




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
本文格式為Word版,下載可任意編輯——《認(rèn)識(shí)鍵盤》教學(xué)反思總結(jié)(3篇)總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想狀況進(jìn)行回想、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可使零星的、短淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
《認(rèn)識(shí)鍵盤》教學(xué)反思總結(jié)篇一
教育心理學(xué)告訴我們,任何教學(xué)都要以學(xué)重教。教學(xué)方法的選擇要根據(jù)教材和學(xué)情來確定。因此,教學(xué)主鍵區(qū)、功能鍵區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、小鍵盤區(qū)我分別采用以下幾種教學(xué)方法。
1、教學(xué)主鍵盤區(qū)
教學(xué)字符鍵:由于這部分內(nèi)容比較簡單,教材上表達(dá)的也較為明白,我采用“嘗試自學(xué)〞法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),具體流程為:嘗試自學(xué)(讓學(xué)生讀讀、劃劃、議議)──反饋交流(讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)懂了的什么?)。讓學(xué)生覺得自學(xué)這段我能行!激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望與沖動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心。
2、功能鍵區(qū)
這部分內(nèi)容,我采用了“發(fā)現(xiàn)法〞教學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)流程為:嘗試發(fā)現(xiàn)(讓學(xué)生在開啟的寫字板中分別按這些鍵,說說你能發(fā)現(xiàn)什么)→匯報(bào)結(jié)果(要求學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)結(jié)果,集體交流)→實(shí)踐操作(讓學(xué)生在實(shí)踐中把握鍵位和使用的方法)。通過讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、摸索,點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。最終讓學(xué)生在實(shí)踐中感受成功帶來的開心。
3、教學(xué)光標(biāo)控制區(qū)
這部分內(nèi)容需要的文本頁較多,且內(nèi)容簡單明白,我采用了直觀演示教學(xué)法教學(xué)。通過教師演示各個(gè)鍵的功能,通過實(shí)踐操作讓他們了解delete和backspace鍵的功能區(qū)別。
4、教學(xué)小鍵盤
這部分內(nèi)容十分簡單,不是教學(xué)重點(diǎn),教師要以略作介紹,學(xué)生對(duì)照教材自主實(shí)踐加以練習(xí)即可。
在整個(gè)教學(xué)過程中,重視過程,各環(huán)節(jié)規(guī)律而嚴(yán)密,學(xué)生都能參與探究;重視情感,尊重學(xué)生的自我意識(shí),避免正面否定學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度。在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中,領(lǐng)悟鍵盤的認(rèn)識(shí)是水到渠成的事情。
《認(rèn)識(shí)鍵盤》教學(xué)反思總結(jié)篇二
這一節(jié)課上下來,我覺得比較成功,學(xué)生真正“動(dòng)〞起來,思維“活〞起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩〞中學(xué)知識(shí),在“悟〞中明方法,在“操作〞中自主探究,具有建構(gòu)特性化教學(xué)模式的基礎(chǔ)條件。學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得輕松,感受到了學(xué)習(xí)的開心。
鍵盤是計(jì)算機(jī)最基本、最常用的輸入設(shè)備,通過鍵盤接口與主機(jī)相連,用戶通過敲鍵向計(jì)算機(jī)輸入信息。本課學(xué)生學(xué)習(xí)的是標(biāo)準(zhǔn)的110鍵鍵盤,其中3個(gè)是windows專用鍵。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作的能力,在這一課安排學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞,直接關(guān)系到下面的指法練習(xí)和畫圖等簡單的學(xué)習(xí)。教材根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)安排了四個(gè)學(xué)習(xí)板塊,分別是鍵盤分區(qū),主鍵盤區(qū),光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點(diǎn),把握使用方法,初步識(shí)記字母鍵位。每個(gè)鍵區(qū)上的鍵位的認(rèn)識(shí)和使用,不能夠死記硬背,要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過練習(xí)和實(shí)踐來把握。
