本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級下冊勞技教案

第一課疊衣服

教學目的：使學生把握疊衣服的方法和技能，教育學生主動做力所能及的家務勞動，提高生活自理能力。

課前準備：上衣一件，長西褲一條，木板一塊。教學過程：

一、根據(jù)課文開頭的一段引子，對學生進行思想品德教育。問：“小芳看見媽媽把晾干的衣服收下時怎么樣？她為什么這樣做？〞

二、指導學生學會疊衣服。（本文的重點）結合圖文，邊講授邊示范。先教疊上衣，然后褲子。板書步驟和要領，加深學生的印象。

板書：疊上衣的操作是：1、把上衣鈕扣扣好。

2、把上衣反向鋪在床板上，用手撫平。

3、取肩寬的六分之一寬度，疊一條直邊直到衣腳。4、把袖子往衣背里疊。

5、疊另外一邊的方法與2、3、4點一致。6、以包住袖子下方為度，把衣腳往上疊。

三、進行練習疊上衣。要求學生依照板書的順序去疊，加強堂上巡查，發(fā)現(xiàn)操作不當?shù)模蠹皶r改正。

四、指導學生疊褲子。（本文的另一個重點）指導方法與疊上衣的方法大致一致。

五、結合課文最終兩個自然段，對學生進行思想教育，讓學生懂得：“不會做的事情學著做，會做的事情主動做。〞

六、關于想想做做。

其次課穿松緊帶

教學目的：讓學生認識松緊帶的用處，學會裁剪、穿管、縫接松緊帶。課前準備：

一、教師用：松緊帶一米，剪刀一把，扣針兩個、針線少許。二、學生用：每人準備以上材料一套。

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教學過程：

一、介紹有關松緊帶的知識和用處。

松緊帶俗稱“橡筋〞。它具有伸縮性，使用便利，美觀，往往用在衣服的領子、袖口，裙子的腰間，褲圍、褲管等地方。

二、裁剪、穿管、縫接。1、裁剪。

指導學生確定松緊帶的長度。方法：把松緊帶在腰間圍上一圈，適當拉緊一些。一般在比腰圍短4~6厘米處下剪。這樣剪下來的松緊帶才合用，又不會浪費。

2、穿管。

用一枚扣針把松緊帶的一端穿好，利用它穿這松緊帶到褲頭的帶管里。，另一個扣針固定這一頭在帶管的這一側。然后利用穿進帶管的扣針帶動松緊緊帶，不斷向前移動，直到環(huán)繞帶管一周，露出帶管出口為止。

3、縫接。

拆去兩個扣針，把帶子兩端露出管口的部分拉緊，然后取長約2~3厘米的松緊帶疊合起來，用針線縫好。

教師這三部分先示范，然后細心指導學生進行操作練習。三、總結

向學生講明白穿松緊帶的三個步驟，并讓學生說出每個步驟的操作要領。表揚操作得好的同學，勉勵他們不斷提高自我服務的勞動能力?？p接時，指導好學生穿針引線，注意安全。四、關于想想做做。

第三課洗頭

教學目的：

一、使學生懂得洗頭的意義并把握洗頭的方法，學會洗頭。

二、使學生重視儀容美觀、整齊，并逐步養(yǎng)成經常洗頭，愛清潔講衛(wèi)生的習慣。課前準備：

一、教師用：臉盆一個，盛水的水桶一個，裝廢水的水桶一個，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許，電吹風一個。

二、學生用：每組臉盆一個，盛水的水桶一個，裝廢水的水桶一個，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許。

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教學過程：一、洗頭的意義。

可通過提問或談話的方法提出這個問題：一、頭發(fā)蓬亂和頭發(fā)整齊，給人的印象怎么樣？二、有時候我們?yōu)槭裁磿X得頭部發(fā)癢？

陳述頭發(fā)的作用：人的頭發(fā)起著保護頭部的作用。頭部的皮膚由于新陳代謝而產生污物，如粘在頭發(fā)上的皮屑等。毛孔經常會排出汗?jié)n、皮脂等東西。人們在勞動或者或活動中，頭發(fā)、頭部皮膚會粘附者許多的灰塵、臟物，甚至沾上一些對人體有害的物質。這些東西，不但會使人的頭部骯臟、發(fā)臭、發(fā)癢、甚至能使人患上皮膚病、傳染病等。因此，我們必需勤洗頭，保持清潔，使儀容整齊。

