本文格式為Word版，下載可任意編輯——?jiǎng)游锊轮i歌大班教案及反思動(dòng)物猜歌謎大班音樂教案(十篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對(duì)大家有所幫助。

動(dòng)物猜謎歌大班教案及反思動(dòng)物猜歌謎大班音樂教案篇一

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標(biāo)：感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。大班幼兒較小中班幼兒來說，在音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)的學(xué)習(xí)，對(duì)生活中一些創(chuàng)新的音樂元素也會(huì)有所感受，而rap這種形式的歌曲，在現(xiàn)今社會(huì)是十分流行的。我們常說藝術(shù)源于生活，所以在拿到教材后，由于教材結(jié)構(gòu)的關(guān)系，使用rap形式來演唱歌曲會(huì)比較動(dòng)感，比較吸引孩子，所以說唱活動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生了?；诮滩模捎谠厥莿?dòng)物，大班孩子對(duì)動(dòng)物的形象也比較熟悉了，所以在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，作為本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。大班幼兒已有初步的合作意識(shí)，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學(xué)習(xí)、一起表演的過程，相信是比較難忘的。在教學(xué)策略上，我采用了游戲法、觀測(cè)法、記錄法、演示法等形式，旨在幫助孩子好玩兒的學(xué)、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。

1、初步把握rap（說唱）的語(yǔ)感以及肢體動(dòng)作的特征，愿意大膽學(xué)唱rap。

2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞，并能與同伴進(jìn)行合作表演。

3、感受rap熱心奔放的特點(diǎn)，體驗(yàn)與同伴一起學(xué)習(xí)的開心。

一段rap音樂、ppt圖片、記錄卡等

1、設(shè)置情景：“游覽動(dòng)物園〞，激發(fā)孩子的興趣：

師：“小朋友們，今天要去動(dòng)物園游玩，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著我（導(dǎo)游）乘著動(dòng)感列車一起出發(fā)吧。〞

要求：動(dòng)感列車很動(dòng)感，所以我們的身體要充分動(dòng)起來，跟隨音樂節(jié)奏拍手、做肢體動(dòng)作，在樂曲結(jié)尾加上一個(gè)很酷的動(dòng)作，也可以加上一些“yo〞“ye〞的“high〞詞。

2、感受和學(xué)唱rap：

（1）“動(dòng)物園〞到了，動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢？老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，細(xì)心聽，我們來猜一猜。（師示范演唱一段rap，并出示相應(yīng)的小圖片。）

提問：剛剛我是用什么方式告訴你們謎語(yǔ)的？老師演唱的方式與平日我們唱的歌有什么不同？你覺得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老師的肢體動(dòng)作）為什么我在說唱前要喊1，2，3，4？（說明要做好準(zhǔn)備）

“我們一起來學(xué)一學(xué)。〞

小結(jié)：這種說和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個(gè)名字，叫rap，是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。

（2）師其次次示范，請(qǐng)幼兒細(xì)心聽清謎語(yǔ)里說了什么？（出示圖片記錄）我們?cè)囍鴣沓怀?/p>

（3）“謎底是什么呢？〞（兔子）你從哪些地方聽出來是兔子？（提煉：兔子的外形特征要講清）

（4）幼兒跟隨教師隨著rap音樂來說唱1-2遍。（加上high詞和肢體動(dòng)作）

3、拓寬經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編歌詞：

“動(dòng)物園里還有哪些動(dòng)物，我們一起來看看。〞（一起觀測(cè)圖片，說說有哪些動(dòng)物？）

“假使讓你來介紹，你會(huì)怎么樣來介紹呢？〞（通過語(yǔ)言來形容動(dòng)物最主要的特征）

（1）“接下來我們要用rap的方式來編出謎語(yǔ)了。〞分組創(chuàng)編，一組一種動(dòng)物，要求：能合作創(chuàng)編，并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來，唱一唱。

（2）幼兒創(chuàng)編，教師巡回觀測(cè)，并循環(huán)播放rap音樂。

4、分組展示：

“哪一組的孩子能大膽上來表演一下？〞

（1）教師可以適選中用一些樂器來助興。

（2）引導(dǎo)幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽。

動(dòng)物猜謎歌大班教案及反思動(dòng)物猜歌謎大班音樂教案篇二

1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲

2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的開心，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、喜歡參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的開心。

節(jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機(jī)

