本文格式為Word版，下載可任意編輯——《好玩兒的葉子》大班教案及反思好玩兒的葉子教案小班(9篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

《好玩兒的葉子》大班教案及反思好玩兒的葉子教案小班篇一

帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。

錄音機(jī)、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。

1、發(fā)展幼兒的觀測(cè)能力并體驗(yàn)游戲帶來的開心。

2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛行的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測(cè)能力。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的開心，樂意與同伴一起游戲。

一、觀測(cè)、接觸各種植物的葉子：

(把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)

1、觀測(cè)葉子的形狀及顏色。教師："你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?"給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、共享經(jīng)驗(yàn)。

2、勉勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。

二、游戲活動(dòng)，提高幼兒的分辯能力：

教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去尋覓與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂中止時(shí)，一致葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三

人、四人一組，游戲進(jìn)行2-3次，每次可勉勵(lì)幼兒尋覓更多的同伴。

(教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到一致葉子人數(shù)最多的一組為勝)

三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛行：

1、教師："一部分樹木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?"啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的幽美，幼兒自由表現(xiàn)。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的搖擺表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

3、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，勉勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演。可交換角色。教師評(píng)價(jià)。

這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得十分活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，我充分利用自然場(chǎng)地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更簡(jiǎn)單引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的好多常識(shí)，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛。

其次個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了好多樹葉的機(jī)要，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽者，一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛十分活躍。

第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇好玩兒，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開生面的**。

整個(gè)活動(dòng)，為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣，導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂，不過幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠恬靜地作畫。

本來我的設(shè)想當(dāng)中，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫出來的是一個(gè)板面，而后面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過由于孩子興趣太高，當(dāng)時(shí)并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

最終，說說我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為，這次活動(dòng)，我的選材比較別致，設(shè)計(jì)較大膽，能利用園內(nèi)場(chǎng)地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中，擅長(zhǎng)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人，老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。

但在教學(xué)中，也有好多不足之處。首先，活動(dòng)準(zhǔn)備倉促，不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂，出現(xiàn)意外，引導(dǎo)幼兒摸索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短，這時(shí)可以讓孩子們坐下來漸漸細(xì)心觀測(cè)更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最終、不重視知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，使得孩子作畫時(shí)雖然十分有興趣但作業(yè)狀況只有一部分較好。有部分作品不理想。

總而言之，每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展，也正是由于一次次的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，使之改進(jìn)，從而找到更新、更好的教學(xué)方法。

《好玩兒的葉子》大班教案及反思好玩兒的葉子教案小班篇二

上個(gè)星期三，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時(shí)候，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大自然〞相符嗎。在正常的思維下，假使講到大自然，我們尋常會(huì)先講自然中的植物，從植物出發(fā)，再到樹木，最終講到樹木的根莖葉，經(jīng)過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動(dòng)，何不換種方式，從最小的知識(shí)開始，再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此，我生成了這次的綜合活動(dòng)：好玩兒的葉子。想通過觀測(cè)摸索這個(gè)身邊隨處可見的小景物，來培養(yǎng)孩子們的觀測(cè)、比較、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。

一、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。

二、通過觀測(cè)、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹葉的知識(shí)：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

三、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

四、發(fā)展幼兒觀測(cè)、比較、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力。

戶外有落葉木場(chǎng)地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具；示范畫一份。

一、撿落葉，拾落葉。

帶幼兒到戶外場(chǎng)地，談話導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

二、觀測(cè)比較樹葉，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色。

1、形態(tài)各異（大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒""）

2、顏色不同（包括楓葉、綠葉、落葉）

3、樹葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的正反面）

3、葉子的用處（茶葉、菜葉假使幼兒感興趣，還可簡(jiǎn)單提一下光合作用）

三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫。

1、出示范例，講解示范。

將拾來的落葉涂上自己喜歡的顏色，再印到紙張上輕壓一下，注意印的時(shí)候不要拖動(dòng)樹葉，還可以將不同的樹葉拼印出不同的物體。

2、幼兒動(dòng)手印畫，教師巡回指導(dǎo)。

勉勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用樹葉印畫、并發(fā)揮想象用樹葉拼印出不同物體，如葵花等，提醒幼兒保持桌面.衣服整齊。

