中學(xué)教師歷年招聘考試真題及答案解析中學(xué)老師歷年聘請(qǐng)考試真題及答案解析

1：自我意識(shí)最原始形態(tài)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、心理自我

B、理想自我

C、社會(huì)自我

D、生理自我

2：結(jié)束一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)過程可以實(shí)行的方式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、總結(jié)結(jié)束

B、直接結(jié)束

C、復(fù)述結(jié)束

D、談話結(jié)束

E、辨析結(jié)束

3：艾賓浩斯發(fā)覺的遺忘規(guī)律是遺忘進(jìn)程的不均衡性，表現(xiàn)為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、先慢后快

B、先快后慢

C、時(shí)快時(shí)慢

D、均勻遞減

4：下列關(guān)于智力測(cè)驗(yàn)錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、現(xiàn)行的智力測(cè)驗(yàn)所評(píng)估的智力代表了與學(xué)業(yè)成就有關(guān)的力氣

B、智力測(cè)驗(yàn)的操作必需規(guī)范

C、現(xiàn)行智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果能猜想將來事業(yè)的成就或生活美滿

D、智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果解釋必需慎重

5：孔子說："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"，表明孔子很強(qiáng)調(diào)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、啟發(fā)式教學(xué)

B、學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合

C、因材施教

D、學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合

6：人格特征是個(gè)人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征：，它集中反映了人的心理活動(dòng)的獨(dú)特性，包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、愛好

B、力氣

C、氣質(zhì)

D、性格

E、理想

7：課堂教學(xué)的主導(dǎo)語言是（）

單項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)白語言

B、朗讀語言

C、對(duì)話語言

D、書面語言

8：歷史學(xué)家們認(rèn)為："17世紀(jì)后期科學(xué)革命的勝利為啟蒙運(yùn)動(dòng)供應(yīng)了先決條件。"據(jù)此推斷，啟蒙運(yùn)動(dòng)在科學(xué)思想方面最重要的先驅(qū)者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、達(dá)爾文

B、牛頓

C、拉瓦錫

D、法拉第

9：被譽(yù)為"課程評(píng)價(jià)之父"的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、斯密斯

B、泰勒

C、科爾伯格

D、皮亞杰

10：對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持（）的原則。

單項(xiàng)選擇題

A、教育為主、懲處為輔

B、懲處為主、教育為輔

C、教育與懲處并用

D、置之不理

11：老師刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)就是唯書、唯上，多讀少思。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：為培育提高新老師和教學(xué)閱歷欠缺的年輕老師宜進(jìn)行（）觀摩。

單項(xiàng)選擇題

A、正式

B、非正式

C、組織化

D、非組織化

13：加里培林將心智動(dòng)作的形成分為哪幾個(gè)階段?（）

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作的定向階段

B、物質(zhì)與物質(zhì)化階段

C、出聲的外部言語動(dòng)作階段

D、不出聲的外部言語動(dòng)作階段

E、內(nèi)部言語動(dòng)作階段

14：奧蘇貝爾認(rèn)為，先行組織者可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、陳述性組織者

B、比較性組織者

C、直觀性組織者

D、概括性組織者

E、抽象性組織者

15：人民老師必需寵愛自己的教育事業(yè)，有立志獻(xiàn)身于教育事業(yè)的崇高理想和勤勤懇懇、孜孜不倦地鉆研業(yè)務(wù)的精神，這是老師職業(yè)道德規(guī)范（）的要求。

單項(xiàng)選擇題

A、教書育人

B、愛崗敬業(yè)

C、終身學(xué)習(xí)

D、為人師表

16：一個(gè)實(shí)足年齡為l0歲的兒童，假如他的智齡是l2歲，其智商是（）

單項(xiàng)選擇題

A、120

B、84

C、83

D、100

17："最近進(jìn)展區(qū)"理論假設(shè)的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、贊可夫

B、維果斯基

C、皮亞杰

D、布魯納

18：同學(xué)在解決一個(gè)問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會(huì)實(shí)行從前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說明白什么（）

單項(xiàng)選擇題

A、原型啟發(fā)+公_務(wù)_員_考_試_信_(tái)息_網(wǎng)_原_創(chuàng)+

B、定勢(shì)