一、幼兒猜謎，學(xué)會(huì)歌詞、節(jié)奏。

教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

教師：森林里要開一場(chǎng)隆重的音樂會(huì)，可是有那么多小動(dòng)物，選誰(shuí)參與呢？大家決定請(qǐng)聰慧老爺爺來選。聰慧爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了好玩兒的謎語(yǔ)。假使小朋友猜對(duì)了，就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢？

教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測(cè)。

教師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會(huì)放光，說明眼睛怎么樣？這會(huì)是什么動(dòng)物呢？

在教師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。

二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒探討、得出一致答案，并完整地唱出答案。

教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。

三、教師唱謎面（前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。

教師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回復(fù)聰慧爺爺吧。

四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，玩猜謎游戲。

教師：誰(shuí)能想出一個(gè)謎面，讓我們大家來猜猜呢？不過謎面要放進(jìn)歌曲里面，誰(shuí)來試一試唱出來？

教師：除了外形、喜好，還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢？

五、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲教師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友編唱歌曲前半部分，我們大家一起來回復(fù)，好嗎？

在以往的音樂活動(dòng)的組織過程中，主要的教學(xué)方式就是用十分傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動(dòng)之前，我認(rèn)真制作課件，由于我認(rèn)為一節(jié)好的活動(dòng)課主要是為了抓住幼兒的興趣點(diǎn)，然后以一個(gè)興趣點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣。音樂課程是與文化、生活、環(huán)境緊湊相連的，為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí)，游戲，我選擇讓幼兒在摸索和發(fā)現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動(dòng)。在日常教學(xué)中，我努力用新的理念來組織教學(xué)，受到了比較好的結(jié)果。整個(gè)過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學(xué)得開心，玩得開心。從引題欣賞歌曲、表演到終止，整個(gè)過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。同時(shí)，在活動(dòng)過程中增加鼓舞性語(yǔ)言來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用簡(jiǎn)單而又表達(dá)各種動(dòng)物角色行為肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲讓整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)。各種小動(dòng)物活潑可愛的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過程，一定能讓孩子們感到謳歌的開心，從而萌發(fā)出對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。一節(jié)課下來，幼兒在表演的過程中玩得開心。

看來在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們都要以幼兒的發(fā)展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)發(fā)展為目的，挖掘領(lǐng)域的特征，切透教材，精心準(zhǔn)備每個(gè)環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，那樣才能夠使活動(dòng)效果更佳。

托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。〞隨著活動(dòng)的進(jìn)程，猜謎游戲——學(xué)習(xí)接唱與對(duì)唱——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)終止時(shí)，歌曲也基本學(xué)會(huì)了。和傳統(tǒng)的謳歌教學(xué)相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì)，重視的是幼兒音樂情趣的培養(yǎng)，并且在活動(dòng)中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時(shí)通過課件演示，讓幼兒懇切地領(lǐng)悟到后果，潛移默化地教育了他們，從而進(jìn)一步提高了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

動(dòng)物猜謎歌大班教案及反思動(dòng)物猜歌謎大班音樂教案篇三

一、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲

二、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

三、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的開心，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

：

數(shù)張謎語(yǔ)造作圖片

重點(diǎn)：愿意通過問答的形式謳歌謎語(yǔ)歌

難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并謳歌。

一、開始部分：熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回復(fù)出謎語(yǔ)的答案

師：今天老師帶來一首好玩兒的歌，請(qǐng)你們細(xì)心聽，猜猜看歌里唱的是誰(shuí)呢？

1、教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動(dòng)物？（清唱1—2遍）

2、師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰(shuí)（人，小兔子，大灰狼）

3、師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動(dòng)物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽（老師隨琴唱），你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎？

4、請(qǐng)兩名幼兒試這回復(fù)。師提問：你猜的是什么？你可以怎么回復(fù)我？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法，將動(dòng)物的名稱填到歌詞中去）

5、幼兒集體唱各唱各的謎底

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們一起把你們自己的謎底唱給我聽，你猜的是什么，那你就要唱？先聽我來問。

6、隨機(jī)點(diǎn)幼兒請(qǐng)幼兒回復(fù)

師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動(dòng)物還有嗎，請(qǐng)你再想一個(gè)，假使我提問后點(diǎn)到你，你就要站起來完整唱著來回復(fù)我

二、換謎語(yǔ)：幼兒通過謎語(yǔ)游戲，了解基本特點(diǎn)，及熟練歌曲的問答結(jié)構(gòu)的謳歌

師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)物？

1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的

2、幼兒探討后得出一致的答案，并完整的唱出答案

3、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，開啟像扇子

4、請(qǐng)一名幼兒回復(fù)問題部分

師：你知道我唱的是什么小動(dòng)物嗎，唱出告訴我好嗎？

5、幼兒一起唱歌回復(fù)

