如何學好初中語文北京四中網(wǎng)校佳木斯分校初中學員服務講座張磊1對于學生目前情況家長可能會有的幾種反應1、初一的學生進入初中后，考試出現(xiàn)明顯的讓家長不滿意，特別有可能在語文上體現(xiàn)不如小學優(yōu)秀；2、進入初二后，由于難度的增加，部分學生出現(xiàn)成績不進反退的現(xiàn)象，讓家長著急；3、不管現(xiàn)在選擇什么樣的方式，網(wǎng)校也好，補習班也好，都覺得有點力不從心，效果不如想象中的滿意。2出現(xiàn)上述情況的原因以及處理方式1.初一階段學生未適應初中的學習方式，對于各科的學習，無法系統(tǒng)的掌握；2.進入初二分水嶺，出現(xiàn)成績的變動是非常正常的，是我們需要做及時調整的原因；3.不管孩子之前怎么樣，作為家長和學生本身，需要做的是找到成績不理想的原因而非抱怨孩子不努力等等。4.平時遇到孩子學習的問題以及學習狀態(tài)，沒有與老師及時聯(lián)系，等考試出來再找老師，這是需要家長調整的。3考試后的心態(tài)?學生：不找借口、分析原因、尋找漏洞、及時補漏?家長：不要抱怨、協(xié)助分析、及時鼓勵、及時聯(lián)系?老師：幫助分析、協(xié)助指導、安排計劃、督促完成4得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。語文對成績的影響具有滯后性。即過一段時間才看得出來影響。5第一部分：基礎知識一、字1．字音：注意：a.漢語拼音規(guī)則b.容易讀錯的字(1)維（wéi）wiéX、會(huì)hìuX流(liú)luíXlíuX、溫、駝、優(yōu)的拼寫規(guī)則(2)英、呀、煙、葉、暈的拼寫規(guī)則(3)公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫規(guī)則(4)女（nǚ）、綠lǜ、與yǔ、區(qū)qū、掠lüè、虐nüè、越y(tǒng)uè、絕jué的區(qū)別。(5)忽、福的區(qū)別。(6)隔音符號，西安xi'an(7)兒化標音，花兒huār輕聲不標詞。網(wǎng)校欄目：知識導學、四中同步每篇課文，測評系統(tǒng)62.字形注意：a形近字b同音字留意a書下的注釋b書后練習找同學作文中的錯別字。學法指導??12、養(yǎng)成查字典、詞典的好習慣集中糾正。、把常易錯的字記錄在專門的本子上，定時??34、還可以進行形似字，同音字的組詞練習。、學會思考。7?例：礻（示字旁）和衤（衣字旁）曲徑通幽處，禪房花木深。（五中初一期中考試）禮社祈禱祀祖祝神祠祥禍福祿禪補襯衫襖袍袖襪被袱褲裸褪史前時代，世界上許多地方的初民把石塊架成石桌形當成神來膜拜，這就是“靈桌膜拜”。在我國的奴隸社會和封建社會曾長期存在。這種石桌的形狀就是“示”的來源。所以“示字旁”的字大多都和神事、祭祀、宗廟、福禍有關。供參考。8二、詞a掌握本義、語境義。b辨析近義詞、反義詞、褒貶義。學法指導1．將新課中不會的詞語畫出來，查詞典，結合課文理解。2．留意書下注解及課后練習。3．將積累的詞語記在一個本子里，最好分類。網(wǎng)校欄目：知識導學、四中同步每篇課文，測評系統(tǒng)9學好語文要經(jīng)常查閱的工具書：《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。也可以利用學習機等電子詞典或網(wǎng)上在線詞典。在線漢語詞典：zdic在線新華字典：xh.5156edu中華在線詞典：ourdict在線成語詞典：dffy/cy10三、句（一）語法a短語：并列、偏正、動賓、補充、主謂b單句：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語c復句：并列、遞進、轉折、選擇、因果、假設、條件11?1．短語的學習不要脫離句子，要結合短語在句子中的學法指導2．單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，作用，理解句子的組成。和結構助詞的不同用法來掌握。