C、遷移作用

D、功能固著

19：教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、領(lǐng)悟?qū)W問

C、鞏固學(xué)問

D、運(yùn)用學(xué)問

E、檢查學(xué)問

20：下列作品屬于巴爾扎克代表作的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《包法利夫人》

B、《紅與黑》

C、《人間喜劇》

D、《霧都孤兒》

21：家庭的教育功能包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育基本生活技能

B、教育基本社會(huì)規(guī)范

C、指導(dǎo)生活目標(biāo)、形成個(gè)人理想與志趣方面發(fā)揮影響

D、培育與定位兒童的社會(huì)角色方面發(fā)揮獨(dú)特作用

E、個(gè)人性格形成方面，作用不行替代

22：信度是指測(cè)驗(yàn)的（）

單項(xiàng)選擇題

A、有效性

B、牢靠性

C、正確性

D、難易性

23：深化實(shí)際、了解同學(xué)，是老師寫好同學(xué)操行評(píng)定的基本前提。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：學(xué)校教育工作必需堅(jiān)持以（）為中心。

單項(xiàng)選擇題

A、勞動(dòng)

B、科研

C、教學(xué)

D、社會(huì)服務(wù)

25：在學(xué)校經(jīng)常消逝的報(bào)告和講座，各種集會(huì)和競(jìng)賽以及公益活動(dòng)，這些課外活動(dòng)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、群眾性活動(dòng)

B、小組活動(dòng)

C、個(gè)別活動(dòng)

D、科技活動(dòng)

26：下列屬于老師促成紀(jì)律中結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、指導(dǎo)

B、嘉獎(jiǎng)

C、關(guān)心

D、操縱

E、征求同學(xué)看法

27：教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：__________的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。

單項(xiàng)選擇題

A、老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B、班級(jí)

C、學(xué)校

D、班級(jí)

29：下列哪項(xiàng)既是老師道德的核心，也是老師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)?（）

單項(xiàng)選擇題

A、寵愛同學(xué)

B、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)

C、寵愛勞動(dòng)

D、寵愛教育工作

30：課程評(píng)價(jià)中的CIPP模式是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、背景、輸入、過程、結(jié)果評(píng)價(jià)模式

B、泰勒模式

C、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

D、目的游離評(píng)價(jià)模式

31：《未成年人愛惜法》中稱的未成年人是指未滿18周歲的公民。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：教育活動(dòng)要留意由淺人深，由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)潔，由抽象到具體，由低級(jí)到高級(jí)，是指教育要適應(yīng)（）

單項(xiàng)選擇題

A、人的身心進(jìn)展的挨次性

B、人的身心進(jìn)展的階段性

C、人的身心進(jìn)展的不平衡性

D、人的身心進(jìn)展的個(gè)別差異性

33：學(xué)習(xí)困難同學(xué)是那些有明顯視聽、智力障礙的同學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：人格進(jìn)展階段理論的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、皮亞杰

B、柯爾伯特

C、埃里克森

D、華生

35：教育民主化的中心內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)現(xiàn)教育公正

B、實(shí)現(xiàn)全民教育

C、提高教育效率

D、提高教育效益

36：《蒙娜麗莎》是文藝復(fù)興時(shí)期的代表作之一，其作者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、拉斐爾

B、達(dá)?芬奇

C、但丁

D、米開朗基羅

37：同學(xué)明知故犯，言行不一的主要緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德情感特殊

B、道德行為不良

C、道德意志薄弱

D、道德熟識(shí)缺乏

38：狼孩的故事說明白教育必需順應(yīng)兒童進(jìn)展的（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

39：某班同學(xué)做完早操回到教室，突然有人發(fā)出"哎喲"的叫聲，老師發(fā)覺原來有人在班干部的凳子上反釘了幾個(gè)釘子。下列處理方式中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、立刻查找肇事者

B、讓同學(xué)把釘子敲平，開頭上課，課后處理

C、幽默帶過，開頭上課

D、讓班干部自我反思

40：某老師對(duì)學(xué)校管理提出改進(jìn)看法，被校長(zhǎng)打擊報(bào)復(fù)。校長(zhǎng)所侵害的老師權(quán)利是（）。(2015年上半年)

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)術(shù)爭(zhēng)論權(quán)

B、教育教學(xué)權(quán)

C、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)

D、民主管理權(quán)

41：心智活動(dòng)的對(duì)象是客體在人腦中的主觀映像，是客觀事物的主觀表征，是學(xué)問、信息。因此，心智技能的對(duì)象具有（）

單項(xiàng)選擇題

A、觀念性

B、客觀性

C、內(nèi)潛性

D、簡(jiǎn)縮性

42：在試誤學(xué)習(xí)過程中，任何刺激與反映的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習(xí)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力氣慢慢增大，這符合下列哪一條學(xué)習(xí)規(guī)律（）

