第第頁(yè)《秋天的雨》教案七篇

《秋天的雨》教案篇1

教材分析

這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天，課文的內(nèi)容豐富多彩，抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)秋天繽紛的色調(diào)，秋天的豐收景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物預(yù)備過(guò)冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物奇妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)漂亮、豐收、歡樂(lè)的秋天。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)涼爽、留意、扇子、酷熱、郵票、涼快、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加熱、油亮亮、楊樹(shù)、豐收等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出讀秋天喜歡和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。

4、積累好詞好句。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)秋天的美妙，感受課文的語(yǔ)言美。

教學(xué)難點(diǎn)：理解文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)言。

教具預(yù)備：收集樹(shù)葉或者圖片〔如銀杏葉〕，錄音機(jī)，磁帶，課件等。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)〔第一課時(shí)略〕

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

老師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，雷雨的洗禮，秋雨姑娘又象一把鑰匙，靜靜地打開(kāi)了秋天的大門(mén)。秋天的雨是美妙的，奇妙的，又是令人沉醉的。

二、動(dòng)情朗讀，感受美景

1、師：你喜愛(ài)《秋天的雨》這篇課文嗎》？把你喜愛(ài)的部分有感情的讀出來(lái)，讓大家共同觀賞一下，好嗎？

2、同學(xué)有選擇地讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)。

3、組織同學(xué)對(duì)剛才的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)〔總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提自己的建議〕

三、自主學(xué)習(xí)，理解感悟

1、師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱覽一遍課文，思索一個(gè)問(wèn)題：課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的？

〔同桌溝通，再指名匯報(bào)，師適時(shí)板書(shū)：顏色、氣味、聲音?！?/p>

過(guò)渡：好，同學(xué)們，現(xiàn)在你是想看看秋雨的顏色，聞聞秋雨的氣味，還是聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢？

2、同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在小組內(nèi)溝通自己讀書(shū)后的收獲。

3、組織同學(xué)班上匯報(bào)，老師相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)。

師：喜歡秋雨顏色的小伙伴，你看到秋雨的色調(diào)了嗎？

〔1〕同學(xué)讀文匯報(bào)，其他補(bǔ)充回答。

師：秋雨的顏色可真多呀！你們看！

〔2〕可見(jiàn)展示：〔填一填、讀一讀〕

〔〕的銀杏樹(shù)〔〕的楓樹(shù)〔〕的田野

〔〕的果樹(shù)〔〕的菊花

〔3〕口頭練習(xí)填寫(xiě)，指名讀，齊讀。

師：秋雨給我們帶來(lái)了這么多顏色，用文中的一個(gè)詞來(lái)概括是〔生：五光十色〕那么，你知道五光十色是什么意思嗎？

〔4〕同學(xué)用自己的話表述詞語(yǔ)的含義。

師：你喜愛(ài)秋雨的顏色還有其他的緣由嗎？〔引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)句〕

〔5〕同學(xué)匯報(bào)，師隨機(jī)出示以下句子，并知道朗讀、品嘗。

黃黃的葉子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。

紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天風(fēng)的涼快。

師：秋雨不僅有好看的顏色，還有好聞的氣味，誰(shuí)聞到了？

〔6〕生讀文或口述。

師：秋天的雨還吹起了金色的小喇叭，告知人們〔生：冬天到了〕還有誰(shuí)也聽(tīng)到這個(gè)消息了？

〔7〕師引讀第四自然段。

〔8〕拓展：你還知道那些動(dòng)物植物也在預(yù)備過(guò)冬呢？

四、總結(jié)全文，課外延伸

1、同學(xué)們，喜愛(ài)秋天的雨嗎？〔說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的緣由〕

2、齊讀最末一自然段?！舶鍟?shū)：豐收、快樂(lè)〕

3、同學(xué)合作，配樂(lè)朗讀全文?！蹭撉偾肚锾斓乃秸Z(yǔ)》〕

師：秋天是一個(gè)漂亮的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，就讓我們帶著這份喜悅到課外去查找吧！

