)生改變呢？

(3)老師點燃六支蠟燭，分給每組一支，供幼兒觀測：蠟燭在點燃后發(fā)生什么改變？(啟發(fā)幼兒觀測火焰下熔化了的燭油)

(4)老師：小伙伴做的試驗和老師做的試驗有什么不同？糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件？請小伙伴活動后自由爭論，老師下次再告知大家。

水教案篇8

活動目標：

1、培育幼兒節(jié)省用水，不糜費水資源的優(yōu)良品質(zhì)。

2、重點字詞的認讀：戲〔法〕、蒸汽、珍珠、夏〔天〕、秋〔天〕、掛、穿。

活動預備：字卡、課本。

活動過程：

1、談話引起愛好。

老師在黑板上畫一個圓圈圈，讓幼兒去猜一猜這是什么，引出水娃娃。

2、看圖說話，學習兒歌《水娃娃》。

水娃娃他能變什么戲法？春天他變成了什么？夏天呢？秋天的水娃娃變成了什么？冬天又變成了什么樣子呢？

玩連線游戲。

3、畫一畫：水娃娃變變變。

水教案篇9

目標：

1、認識水的基本特征。

2、認識字卡無色、透亮的、無味、無形、可流淌的液體。

3、初步培育幼兒節(jié)省能源的意識。

預備：

幼兒：玻璃杯每組兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個，玻璃球每人一個，水盆每組一個

老師：字卡：無色、透亮的、無味、無形、可流淌的液體。漏斗一個，水勺，泡沫板。

過程：

1、請幼兒觀測水是什么顏色的？并出示牛奶請幼兒比較，說說牛奶是什么顏色？水有沒有顏色？知道水是無色的，并出示“無色”的字卡。

2、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀測，能不能看到珠子？為什么水中能看到珠子？知道水是透亮的，牛奶不透亮。并出示“透亮的”字卡。

3、出示醋，請幼兒聞一聞，說說文到了什么氣味？再聞聞水的味道，說說水有沒有氣味？知道水是無味的，并出示“無味”字卡。

4、試驗：水是怎樣到桶里的？

〔1〕讓幼兒觀測用水勺舀水，到在漏斗里，水是怎樣到桶里的？

〔2〕用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看