三、指導洗頭的方法。

這是本課的重點。找一位同學現(xiàn)場示范洗頭，邊操作邊講解，讓學生聽懂、看清每一個細節(jié)步驟。

洗頭過程：（邊講解邊適當板書。）1、淋濕。2、涂洗發(fā)劑。

3、搓洗。注意不要用力過猛，以免傷著頭皮造成皮膚感染。

4、沖洗。用溫水沖洗清白，直到沖洗過的水清而不濁。殘留的洗發(fā)劑對健康是不利的。假使覺得頭發(fā)還是比較臟，可重復2、3步驟。

5、抹干。用干毛巾擦干。有條件的可使用電吹方把頭發(fā)吹干。四、想想做做

第四課擦地板

教學目的：

一．使學生認識擦地板的作用，能正確用運常用工具去擦地板。二．教育學生自覺地積極參與家里和學校的擦地板活動。課前準備：

一．教師用：拖把一把、抹地布少許，擦地板專用水桶或一般水桶一個。洗衣粉或去污粉少許。

二．學生用：每人帶拖把一把，抹地布一條。每組準備水桶或擦地板專用水桶一個。教學過程：

一、授課時間最好在上午或下午的最終一節(jié)。地點可以安排在公共地方。課前必需充分

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做好準備工作，把學生帶來的工具分組放置好，并事先劃分好各組洗擦的范圍。

二、授課時，教師可表揚在家在校經常參與擦地板活動等各種勞動的學生，作為引題。接著可提問學生擦地板的作用。

三．知道學生擦地板是本課的重點。教師用講解和直觀示范相結合的方法，讓學生明確并把握擦地板的每一個步驟的道理和操作方法。

四．知道擦地板過程：1.準備

1)準備好工具。先檢查水桶是否盛上水，拖把、抹布、洗衣粉是否齊備。然后把它們集中放在指定位置。

2)把地面清潔清白，把地板上的家具雜物有計劃的搬到一定的地方。2.實踐練習。

1)把拖把放在水桶中浸濕后，提起來擰至半干。

2)按一定的先后次序擦洗，先從室內到室外，一邊擦一邊向后退。3)特別臟的地方要放少許洗衣粉去擦。

4)拖把、抹布要勤洗，水臟了要及時更換，最終要換上一桶清水，把地板重新擦洗一次。

3.終止

地板擦完后，把移開的家具物品按原來的擺設放置好。

把工具清洗清白放回遠處，拖把或抹布要放在有日照或通風的地方曬干或晾干，否則會滋生細菌，不利于健康衛(wèi)生。

五、想想做做

第五課給飯菜加熱

教學要求：

讓學生學會加熱飯菜的方法。教育學生樂于做簡單的家務勞動，并從小養(yǎng)成關心他人的良好品質。

課前準備：

爐具一座、鐵鍋一個、盛著飯的盆子一個、菜兩碟、蒸架一個、短小方筷一雙、鍋鏟一把

教學過程：

一、根據(jù)課文內容，請一位學生扮演課文中的“我〞，教師自己扮演母親。讓“我〞在

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課堂上做加熱飯菜請“母親〞吃的表演。學生觀看表演后就一下問題展開探討：“我〞這樣做為什么值得大家學習？“我〞給飯菜加熱的方法對不對？通過探討，活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣，收到良好的效果。

二、為了讓學生更好地把握加熱飯菜的方法，教師可作示范，并加以詳細說明。三、要提醒學生注意幾點：用火要安全；在鍋里擺放飯菜的時候，要防備，擺穩(wěn)，防止翻倒；當飯菜被蒸熱后，要先熄火，讓開水中止沸騰后才防備取出來，以免手部被燙傷。