直觀演示可以讓學(xué)生一目了然,迅速地認(rèn)識(shí)事物,因此,教學(xué)認(rèn)識(shí)鍵盤四區(qū)時(shí),我做了一個(gè)課件,將鍵盤上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色,并用“找朋友〞的方法,激起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學(xué)生在自己的鍵盤上找到四區(qū),加深了學(xué)生對(duì)鍵盤分區(qū)的認(rèn)知力。
任何教學(xué)都要以學(xué)重教,教學(xué)方法的選擇要根據(jù)教材和學(xué)情來確定。因此,教學(xué)主鍵區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、小鍵盤區(qū)分別采用三種教學(xué)方法。
1.教學(xué)主鍵盤區(qū)
⑴教學(xué)字符鍵:由于這部分內(nèi)容比較簡單,教材上表達(dá)的也較為明白,我采用“嘗試自學(xué)〞法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),具體流程為:嘗試自學(xué)(讓學(xué)生讀讀、劃劃、議議)──反饋交流(讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)懂了的什么?)。讓學(xué)生覺得自學(xué)這段我能行!激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望與沖動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心。
⑵教學(xué)特別控制鍵
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,知識(shí)不是一種告訴,而是一種自我嘗試和自我建構(gòu)。這部分內(nèi)容,我采用了“發(fā)現(xiàn)法〞教學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)流程為:嘗試發(fā)現(xiàn)(讓學(xué)生在開啟的寫字板中分別按這些鍵,說說你能發(fā)現(xiàn)什么)→匯報(bào)結(jié)果(要求學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)結(jié)果,集體交流)→實(shí)踐操作(讓學(xué)生在實(shí)踐中把握鍵位和使用的方法)。通過讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、摸索,點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。最終讓學(xué)生在實(shí)踐中感受成功帶來的開心。
2.教學(xué)光標(biāo)控制區(qū)
這部分內(nèi)容需要的文本頁較多,且內(nèi)容簡單明白,我采用了直觀演示教學(xué)法教學(xué)。讓學(xué)生先觀測課件演示,然后再自主實(shí)踐。通過提出問題、解決問題讓學(xué)生把握delete和backspace鍵的功能區(qū)別,3.教學(xué)小鍵盤
這部分內(nèi)容十分簡單,不是教學(xué)重點(diǎn),教師要以略作介紹,學(xué)生對(duì)照教材自主實(shí)踐加以練習(xí)即可。
在整個(gè)教學(xué)過程中,重視過程,各環(huán)節(jié)規(guī)律而嚴(yán)密,生生都能參與探究;重視情感,尊重學(xué)生的自我意識(shí),避免正面否定學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度。在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中,領(lǐng)悟鍵盤的認(rèn)識(shí)是水到渠成的事情。
《認(rèn)識(shí)鍵盤》教學(xué)反思總結(jié)篇三
這一節(jié)課上下來,我覺得比較成功,學(xué)生真正“動(dòng)〞起來,思維“活〞起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩〞中學(xué)知識(shí),在“悟〞中明方法,在“操作〞中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得輕松,感受到了學(xué)習(xí)的開心。
鍵盤是計(jì)算機(jī)最基本、最常用的輸入設(shè)備,通過鍵盤接口與主機(jī)相連,用戶通過按鍵向計(jì)算機(jī)輸入信息。本課學(xué)生學(xué)習(xí)的是標(biāo)準(zhǔn)的104鍵鍵盤,其中3個(gè)是windows專用鍵。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作的能力,在第七課安排學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞,直接關(guān)系到下面的指法練習(xí)和畫圖等簡單的學(xué)習(xí)。教材根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)安排了四個(gè)學(xué)習(xí)板塊,分別是鍵盤分區(qū),主鍵盤區(qū),光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點(diǎn),把握使用方法,初步識(shí)記字母鍵位。每個(gè)鍵區(qū)上的鍵位的認(rèn)識(shí)和使用,不能夠死記硬背,要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過練習(xí)和實(shí)踐來把握。