語（定語）①[狀語]（定語）賓語＜補語＞主語||[狀語]謂表時間、地點的詞語如在謂語后，稱之為補語。注意：表時間、地點的狀語一般在主語前。而②巧用結構助詞“的”“地”“得”“的”字前一般是主語或賓語的定語。“地”字前一般是謂語的狀語?！暗谩弊趾笠话闶侵^語的補語。123．對復句的復習主要是記住常用關聯(lián)詞以辨析復句的類型，熟記口訣，便于記憶。有一個復句關聯(lián)詞語歌訣，幾分鐘就能背熟，可以一試。既又也還表并列，不是而是別記錯；不是就是是不是，或者要么表選擇；不僅不但表遞進，而且并且更還也；雖然但是為轉折，盡管可是加可卻；因為所以既然就，因而因此是因果；只有和才只要就，條件還有無論都；如果和就即使也，要是和就表假設。4.學習語法知識重在運用語法知識提高語言的表達能力，不必單純地死記語法的名詞術語、概念、理論，單句側重在病句修改；復句則重點關聯(lián)詞的運用；對復句中分句內容的理解。因此，在學習時應在掌握了語法的基本知識的基礎上，學會運用這些知識，為正確運用語言服務。網(wǎng)校欄目：學習引領、視聽課堂、網(wǎng)絡面授班、測評系統(tǒng)溫馨提示：學習引領不是隨心所欲什么都能搜到。13（二）標點《標點符號用法》中列了16種標點符號：句、逗、頓，分、冒、問，感嘆號；（7種）引、括、省，破、連、名，還有間隔和著重。（9種）（其中“名”指書名號和專名號）學法指導經(jīng)常一逗到底，這顯然不行，另外，冒號、引號、分號、這些標點也容a在作文中能否正確運用標點符號。這里應注意的是有的同學作文中易出錯，這也是在作文中標點扣分校多的地方。另外冒號、引號也常易出錯，如：①我說：“你來，他不來?！雹凇澳銇?，他不來?！蔽艺f。③“你來”，我說，“他不來?！遍喿x中要會運用標點來理解文章的內容。這類的題型，幾乎每年都會考查，同學們復習時一定要注意。同時在b經(jīng)常翻閱工具書后面的附錄網(wǎng)校欄目：學習引領、視聽課堂、網(wǎng)絡面授班、測評系統(tǒng)14（三）修辭1、八種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、對偶、反復、反問、設問；2、八種句式：主動句，被動句，肯定句，否定句，陳述句，疑問句，祈使句，感嘆句，會根據(jù)表達的需要選擇使用句式；學法指導：在閱讀中分析理解修辭手法、句式變化的運用對表現(xiàn)中心有何作用。在寫作中掌握這方面的知識，提高自己對語言的運用能力。網(wǎng)校欄目：學習引領、視聽課堂、網(wǎng)絡面授班、測評系統(tǒng)15四、文體知識1．記敘文①要素：時間、地點、人物、（事件的）起因、經(jīng)過、結果②人稱：第一（我）、第二（你）、第三（他，他們）③順序：順敘、倒敘、插敘④中心：通過記人、敘事、狀物、寫景表達作者的思想。⑤詳略：與中心有關內容詳寫，要具體、生動。與中心有關的次要內容略寫。2．說明文①對象特征：事物的特征，事理的本質。②說明的條理：層次結構；說明順序，包括時間順序、空間順序、邏輯順序。③說明的方法：分類別，下定義，作比較，打比方，舉例子，列數(shù)字。163、議論文①論點：作者對所論述問題的見解和主張。②論據(jù)：用來證明論點的事實和道理。③論證：論述層次，論證方法（例證法、引證法、對比論證法）。4、應用文要重點了解幾種常見應用文的格式。(1)書信――一般書信和申請書、倡議書、感謝信等專用信、一般書信①標題：一般情況下，書信無標題（發(fā)表的書信可根據(jù)書信的內容或主旨寫上標題。）②稱呼：第一行頂格寫收信人的稱呼，稱呼后加冒號。③正文：第二行空兩格寫正文。轉行，頂格寫。如果內容較多，可以分段④結尾：結尾要寫祝愿或表示敬意的話，“?！薄按酥隆钡仍~語可以接正文寫，也可以另起一行空兩格寫?！斑M步”“敬禮”等詞語要另起一行頂格寫。17XX：你好！…………………………………。（此致/祝）祝：學習進步！XXX2019-11-2418⑤署名和日期：在信文的右下方，分兩行寫。前一行署名，后一行寫日期。署名的前面，可根據(jù)需要寫明收信人的身份、輩份或單位。