開展教師業(yè)務學習總結前幾天，我們一起學習了教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)進展學習的學問。通過倪敏達和李紅旗兩位教師的激情講解，讓我學到了許多學問，明白了許多的道理，收獲頗豐。

做一個好教師，不僅應把握肯定的專業(yè)學問，懂得教育的規(guī)律，具有教學和教育的各種力量，而且必需有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應當是個人一生中連續(xù)不斷的學習過程，終身學習將成為一種不行阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培育合格人才的教師，更應要求以終身教育為目標，將終身學習貫穿于一生。在以后的工作中，留意從登記幾方面進展學習和提高自己：

一、養(yǎng)成良好的行為舉止

我國教育家孫敬修先生曾指出：“教師的一言一行對孩子都是很有影響，的。孩子的眼睛是錄像機耳朵是錄音機腦子是電子計算機錄下來的信號裝在計算機里，儲存起來，然后指導他們的行動?！苯處煹难孕袑W生的影響特別的答舉止總體要求實穩(wěn)重，穩(wěn)重就是舉止斯文和諧，莊重瀟灑，不卑不亢，落落大方。為此，就要注意自己在語言，表情，身體動作方面的要求。教師應著裝大方優(yōu)雅、言談幽默、表情豐富、舉止得體給學生美的享受，使學生不自覺的承受教師的行為習慣。

二、對學生信任和寬容

學生是學習的主體，應把學習的主動權交給學生，讓學生在探究之中享受勝利。在以后的教學中應賜予學生更多的寬容，信任學生的力量并想方設法熬煉提高學生的力量。常常對學生說：想一想，你應當怎么做，而不是你必需這樣做。在人品上給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣信任學生改正過失重新開頭的力量。不僅看到學生的現(xiàn)在，更關注學生的將來，利用現(xiàn)在為學生將來的進展打根底，讓學生做將來進展的設計師。

三、常常反思，不斷提高

反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素養(yǎng)教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又擅長開動腦筋，擅長在反思中運用新技術、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必途徑，反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢以自己教育教學質(zhì)量不斷提高為目標。固然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重的好是撰寫教育和教學反思。就像今日我們聽了倪敏達和李紅旗兩位教師的課，就與自己的日常行為進展比照，反思自己的缺乏。這樣在反思中積存勝利的閱歷，才能不斷進入教育教學新境地的匙鑰。

不斷提高自己對教師道德的熟悉，標準自身的教師道德行為，良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈,完善人格、鼓勵意志,并對學生給信任和寬容，是學生充分挖掘自己的潛力。在教育教學過程中，教會反思和積存，熟悉到自己的缺乏并積極改良。通過自己的努力將良好道德作用于學生的心靈，塑造有制造力的學生，并能在新教育的.路上不斷成長。

其次篇：開展教師業(yè)務學習總結

國家之計在教育，教育之計在教師，教師擔負著培育社會主義現(xiàn)代化建立者和接班人的重任，教師的素養(yǎng)直接影響著我國綜合國力的進展。在我國全面推動素養(yǎng)教育的時候，我們教師特殊是西部山區(qū)教師，更需要加強自身綜合素養(yǎng)的提高。而中小學教師綜合素養(yǎng)培訓不僅使我獲得了全新的教育理論，而且使我增加了解決實際問題的力量。我要感謝專家為我們供應的這套《自修教程》藍本，誠心為這次培訓活動叫好。下面我結合實際就我的教育觀念的更新談談自己的收獲。

一、為學生的全面進展著想

受應試教育作崇，某些學校，局部教師仍舊把分數(shù)的凹凸作為衡量教學質(zhì)量的標準，于是，許多人陷入圍繞“分數(shù)”而教的怪圈，無視了人的本性進展。通過學習，我更加堅信了自己強調(diào)學生全面進展，學有所長的做法是對的。我的教育準則是：我培育的學生將來是對社會有用的人，我信任每個人都有自己的特長，平常，我千方百計地查找他們身上的閃光點，一旦發(fā)覺便賜予表揚，并引導他們努力發(fā)揚。我清晰的知道智力、力量培育的重要性，同時還注意教學中德育、智育、體育等“五育”滲透交錯。我從不占用音、體、美等課程，也不把剝奪學生上這些課的權利作為懲處教育的手段，只有學生在德、智、體等方面全面進展，全面進步了，教師才有勝利后的喜悅。時下少年兒童的心理問題尤顯突出，在安康人格中，自信念是必不行少的。通過學習，我更加關懷學生的心理安康。

當聽到有學生說“我不行”、“我不敢”的話語時，我總是鼓舞他們：“去試試”、“你挺不錯的”;在全體學生面前，我從不揭個別學生的短，讓學生覺得教師敬重他，沒有失去自尊心，漸漸地對自己也開頭有了一點信念，這時候，我再給他們更多的時機呈現(xiàn)自己，以證明自己的力量，特殊是得到教師、同學的無私關心后，他們確定了自己在集體中的作用，從而樹立了很強的自信念。

我所教的每一屆學生都有這樣或那樣的特長，參與國家、省、州、縣各級競賽獲獎的學生數(shù)我教過的最多，獲得榮譽最多的也是我?guī)н^的學生。我所在的中隊獲得了“全國少先隊優(yōu)秀中隊”的榮譽，我也榮獲“全國優(yōu)秀少先隊中隊輔導員”的榮耀稱號。事試驗證這么一個道理，注意學生的終身學習與進展就能夠收獲甜蜜的果實。