4、自選作業(yè)：

〔1〕收集一些描寫(xiě)秋天的詞句。

〔2〕把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。

〔3〕和爸爸、媽媽一起秋游。

《秋天的雨》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)鑰、匙、趁等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)盒、扇、郵等10個(gè)字。能讀寫(xiě)涼爽、留意、扇子等16個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜歡和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

3．喜愛(ài)秋天，能用自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜歡。

教學(xué)重點(diǎn)

1．爽柿的字形，扇梨糧的讀音。

2．有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋雨的喜歡和贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)

1．能讀出對(duì)秋雨的喜歡和贊美之情。

2．體會(huì)在譴詞造句方面的特點(diǎn)。

課前預(yù)備

老師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件

同學(xué)：讓同學(xué)在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。

第一課時(shí)

一、觀賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)

1．老師引述：這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們觀賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎？

2．在舒緩的音樂(lè)聲中，老師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

3．喚起情感：你覺(jué)得這樣的景色美嗎？你喜愛(ài)秋天嗎？為什么？

4．同學(xué)溝通看法和感受。

5．想象導(dǎo)學(xué)：

a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美妙的秋色帶到我們的眼前？

b、有位伙伴覺(jué)得是那涼爽而又溫順的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨如同一位變化奇妙的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？

二、聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容

1．播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。要求：邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

2．聽(tīng)了之后你有什么想法？引導(dǎo)同學(xué)初步體悟本文語(yǔ)言文字的美。

3．用自己喜愛(ài)的方式自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的多讀幾遍。

3．把自己認(rèn)為美的讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

4．快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的？

三、品讀課文，想象動(dòng)情

1．品讀第一自然段。

〔1〕營(yíng)造氣氛，引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩?duì)本段的看法。

〔2〕在品讀時(shí)，留意讀好涼爽和溫順輕輕地留意，其中留意一詞需引導(dǎo)同學(xué)理解?！擦粜?、在意等〕

〔3〕想象畫(huà)面：秋天的大門(mén)被打開(kāi)以后，你最想看到的是什么？

2．品讀第二自然段。

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)朗讀：秋天的大門(mén)打開(kāi)后，首先看到的是什么？

〔2〕指名同學(xué)朗讀后并回答。

〔3〕采用賽讀的方式讓同學(xué)觀賞性地朗讀課文，喜愛(ài)哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫(xiě)的景物簡(jiǎn)約地畫(huà)一畫(huà)。

〔4〕品說(shuō)文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得分外有趣？

〔5〕聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書(shū)上那樣用美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)嗎？

四、變讀為述，積累語(yǔ)言

1．師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng)？

2．讓同學(xué)先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

3．指名同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。

五、識(shí)字寫(xiě)字

1．學(xué)習(xí)生字，溝通學(xué)法。

注：枚的右邊不是文；柿的右邊易錯(cuò)。

2．觀測(cè)生字，溝通寫(xiě)字閱歷：怎樣既正確又美麗地寫(xiě)好這些生字，你有什么話要提示大家？

3．練寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

1．聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌控狀況。

2．秋天的雨就象一位奇妙的魔術(shù)師，有著一盒五光十色的顏料，她把秋天的田野染得分外漂亮，引讀第二自然段。

3．引導(dǎo)同學(xué)背誦第二自然段。

二、溝通感悟，豐富想象

1．品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

a、老師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？

b、同學(xué)溝通后，再圍繞好多好多香甜的氣味讓同學(xué)想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。

c、出示小伙伴的腳，常被那香味勾住這句話，讀后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)小伙伴的腳怎會(huì)被香味勾?。?/p>

d、轉(zhuǎn)換角色，讓同學(xué)進(jìn)一步想象，溝通感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中，最想做的事是什么？

e、讓同學(xué)帶著這種美妙的情感再讀第3自然段，可讓同學(xué)評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀。

