


下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
第第頁(yè)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《生物入侵者》教學(xué)反思
“原本生活在異國(guó)他鄉(xiāng),通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的‘移民’,它們不僅會(huì)破壞某個(gè)地方原有的生態(tài)系統(tǒng),而且還可能給要類(lèi)造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失”。如是說(shuō)。但這樣說(shuō)有失偏頗。在現(xiàn)實(shí)生活中,有很多“原本生活在異國(guó)他鄉(xiāng)”,后來(lái)通過(guò)“非自然途徑”遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。比如,原產(chǎn)于西域的黃瓜,在西漢時(shí)引種到中國(guó)后,并未見(jiàn)其對(duì)某地生態(tài)環(huán)境的破壞,也并沒(méi)有給人類(lèi)社會(huì)造成經(jīng)濟(jì)損失,反倒是改善了人們的.生活,增加了可食菜肴的品種。像黃瓜這樣的“移民”,生活中可謂多多。如西紅柿、胡蘿卜等這樣帶有“西”、“胡”字眼的植物,或是由國(guó)外引進(jìn),或是由少數(shù)民族地區(qū)引種。它們都給人們的生活帶來(lái)了轉(zhuǎn)變,但,是有益的。
當(dāng)然,反面的例子也是有的。幾十年前我國(guó)從國(guó)外引進(jìn)了一種植物——水葫蘆,曾一度用它凈化污水。后來(lái),引入“高原明珠”滇池后,水質(zhì)污染導(dǎo)致它瘋長(zhǎng),幾乎掩蓋了整個(gè)滇池,使許多水生植物幾乎絕跡,每年國(guó)家要花巨資打撈。類(lèi)似的還有薇甘菊,它也使深圳濱海大道北側(cè)的紅樹(shù)林區(qū),由80000多平方米銳減至不到2000平方米。紫莖澤蘭也在四川涼山上惟我獨(dú)尊。
這樣看來(lái),對(duì)于生物“移民”,我們不能如那樣,一概稱(chēng)之為“生物入侵者”,看之色變。我們也要認(rèn)識(shí)到這些生物“移民”中,也有很多有益于自然和人類(lèi)的物種。它們也會(huì)促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的平衡民展,也會(huì)給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)福祉。但是,對(duì)于“在新的生存環(huán)境中不受同類(lèi)食物競(jìng)爭(zhēng)以及天敵損害等諸多因素制約”的物種,我們也要提高警惕,不能讓它們無(wú)節(jié)制的繁衍。
所以,在教學(xué)中,還要引導(dǎo)同學(xué)勤于思索,擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué),勇于質(zhì)疑,用辯證的眼光看問(wèn)題,從而培育自己的制造性思維。不然,盡信書(shū),那么不如無(wú)書(shū)。
篇二:新人教版八班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《生物入侵者》教學(xué)反思
在進(jìn)入課堂教學(xué)過(guò)程前,依據(jù)課文內(nèi)容,我還明確了這樣一個(gè)教學(xué)原那么:充分利用好網(wǎng)絡(luò)及多媒體資源,但決不能把《生物入侵者》一課上成一堂生物課。這還是一篇說(shuō)明文,所以需要在教學(xué)中緊扣說(shuō)明文教學(xué)的基本要求,培育同學(xué)[此文轉(zhuǎn)于]閱讀說(shuō)明文的基本技能。
課堂上,我首先用自己制作的多媒體課件導(dǎo)入課文,這又一下子吸引了同學(xué)們的留意力。在隨后進(jìn)行的課堂分組學(xué)習(xí)中,我對(duì)教學(xué)過(guò)程作了如下安排:
①同學(xué)分小組自由朗讀課文,進(jìn)一步熟識(shí)課文內(nèi)容;
②提出問(wèn)題,通過(guò)爭(zhēng)論明確本文的說(shuō)明對(duì)象,說(shuō)明結(jié)構(gòu),說(shuō)明方法及其作用。在這些過(guò)程中,同學(xué)激烈的爭(zhēng)論,正確的發(fā)言,都說(shuō)明他們對(duì)于課文已相當(dāng)熟識(shí),而這,正緣于課前充分的預(yù)習(xí)。
在同學(xué)就每個(gè)問(wèn)題得出結(jié)論之后,我再以電腦課件進(jìn)行總結(jié),作到了知識(shí)點(diǎn)的清晰明白。緊扣課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的爭(zhēng)論分析,使同學(xué)從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本要求出發(fā),把握了大綱所要求的技能和知識(shí)點(diǎn)。而小組爭(zhēng)論和電腦課件的運(yùn)用,那么使課堂生動(dòng)活躍起來(lái)。
解決了這些問(wèn)題之后,加深同學(xué)們對(duì)于課文內(nèi)容的理解,將抽象的生物入侵者概念變?yōu)榛钌臇|西,進(jìn)而對(duì)同學(xué)進(jìn)行人文教育也就水到渠成了。所以,當(dāng)我讓同學(xué)們溝通小組學(xué)習(xí)成果的時(shí)候,課堂氣氛再次活躍起來(lái)。無(wú)論是上講臺(tái)溝通的同學(xué),還是其他的小組成員,都透著自信和喜悅。
臺(tái)上,一面展示自己制作的電腦課件,一面夸夸其談;臺(tái)下,更流露著仔細(xì)與躍躍欲試。奇異的大自然呈現(xiàn)在同學(xué)們眼前,神奇的生物入侵者變得真實(shí)生動(dòng)起來(lái)。更讓我興奮的是:每一個(gè)小組都提出了防治生物入侵者的方法。其中更有小組得出了這樣的結(jié)論:除了嚴(yán)防死守,防止生物入侵者入
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 解除技術(shù)合同5篇
- 財(cái)產(chǎn)權(quán)益保障合同參考
- 2025年軟件系統(tǒng)集成合同協(xié)議
- 2025年農(nóng)業(yè)設(shè)備采購(gòu)合同范本
- 2025年新疆籽棉種植基地可持續(xù)發(fā)展合同協(xié)議
- 2025年印刷媒體廣告代理合同協(xié)議
- 黑龍江省木材買(mǎi)賣(mài)(訂貨)合同6篇
- 有關(guān)電腦的買(mǎi)賣(mài)合同
- 購(gòu)買(mǎi)菊花的合同(標(biāo)準(zhǔn)版)
- 抹灰班組安全合同6篇
- 幼兒園合胞病毒知識(shí)培訓(xùn)
- 手術(shù)室的器械護(hù)士
- 2023年廣東省中學(xué)生天文知識(shí)競(jìng)賽初賽(高年組)
- 【教科2017課標(biāo)版】小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 面癱(面神經(jīng)炎)課件
- 厲害了我的國(guó)
- GB/T 44329-2024混合氣體的制備稱(chēng)量法
- 動(dòng)物生理學(xué)智慧樹(shù)知到期末考試答案章節(jié)答案2024年浙江大學(xué)
- 輸變電工程施工質(zhì)量驗(yàn)收統(tǒng)一表式附件1:線(xiàn)路工程填寫(xiě)示例
- 安全總結(jié)模板
- 2024年四川成都市青白江區(qū)彌牟鎮(zhèn)執(zhí)法輔助人員招聘筆試參考題庫(kù)附帶答案詳解
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論