3、展示幼兒作品，對(duì)保持整齊的幼兒給予表揚(yáng)。

4、整理，回活動(dòng)室，將幼兒作品放置于活動(dòng)區(qū)內(nèi)。

《好玩兒的葉子》大班教案及反思好玩兒的葉子教案小班篇三

1、發(fā)展幼兒的觀測(cè)能力并體驗(yàn)游戲帶來的開心。

2、激發(fā)幼兒想象，用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)、創(chuàng)編葉子飛行的動(dòng)作。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。

2、錄音機(jī)、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。

一、觀測(cè)、接觸各種植物的葉子：

（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）

1、觀測(cè)葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？〞給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、共享經(jīng)驗(yàn)。

2、勉勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。

二、游戲活動(dòng)，提高幼兒的分辯能力：

教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去尋覓與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂中止時(shí)，一致葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次，每次可勉勵(lì)幼兒尋覓更多的同伴。

三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛行：

1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎？那是什么樣的？〞啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2、欣賞音樂《秋》，感受其旋律的幽美，幼兒自由表現(xiàn)。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的搖擺表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）

3、聽音樂《秋》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，勉勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色。教師評(píng)價(jià)。

四、延伸活動(dòng)：百變?nèi)~子畫。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，幼兒園教育活動(dòng)以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。從《綱要》的這一精神出發(fā)，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際狀況，根據(jù)整合教材的新理念，組織了本次活動(dòng)。在教學(xué)過程中，采用了直觀教學(xué)法、探討法、觀測(cè)法、游戲法、啟發(fā)誘導(dǎo)法等，并創(chuàng)設(shè)了以“葉子〞為主題的豐富的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，使幼兒能在一個(gè)自由、寬松的氣氛中積極的摸索和語言交流。教師則以平等的身份參與到幼兒的學(xué)習(xí)與游戲之中，努力激發(fā)他們的主動(dòng)性，促進(jìn)他們的摸索欲望，使活動(dòng)輕松而愉快。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，遵循了深入淺出的教學(xué)原則，通過創(chuàng)設(shè)良好的條件，讓幼兒在觀測(cè)——發(fā)現(xiàn)——探討——陳述——總結(jié)——游戲中，積極的摸索、學(xué)習(xí)，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，做到動(dòng)靜結(jié)合?？傊?，在本次活動(dòng)中，突出了“以人為本〞的教育觀念，充分相信孩子的能力，使孩子們稱為學(xué)習(xí)的主人。

《好玩兒的葉子》大班教案及反思好玩兒的葉子教案小班篇四

大自然原本就有足以讓孩子迷醉的魅力，秋天又是成熟收獲的季節(jié)，也是最豐富多彩的季節(jié)，秋天的大自然中四處有讓孩子悠游其中，開心摸索、學(xué)習(xí)的素材。一天，亮亮拿來一可含羞草，興奮的告訴班里的小朋友：手一碰含羞草的葉子就會(huì)縮起來。引來一陣圍觀。是啊，那些好玩兒的美麗的葉子隨處可見、順手可得，看似十分平常，卻與我們有著密切的聯(lián)系。只要你細(xì)心觀測(cè)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些小小的葉子許多好玩兒的現(xiàn)象和作用。因此，我就設(shè)計(jì)了“好玩兒的葉子〞這一活動(dòng)，與孩子一起進(jìn)入自然的天地，共享摸索自然的奧秘。

1、觀測(cè)各種葉子的外形和特征。

2、比較不同的葉子的區(qū)別，能夠用簡(jiǎn)短的語言正確描述不同葉子的主要特征。

3、培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的熱愛，初步樹立環(huán)保意識(shí)。

4、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、摸索與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)摸索的積極性。

1、每桌一份葉子（不同顏色、大小、形狀）；組織幼兒收集葉子。

2、自制“葉子標(biāo)本〞。創(chuàng)設(shè)“葉子王國(guó)〞主題墻。

3、音樂磁帶（會(huì)跳舞的葉子）；實(shí)物投影儀。

一、出示“葉子標(biāo)本〞，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來一本很特別的書。（出示“葉子標(biāo)本〞，老師翻閱給幼兒欣賞）。