二、關懷敬重每個學生是教育勝利的法寶

一、二年級大的孩子，就像一棵棵小樹苗，需要細心呵護，否則將貽害孩子終身。一個勝利的教師都源于一個“愛”字對事業(yè)的愛，對孩子的愛。

只有讓孩子生活在一個團結，布滿愛心的集體中才能形成安康的人格。我身體力行，當學生不舒適嘔吐時，是我親自送去醫(yī)務室，并清掃臟物;孩子不慎弄傷時，是我掏錢買藥去守護;當發(fā)覺孩子未吃早餐或中餐時，我買來食物;有學生因病住院，我會買水果去探望，事情雖小，可孩子們都記著呢!份份真情感染了孩子們，當同學們再有困難時，他們不再“一統(tǒng)”地告知我，而是悄悄地幫忙有需有的同學，我總是在有困難的學生得到幫忙后才知道。生活在布滿愛心的集體中，大家覺得每天都是艷陽天。

當教師們常常說到學生這樣或那樣的問題時，我常說，我們不能用成人的眼光去端詳孩子的一切，要蹲下來，用和他們一樣的高度去對待他們的所作所為。如在教二年級的時候，我班級里有一個女學生拿了另一位同學的“藍貓”牌橡皮擦，我知道以后并沒有粗暴的訓斥這位女生，而是用“小孩子犯錯是難免的”這種心態(tài)對待這件事，并詳細分析發(fā)生這件事的緣由。

后來，我買了個同樣的橡皮擦送給那位同學，她從教師無聲的行動中感到教師對她的關懷愛惜，從今以后各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀，我因此而寫的一篇“案例”還被中心教科所的《教育文摘周報》評為二等獎，并賜予發(fā)表。像這樣的事例舉不勝數(shù)，學生不管是有什么心理話，不管在什么地方都情愿找我訴說，我成了他們最信任，最值得交心的朋友。

三、學生才是學習和進展的真正仆人

原來我們搞的“填鴨式”教學，得到的結果是學生被動“換聽”，課堂氣氛沉悶，壓抑了學生學習的積極性和主動性，收到的效果可想而知。通過學習，我著重在優(yōu)化課堂教學構造上下功夫，改革課堂教學設計，依據(jù)兒童的心理、年齡、生理特點，設計兒童樂于承受的趣教，在課堂中做到少講精練，著力表達訓練過程，提問問在重點上，問在難點上，問在語言文字上，教師“少講”、“少問”便節(jié)省出時間進展多種形式的練習，把練習有機地結合在講問之中，訓練學生的聽說讀寫力量。在訓練中，面對全體學生，讓每一個學生都有說、讀、問、寫的時機，引導學生“樂學”、“學會”，讓學生在生動活潑愉悅和諧的課堂教學氣氛中學會學問，提高力量。

以上所述，僅是我學習后的一點淺顯體會，我信任每個參與學習培訓的教師都有很多珍貴的閱歷?！爸挥袑W習，才能不斷進步”，我堅信自己以后會學習學習再學習，以求更快、更大、更高的進步。

第三篇：開展教師業(yè)務學習總結

中小學教師素養(yǎng)提高培訓學習已接近尾聲，經(jīng)過一段時間的學習，我受益匪淺，。下面把我的學習狀況總結如下：

網(wǎng)絡學習讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，能夠快捷、便利地承受更多的新的學問。在網(wǎng)絡學習中我與同行們相互溝通，相互學習，在互動中雖然好多學員都是三言兩語，但也讓我在互動中受益，每個人對同一個問題，對不同問題，都有自己的見解和看法，教師們的答疑解惑讓我學到了更多的教學方法，這讓我能更廣泛地了解問題的解決途徑。也為我的教學工作教育增加了信念。教學工作有了動力和努力的方向。

通過網(wǎng)絡學習，我發(fā)覺我的理論學問水平有很大的缺乏，是自己在駕于課堂、解決問題等方面都或多或少的存在著缺陷。通過網(wǎng)絡研修，是自己的理論水平有了很大提高，在學習上，我保證學習時間，依據(jù)規(guī)劃自己安排學習時間，仔細觀看視頻。并作好學習筆記，準時寫心得體會，仔細寫學習日志，是自己每天的學習都能獲得肯定的收獲，每天用肯定的時間在網(wǎng)上學習，并結合自己的教學，進展自我剖析。逐步把學到的學問逐步運用到教學實踐中。

在網(wǎng)絡研修和溝通活動中，每一次學習，每一次溝通都會讓我有新的收獲。通過學習和溝通不斷積淀學問，充實自己、完善自己，使自己在教學中布滿信念。

通過這次學習我熟悉到：學無止境?？茖W教師只有不斷學習，把握新的科學理念，才能勝任科學教學。想成為一名真正合格的科學教師，就要不斷的通過學習學習給自己充電，不斷提高自身的理論水平、業(yè)務素養(yǎng)。只有不斷的更新自己的學問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學生。實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈絆。教師僅靠那點舊有的教學閱歷，自然會導致各種力量的下降甚至是缺失，這時舊有的教學閱歷就成了阻礙教師教學力量的進展和提高的障礙。

用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，在此根底上建立起來的新的學問構造和教學理念必定布滿生氣和活力。通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內(nèi)涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生氣與活力，表達了以學生為本的理念。

在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，轉變課堂的面貌，使課堂氣氛活潑，教學民主，調(diào)動學生學習的積極性，挖掘?qū)W