直觀演示可以讓學(xué)生一目了然,迅速地認(rèn)識(shí)事物,因此,教學(xué)認(rèn)識(shí)鍵盤四區(qū)時(shí),我做了一個(gè)課件,將鍵盤上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色,并用“找朋友〞的方法,激起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學(xué)生在自己的鍵盤上找到四區(qū),加深了學(xué)生對(duì)鍵盤分區(qū)的認(rèn)知力。
教育心理學(xué)告訴我們,任何教學(xué)都要以學(xué)重教。教學(xué)方法的選擇要根據(jù)教材和學(xué)情來確定。因此,教學(xué)主鍵區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、小鍵盤區(qū)我分別采用三種教學(xué)方法。
1、教學(xué)主鍵盤區(qū)
教學(xué)字符鍵:由于這部分內(nèi)容比較簡單,教材上表達(dá)的也較為明白,我采用“嘗試自學(xué)〞法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),具體流程為:嘗試自學(xué)(讓學(xué)生讀讀、劃劃、議議)──反饋交流(讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)懂了的什么?)。讓學(xué)生覺得自學(xué)這段我能行!激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望與沖動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心。
教學(xué)特別控制鍵
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,知識(shí)不是一種告訴,而是一種自我嘗試和自我建構(gòu)。這部分內(nèi)容,我采用了“發(fā)現(xiàn)法〞教學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)流程為:嘗試發(fā)現(xiàn)(讓學(xué)生在開啟的寫字板中分別按這些鍵,說說你能發(fā)現(xiàn)什么)→匯報(bào)結(jié)果(要求學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)結(jié)果,集體交流)→實(shí)踐操作(讓學(xué)生在實(shí)踐中把握鍵位和使用的方法)。通過讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、摸索,點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。最終讓學(xué)生在實(shí)踐中感受成功帶來的開心。
2、教學(xué)光標(biāo)控制區(qū)
這部分內(nèi)容需要的文本頁較多,且內(nèi)容簡單明白,我采用了直觀演示教學(xué)法教學(xué)。讓學(xué)生先觀測課件演示,然后再自主實(shí)踐。通過提出問題、解決問題讓學(xué)生把握delete和backspace鍵的功能區(qū)別。
3、教學(xué)小鍵盤
這部分內(nèi)容十分
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 溝通的藝術(shù)培訓(xùn)
- 美術(shù)建筑寫生課件
- 培訓(xùn)課件的表達(dá)重點(diǎn)
- 創(chuàng)業(yè)集團(tuán)面試題目及答案
- 2025年高端醫(yī)療設(shè)備制造企業(yè)工程師崗位勞動(dòng)合同范本
- 2025年農(nóng)業(yè)良種冷鏈物流配送與售后服務(wù)保障合同
- 2025年度醫(yī)療設(shè)備研發(fā)與生物技術(shù)轉(zhuǎn)化合作協(xié)議
- 2025年研學(xué)旅游行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與技術(shù)創(chuàng)新合作框架協(xié)議
- 2025年校園設(shè)施設(shè)備定期檢修與物業(yè)管理全面服務(wù)協(xié)議
- 2025國際貿(mào)易信用證交易保密及風(fēng)險(xiǎn)控制合同
- 2025年秋招:新媒體運(yùn)營筆試題目及答案
- 工作總結(jié)及工作思路(輸電運(yùn)維班)
- 感染性休克的護(hù)理診斷與措施
- Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7(大單元教材分析)教學(xué)課件 人教新目標(biāo)九年級(jí)英語全冊(cè)
- 肺炎護(hù)理試題填空及答案
- 食材配送 售后服務(wù)方案
- 安全操作規(guī)程修訂要求
- 2025年四川綿陽燃?xì)饧瘓F(tuán)有限公司招聘考試筆試試題(含答案)
- 2025至2030盾構(gòu)機(jī)行業(yè)市場深度研究與戰(zhàn)略咨詢分析報(bào)告
- 【公開課】物質(zhì)的轉(zhuǎn)化課件2025-2026學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版(2019)必修第一冊(cè)+
- (高清版)DB11∕T 509-2025 房屋建筑修繕工程定案和施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)程
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論