四、可讓學生分組模擬蒸熱飯菜時擺放飯菜的方法，然后大家相互評議，如條件許可，還可分組讓學生進行炒飯等實際操作。

五、有些學生家里有電飯煲或微鍋爐，教師可適當補充講講用電飯煲或微鍋爐把飯菜加熱的方法。

第六課盛飯端菜

教學目的：

讓學生知道盛飯端菜的常識，學會盛飯端菜，逐漸培養(yǎng)對家務勞動的熱愛。

課前準備：

盛飯的工具：飯鍋、飯勺、飯碗盛菜的工具：盤子或碟子

除教師示范以外，每個小組準備一套，便于每位同學輪番實踐。教學過程

一、本課教學最好的烹飪室或是勞動實踐室進行，若暫時沒有這些專用室，可在學校師生飯?zhí)眠M行。

二、盛飯端菜，不少學生會有體會。講課時，可先讓幾位學生展示盛飯端菜的方法，再根據(jù)展示進行評議，在學生評議的基礎上，確定正確的，改正不正確的，歸納出正確的方法。這樣，既可以鼓舞主動擔當家務勞動的學生，又可使學生在相互評議中，加深領會和把握正確的操作方法。

三、在學生把握盛飯端菜操作要領的基礎上，再提出問題：怎樣才能做到既安全又衛(wèi)生？1.手不要沾上飯菜；

2.剛煮好的飯不要馬上揭開鍋蓋，以免蒸汽燙傷手或者臉；3.要把菜盤端平，防止菜汁流出來。

四、加強學生尊老敬老、文明禮貌教育，還應提問學生：假使家里有老人或是客人來家里吃飯的時候，飯菜應當怎么樣擺放？為什么要這樣擺放？

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五、本課教學應以實踐操作為主，不僅讓學生“知道〞，更要讓學生“會做〞。教師在總結出正確的操作要領后，要讓學生分組進行實踐練習，相互評議，改正不規(guī)范的動作。

六、課后要求學生在家里經常參與盛飯端菜勞動，并同家長聯(lián)系，請家長協(xié)同，以逐步養(yǎng)成學生主動作家務的習慣，提高生活自理能力。

第七課泡便利面

教學目標

使學生認識便利面食用便利，學會泡便利面，逐步培養(yǎng)學生對家務勞動的興趣，提高生活自理能力。

課前準備

1.教師：裝滿開水的熱水瓶一個，食物盒一個，筷子一雙，剪刀一把，便利面一包，熟油少許。

2.學生：按教具準備，每組一套，另每人備筷子一雙，有條件的可以每人準備一套。教學過程

一、便面的“便利〞引入。二、講泡便利面的方法。

1.教師可采用邊做示范，邊講解，邊提問的方法，讓學生加深理解泡便利面的每一個細節(jié)，可以提出這樣的問題來啟發(fā)學生：

1)為什么用具要清潔？

2)泡便利面的時多加水、少加水會有什么不同？3)加蓋多長時間會比較適合？

4)最終為什么要用筷子把面、湯水和調味料調勻呢？這樣使知識教育、衛(wèi)生常識教育、安全教育很自然地結合起來。2.邊操作邊做如下板書1)把包裝袋開啟2)把面放進食物盒里3)倒進開水4)加上盒蓋

5)把面、湯水和湯料調勻

3.學生分組操作時，每人都作適當分工，每一個人都有機遇實踐。可讓學生講泡便利面的程序，其余每個人按先后次序去操作。如條件許可，每一個人由始至終都聯(lián)系一次更

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好。

4.現(xiàn)在不少便利面本身附有容器，不用食物盒，但很輕、很薄，操作時要特別注意安全，不要讓開水燙傷。

5.市面上便利面種類好多，要選擇物美價廉的牌子。6.加配料要依照自己個人的習慣，要有利于衛(wèi)生。三、想想做做

第八課學會使用圓珠筆

教學目標

認識圓珠筆的構造，學會選購、使用和保養(yǎng)圓珠筆。課前準備

幾種常用的經濟實用的圓珠筆各一支。教學過程

一、圓珠筆的優(yōu)點。

1、簡單，便捷，價格低廉，是人們廣泛使用的書寫工具，是小學生的“好朋友〞。2、同鉛筆比較一下，各有各的優(yōu)缺點。圓珠筆比鉛筆有兩個明顯的優(yōu)點：1)書寫明了。