單項(xiàng)選擇題

A、預(yù)備律

B、近因律

C、練習(xí)律

D、效果律

43：同學(xué)的神態(tài)表情包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、目光

B、面部表情

C、形態(tài)動(dòng)作

D、心理變化

44：一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)量的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、信度

B、難度

C、效度

D、區(qū)分度

45：微格教學(xué)是一種運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備關(guān)懷老師把握教學(xué)技能的方法，其最主要的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、小步驟、程序化訓(xùn)練

B、小步驟、仿照訓(xùn)練

C、小步驟、在實(shí)踐中訓(xùn)練

D、小步驟、整體訓(xùn)練

46：調(diào)查法是班主任深化了解同學(xué)的方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：（）是學(xué)校生活中最為主要的組成部分。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)

B、同伴交往

C、老師與同學(xué)的交互活動(dòng)

D、課外活動(dòng)

48：李苗過分可怕貓，老師先讓她看貓的照片，談?wù)撠垼僮屗椿\子里的貓并接近貓，最終讓她摸貓、抱貓，消退對(duì)貓的恐驚反應(yīng)。老師對(duì)該生所用的行為矯正方法是()。

單項(xiàng)選擇題

A、理性心情法

B、來訪者中心療法

C、消退法

D、系統(tǒng)脫敏法

49：老師職業(yè)道德基本原則是老師調(diào)整個(gè)人與他人、社會(huì)的關(guān)系的根本指導(dǎo)原則。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：教育目的是一種理想，因此，從不同的哲學(xué)觀點(diǎn)動(dòng)身就有不同的教育目的，所以教育目的是人的主觀意志的產(chǎn)物。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德熟識(shí)、道德標(biāo)準(zhǔn)和道德品質(zhì)三個(gè)主要成分。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52："一個(gè)已經(jīng)形成的可以轉(zhuǎn)變的聯(lián)結(jié)，如不應(yīng)用，就會(huì)使這個(gè)聯(lián)結(jié)減弱。"桑代克把這稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、預(yù)備律

B、應(yīng)用律

C、失用率

D、效果率

53：世界上最早的智力氣表是（），最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。

單項(xiàng)選擇題

A、比一西蒙量表

B、斯坦福一比量表

C、比推孟量表

D、韋克斯勒量表

54：定型的教育組織形式包括了古代與近代的（）。

多項(xiàng)選擇題

A、前學(xué)校

B、前社會(huì)教育機(jī)構(gòu)

C、學(xué)校

D、社會(huì)教育機(jī)構(gòu)

E、高等學(xué)校

55：個(gè)體主觀能動(dòng)性的最高層次是心理活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：下列屬于連續(xù)操作技能的活動(dòng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、打開收音機(jī)

B、練字

C、實(shí)彈射擊

D、開車

57：等腰三角形、等邊三角形、直角三角形等都是三角形的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、反例

B、概括

C、變式

D、抽象

58：個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、場(chǎng)依存性

B、場(chǎng)獨(dú)立性

C、沖動(dòng)

D、深思型

59：作為非正式群體的同輩群體對(duì)青少年的影響是負(fù)面的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：（）是中國近代史上產(chǎn)生的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。

單項(xiàng)選擇題

A、癸卯學(xué)制

B、壬戌學(xué)制

C、壬寅學(xué)制

D、五四制

查看答案

1：答案D

解析

2：答案A,E

解析

3：答案B

解析遺忘的特點(diǎn)是先快后慢，不均衡的。

4：答案C

解析現(xiàn)行的智力測(cè)驗(yàn)所依據(jù)的理論基礎(chǔ)還主要是傳統(tǒng)的智力因素理論，它偏重于個(gè)體的語言力氣、數(shù)理規(guī)律力氣和空間關(guān)系等方面，其結(jié)果一般反映的是人的分析力氣，或者說只是一種和學(xué)業(yè)成就有關(guān)的智力，與將來事業(yè)的成就和生活美滿沒有必定的聯(lián)系。

5：答案B

解析孔子的意思是只讀書學(xué)習(xí)而不思考問題，就會(huì)迷惑而沒有收獲；只空想而不讀書學(xué)習(xí)，就會(huì)懷疑。所以他強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。