⑥填寫標準信封在信封左上角六個小方格內填寫收信人所在地區(qū)的郵政編碼。在收信地區(qū)郵政編碼的下方，寫收信人的詳細地址或所在單位的詳細名稱。在收信人地址或單位名稱的下方，居中位置寫收信人的姓名。在收信人姓名的右下方，寫寄信人的詳細地址和姓名。在信封右下角的小方格內寫寄信人的地區(qū)的郵政編碼。(2)通知學法指導對文體的知識既要掌握（不能死記硬背）又要運用，重點在運用這些文體知識，解決閱讀、寫作中心問題。具體指導結合現(xiàn)代文的閱讀與寫作。網(wǎng)校欄目：學習引領、視聽課堂、網(wǎng)絡面授班19五、文學常識a小說①特點：以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)間的描寫反映社會生活。②分類：短篇小說（含小小說），中篇小說，長篇小說。③要素：人物形象，故事情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結局，有時前面有序幕，后面有尾聲），人物活動的具體環(huán)境。④描寫人物的方法：正面描寫：外貌、語言、行動、心理描寫；側面描寫。20b散文①特點：散文（狹義）是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。②內容：或狀物，或寫景，或記人記事，所寫的總是作者感悟至深的生活經(jīng)驗的一部分。③形式：從作者主觀感受出發(fā)，以個人抒情為主，綜合運用抒情、敘述、描寫、議論等多種表達方式；在結構和行文上，或層次清晰，結構嚴謹，或靈活自由，形散神不散；語言精練優(yōu)美，富有特色。21c詩歌①特點：偏重于抒情言志，想像豐富，形象鮮明。語言含蓄、凝煉、押韻，句子大體整齊，富有節(jié)奏感和音樂美。②體裁：詩歌在漫長的歷史進程中，演化出許多不同形式。從文學角度看，詩歌世括詩、詞、曲。詩又分為傳統(tǒng)詩體和現(xiàn)代詩體。傳統(tǒng)詩體中，有古風（也叫古詩、古體詩，和近體詩相對）與近體詩（包括律詩、絕句）之分，文人詩（有作者的詩）與民歌（民間流傳的、集體創(chuàng)作的詩或詩人按民歌體裁寫的詩）之分?，F(xiàn)代詩體包括新詩（與傳統(tǒng)詩體相對，也叫自由詩、現(xiàn)代詩，是“五的不押韻），民歌，散文詩?！に模币詠懋a(chǎn)生的白話詩。有押韻，有從內容角度看，詩歌又可分敘事詩，抒情詩，哲理詩。223．有關作家作品方面對基本課文涉及的下列重要作家作品，要能夠準確記?。ú荒軐戝e別字）作者的姓名、所處的時代（國籍）及對作者的評價，這些作者的作品的篇名、出處等。如：中國現(xiàn)代和當代作家：魯迅、郭沫若、茅盾、老舍、葉圣陶、朱自清、聞一多、冰心、趙樹理、周立波、吳伯簫、臧克家、魯彥、蕭乾、魏巍、楊朔、王愿堅、艾青、田間、賀敬之、公劉、柯巖。如：中國古代詩人、作家：司馬遷、陶淵明、李白、岑參、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王維、韓愈、柳宗元、劉禹錫、歐陽修、蘇軾、陸游、范仲淹、李清照、辛棄疾、楊萬里、萬致遠、施耐庵、蒲松齡、曹雪芹、吳敬梓。如:中國古代文學作品及作者：《詩經(jīng)》、《左傳》（左丘明）、《論語》、《孟子》（孟軻）、《韓非子》（韓非）、《史記》（司馬遷）、《列子》（列御寇）、《敕勒歌》、《木蘭詩》。如：外國作家和作品：安徒生及《皇帝的新裝》、都德及《最后一課》、契訶夫及《變色龍》、莫泊桑及《我的叔叔于勒》、馬克·吐溫及《競選州長》、高爾基及《海燕》、奧斯特洛夫斯基及《生命的意義》。考試題型：在中考中這部分知識常用選擇題考查作家作品，在閱讀的簡答題、分析題中考查運用小說、散文的知識去閱讀分析文章的思想內容。23學法指導：對小說、散文方面的知識應側重在閱讀、寫作的運用上。對作家作品則要聯(lián)系課文，進行分類比如按作者分魯迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分別兩篇。