2)可換筆芯，比較耐用。

缺點是寫的字不像鉛筆那用可以用橡皮擦擦掉。二、圓珠筆的構造。

出示各款圓珠筆，讓學生觀測、比較，最終得出最終共同點：都是筆桿和筆芯兩部分構成。

三、選購圓珠筆。

先讓學生探討，應選中購什么樣的品牌，怎樣識別圓珠筆的優(yōu)劣，然后歸納出：1、筆桿平滑、筆直、無裂紋；2、出油均勻，書寫流利。

在這兩個條件前提下，依照質量好、美觀、便利、實用、價錢低廉的原則去選購。教師提醒學生，不一定越高檔越好，應從經濟角度出發(fā)，決定購買哪一品種，更不要盲目攀比，不一定價錢越貴越好，要按物美價廉的原則去選購。

四、圓珠筆的使用。

可先讓學生談談使用的經驗，然后歸納指出：使用時要用力適當，不要時輕時重；不要

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在木板、桌面或粗糙的紙上書寫；不要筆尖朝上書寫。

五、圓珠筆的保養(yǎng)。

1、時間放在陽光下，更不能放在爐火邊，以免塑料筆桿過熱變形。2、有帽蓋的圓珠筆不用時要把筆帽蓋上六、想想做做。

第九課布貼娃娃。

一、教學目標：

知識目標：讓學生學會利用廢棄的碎布制作布貼娃娃。能力目標：培養(yǎng)學生動手能力和生活實踐能力。情感目標：培養(yǎng)學生合作精神和審美情趣。二、教學重點：

制作部件和粘貼部件這兩個過程。三、教學難點：

各部件的剪切、粘布和粘終究板上的順序。四、教學過程：1、導入新課

今天老師給小朋友帶來了一件禮物，看看，這是什么？對，這是我們南城縣試驗小學的小朋友制作的，漂亮嗎？你們想不想也來做一個。請小朋友細心地觀測，這個娃娃是由什么做成的？對，碎布，課前，老師讓大家準備一些廢棄的碎布，都準備好了嗎？今天這節(jié)課，老師就來教小朋友們用碎布頭做一個布貼娃娃。

板書課題：布貼娃娃，并將禮物粘貼到黑板上。2、講解新課

我想請問一位小朋友，這個布貼娃娃是由哪些部件組成的。請看大屏幕，是這些嗎？（課件演示其組成部件）這些部件都是由碎布做成的，咦，還有哪些部件，沒顯示在大屏幕上。對，眼睛是用紐扣做的，頭發(fā)是用毛線做的，它們都不需要用碎布。那我們終究應當怎么利用碎布來制作一個布貼娃娃呢？下面，我請一位小朋友來讀一下大屏幕上的制作說明，其他的小朋友細心地聽，認真地想，想想怎樣制作布貼娃娃。

老師根據(jù)制作說明的這六點，將制作一個布貼娃娃歸納為兩個大步驟，板書：制作部件，粘貼部件。

先看第一步：制作部件。制作部件就是將各個部件從彩卡上剪下來，粘貼到各色布上，

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再將布剪成各部件形狀。老師以制作“頭〞為例，演示制作一個部件的方法。在演示的時候，向學生講解剪切的方法，粘布的方法、選布的要求。

部件“頭〞做好之后，告訴學生其它部件的制作方法和它是一樣的。

再看其次步：粘貼部件。粘貼部件就是將做好的部件一個一個粘終究板上。用課件演示具體粘貼順序和過程。在演示頭部粘貼的時候，強調一下，眼睛、嘴巴、臉先粘到頭上，并且是粘在布的這一面，由于我們制作的是布貼娃娃，所以它的各個部件都是用布做成的，各個部件都應當將布的這一面朝外；提問學生為什么課件演示先粘手、腿，后粘裙、鞋；講解頭發(fā)怎樣粘。