6：答案B,C,D

解析

7：答案A

解析

8：答案B

解析達(dá)爾文和法拉第是19世紀(jì)的科學(xué)家，應(yīng)排解。拉瓦錫是18世紀(jì)的科學(xué)家，故只有B是正確選項(xiàng)。牛頓的經(jīng)典力學(xué)，打破了神主宰世界的迷信，以純粹的規(guī)律來支配世界。這激發(fā)了人們對(duì)于人類理性的追求。這種對(duì)于理性的追求與癡迷，正是啟蒙運(yùn)動(dòng)得以發(fā)起的思想上的重要緣由。牛頓的那個(gè)時(shí)代，被人們稱為"理性主義"時(shí)代，為啟蒙運(yùn)動(dòng)預(yù)備了先決條件。

9：答案B

解析泰勒被譽(yù)為"課程評(píng)價(jià)之父"。

10：答案A

解析詳見《中華人民共和國未成年人愛惜法》第五十四條規(guī)定。

11：答案錯(cuò)誤

解析

12：答案C

解析為培育提高新老師和教學(xué)閱歷欠缺的年輕老師宜進(jìn)行組織化觀摩。

13：答案A,B,C,D,E

解析有關(guān)懷智技能形成的理論有加里培林的五階段理論和安德森的三個(gè)階段理論?？忌粢舛叩膮^(qū)分。

14：答案A,B

解析AB【解析】本題考查對(duì)奧蘇貝爾的認(rèn)知觀的把握。奧蘇貝爾認(rèn)為組織者可分為陳述性組織者和比較性組織者。

15：答案B

解析愛崗敬業(yè)是調(diào)整老師與老師職業(yè)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。人民老師必需寵愛自己的教育事業(yè)。有立志獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高理想和勤勤懇懇、孜孜不倦地鉆研業(yè)務(wù)的精神，這是由老師勞動(dòng)的特殊性所準(zhǔn)備的。故選B。

16：答案A

解析依據(jù)智商的計(jì)算方法：智商等于智齡除以實(shí)足年齡再乘以100，可以算出其智商為120.(本解析由張恩凱供應(yīng))

17：答案B

解析維果斯基提出的。

18：答案B

解析定勢(shì)是指一種心理預(yù)備狀態(tài)，它影響著解決問題時(shí)的傾向性。有時(shí)有助于問題的解決，有時(shí)則阻礙問題的解決。提述的這種現(xiàn)象說明思維的定勢(shì)。因此，本題應(yīng)當(dāng)選擇B選項(xiàng)。

19：答案A,B,C,D,E

解析教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指教學(xué)進(jìn)程的基本階段，可以劃分出同學(xué)熟識(shí)的不同階段，即引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)悟?qū)W問、鞏固學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問、檢查學(xué)問。

20：答案C

解析巴爾扎克，法國19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的宏大代表。他創(chuàng)作的《人間喜劇》《高老頭》《歐也妮?葛朗臺(tái)》等作品，深刻地揭露了金錢的罪惡，批判了資本主義社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。故選C。

21：答案A,B,C,D,E

解析

22：答案B

解析

23：答案正確

解析

24：答案C

解析教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)，不僅是智育的主要途徑，也是德育、體育、美育等的基本途徑，在學(xué)校整個(gè)教育系統(tǒng)中居于中心地位。

25：答案A

解析

26：答案A,B,D

解析C、E兩項(xiàng)不屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)。

27：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。

28：答案B

解析

29：答案A

解析老師的工作必需在師生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)，在和同學(xué)的交往中實(shí)現(xiàn)，寵愛同學(xué)是老師道德的核心。

30：答案A

解析課程評(píng)價(jià)中的CIPP模式是由背景評(píng)價(jià)、輸入評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)四個(gè)步驟組成。

31：答案正確

解析識(shí)記性試題?！段闯赡耆藧巯Хā分蟹Q的未成年人是指未滿18周歲的公民。（資料來源《中華人民共和國未成年人愛惜法》第一章其次條）(本解析由張恩凱供應(yīng))

32：答案A

解析

33：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)習(xí)困難同學(xué)是指那些無明顯智力、感官障礙的狀況下，學(xué)習(xí)效果未達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的兒童。

34：答案C

解析

35：答案A

解析

36：答案B

解析《蒙娜麗莎》是達(dá)?芬奇的代表畫作。

37：答案C

解析由道德的常識(shí)可知，同學(xué)明知故犯，言行不一的主要緣由是道德意志薄弱。

38：答案C

解析狼孩的故事說明白教育必需順應(yīng)兒童進(jìn)展的階段性特點(diǎn)。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

39：答案B

解析對(duì)有些偶發(fā)大事應(yīng)臨時(shí)凍結(jié)，仍按原方案進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，課后處理。

40：答案D

解析《中華人民共和國老師法》第七條規(guī)定，老師享有對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出看法和建議，通過教職工代表