這本書里有些什么？

我們一起來欣賞、觀看這些植物的葉子吧！

（分析：以一本“葉子標(biāo)本〞的展示，激發(fā)幼兒的好奇心，設(shè)置問題請(qǐng)幼兒回復(fù)，引起幼兒探究葉子的欲望）

二、觀測(cè)認(rèn)識(shí)各種不同的葉子

1、組織幼兒觀測(cè)、探討。

師：請(qǐng)你們拿出葉子看一看、摸一摸、聞一聞，再和同伴探討一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

要求：幼兒自由拿著葉子觀測(cè)、探討。老師來回參與幼兒探討，引導(dǎo)幼兒從葉子的顏色、大小、形狀、正反面、厚薄等進(jìn)行觀測(cè)。

2、組織幼兒陳述

師：老師看了這些葉子，發(fā)現(xiàn)了大量好玩兒的機(jī)要。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

3、組織幼兒用完整的語言陳述葉子的特征。

①師：在這些葉子中，我最喜歡這片葉子（拿起棕櫚樹的葉子）

你們知道我為什么喜歡這片葉子嗎？

師向幼兒示范介紹：我最喜歡這片葉子，它長(zhǎng)得大大的，像一把漂亮的扇子。

②師：你最喜歡哪一片葉子？為什么？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說一說。

小結(jié)：小朋友都講得十分好，這些葉子有大的、小的、長(zhǎng)的、細(xì)的、有的象扇子、有的象衣服、有的象根針植物的葉子太奇妙了。我們幫它們?nèi)€(gè)好聽的名字吧?。ㄓ變鹤杂扇∶郑┳罱K歸納為“奇形妙葉〞四個(gè)字。（并相應(yīng)出示漢字）

（4）組織幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)葉子的奇妙

師：除了這些“奇形妙葉〞我還知道一些更奇妙的葉子呢！

向幼兒介紹：

合歡：合歡葉子到晚上會(huì)睡覺。（師生游戲：老師說晚上到了，幼兒就做合歡睡覺。）

含羞草：含羞草的葉子一被碰見就會(huì)合起來。（師生游戲：幼兒做含羞草，老師去碰他們的手，幼兒就把手合起來）

豬籠草：豬籠草有捕蟲袋，小昆蟲不防備滑落，就會(huì)被吃掉。（師生游戲：老師做小蟲飛到幼兒手上，幼兒就抓住。）

毛氈苔：毛氈苔的細(xì)毛上有糖液，可以粘住蟲子。（師生游戲：老師做小蟲飛到幼兒手上，幼兒就夾住老師的手。）

（幼兒和教師互換角色玩）

三、終止活動(dòng)

師：你們看了這么多奇形妙葉，有什么感想？

師：那么我們就變成一片片小小的葉子，跳個(gè)開心的舞蹈，一起去親親大自然。（師生跳“會(huì)跳舞的葉子〞的舞蹈）

1、利用溜達(dá)時(shí)間組織幼兒開展撿樹葉活動(dòng)。

2、組織幼兒開展繪畫活動(dòng)：奇形妙葉。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，幼兒園教育活動(dòng)以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。從《綱要》的這一精神出發(fā)，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際狀況，根據(jù)整合教材的新理念，組織了本次活動(dòng)。在教學(xué)過程中，采用了直觀教學(xué)法、探討法、觀測(cè)法、游戲法、啟發(fā)誘導(dǎo)法等，并創(chuàng)設(shè)了以“葉子〞為主題的豐富的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，使幼兒能在一個(gè)自由、寬松的氣氛中積極的摸索和語言交流。教師則以平等的身份參與到幼兒的學(xué)習(xí)與游戲之中，努力激發(fā)他們的主動(dòng)性，促進(jìn)他們的摸索欲望，使活動(dòng)輕松而愉快。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，遵循了深入淺出的教學(xué)原則，通過創(chuàng)設(shè)良好的條件，讓幼兒在觀測(cè)——發(fā)現(xiàn)——探討——陳述——總結(jié)——游戲中，積極的摸索、學(xué)習(xí)，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，做到動(dòng)靜結(jié)合?？傊?，在本次活動(dòng)中，突出了“以人為本〞的教育觀念，充分相信孩子的能力，使孩子們稱為學(xué)習(xí)的主人。