整個制作過程完成了，小朋友有沒有信心自己來制作一個？3、實踐操作

小組分工合作完成一副作品，老師巡查指導。4、評比作品

小組長將本組作品粘貼到所對應的編號處，師生共同評出“快手〞獎和“巧手〞獎。5、課外延伸

小朋友們，你們已經能照著樣子，模仿著做一個布貼娃娃，那小朋友想不想自己來當一回設計師，開動腦筋，展開想象的翅膀，設計一個你喜歡的布娃娃的形狀，然后依照今天老師教給你的方法，回家自己制作一個。老師向學生展示一些布貼娃娃的作品，供學生參考。

五、板書設計布貼娃娃

第十課紙工初步

教學目標：

1、了解紙的知識，知道紙也是一種手工的好材料。2、認識常用的紙工工具和紙工制作的符號。3、知道紙工制作時的案例防護。教學重難點：

了解紙的知識，認識常用的紙工工具和紙工制作的符號。教學準備：

各類紙工工具、投影儀、紙工作品圖片、勞動vcd光盤教學過程：

一、課程內容說明：

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師：紙工，是三年級學生開展勞動與技術教育的主要內容。從本學期開始，大家將系統(tǒng)地學習使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學習運用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來制作作品；拼接玩具，紡織書簽，做團花、拉花、彩燈和自己愛好的小動物。

二、了解紙的知識：

1、相互說說自己知道的紙，充分感受紙在生活、生產中的重要作用。

2、議一議紙的產生和發(fā)展，了解紙的相關知識，知道中國是世界上最早發(fā)明紙的國家，造紙術是我國古代四大發(fā)明之一，從而激發(fā)學生的民族高傲感。

（1）造紙術的發(fā)明：在造紙術沒有發(fā)明以前，中國古代曾先后使用龜甲、獸骨、金石、竹簡、木牘、縑帛等作為書寫材料寫字記事。直到西漢時期，簡牘、縑帛仍舊是十分重要的書寫材料。但由于簡牘笨重，縑帛昂貴，于是尋求廉價、便利易得的新型書寫材料成了迫切的社會要求。經過長期的實踐和摸索，古代勞動人民終究發(fā)明白用麻繩頭、破布、舊魚網等廢料制成植物纖維紙的方法，這引起了書寫材料的一場革命。紙的誕生為交流思想、傳播文化和發(fā)展科學技術提供了重要工具。1986年，中國考古工在甘肅天水放巴灘漢墓中發(fā)現(xiàn)一幅紙質地圖。其紙質薄而軟，紙面光滑平整，呈黃色，紙上用細墨線條繪制出山脈、河流、道路等圖形。這次出土的紙質地圖是目前所知道的中國最早的紙實物。另外，在甘肅敦煌莫高窟的故紙堆中也發(fā)現(xiàn)了西漢時代的紙。這說明早在東漢蔡倫之前的西漢時期，中國已發(fā)明白紙。

（2）早期的造紙方法：將砍伐來的植物，譬如麻類植物，用水浸泡，剝皮，剁碎，放在鍋里煮；待晾涼后再行浸泡、腳踩，用棍棒攪拌，使其纖維變碎、變細；摻入輔料，制成紙漿；用抄紙器(竹簾之類)進行抄撈、晾干，即可制成為紙。

（3）我國造紙工業(yè)的發(fā)展：近幾年來我國造紙工業(yè)的發(fā)展速度十分快．年增長率大大高于世界年增長率。2023年我國年產量已達3200萬噸以上，居世界前三位。但是我國人均紙和紙板消費量依舊較低，僅為世界人均消費量的1／3左右，遠遠低于發(fā)達國家的人均消費量。

（4）介紹幾種常用的紙：

書寫紙、精制雙膠紙、銅牌紙、箱板紙、地圖紙、賬冊紙、靜電復印原紙，電腦打印原紙。

三、認識常用的紙工工具和紙工制作符號：1、紙工工具。

1)剪刀——最便利的裁剪工具。2)美工刀——切刻的工具。

3)膠水——常見的粘貼材料，使用時注意衛(wèi)生。

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4)膠帶——有雙面膠，透明膠等，粘貼時清白又迅速。5)直尺——用來計算、刻和劃線的工具。2、紙工制作符號。