6、連續(xù)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請(qǐng)一個(gè)幼兒個(gè)別回復(fù)）

身上有座山，能夠駝東西

三：不看圖片聽老師唱歌提問

師：小朋友怎么這么厲害，對(duì)了方才我用圖片在提醒你們，現(xiàn)在我不用圖片了，聽好了。

1、請(qǐng)幼兒猜兩則謎語(yǔ)：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

四：自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

師：我肚子里準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了，你們自己能編個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？

1、請(qǐng)你們先想想，全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次

2、提醒策略：可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么。

可不可以加上小動(dòng)物什么樣子。

可不可以加上小動(dòng)物的叫聲呢？

3、請(qǐng)一名幼兒上來創(chuàng)編。

4、教師加以整理完善，幼兒一起謳歌回復(fù)。

5、表?yè)P(yáng)完全是自己唱出提問部分的幼兒。

五、終止部分：商榷出這首歌曲的名字。

動(dòng)物猜謎歌大班教案及反思動(dòng)物猜歌謎大班音樂教案篇四

1.學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

3.體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的開心，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

1.音樂會(huì)背景圖一張。

2.節(jié)奏圖譜一份。

3.各種小動(dòng)物若干，勾線筆一支。

（一）幼兒猜謎，學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

1.引出課題，集中注意力。

師：今天，森林里要舉行一場(chǎng)隆重的音樂會(huì)，好多小動(dòng)物都想去參與,不過想?yún)⑴c音樂會(huì)可是有要求的，必需把自己編成謎語(yǔ)唱出來，別人猜出來了才能參與呢。聽，第一個(gè)來報(bào)名的會(huì)是誰(shuí)呢？

2.教師念謎語(yǔ)的前兩句，幼兒自由想出答案。

師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會(huì)是誰(shuí)？（幼兒自由回復(fù)5~6個(gè)）師：可是一個(gè)謎語(yǔ)怎么會(huì)有那么多的謎底呢？別慌張，后面還有兩句呢。請(qǐng)聽……

3.引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語(yǔ)。（幼兒邊說教師邊畫上所說的特征）師：哦，你們都猜出來啦，那小白兔他是怎么問的呢？我們一起學(xué)著問問吧。

4．練習(xí)有節(jié)奏的說謎語(yǔ)。（出示節(jié)奏譜）師：小白兔可是有節(jié)奏的問的哦，讓我們跟著這個(gè)節(jié)奏譜說一說吧。

5．教師念出完整的謎語(yǔ)（除了挫挫挫不說，其它的部分完整地說出來）幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。（出示節(jié)奏譜）

（1）師：除了謎語(yǔ)，小白兔還問了一句呢，聽……(我們大家快來猜猜這是什么動(dòng)物呀？)

（2）師：好，現(xiàn)在讓我們學(xué)著小白兔來有節(jié)奏的問一問。

（3）師：我們可以請(qǐng)小手來幫忙打一打節(jié)奏哦。

6．練習(xí)按歌曲節(jié)奏說出謎底。（邊用拍手打節(jié)奏）師：我們可以怎么有節(jié)奏的回復(fù)他？（引導(dǎo)幼兒直接最終一句回復(fù)）從哪里回復(fù)他呢？（從頭回復(fù)）

（二）幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。

1．體驗(yàn)歌曲的說唱形式。

（１）教師完整范唱歌曲。（出示小白兔圖片，放在圖譜下）師：啊，你們這么快就都猜出來啦，小白兔都高興地唱起來了。

（２）了解歌曲特別的演唱方式。

（1）提問：聽聽這首歌曲跟我們平日學(xué)過的歌曲有什么不一樣？前面和后面有什么不一樣？前面說后面唱這種演唱方法，我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……（出示歌曲名字）

（2）師：歌曲里還有一個(gè)好聽的聲音，是什么聲音？（挫挫挫）（出示節(jié)奏譜）（用不同的形式復(fù)習(xí)3遍）師：讓我們一起學(xué)著說一說?？梢杂檬裁磩?dòng)作來表示這個(gè)聲音呢？可以再用力一點(diǎn)挫一挫哦。