2．品悟、想象第4自然段。

a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色調(diào)和香味，還挺會(huì)關(guān)懷人的呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段？

b、多人次指名同學(xué)讀后，可讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好伙伴關(guān)懷地說(shuō)些什么？

c、引導(dǎo)同學(xué)詳細(xì)、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)的閱歷積累，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的？

d、語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話卡片：它告知大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹(shù)葉_______，大家都在預(yù)備過(guò)冬了。先讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的，然后爭(zhēng)論溝通這些話假如放在文中放在哪里最合適。

三、總結(jié)拓展

1．出示課文第14自然段的開(kāi)頭每句，讓同學(xué)背誦課文，同學(xué)情愿背哪部分就背哪部分。

秋天的雨，是一把_____________。

秋天的雨，有一盒_____________。

秋天的雨，藏著_____________。

秋天的雨，吹起_____________。

2．引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行拓展活動(dòng)：漂亮而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？〔老師可依據(jù)同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好，在課余組織指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展觀測(cè)活動(dòng)，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊?！?/p>

3．同學(xué)共同觀賞、評(píng)點(diǎn)。

《秋天的雨》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2．開(kāi)展想象，感受秋天的美妙，感悟語(yǔ)言的精美。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)秋天的喜歡。

重難點(diǎn)

通過(guò)朗讀，感悟語(yǔ)言的精美，感受秋天的美妙。

教具

多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。

1．老師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。

2.

指導(dǎo)同學(xué)朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。

二、初讀課文，感知大意。

1．自讀課文，邊讀邊思索：秋天的大門(mén)打開(kāi)了，為我們帶來(lái)了什么？

2．課件出示三個(gè)段首句，指名朗讀。

秋天的雨，有一盒五光十色的顏料。

秋天的雨，藏著特別好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來(lái)了。

3．指名朗讀2——4自然段。

4.

小結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)把握主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語(yǔ)言。

〔一〕學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)語(yǔ)句的生動(dòng)形象，讀出秋天的色調(diào)美。

1．朗讀段首句。

2．創(chuàng)設(shè)意境，激活同學(xué)的想象，指導(dǎo)朗讀本段精美的語(yǔ)句。老師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處。

①你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。

想象句中描寫(xiě)的畫(huà)面，讀出涼快的感覺(jué)。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。

②橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)進(jìn)入課文描寫(xiě)的秋天的意境。

梳理課文脈絡(luò)，使同學(xué)從整體上把握課文大意。

引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展豐富的想象，感受秋天五光十色的色調(diào)美，體會(huì)言語(yǔ)的生動(dòng)形象。

創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭(zhēng)”的情趣，再有感情地朗讀本句。

③菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、潔白的……漂亮的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

老師指導(dǎo)朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象，讓同學(xué)看到更多的菊花的色調(diào)。相機(jī)理解省略號(hào)的作用。

3．借助小泡泡，理解“五光十色”的含義。

4．詞語(yǔ)擴(kuò)展訓(xùn)練。

5．回顧本段，課件出示本段描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，同學(xué)認(rèn)讀并積累。

〔二〕學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺(jué)。

1．指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。

2．指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。

3．引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺(jué)。

4．拓展，你還能聞到哪些水果的香味。

〔三〕學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)大自然的勃勃生氣，讀出語(yǔ)段中蘊(yùn)涵的積極情感。

1．自讀本段，思索：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽(tīng)到了什么？〔冬天快要來(lái)了〕

2．樹(shù)林里的小動(dòng)物，植物聽(tīng)到了這個(gè)消息，它們都在忙什么呢？指名幾個(gè)同學(xué)合作朗讀本段。

四、回顧全文，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，拓展提升。

1．老師梳理課文內(nèi)容，齊讀最末一個(gè)自然段。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：“扇”“爽”

讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意些什么，書(shū)寫(xiě)后師生共同訂正。

3．課末總結(jié)。

4．拓展，進(jìn)展同學(xué)語(yǔ)言

五、布置作業(yè)。

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

2.課下讀一些有關(guān)描寫(xiě)秋天的文章、詩(shī)歌。

調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn)，通過(guò)朗讀體會(huì)用詞的形象傳神。

調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn)，感受語(yǔ)段中蘊(yùn)涵的積極情感。

激發(fā)同學(xué)自主識(shí)字，留意觀測(cè)字形，提高同學(xué)的識(shí)字技能。

板書(shū)設(shè)計(jì)