紙工材料卡片上有各種各樣的符號，主要有以下一些（出示）：1)山線2)谷線3)剪切線4)粘貼面5)挖切3、紙工的基本技法。

播放vcd光盤上的有關紙工技法的內容。4、紙工制作時的安全防護。1）探討紙工制作時應當注意些什么

2）總結：使用紙工工具時一定要注意安全——不要用手觸摸剪刀、美工刀的刀刃；把刀具傳遞給同學時，刀鋒不要對著他人；用刀沿著手指緊壓的直尺刻劃時，手指應與尺的外緣保持一定距離，以防劃破手。

四、板書設計：1、紙工初步了解紙的知識

認識常用的紙工工具和紙工制作符號紙工制作時的安全防護五、教學反思：

紙工，是小學生最愛好的也是最便于開展的一項手工制作勞動。在學習做紙工的起始階段，教材安排了“紙工初步〞這一單元，旨在通過幫助學生了解紙的基本知識，認識常用的紙工工具和紙工制作符號，并動手制作一把最簡單的折扇，讓學生體驗紙工基本技法的運用，在制作中鑒別符號，使用工具，為以后順利開展紙工制作活動奠定良好的認知和技術基礎。認識紙工工具、紙工制作符號是進行紙工制作的基本條件。

第十一課學習紙工基本技法

教學目標：1、復習紙的知識。

2、復習紙工制作符號的意義，溫習紙工制作的注意點。3、在教師指導下學習紙工的基本技法。教學重難點：

學習把握紙工的基本技法。

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教學準備：

勞動vcd光盤、紙工材料、投影儀。教學過程：一、復習穩(wěn)定：1、復習紙的知識：造紙術是誰發(fā)明的？早期的紙是如何制造的？

2、投影儀出示各類紙工制作符號，指名說說意思。3、說說有哪些紙工需要的制作工具？二、學習紙工基本技法：1、師介紹紙工的幾種基本技法：

剪刻貼撕拼插卷編植2、播放vcd，逐一觀測基本技法的操作。3、學生實踐練習。

4、介紹學習較為繁雜的紙工技法：

1）山線切折——在正面用針(或小刀)沿著山線符號劃線(如用刀劃，用力一定要輕，以免將紙劃穿)，然后再折(正面朝外)，折成像山形的樣子。

2）谷線切折——先在谷線符號的兩端用針扎孔，再在反面的兩個洞眼之間用針(或刀)劃痕，最終折成正面相靠(后面朝外)，形成像山谷形的樣子。

3）壓印法(以壓出凸起的魚眼為例)

選擇有圓孔的模板(也可用硬卡紙刻圓孔做模具)，把圓孔對準魚眼的部位，捏緊，不要移動。翻個身，平放在桌上。用有圓頭的棒(鋼筆圓形尾部也可)，在紙上磨，找到輪廓后，沿輪廓反復輕壓。再將卡紙魚翻個身，魚眼就凸現(xiàn)了。魚鱗的做法與眼相像。

5、學生練習山線和谷線的切折。注意知道安全操作。6、教師巡查，展示正確的學生操作。三、板書設計：2、紙工基本技法

剪、刻、貼、撕、拼、插、卷、編、植山線切折谷線切折壓印法四、教學反思：

紙工制作時，要求學生先明確卡片材料上的點、線等符號表示什么意思，再動手操作。這是第一次需要學生操作，因此使用紙工工具時一定要注意安全，要不斷提醒學生：不要用

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手觸摸剪刀、美工刀的刀刃；把刀具傳遞給同學時，刀鋒不要對著他人；用刀沿著手指緊壓的直尺刻劃時，手指應與尺的外緣保持一定距離，以防劃破手。“壓印法〞對學生來說較有難度，可選擇讓學生課后在家長的單獨指導下進行嘗試練習。

第十二課制作折扇

教學目標：