2．教師與幼兒一起用謳歌猜謎。

師：原來，謎語(yǔ)也可以這樣唱，那我們也唱著回復(fù)小白兔，好嗎？

3．師：好，現(xiàn)在小白兔就可以去參與音樂會(huì)啦。（小白兔圖片移到音樂會(huì)背景圖上）

（三）幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)編謳歌活動(dòng)。

1．教師說出一個(gè)謎語(yǔ)，幼兒猜是什么動(dòng)物。（教師邊唱著完整問邊將動(dòng)物的特征畫出）師：現(xiàn)在呀還有一個(gè)小動(dòng)物也想來參與音樂會(huì)，你們聽聽他是誰(shuí)？怎么回復(fù)它？

2．多種形式練習(xí)歌曲2遍。（男女小朋友分別做小花狗問一次）3.出示一個(gè)小動(dòng)物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的謎語(yǔ)，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

師：現(xiàn)在呀小花貓也想去參與音樂會(huì)，可是他不會(huì)編謎語(yǔ)，誰(shuí)來幫幫他?(幼兒創(chuàng)編一句，教師將特征畫出)

（四）幼兒獨(dú)立完成創(chuàng)編活動(dòng)。

1.師：外面還有好多小動(dòng)物想快點(diǎn)參與音樂會(huì)呢，可是他們的謎語(yǔ)還沒有編出來，讓我們一起去幫幫他們吧。

2．邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上來展示自己編的謎語(yǔ)，其余幼兒唱答案部分。

（五）以“一起去參與音樂會(huì)〞終止活動(dòng)今天，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動(dòng)物請(qǐng)出來，讓小動(dòng)物們可以快開心樂地參與音樂會(huì)，他們高興極了，想請(qǐng)我們小朋友一起跳個(gè)開心的舞來慶祝一下，你們?cè)敢鈫?？（愿意）?/p>

（聽音樂集體跳套圈舞。）

猜謎語(yǔ)一直我們大班孩子十分喜歡參與的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動(dòng)腦筋，踴躍猜測(cè)謎底，可以說孩子們對(duì)猜謎語(yǔ)這樣的活動(dòng)充滿著濃重的興趣。出于這樣的原因，在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標(biāo)開展1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

在活動(dòng)的開展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：

1、在課前沒有充分挖掘動(dòng)物的形象特征，孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動(dòng)物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征，也可以教師將其他動(dòng)物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng)編。

2、在第一次接唱的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)唱不出來，而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。

改進(jìn)策略：在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范，同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。

在這個(gè)活動(dòng)中，孩子的參與性還是很高的，整個(gè)活動(dòng)都是在開心、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動(dòng)中我還體會(huì)到，教師應(yīng)多勉勵(lì)一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們把握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對(duì)他們是十分大的幫助。

動(dòng)物猜謎歌大班教案及反思動(dòng)物猜歌謎大班音樂教案篇五

1.學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

2.嘗試有節(jié)奏的獨(dú)白和念象聲詞，樂于動(dòng)腦，敢于挑戰(zhàn)。

3.引導(dǎo)按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，感受在說說唱唱中玩謎語(yǔ)游戲的開心。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)同，共同完成表演。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些動(dòng)物的特征、習(xí)性、喜好。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt

t：森林里要開一場(chǎng)隆重的音樂會(huì)，選誰(shuí)參與呢？大家決定請(qǐng)聰慧精靈來決策。聰慧精靈把選中的小動(dòng)物編成了好玩兒的謎語(yǔ)。假使小朋友猜對(duì)了，就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢？

t：瞧！他來啦。你看到了什么？怎樣的腦袋和眼睛？（圓圓的腦袋、亮亮的眼睛）（誰(shuí)能把小動(dòng)物腦袋圓圓的眼睛亮亮的依照這樣的節(jié)奏型說出來××|×××）

t：終究是什么動(dòng)物呢？（自由猜想）老師再加兩個(gè)動(dòng)物的特征，看看你們能不能猜出來。

"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的。"t：師豎起大拇指唱到："銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家知道這是小白兔。"（清唱，唱完出示整個(gè)小兔的身體）老師是怎么唱出答案的？誰(shuí)來學(xué)著唱一唱。

大家一起試著把謎底唱出來吧。預(yù)備，齊。（鋼伴）

（有說有唱）對(duì)，哪部分說的，哪部分是唱的，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們先明白地說出謎面，再響亮地唱出謎底，請(qǐng)準(zhǔn)備(鋼伴）

