《用除法解決問題》說課稿《用除法解決問題》說課稿怎么寫？以下是我們給你的范文格式參考。目標：1、使學生學會運用乘除兩步計算解決問題，初步理解乘、除混合運算的順序。2、引導學生用數(shù)學的眼光來觀察并解決生活中的數(shù)學問題，體會生活中處處有數(shù)學，并培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和解決問題的能力。3、使學生會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。重點：從具體的生活情境中提出并解決用乘除兩步運算的數(shù)學問題。難點：初步分析用乘除兩步解決的問題的數(shù)量關系。教具：課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習引入同學們，看今天的數(shù)學課，老師為你們帶來了誰？（課件出示一個導游姐姐）今天我們就跟著她去春游，好不好？同學們，春游中也有許多數(shù)學問題，今天老師就與大家一起去研究，好嗎？你們看，在去春游的車上，這個導游姐姐想出幾道題考考我們，你們愿意嗎？請同學們注意看題。（課件出示題目：1、今天我們有48個同學坐車，6人坐一排座位，需要幾排座位？2、參加春游的男同學今天打算分組活動，他們分成了7組，每組4人，參加春游的男同學共有幾人？）二、自主探索，學習新知導游姐姐出的題目一點也難不倒我們，是不是？我們都非常高興，一路上說說笑笑，旅游車很快就來到了游樂場，這時，我們發(fā)現(xiàn)有所學校一年級的小朋友也去春游了，他們玩了一些什么工程呢？猜猜他們先玩了什么，再玩了什么？你們是怎么知道的？可是，他們在玩的時候遇到了困難，是什么困難呢？你們能幫這些小弟弟、小妹妹解決嗎？1、出示圖畫，讓學生看圖，說。（1）先觀察兩幅圖，前、后兩人互說。（2）派代表在班上圖意。然后讓學生思考：我們這么多人，是指哪些人呢？（3）先獨立思考再前、后兩人討論：要想知道需要幾輛碰碰車？必須先求出什么呢？（4）派代表交流討論情況。那么我們可以從哪里知道他們有多少人呢？學生嘗試解答整個問題并分別請不同方法的同學，然后說說你是怎樣想的，最后引導學生小結剛才是怎樣解決問題的并揭示課題。2、學習脫式以及運算順序（1）如果有學生列出了綜合式：463=8（輛），那么按下面步驟學習脫式寫法：首先告訴學生這個式子的計算還有另一種書寫格式，請大家看課本59頁自學，然后問：誰愿意教老師怎么寫？根據(jù)學生的回答進行板書，板書時故意對著4寫=，看學生是否有意見，等學生提出修改意見，可再強調(diào)一下：原來等號要往前寫一格，再用彩筆板書。（2）如果沒有學生列出綜合算式解答，那么引導：能將這兩個算式合成一個算式嗎？接著再按（1）那樣學習脫式寫法。三、鞏固練習，應用提高1、小導游對大家剛才樂于幫助小朋友的表現(xiàn)相當?shù)臐M意，接下來就帶我們?nèi)ネ嬗螛穲鏊械墓こ?。（課件出示整個游樂場的玩項并且每項都標有價錢）（1）你最喜歡玩什么工程？你想玩幾次？讓學生盡情地說說。（2）現(xiàn)在老師要聘請一位小當家，誰敢來試一試，敢進入小當家的面試挑戰(zhàn)嗎？出示第1題，讓學生解答，然后叫個別學生說說思路。（3）看來同學們都很棒，但是只解決一個問題是不能成為一名成功的小當家的。同學們還有信心再接受挑戰(zhàn)嗎？那你們還能提出其他用乘法和除法兩步解決的問題嗎？出示最后一題，兩人一人提問題，一人解答，互相考考。然后把全班分成紅、黃兩隊來出題互考展示剛才兩人考的成果。2、通過挑戰(zhàn)，紅、黃兩隊個個都成為小當家了。導游姐姐說：剛才我們玩了那么多工程又解決了那么多問題，同學們一定很渴了吧？那導游姐姐現(xiàn)在就帶你們?nèi)シ炙?，好嗎？出?0頁第2題。解完后讓用不同方法的學生交流方法與思路。四、總結升華今天這節(jié)課，你們玩得開心嗎？你們學到了什么呢？這篇《用除法解決問題》說課稿范文是我們精心挑選的，但愿對你有參考作用。教學內(nèi)容：人教版三年級上冊第55頁例4及練習十三的局部題。教學目的：1、通過創(chuàng)設一定的學習情境，使學生對熟悉的生活事例進行探討和研究，初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中簡單的實際問題。2、能正確地寫出商和余數(shù)的單位名稱。3、在解決問題中，感知數(shù)學的應用價值，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教學重難點：會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題。教學準備：多媒體課件、學生練習本、筆。