秋天的雨

五光十色

香香甜甜

______的歌

預(yù)備過(guò)冬

《秋天的雨》教案篇4

教材簡(jiǎn)介：

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)彩色的季節(jié)，大自然予以了孩子美的感受，讓孩子們從視覺(jué)、味覺(jué)等多種感官上體味了秋天的漂亮。"秋的暢想"主題活動(dòng)給孩子深入了解秋天的機(jī)會(huì)?！肚锾斓挠辍肥且黄Z(yǔ)言精美、意境幽遠(yuǎn)的散文，奇妙的運(yùn)用擬人的手法將秋天的雨給予了生命，從秋雨的歌頌、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個(gè)方面來(lái)開(kāi)展，以秋雨為線索，呈現(xiàn)出一個(gè)豐富多彩的，詩(shī)情畫(huà)意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子體味語(yǔ)言美、意境美，從而激發(fā)孩子喜愛(ài)大自然的情感，特別適合大班幼兒觀賞、學(xué)習(xí)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來(lái)的美景。

2、初步了解散文中運(yùn)用的比方手法，學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。

3、嘗試用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)散文感受秋天的美，鞏固對(duì)秋天主要特征的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)散文中精美的詞句。

設(shè)計(jì)理念：

教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過(guò)程。在活動(dòng)中，要恰當(dāng)把握好老師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成?；顒?dòng)中，我主要通過(guò)觀賞形象生動(dòng)、詳細(xì)的畫(huà)面援助幼兒直觀感知秋天的漂亮。通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)，運(yùn)用完整和分段觀賞相結(jié)合的方法，輔以提問(wèn)，從整體到局部、由淺入深，細(xì)致、系統(tǒng)的援助幼兒感受散文所蘊(yùn)涵的意境美、語(yǔ)言美。提升對(duì)秋天的知識(shí)閱歷積累。在觀賞散文的過(guò)程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，通過(guò)集體與個(gè)別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下開(kāi)心的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)提高了語(yǔ)言表達(dá)技能，完成活動(dòng)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)思路：

大班的孩子喜愛(ài)探究大自然的神秘，有肯定的觀測(cè)技能和想象技能，喜愛(ài)和探究大自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn)，他們對(duì)秋天的季節(jié)特征有了肯定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開(kāi)闊，我們應(yīng)當(dāng)最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ骄?。通過(guò)散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)關(guān)注四周事物的進(jìn)展改變，從而感受到散文中語(yǔ)言的精美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了絕佳的觀賞學(xué)習(xí)的契機(jī)。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的情景中主動(dòng)參加活動(dòng)、接受美的熏陶。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的原有閱歷。

老師播放下雨的音頻，并吸引幼兒留意：聽(tīng)！這是什么聲音呀？你是怎么知道的？活動(dòng)一開(kāi)始就把幼兒的留意力集中到秋雨上來(lái)，并溝通講解并描述對(duì)秋雨的認(rèn)識(shí)，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細(xì)細(xì)的等，老師在鼓舞幼兒大膽表達(dá)并予以確定的基礎(chǔ)上，然后老師將幼兒自然地帶入到散文的精美意境中來(lái)。

二、初步感知散文詩(shī)。

1、幼兒觀賞。

師：小伙伴一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告知老師，你最喜愛(ài)散文詩(shī)里的哪一句。"〔老師配樂(lè)有感情地朗誦散文?！?/p>

2、提問(wèn)：這篇散文叫什么名字？你喜愛(ài)散文里的哪一句？〔啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演?！?/p>

三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，援助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改變？

1、觀賞散文第二段：想--秋天的雨。

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴講一講。〔學(xué)習(xí)詞：涼爽和溫順、輕輕地、靜靜地。〕老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了改變，就像一把鑰匙打開(kāi)秋天的門(mén)。

2、觀賞散文第三段：看--秋天的雨。

師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各式各樣的顏料給了誰(shuí)？〔學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××，××××像××"的句式?！忱蠋熜〗Y(jié)：秋天到了，各種樹(shù)都發(fā)生了改變，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯預(yù)備要收割；漂亮的菊花都開(kāi)了。