（1）t：小朋友們成功地請(qǐng)出了第一位小動(dòng)物，真棒。豎起耳朵細(xì)心聽，這次聰慧精靈唱的是什么小動(dòng)物？

"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個(gè)子高高的，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動(dòng)物呀？"（清唱）t：是誰(shuí)呀？沒錯(cuò)，就是長(zhǎng)頸鹿呀。我們?cè)囍颓懊嬉粯?，先說謎語(yǔ)再把答案唱出來。準(zhǔn)備好了嗎？（鋼伴）

（2）t：第三位小動(dòng)物急著想和小朋友見面呢，細(xì)心聽，認(rèn)真猜，老師問完，你們就要接著唱出答案的，可以做到嗎？（鋼伴）"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動(dòng)物呀？"（示意接唱，教師提高音量引導(dǎo)幼兒順利接唱）。

t：我們合作的太好啦！第三位小動(dòng)物也被我們請(qǐng)出來了。

對(duì)呀，前兩句都是一樣的"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的"還有一個(gè)數(shù)字機(jī)要哦，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？對(duì)，謎語(yǔ)的每一句都是五個(gè)字。

t：聰慧精靈覺得歡歡班小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，都是聰明的孩子。他想讓你們幫他把小動(dòng)物編成謎語(yǔ)，唱進(jìn)歌里。你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>

（1）袋鼠t：誰(shuí)認(rèn)識(shí)他？他有什么好玩兒的地方？（有口袋，跑得快）對(duì)，誰(shuí)能試著把袋鼠編進(jìn)歌里？真棒！"身上有口袋，跑的快快的。"（根據(jù)幼兒創(chuàng)編的為準(zhǔn)，師加以完善）我們一起試著把問句完整的唱出來，注意說的明白有節(jié)奏，唱的響亮又好聽。

t：現(xiàn)在我們1、2組小朋友唱第一句問，3、4組小朋友來唱其次句答，好不好？唱歌要面帶微笑，開心地說說唱唱，準(zhǔn)備好。

（2）大熊貓t：瞧，小動(dòng)物來啦，是誰(shuí)？對(duì)，國(guó)寶大熊貓。長(zhǎng)的怎么樣啊，是呀，身體胖胖的。把大熊貓編進(jìn)兒歌里，除了他長(zhǎng)什么樣子，我們還可以加上什么？（喜歡吃什么），誰(shuí)來試著編一編。

t：編的太棒啦，我們一起有節(jié)奏把第一句唱出來："腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜歡吃竹子。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動(dòng)物呀？"（銼銼銼加上動(dòng)作）t：老師方才做了什么動(dòng)作？我們一次做一做。（邊唱象聲詞，邊做動(dòng)作）現(xiàn)在3、4組小朋友問，1、2組小朋友答，而且"銼銼銼"的地方要加上動(dòng)作，能做到嗎？

（3）小雞t：嘰嘰嘰嘰，小雞也想被編進(jìn)謎語(yǔ)里，讓小朋友唱出來。小雞喜歡吃什么，沒錯(cuò)，愛啄小米粒。這次，我們不僅可以把小動(dòng)物愛吃什么編進(jìn)歌里，還可以把什么也加進(jìn)去？（叫聲）t：對(duì)呀，叫聲嘰嘰嘰。誰(shuí)愿意來試一試？大家一起把謎語(yǔ)說一說。

t：編的太棒啦，把掌聲送給他。這次，女小朋友問，男小朋友答，"銼銼銼"還要做動(dòng)作，聽明白要求了嗎？

t：誰(shuí)編好了，愿意試一試？（幼兒清唱問句）我們一起來回復(fù)，好不好？（教師與其他幼兒接唱）回復(fù)正確了嗎？給自己鼓鼓掌。

t：還有誰(shuí)想把你的動(dòng)物謎語(yǔ)唱出來的？（一幼問，其他幼兒接唱）五、終止活動(dòng)t：今天，小朋友們幫助聰慧精靈將小動(dòng)物編進(jìn)謎語(yǔ)，任務(wù)完成的十分卓越。把掌聲送給你們。回家以后，可以把謎語(yǔ)謳歌給爸爸媽媽聽一聽，讓他們來猜一猜。今天的動(dòng)物猜謎歌就學(xué)到這里，感謝小朋友們。

猜謎語(yǔ)一直我們大班孩子十分喜歡參與的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動(dòng)腦筋，踴躍猜測(cè)謎底，可以說孩子們對(duì)猜謎語(yǔ)這樣的活動(dòng)充滿著濃重的興趣。出于這樣的原因，在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標(biāo)開展