《好玩兒的葉子》大班教案及反思好玩兒的葉子教案小班篇五

1、觀測(cè)了解各種葉子的外形和特征。

2、會(huì)利用各種葉子粘貼，感受貼畫的開心。

（一）、美工區(qū)：

①樹葉粘貼

提供材料：各種各樣的樹葉

玩法：利用各種樹葉拼貼出各種圖形。

②裝飾樹葉

提供材料：幼兒用書、油畫棒、記號(hào)筆

玩法：幼兒進(jìn)行樹葉裝飾活動(dòng)。

③想象畫：小樹葉

提供材料：紙、油畫棒、記號(hào)筆

玩法：幼兒想象畫小樹葉

（二）、科學(xué)區(qū)：給樹葉分類

提供材料：各種各樣的樹葉

玩法：幼兒利用樹葉自由按規(guī)律排序。

（三）、表演區(qū)：小樹葉

提供材料：音樂磁帶、錄音機(jī)

玩法：根據(jù)音樂節(jié)奏表演小樹葉飄落的形象。

1、請(qǐng)說說你玩了哪幾組游戲，你最喜歡什么游戲。

2、展示幼兒樹葉貼畫，說說用哪幾種樹葉拼貼了什么圖形。

《好玩兒的葉子》大班教案及反思好玩兒的葉子教案小班篇六

上個(gè)星期三，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時(shí)候，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大自然〞相符嗎。在正常的思維下，假使講到大自然，我們尋常會(huì)先講自然中的植物，從植物出發(fā)，再到樹木，最終講到樹木的根莖葉，經(jīng)過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動(dòng)，何不換種方式，從最小的知識(shí)開始，再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此，我生成了這次的綜合活動(dòng)：好玩兒的葉子。想通過觀測(cè)摸索這個(gè)身邊隨處可見的小景物，來培養(yǎng)孩子們的觀測(cè)、比較、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。

1、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。

2、通過觀測(cè)、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色，豐富幼兒對(duì)樹葉的知識(shí)：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

3、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

4、發(fā)展幼兒觀測(cè)、比較、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力。

5、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

戶外有落葉木場(chǎng)地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具；示范畫一份。

一、撿落葉，拾落葉。

帶幼兒到戶外場(chǎng)地，談話導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

二、觀測(cè)比較樹葉，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色。

1、形態(tài)各異（大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒~~）

2、顏色不同（包括楓葉、綠葉、落葉）

3、樹葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的正反面）

4、葉子的用處（茶葉、菜葉假使幼兒感興趣，還可簡(jiǎn)單提一下光合作用）

三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫。

1、出示范例，講解示范。

將拾來的落葉涂上自己喜歡的顏色，再印到紙張上輕壓一下，注意印的時(shí)候不要拖動(dòng)樹葉，還可以將不同的樹葉拼印出不同的物體。

2、幼兒動(dòng)手印畫，教師巡回指導(dǎo)。

勉勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用樹葉印畫、并發(fā)揮想象用樹葉拼印出不同物體，如葵花等，提醒幼兒保持桌面。衣服整齊。

3、展示幼兒作品，對(duì)保持整齊的幼兒給予表揚(yáng)。

4、整理，回活動(dòng)室，將幼兒作品放置于活動(dòng)區(qū)內(nèi)。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，幼兒園教育活動(dòng)以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。從《綱要》的這一精神出發(fā)，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際狀況，根據(jù)整合教材的新理念，組織了本次活動(dòng)。在教學(xué)過程中，采用了直觀教學(xué)法、探討法、觀測(cè)法、游戲法、啟發(fā)誘導(dǎo)法等，并創(chuàng)設(shè)了以“葉子〞為主題的豐富的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，使幼兒能在一個(gè)自由、寬松的氣氛中積極的摸索和語言交流。

《好玩兒的葉子》大班教案及反思好玩兒的葉子教案小班篇七

5——6歲。

通過對(duì)葉子的觀測(cè)，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛行的動(dòng)感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀測(cè)、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。