3、觀賞散文第四段：聞--秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來(lái)的呢？感覺(jué)怎樣？〔鼓舞幼兒積極思索，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)?！忱蠋熜〗Y(jié)：原來(lái)秋天來(lái)了，水果都成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、橘子稻谷……

4、觀賞散文第五段：聽(tīng)--秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我們冬天快來(lái)了，小動(dòng)物要做什么？〔學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。〕老師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都預(yù)備要過(guò)冬。

5、觀賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？

師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌？為什么會(huì)給小伙伴帶來(lái)一首歡樂(lè)的歌？〔從中提升幼兒喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)生活的情感?！忱蠋熜〗Y(jié)：今日我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小伙伴也看到大自然這么漂亮，那么，我們從小就要愛(ài)護(hù)大自然，喜愛(ài)大自然。

《秋天的雨》教案篇5

一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？說(shuō)一說(shuō)為什么喜愛(ài)這個(gè)季節(jié)！

今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的課文。板書(shū)：１１、秋天的雨

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

１、秋天的雨像一把鑰匙，打開(kāi)了秋天的大門(mén)，秋姑娘邁著輕快的腳步，洋洋灑灑地來(lái)到我們中間，它給我們帶來(lái)什么呢？請(qǐng)看：

２、播放課件〔課文內(nèi)容〕

３、看了以后，你有什么感受呢？

４、指名回答。

５、秋天的雨的確給我們帶來(lái)很多很多，現(xiàn)在讓我們打開(kāi)課文一齊來(lái)觀賞這篇詩(shī)意的文章──《秋天的雨》。

三、初步感知課文

１、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想，這篇課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？讀完后小組議一議。

２、小組匯報(bào)：

老師板書(shū)。

同學(xué)們，你們覺(jué)得在這些內(nèi)容中，你特別喜愛(ài)的段落，就試著多讀一讀，爭(zhēng)取把它背下來(lái)。然后說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)這個(gè)段的緣由。

⑴在這些段落中，老師特別喜愛(ài)第二自然段，現(xiàn)在給大家背一背吧！〔配樂(lè)〕

⑵誰(shuí)情愿替老師說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)這個(gè)自然段？

⑶指名回答。

⑷這么多的顏色涌現(xiàn)在我的眼前，你能用個(gè)詞來(lái)形容它嗎？〔五彩繽紛、五光十色〕

⑸誰(shuí)情愿試著背一背你喜愛(ài)的段落。并說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)它？

⑹同學(xué)回答并背喜愛(ài)的段落?！驳谌匀欢巍?/p>

⑺除了課文上寫(xiě)梨香香的，菠蘿甜甜的，你還能說(shuō)出其它秋天成熟的水果的味道嗎？

⑻誰(shuí)情愿試著背一背第４自然段，并能提幾個(gè)問(wèn)題考考大家。

⑼那秋天的雨帶給我們什么呢？請(qǐng)全班同學(xué)朗讀最末一個(gè)自然段。

⑽同學(xué)們讓我們?cè)賮?lái)觀賞秋天的雨，觀賞秋天的漂亮，觀賞它帶給我們的氣息、品嘗，觀賞他帶給我們的快樂(lè)。我們一起來(lái)朗讀一遍課文，老師讀前面四個(gè)自然段每一段的第一句話，你們讀其它的內(nèi)容。最末一個(gè)自然段咱們一塊兒讀?！才錁?lè)朗讀〕

⑾這篇課文語(yǔ)言特別美，假如同學(xué)們有特別喜愛(ài)的句子。你覺(jué)得它特別精美，課下把它抄寫(xiě)下來(lái)。

四、拓展活動(dòng)

１、同學(xué)們，秋天的雨給我們帶來(lái)快樂(lè)、豐收，秋天是那么美，你想對(duì)秋姑娘說(shuō)點(diǎn)什么嗎？你想用什么方式來(lái)贊美秋天？