1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

2、創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

1、在課前沒有充分挖掘動(dòng)物的形象特征，孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動(dòng)物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。改進(jìn)策略：

可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征，也可以教師將其他動(dòng)物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng)編。

2、在第一次接唱的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)唱不出來，而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。

改進(jìn)策略：在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范，同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子的參與性還是很高的，整個(gè)活動(dòng)都是在開心、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動(dòng)中我還體會(huì)到，教師應(yīng)多勉勵(lì)一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們把握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對(duì)他們是十分大的幫助。

動(dòng)物猜謎歌大班教案及反思動(dòng)物猜歌謎大班音樂教案篇六

1.感受歌曲的詼諧、幽默以及說唱的趣味，嘗試對(duì)唱歌曲。

2.嘗試根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)依照節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)。

1.動(dòng)物圖卡若干。

2.音樂cd（《動(dòng)物猜謎歌》）。

3.圖譜。

一、猜猜它是誰(shuí)。

1.聽一聽，想一想。

我們每一個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物朋友，今天老師要用一首又說又唱的歌曲來介紹我的動(dòng)物朋友，請(qǐng)你聽一聽，想一想會(huì)是誰(shuí)呢。

2.猜一猜、聊一聊。

猜一猜，它是誰(shuí)？(教師可以多說幾個(gè)類似的謎語(yǔ)，以幫助幼兒熟悉說唱的節(jié)奏和歌曲的旋律。）

能像我一樣有節(jié)奏地說說謎面嗎？（幼兒有節(jié)奏地學(xué)說謎面。）

二、大家來猜謎。

1.探討回復(fù)歌詞。

假使要用歌聲來說出謎底，可以怎樣來唱呢？請(qǐng)你們想想，最終一句該怎么唱呢？

2.師幼對(duì)唱歌曲。

我來說唱第一段，你們?cè)囋囌f唱其次段。

3.更換謎面猜一猜（固定一些詞讓幼兒創(chuàng)編，漸漸的增加難度）。

我們?cè)贀Q一個(gè)謎面來試試看！我出謎面，你們來猜。

三、我說你來猜。

1.分組選圖卡創(chuàng)編。

請(qǐng)分組選擇自己喜歡的圖卡，和好朋友一起商榷怎樣編謎語(yǔ)。（同伴探討與共享。）

2.我來說大家猜。

誰(shuí)能自己創(chuàng)編一個(gè)謎語(yǔ)給大家猜呢？既要說出動(dòng)物朋友的主要特征，又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。

哪一組能共享自己創(chuàng)編的謎語(yǔ)給大家猜呢？既要說出動(dòng)物朋友的主要特征，又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。

動(dòng)物猜謎歌大班教案及反思動(dòng)物猜歌謎大班音樂教案篇七

1、能夠在音樂猜謎游戲中收獲成就感，體驗(yàn)到與他人互動(dòng)、參與集體游戲的樂趣。

2、通過欣賞音樂，發(fā)現(xiàn)“︳xx︳xxx︳〞的節(jié)奏組合。

3、能在把握音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)唱詞進(jìn)行大膽創(chuàng)編。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)身邊的小動(dòng)物有所了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：森林音樂會(huì)背景圖一張、《動(dòng)物猜謎歌》節(jié)奏圖譜一份、種小動(dòng)物若干，勾線筆一支。

一、通過談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天，森林里要舉行一場(chǎng)隆重的音樂會(huì)，好多小動(dòng)物都想去參與，不過想?yún)⑴c音樂會(huì)可是有要求的，在介紹自己的時(shí)候不能直接說自己是誰(shuí)，得通過不同的方式表達(dá)出來，讓別人猜。

二、采用多種形式學(xué)唱歌曲。

1、利用歌曲中的后半段旋律帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

2、完整范唱，幼兒學(xué)唱歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語(yǔ)。

4、幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。

5、練習(xí)按歌曲節(jié)奏說唱出謎底。

三、幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)編謳歌活動(dòng)。

1、了解歌曲特別的演唱方式。

2、教師示范創(chuàng)編謎語(yǔ)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編記錄。

3、多種形式練習(xí)歌曲2遍。

4、幼兒分組完成創(chuàng)編活動(dòng)。

（1）交待任務(wù)，幼兒操作

（2）各組展示結(jié)果。

四、活動(dòng)延伸

今天，大家都很能干，用謎語(yǔ)謳歌出了那么多小動(dòng)物，其實(shí)我們身邊還有好多小動(dòng)物，你們回去了再用謎語(yǔ)謳謳歌自己喜歡的小動(dòng)物吧！