按國家分類，按朝代分類，發(fā)現(xiàn)唐代詩歌九首，文章三篇，宋代詩歌五首，文章四篇，而漢以前的作品詩歌三首，文章八篇，只有《桃花源記》是晉朝，個別作家作品容易混，如王維王勃都是唐朝，寫的詩都是歌頌朋友情誼，不妨用“杜勃?！眳^(qū)別這像個人名好記，用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句：“海內存知己，天涯若比鄰”，這么多的內容都包括了。再如南北朝民歌是詩歌，一詩《木蘭詩》一歌《敕勒歌》。當然還有許多這類小竅門，同學可以自己創(chuàng)造便于記憶。網(wǎng)校欄目：學習引領、視聽課堂、網(wǎng)絡面授班、測評系統(tǒng)24第二部分：文言文閱讀學法指導：?1．讀準字音：借助課本(書下注釋)和工具書，讀準字音。文言文中的生僻字；多音多義字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的字。這些都是學習的重點。?2、學會斷句：在理解句意的基礎上進行朗讀，詞之間的停頓根據(jù)文意，古漢語大多采用單音詞表意，不要把兩個相鄰的單音詞誤讀為現(xiàn)代漢語的合成詞。長句可根據(jù)文意斷句，句首的語氣詞可停頓。253．理解句意：?①借助課文注釋、工具書理解句意。?②了解古今詞義變化，正確理解句意。?③結合上下文理解句意，4．對精美選段進行背誦5、對內容要點的概括?針對文章的內容，一般設問：寫什么人，敘了什么事，介紹了什么物品的特點，闡述了怎樣的道理，再逐句逐層逐段理解文章。網(wǎng)校欄目：知識導學、視聽課堂、網(wǎng)絡面授班、四中同步、測評系統(tǒng)、四中文學院261．閱讀一般現(xiàn)代文，能領會詞句在文中的含義和作用，理解文章的思想內容。2．理解文章的思路，理清文章的結構，把據(jù)文章的中心。3．理解文章采用的寫作方法，分析這些方法都是為表達內容，突出中心服務的（寫作方法的作用）4．閱讀文章，能概括文中的內容，學會表達。5．能根據(jù)不同的文體特點，閱讀不同文體的文章。熟讀、背誦基本篇目中的篇和段。6．能針對文章的內容寫法進行評價和創(chuàng)新27第三部分：現(xiàn)代文閱讀學法指導1．讀懂文章讀懂文章的重要標志是：文章寫了些什么，寫這些內容的目的是什么，作者運用了哪此寫法表面現(xiàn)文章中心，這些寫法對表現(xiàn)中心有何作用。常見的問題以偏概念：只以第一層為段意。如概括段意，這段有兩層意思，可設題時卻過于籠統(tǒng)：而沒有講明特點是什么，（正確應是介紹石拱橋的特如概括段意設題這段介紹了石拱橋的特點，點是形式優(yōu)美，結構堅固）理解不到位：牲。（而這件事最主要是表現(xiàn)馬玉祥的國際主義精神）如馬玉祥火中救人表現(xiàn)馬玉祥英勇不怕犧缺乏上下文聯(lián)系，如設題《背影》“我的淚又流下來了”，“又”字表現(xiàn)了再一次的意思。正確的分析應是聯(lián)系前文，我看見父母艱難過鐵道時，我的淚流出來了，這里是與父親分別，望著父親的背影時，我的淚又流出來，表明我對父親的深愛。282、課本為范例，學習掌握閱讀方法我們的課文都已經(jīng)過專家精選的美文佳作，在思想內容上是健康的，積極向上的，在文章結構上，是嚴謹，規(guī)范的，在語言表達上是簡明，連貫得體的典范，因此利用教材做例子，學習掌握閱讀方法是最好的途徑，基本篇目中的重點段應逐句逐層地認真研讀，只有在課內段的閱讀分析中學到方法，才可能在考試時閱讀課外選文。293．分析段落(1)整體看一遍此段講述的內容是什么(2)逐句研究，每句話的大意(3)研究這段中的句子之間的聯(lián)系，將句意相近的幾句歸為一層，概括層意。(4)根據(jù)段中的幾層之間的關系，總結段意(5)再看這段為表達這個段意，用了哪此寫法304(1)、學會分析，概括的表述善于利用文章的語句來概括一般試題要求學生概括段意中心。要認真讀原文看看原文中是有中心句，利用中心句既簡單又準確，如沒有中心句，改造重點句，或將其組合，或摘基重點詞語。如文中沒有明顯的語句，那么，用自己的語言組織好后，經(jīng)過簡練再表達。