《陳太丘與友期》教案教學(xué)設(shè)計(人教版七年級上冊)共3篇《陳太丘與友期》教案教學(xué)設(shè)計(人教版七年級上冊)1《陳太丘與友期》教案教學(xué)設(shè)計(人教版七年級上冊)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《山海經(jīng)》中的中國古代神話傳說和民間故事。

2.掌握古代故事《陳太丘與友期》的基本情節(jié)和主要人物。

3.通過閱讀、討論和朗讀的方式，提升學(xué)生的閱讀能力和口語表達能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強他們對中華傳統(tǒng)文化的尊重和理解。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：基本情節(jié)和主要人物的理解，口語表達能力的提高。

2.教學(xué)難點：對中國古代神話傳說和民間故事的理解，以及如何將閱讀材料運用到口語表達中。

三、教學(xué)準備

1.復(fù)印《山海經(jīng)》中《陳太丘與友期》的文本。

2.準備題目為“陳太丘與友期”的PPT課件。

3.錄制《陳太丘與友期》的朗讀音頻文件。

4.復(fù)印《陳太丘與友期》的習(xí)題集。

5.準備小組討論和班級口語表達的活動。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：用PPT展示有關(guān)《山海經(jīng)》的知識，并提出問題：你們了解中國古代神話傳說和民間故事嗎？了解過哪些？

2.預(yù)習(xí)：將《陳太丘與友期》分段分發(fā)給每位學(xué)生，讓他們打圈標(biāo)記關(guān)鍵詞語。

3.聽讀訓(xùn)練：播放《陳太丘與友期》的朗讀音頻，讓學(xué)生跟讀。

4.理解閱讀：讓學(xué)生自主閱讀材料，并回答問題，理解情節(jié)和人物。

5.小組討論：讓學(xué)生根據(jù)西月庵《居易傳》中關(guān)于陳太丘的部分，聽取小組其他成員對此的理解和分析，并進行深入的交流與討論。

6.班級口語表達：將學(xué)生分組，讓他們根據(jù)所讀的材料，在班級內(nèi)進行小組討論，并通過展示口語表達技巧，闡述自己對所讀材料的理解和評價。

7.作業(yè)布置：復(fù)印《陳太丘與友期》的習(xí)題集，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)

五、教學(xué)評估

1.運用問答互動、小組討論和班級表達等形式，檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。

2.觀察學(xué)生閱讀和口語表達能力的提高，并對其作出評估。

六、教學(xué)反思

1.教學(xué)效果：通過本章教學(xué)，學(xué)生對中國古代神話傳說和民間故事有了更深入的了解和理解，口語表達能力和閱讀能力有了明顯提高。

2.教學(xué)不足：在小組討論和班級口語表達活動中，有的學(xué)生參與度不夠，建議教師在策劃類似活動時更充分考慮學(xué)生的興趣和參與度。

3.進一步改進：在今后的教學(xué)設(shè)計中，要更加注重活動策劃，細致地考慮如何吸引學(xué)生積極參與，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，加深對所學(xué)知識的印象和理解綜上所述，通過本章教學(xué)，我們深入了解了中國古代神話傳說和民間故事，以《山海經(jīng)》和《陳太丘與友期》為主要教材，通過問答互動、小組討論、班級口語表達等方式，提高了學(xué)生的口語表達和閱讀能力，幫助學(xué)生更好地理解和評價所學(xué)知識。然而，在教學(xué)中還存在一些不足之處，需要繼續(xù)探索和改進。我們將在今后的教學(xué)設(shè)計中更加注重活動策劃，深入挖掘?qū)W生的興趣點，努力提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在欣賞中國古代文化傳承的過程中，提升他們的知識水平和情感認知《陳太丘與友期》教案教學(xué)設(shè)計(人教版七年級上冊)2《陳太丘與友期》教案教學(xué)設(shè)計(人教版七年級上冊)

一、教學(xué)目標(biāo):

1.閱讀理解：能夠讀懂短文，并理解短文中的主要內(nèi)容。

2.語言表達：能夠運用所學(xué)詞匯和語法知識描述人物形象，并能夠用英語書寫簡單的描寫性短文。

二、教學(xué)重點:

1.短文中各人物的特點以及他們之間的友情。

2.描述性語言和寫作能力。

三、教學(xué)難點：

1.短文中特定的動詞和故事情節(jié)的理解。

2.學(xué)生的寫作表達能力。

四、教學(xué)準備：

1.PPT

2.黑板和粉筆

3.練習(xí)題

五、教學(xué)過程：

Step1:引入

1.準備幾幅圖片，讓學(xué)生猜測圖片表達的故事情節(jié)。

2.談?wù)撚亚榈闹匾?，以及如何保持良好的人際關(guān)系。

Step2:閱讀理解

1.讓學(xué)生閱讀故事《陳太丘與友期》并理解故事情節(jié)。

2.請學(xué)生回答一系列問題來檢查他們的理解和閱讀理解技能。

3.逐一講解故事中不熟悉的單詞，比如：valient（勇敢的）、opponent（對手）和commend（表揚）等。

Step3:描述性語言和寫作能力

1.讓學(xué)生觀察故事中涉及到的人物，每個人物有哪些個性特征或者行為表現(xiàn)？

2.帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)故事中的人物，以及他們之間的友情。

3.帶領(lǐng)學(xué)生合作講述自己對于友情的看法，并且表達出對這個故事的理解和感受。

4.在討論之后，讓學(xué)生用英語寫一篇短文來描述其中一個主要角色的形象，包括他們的性格、愛好、生活方式等，同時也要描述他們與其他主要角色之間的互動和友情。

Step4:練習(xí)題

為了幫助學(xué)生更好地掌握該故事內(nèi)容，提供以下練習(xí)題進行練習(xí)：

1.請簡述主角的性格和愛好。

2.請描述故事發(fā)生的時間和地點。

3.請簡述主角如何打敗了自己的對手。

Step5:作業(yè)布置

1.讓學(xué)生閱讀課本中的其他故事，帶上這次學(xué)到的閱讀理解技能。

2.提醒學(xué)生準備下節(jié)課時的進一步討論。

六、教學(xué)評價：

1.通過學(xué)生們在討論和練習(xí)題中的表現(xiàn)，了解每個學(xué)生在故事中的理解程度。

2.根據(jù)學(xué)生短文的質(zhì)量，評估他們的寫作技能。

3.課堂上的現(xiàn)場互動和討論給予教師大量反饋和評估機會，能夠及時評估學(xué)生的閱讀和語言技能的水平通過這樣的教學(xué)設(shè)計，既能夠幫助學(xué)生提高閱讀和理解能力，同時也能提升他們的寫作能力。學(xué)生在課堂上有可能還會對友情這一主題進行更深入的探討和思考，進一步了解和理解這個話題。教師也可以據(jù)此評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。另外，通過多次類似的故事閱讀和討論，能夠讓學(xué)生在練習(xí)中不斷提高，掌握更多的閱讀和寫作技巧，提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心《陳太丘與友期》教案教學(xué)設(shè)計(人教版七年級上冊)3近年來，隨著新課改的推進，很多學(xué)校開始實行素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在教育教學(xué)中，英語作為一門重要的語言學(xué)科，也在不斷地變革與發(fā)展。

在七年級上冊的英語教學(xué)中，《陳太丘與友期》是一篇重要的閱讀文章，它不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能提高學(xué)生的語言表達能力。在本文中，我將以人教版七年級上冊教材為基礎(chǔ)，探討《陳太丘與友期》的教學(xué)設(shè)計。

一、文章概述

《陳太丘與友期》是一篇圍繞著人際關(guān)系展開的故事，主人公陳太丘因為好說話而不得不為自己進行不必要的犧牲，最終卻沒有得到合理的回報。這篇文章能夠引導(dǎo)我們思考人際交往的道理，以及在不同情境下應(yīng)對不同的人際關(guān)系問題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解文章的故事情節(jié)，掌握文章中的語言表達形式。

2.通過閱讀這個故事，使學(xué)生能夠理解友誼的真諦，明確人際交往的道理。

3.通過本篇文章的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作技能。

三、教學(xué)重點

教學(xué)重點是如何提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。

四、教學(xué)方法和教學(xué)手段

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法。

教學(xué)手段：投影儀、單詞或短語卡片、多媒體教學(xué)課件。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

上課前教師將學(xué)生分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相介紹，并詢問他們對什么是真正的友誼的看法。

（二）閱讀文章

第一輪閱讀：讓學(xué)生自己靜讀文章，理解故事主題。

第二輪閱讀：將文章的重點部分標(biāo)出，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容填空。

第三輪閱讀：讓學(xué)生模仿文章的語言風(fēng)格，拓展文章結(jié)構(gòu)。

（三）討論

1.讓學(xué)生在小組內(nèi)討論文章中都有哪些人際關(guān)系？它們表現(xiàn)出了什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考人際交往的道理，分組討論，展開英語口語對話。

3.討論人際關(guān)系的正常和不正常的表現(xiàn)，展開英語口語對話。

（四）寫作

1.讓學(xué)生根據(jù)文章創(chuàng)造一個新情景，反映文章中的人際關(guān)系，并按照所設(shè)想的情景進行英語口語對話或小組講解。

2.讓學(xué)生根據(jù)所設(shè)定的情景，分組完成小組作文，并展示給全班。

（五）練習(xí)

1.讓學(xué)生使用視頻、音頻、網(wǎng)頁等多媒體資源來查找相關(guān)話題，并借用互聯(lián)網(wǎng)翻譯工具練習(xí)英語口語。

2.使用針對該篇文章的英語單詞和短語卡片進行閱讀和練習(xí)。

（六）鞏固和反思

讓學(xué)生回想整節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)本節(jié)課教學(xué)的重點和難點，并給出對今后英語學(xué)習(xí)的建議。

六、教學(xué)效果

通過這一教學(xué)設(shè)計，學(xué)生將能夠了解文章的故事情節(jié)，掌握文章中的語言表達形式，培養(yǎng)閱讀理解能力和寫作能力。并通過討論人際交往的道理，提高學(xué)生的英語口語能力，使他們能夠更好地應(yīng)對人際交往這一重要的社會問題本教學(xué)設(shè)計旨在通過閱讀和討論文章《人際關(guān)系》來提升學(xué)生的閱讀和