動(dòng)物猜謎歌大班教案及反思動(dòng)物猜歌謎大班音樂教案篇八

1、學(xué)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。

2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。

3、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。

學(xué)習(xí)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。

幼兒把握樂曲中的節(jié)奏。

知識(shí)準(zhǔn)備：舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》

勉勵(lì)語(yǔ)：淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。

物質(zhì)準(zhǔn)備：森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動(dòng)物圖片（小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗）各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機(jī)、音樂《火車開了》、《開心滿山谷》、《動(dòng)物猜謎歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》。

一、開始部分

（一）導(dǎo)入：

1、開火車游戲

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，圣誕節(jié)就要到了，森林王國(guó)為了慶祝圣誕節(jié)的到來準(zhǔn)備舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)。森林王國(guó)還邀請(qǐng)了小動(dòng)物去參與，方才老師也接到了森林國(guó)王的電話，說想邀請(qǐng)我們大四班的小朋友一起去觀看它們的表演，你們?cè)覆辉敢馊グ。康巧滞鯂?guó)離我們很遠(yuǎn)，所以我們得坐上火車才能到達(dá)那里，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)我們坐上火車出發(fā)吧。（教師當(dāng)火車頭，游戲開始）

2、欣賞音樂《開心滿山谷》

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們火車到達(dá)森林王國(guó)了，請(qǐng)小朋友們下車，找位置坐好。小朋友們森林王國(guó)為了歡迎我們的到來特意為我們準(zhǔn)備了一首好聽的音樂，我們一起來細(xì)心的聽聽，然后告訴老師你們?cè)谝魳分新牭搅耸裁?，好不好?/p>

談話：小朋友們，你們?cè)谝魳分新牭搅耸裁矗浚ǜ鞣N動(dòng)物的聲音）

二、基本部分

（一）出示掛圖集中幼兒注意力

1、導(dǎo)語(yǔ)：哦，小朋友們聽到了這么多動(dòng)物的聲音，那么終究誰(shuí)來參與舞會(huì)呢？我們一起來看看（出示森林掛圖）為什么只有小鳥和猴子呢？原來它兩是被森林國(guó)王派來迎接我們的，那么其他小動(dòng)物在哪里呢，原來啊，森林里的動(dòng)物太多了，森林國(guó)王不知道該選誰(shuí)，于是就決定請(qǐng)最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。（出示圣誕老人的圖片）圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動(dòng)物編成了好玩兒的謎語(yǔ)，它說假使我們小朋友猜對(duì)了就能請(qǐng)出小動(dòng)物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個(gè)出場(chǎng)小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)。

2、教師念歌詞，幼兒自由回復(fù)

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的。〞小朋友你們猜猜他是誰(shuí)？小朋友們確定覺得奇怪吧，一個(gè)謎語(yǔ)怎么這么多謎底呢，其實(shí)是圣誕老爺爺和大家開了一個(gè)玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起再來聽聽是什么。（出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞）

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰(shuí)？〞（幼兒回復(fù)）

（二）學(xué)習(xí)對(duì)唱

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們說的真是太好了，圣誕老爺爺一高興就唱了起來，它是這樣唱的。（教師示范并要求幼兒跟著老師拍手）

提問：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）

2、導(dǎo)語(yǔ)：原來謎語(yǔ)也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回復(fù)圣誕老爺爺好嗎？（教師示范一遍，再教幼兒學(xué)唱）

3、讓幼兒完整的唱一遍。

4、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動(dòng)物請(qǐng)出來了，那么其次位小動(dòng)物是誰(shuí)呢？現(xiàn)在老師把謎語(yǔ)唱出來，請(qǐng)小朋友們唱著回復(fù)老師好不好？（教師唱謎語(yǔ)）

“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰(shuí)？〞（幼兒唱著回復(fù)并出示圖片）。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱兒歌。（給予獎(jiǎng)勵(lì)）

注：其它幼兒用手打節(jié)奏

小結(jié)：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對(duì)唱，就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回復(fù)一樣。