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣同學們好，今天我們教室來了一位新朋友（出示聰聰?shù)膱D片），聰聰要完成一項任務，一起來看看吧。（出示課件）揭示課題：用有余數(shù)的除法解決問題。二、創(chuàng)設情境，解決問題。同學們喜歡上體育課嗎？三（一）班的這節(jié)體育課上老師遇到了一個數(shù)學問題，（出示課件）1、提問：從這幅圖中你看到了什么？你能根據(jù)圖中的有效信息提出數(shù)學問題嗎？（課件同步出現(xiàn)：可以分幾組，還多幾人？）（1）請學生到展示臺上演示自己的計算過程并進行解釋。（2）根據(jù)商和余數(shù)的單位提問：這里的商5表示什么意思？余數(shù)2呢？用多媒體課件展示規(guī)范的解答格式，提醒學生計算細心，并注意帶上正確的單位，最后還要寫上答語。2、例題延伸：現(xiàn)在體育老師臨時想改一改分組的情況，有32人跳繩，平均分成6組。你能提出什么問題？學生在練習本上完成，請1名同學在黑板上做。3、比照：仔細看一下這兩道題的解題過程，有什么相同和不同的地方嗎？（課件展示）32÷6=5（組）……2（人）32÷6=5（人）……2（人）師：為什么算式一樣結果也一樣，單位會不一樣？（幫助學生進一步一理解）小結：單位名稱是跟我們解決的問題有關，所以平時我們在用有余數(shù)除法解決問題的時候一定要看清問題，弄清商和余數(shù)的單位。三、實踐應用，解決生活中的簡單問題。1、看大屏幕，解決讀書節(jié)中的問題（57頁，4題）。（1）先從圖中找信息?！?3元最多可以買幾本？還剩多少元？25元呢？”學生獨立解答，反應。2、課件出示：A、航模小組用25個車輪組裝四驅(qū)車，最多能裝幾輛？B、一輛貨車載重量4噸，要運25噸貨物，至少需要幾輛？（1）同學們自己先想想，再小組交流。（2）列算式并解答。（3）全班展示說明。小結：在實際生活中，我們可以選擇自己喜歡的方法來解決問題。《用除法解決問題》說課稿的寫法與格式是什么？請參考以下這篇范文。教學目標：（1）通過實踐活動使學生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互聯(lián)系。（2）使學生經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學問題的過程，初步學會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。（3）培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的探究能力。教學重點：使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。教學難點：應用分析推理將“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關系轉(zhuǎn)化為“一個數(shù)里面含有幾個另一個數(shù)的除法含義。”教具準備：課件、小棒等教學過程：（一）復習1.二年級（2）班學習舞蹈的有3人，學習繪畫的`人數(shù)是學習舞蹈人數(shù)的2倍，學習繪畫的有多少人？a.抽生回答，并講一講思考過程；b.請學習繪畫的6位同學向大家揮揮手，再匯報一下自己的學習成績，教師向取得優(yōu)異成績的同學表示祝賀。2.二年級（2）班學習唱歌的有6人，學打乒乓球的是學習唱歌的3倍，學打乒乓球的有多少人？3.二年級（2）班學習彈琴的有4人，學吹號的是學習彈琴的4倍，學吹號的有多少人？（二）動手操作，探究新知1.出示第54頁例2主題圖（動畫課件）師：你們想?yún)⒓舆@個游戲活動嗎？2.活動：學生動手擺飛機；（播放音樂）3.匯報結果師：根據(jù)你擺的飛機，誰能提個問題讓大家猜一猜？引出“求一個數(shù)里含有幾個另一數(shù)的除法含義”4.課件出例如題中小強提出的問題：“我擺了3架飛機，我用的小棒根數(shù)是小紅的幾倍？5.小組討論6.匯報結果，學生在動腦思考、充分探究中找到了”求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少“的解題思路，即”求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍“的含義，就是”求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)“用除法計算。15÷5＝3（三）運用知識，解決問題1.課件出例如3情境圖2.學生根據(jù)畫面提出用除法計算的問題；3.根據(jù)所提問題，小組討論解決方法；4.學生獨立列式解答；5.抽生講解題思路；（四）鞏固深化，質(zhì)疑拓展基本練習：完成第55頁的做一做自己獨立分析題目，然后解答