２、指名回答。

３、老師用收集秋天圖片的方式來(lái)贊美秋天？今日老師把它帶來(lái)了，讓你們觀賞?！膊シ耪n件〕

４、同學(xué)們，課下用你們喜愛(ài)的方式去贊美秋天吧！

《秋天的雨》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生喜愛(ài)自然、喜愛(ài)生活的美妙情感。

2、運(yùn)用個(gè)人的閱歷想象畫(huà)面，仿編新的散文。

3、用歌頌、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

5、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：

《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、通過(guò)提問(wèn)引出課題：

1。師：小伙伴們一年有幾個(gè)季節(jié)呢？

請(qǐng)舉手回答。

生：四個(gè)季節(jié)

2。師：他們分別是哪四個(gè)季節(jié)？

生：春天、夏天、秋天和冬天

3。師：小伙伴們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？

秋的天氣呢？

生：夏天很熱熱。

生：夏天特別熱，雪糕拿在手里很快就化了。

生：秋天比較涼快。

4。師：你喜愛(ài)秋天嗎？為什么？

生：喜愛(ài)，由于秋天有許多落葉很好玩。

生：喜愛(ài)，由于秋天的天很藍(lán)。

師小結(jié)：今日老師就和小伙伴們一起來(lái)學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

出示掛圖《秋天的雨》。

二、觀賞和理解散文的畫(huà)面與內(nèi)容。

1、師讀散文《秋天的雨》生聽(tīng)并回答下列問(wèn)題。

〔1〕秋天的雨是什么？

〔2〕秋天的雨有什么？

2、分段觀賞并回答下列問(wèn)題

〔1〕秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙

〔2〕秋天的雨，有一盆五光十色的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí)？〔兩個(gè)小伙伴爭(zhēng)論〕然后玩開(kāi)火車(chē)?yán)蠋熣f(shuō)第一句"秋天的雨，有一盆五光十色的顏料"，請(qǐng)小伙伴仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)？"

〔3〕秋天的雨，有特別好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？

〔4〕秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺搭A(yù)備過(guò)冬的嗎？〔先自由發(fā)表看法，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。〕接下來(lái)分組分批仿編散文。

3、再次完整觀賞《秋天的雨》

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？

師小結(jié)并聽(tīng)有關(guān)《豐收的秋天》的音樂(lè)。

三、總結(jié)與延伸：

秋天的顏色五光十色，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜愛(ài)秋天嗎？剛才我們觀賞了精美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

游戲：《小汽車(chē)》

全體幼兒一起玩開(kāi)車(chē)游戲，和老師邊唱邊做動(dòng)作。

課后反思：

通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的漂亮并情愿去發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

《秋天的雨》教案篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

讓幼兒體驗(yàn)秋天的美，美在哪里。

活動(dòng)目標(biāo)

1.仔細(xì)傾聽(tīng)雨的聲音，比較不同的雨的生意特點(diǎn)。

2.感受散文中秋天的美。

3.跟讀并理解散文的美。

4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：理解并感知散文的.語(yǔ)言美，內(nèi)容美。

2、難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

1、第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)聽(tīng)

放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小伙伴去感受雨聲的改變與不同之處，運(yùn)用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：老師要援助小伙伴豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的微小改變，為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀測(cè)視角。

2、第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)

2.1請(qǐng)小伙伴舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。

老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式表達(dá)。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)覺(jué)的?

天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

2.3秋天的樹(shù)木和花草有什么改變?

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。

2.5秋天的小動(dòng)物在干什么?

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小伙伴用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。

3、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話(走近散文)仿

3.1放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。

師：散文聽(tīng)完了，小伙伴感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫(huà)面，分段理解散文。

1)觀賞下雨前后的畫(huà)面，形成鮮亮的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而援助他們理解雨的涼爽和溫順。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)?

師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了許多的改變，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切。

2)下雨后的畫(huà)面：在畫(huà)面中感受色調(diào)的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答下列問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色調(diào)改變。

師：秋天到了，各種植物都有了改變。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了，有紫紅的、淡黃的、潔白的……所以漂亮的秋天有一盒