（四）

1、導(dǎo)語(yǔ)：前面我們已經(jīng)把小兔子和小鴨子請(qǐng)出來了，那下一位小動(dòng)物是誰(shuí)那？剛剛圣誕老爺爺說這位小動(dòng)物已經(jīng)等得慌張了，說我們能不能快點(diǎn)兒請(qǐng)他出來，小朋友們你們說說有什么方法可以讓它快點(diǎn)兒出來呢？圣誕老爺爺又有新的注意了，它說讓我們用接唱的方式就能快點(diǎn)兒把它請(qǐng)出來了，什么是接唱呢，小朋友們想不想學(xué)呢？

2、教師與配班老師示范一遍（出示第三張節(jié)奏圖譜）

“腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪，看家才干大，猜猜猜，猜猜猜，就讓我們猜一猜，它是小花狗。〞（讓幼兒直接從猜猜猜開始接唱兩遍）

（五）讓幼兒分組進(jìn)行對(duì)唱和接唱

將幼兒分成兩組，一組幼兒?jiǎn)枺ㄅ氖执蚬?jié)奏）；另一組幼兒答，角色互換，進(jìn)行對(duì)唱和接唱的練習(xí)。

三、終止活動(dòng)

導(dǎo)語(yǔ)：今天小朋友們表現(xiàn)的真棒，不僅能猜出這么多小動(dòng)物的謎語(yǔ)，而且還學(xué)會(huì)了一首這么好聽的兒歌，還把小動(dòng)物們都請(qǐng)了出來讓小動(dòng)物們快開心樂的參與舞會(huì)，小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x我們想請(qǐng)大家一起參與舞會(huì)，你們?cè)敢鈪⑴c嗎？

播放音樂《鈴兒響叮當(dāng)》

四、活動(dòng)延伸：回家后唱給爸爸媽媽聽，讓他們也猜一猜。

附：《動(dòng)物猜謎歌》

xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|

腦袋圓圓的眼睛亮亮的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的走路跳跳跳

55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||

猜猜猜猜猜猜小朋友們猜一猜猜猜它是誰(shuí)。

xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—

腦袋圓圓的嘴巴扁扁的叫聲嘎嘎嘎走路搖搖搖

55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||

猜猜猜猜猜猜小朋友們猜一猜猜猜它是誰(shuí)。

xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—

腦袋圓圓的耳朵大大的叫聲汪汪汪看家才干大

55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||

猜猜猜猜猜猜就讓我們猜一猜猜猜它是誰(shuí)。

動(dòng)物猜謎歌大班教案及反思動(dòng)物猜歌謎大班音樂教案篇九

1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲《動(dòng)物猜謎歌》。

2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的開心，在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

4、感受歌曲溫柔、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

重難點(diǎn)嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

1、幼兒用書：《動(dòng)物猜謎歌》

2、投影儀

1、幼兒邊猜謎，學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

師：森林里要開一場(chǎng)隆重的音樂會(huì)，可是有那么多小動(dòng)物，選誰(shuí)參與呢？大家決定請(qǐng)聰慧老爺爺來選小動(dòng)物。聰慧老爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了好玩兒的謎語(yǔ)。

假使小朋友猜對(duì)了，就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢？

教師邊念歌詞邊展示課件上的圖片，幼兒自由猜測(cè)。

師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會(huì)放光，說明眼睛怎么樣？這會(huì)是什么動(dòng)物呢？

在教師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。教師教會(huì)幼兒唱出答案。

2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。例如："腦袋，圓圓的；眼睛，大大的；個(gè)子，高高的；脖子，長(zhǎng)長(zhǎng)的。"并完整地唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒探討、得出一致的答案，并完整地唱出答案。

師：聽一聽，這次聰慧老爺爺唱的是什么小動(dòng)物？

教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并謳歌。

師：這次請(qǐng)你細(xì)心聽、認(rèn)真猜，想一想歌里唱的是哪一種小動(dòng)物。

3、教師唱謎面（前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。

師：原來，謎語(yǔ)也可以唱。那我們也唱著回復(fù)聰慧老爺爺，好嗎？

4、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，玩猜謎游戲。

師：誰(shuí)能想出一個(gè)謎面，讓大家來猜一猜呢？不過謎面要放進(jìn)歌曲里面，誰(shuí)來試一試唱出來？

師：除了外形、喜好，還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲里呢？

5、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲。

師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友編唱歌曲的前半部分，我們大家一起來回復(fù)，好嗎？

猜謎語(yǔ)一直我們大班孩子十分喜歡參與的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動(dòng)腦筋，踴躍猜測(cè)謎底，可以說孩子們對(duì)猜謎語(yǔ)這樣的活動(dòng)充滿著濃重的興趣。出于這樣的原因，在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標(biāo)開展

1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。