(2)分析詞語的作用要結合語境分析詞語的作用時，要首先解釋這個詞，再結合語境看這個詞的含義，講明作用。如“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們并沒有存心要打的意思”其中“狡猾”一詞在這里表現(xiàn)了兒童的天真聰明，調皮，突出了我們愛老師的感情。(3)(4)分析句子之間的內在聯(lián)系要結合具體內容分析寫作方法作用要扣住中心網(wǎng)校欄目：知識導學、視聽課堂、網(wǎng)絡面授班、四中同步、測評系統(tǒng)、四中文學院31第四部分：作文一、了解新課標的要求新課標規(guī)定的“寫作能力要求”能寫記敘文，簡單的說明文、議論文和一般應用文，做到思想感情真實、健康，內容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，書寫規(guī)范、工整。初步養(yǎng)成修改文章的習慣。在實際考查中，初中作文考試的重要內容大多是寫記敘文，因此掌握記敘文的寫作尤為重要。32二、了解作文的評分標準依據(jù)大綱對寫作的要求，作文評分標準一般從以下三個方面進行給分，第一是書寫，要求書寫時字跡工整，標點正確，書寫格式規(guī)范，都符合要求這項一般占作文分的四分之一，約10分左右。第二是內容。要求作文符合題意，中心明確，內容具體。這部分約占作文總分的三分之一，約占20分左右。第三，是表達，要求作文的結構合理，詳略得當，語言順暢，敘述具體、描寫議論得當。這部分約占作文總分的二分之一，30分左右。33三、中考作文評分標準給我們的啟示從評分標準可以看出，中考作文對書寫、中心、語言表達三個方面要求比較高。34四、怎樣寫好應試作文1、按題目要求作文我們平時作文，是為了練習寫作，提高文字表達水平。應試作文是為了展開寫作水平，接受選拔。應試作文為了防止“虛構”，它的題目和平時作文必須有所區(qū)別；為了叫絕大多數(shù)考生都有話可說，它的題目不能太偏，為了公平評判考生的成績，它還有一套詳細的評分標準。因此，必須在審題上下一番功夫，搞清楚題目的要求，嚴格的按題目的要求作文。不按題目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到較高的分數(shù)，有時應試作文的題目和平時作文的題目極其相似，也不能照搬平時的作文，要一絲不茍不折不扣的照題目要求進行構思，嚴格按題目要求來寫。352、把開頭結尾寫好我們平時在課堂上學的各種開頭結尾的方法，應試作文當然都可以使用。但是評卷老師最青睞的是起筆入題的開頭，因為評分標準中非常重要的一項就是切題。評卷老師最青睞的結尾就是收束全文點明主旨，因為結構完整也是比較重要的一條評分標準。363、把話說明白有的同學作文時喜歡推敲字句，這在平時當然很好。但應試作文時間有限，字斟句酌反而束縛住自己，妨礙思路的展開。有人一拿起筆就端起作文的架子，很簡單的一句話，寫起來也要繞幾個彎子。這樣的文章看起來到覺得別扭，不如寫大白話，怎樣想，就怎樣寫。374、注意分段有的同學愛寫三段的文章，開頭一小段，結尾一小段，中間一大段。這樣的文章顯得層次不清，因為所有的內容都擠在第二段里了。可以把中間的那一大段再分成若干小段，這樣，就顯得層次清楚了。385、把每段的第一句寫好每段的首句，仿佛人的眉目，把這句寫好了，每清目秀，整個段落都顯得精神。每段的第一句寫成什么樣最好呢？按應試作文來說寫成能概括全段大意的中心句最好。因為評卷老師看我們的作文不象平時看書那樣從容，他能在每段之首找到中心句，閱讀我們的文章就非常便利了。396、卷面上盡量少修改文章某處改動一下是難免的，但改得多了，會影響卷面整潔。實在非改不可，也要使用標準的修改符號，切記“涂鴉”。另外在卷面上作段落順序的調整也會影響卷面的整潔。40學法指導讓更多的孩子，得到更好的教育1．學會確立中心確立中心最好的辦法是學會列提綱。根據(jù)題目的要求，思考作文想說明一個什么道理（即文章的中心），然后再考慮選那些材料來寫，確定詳略，再安排結構，將這個提綱寫好后，再二次審題，看自己的提綱是否符合題目要