1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。

2、錄音機(jī)、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。

1、發(fā)展幼兒的觀測(cè)能力并體驗(yàn)游戲帶來的開心。

2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛行的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

（一）觀測(cè)、接觸各種植物的葉子：（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）

1、觀測(cè)葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？〞給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、共享經(jīng)驗(yàn)。

2、勉勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。

（二）游戲活動(dòng)，提高幼兒的分辯能力：

教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去尋覓與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂中止時(shí)，一致葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次，每次可勉勵(lì)幼兒尋覓更多的同伴。（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到一致葉子人數(shù)最多的一組為勝）

（三）創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛行：

1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎？那是什么樣的？〞啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的幽美，幼兒自由表現(xiàn)。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的搖擺表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）

3、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，勉勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色。教師評(píng)價(jià)。

葉子畫。

《好玩兒的葉子》大班教案及反思好玩兒的葉子教案小班篇八

1.激發(fā)幼兒對(duì)小樹葉摸索的興趣。

2.在觀測(cè)、操作過程中，初步發(fā)展幼兒的對(duì)比觀測(cè)能力。

3.認(rèn)識(shí)樹葉的基本特征，了解樹葉的多樣性。

：樹葉的作用

2.課件：樹葉粘貼-昆蟲

3.幼兒采集各種樹葉

幼兒園課件

幼兒園環(huán)境布置

陳述活動(dòng)《我采集的樹葉》

探討：你采集的是什么樹葉？它是什么樣子的？

1.觀測(cè)感知樹葉的多樣性。

（1）提問：這些葉子有什么不同？又有什么一致？

（2）小結(jié)：葉子的顏色很豐富，有黃色、紅色、綠色等；

形狀也各種各樣，有手掌形、扇形、針形、橢圓形等；

大小也不一樣，但每片葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。

2.引導(dǎo)幼兒按意愿給樹葉分類。

（1）同時(shí)出示綠色針形樹葉和黃色手掌形樹葉，啟發(fā)幼兒找出不同。

（發(fā)展幼兒對(duì)比觀測(cè)力）

（2）幼兒自主給樹葉分類，并介紹分類依據(jù)。

（如大小、顏色、形狀；通過自主分類穩(wěn)定對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的把握）

3.樹葉的種類

心形：形如心臟，基部寬圓而微凹，先端漸尖，如甘薯、牽牛、紫荊、麻的葉。

（假使是心形倒轉(zhuǎn)，叫做倒心形，如酢漿草的小葉。）

掌形：葉片三裂或五裂，形成深缺刻，全形如手掌，如棉花、蓖麻、葡萄、槭樹、梧桐的葉。

扇形：形如展開的折扇，頂端寬而圓，向基部漸狹，如銀杏的葉。

菱形：葉片成等邊的敘方形，如菱、烏桕的葉。

披針形：也叫槍鋒形，葉基較寬，先端尖細(xì)，如桃、柳、竹的葉，（假使是披針形倒轉(zhuǎn)，叫做倒披針形，如小蘗的葉。）

卵形：形如雞卵，下部圓闊，上部稍狹，如桑、向日葵、的葉。（假使是卵形倒轉(zhuǎn)，叫做倒卵形，如玉蘭、花生的小葉。）

圓形：形如圓盤，長(zhǎng)寬接近相等，如，旱金蓮的葉

針形：葉片修長(zhǎng)如針，如油松，馬尾松，白皮松，仙人掌的葉。

鱗形：形如鱗片，如側(cè)柏的葉。

4.引導(dǎo)幼兒了解樹葉的作用

課件演示：樹葉的作用

蠶寶寶愛吃的桑葉

有助消化的山楂樹葉子

保健身體的核桃樹葉子

可以驅(qū)蚊的桉樹葉子

還可以做肥料

5.欣賞樹葉畫

課件：樹葉畫—昆蟲

了解特別公用的樹葉

（如可以吃的樹葉、有特別才干的葉子等）

《好玩兒的葉子》大班教案及反思好玩兒的葉子教案小班篇九

通過對(duì)葉子的觀測(cè)，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛行的動(dòng)感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀測(cè)、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。

帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。

錄音機(jī)