小學四年級語文上冊期中檢測題北師大版小學四年級語文上冊期中檢測題一、下列選項中，沒有錯別字的一組是（）。（3分）壯麗旅行智慧益處低償普及延長宏偉C享受涼解珍視收獲D新奇向征步伐建兒二、將下面的詞語補充完整。（4分）嘆（）觀（）因材（）（）身（）其（）心（）（）寒變（）無（）巧奪（）（）戛然（）（）（）不（）身三、給句子中劃線詞語選擇正確的解釋，把序號填在括號里。（4分）熱鬧：①情景繁華活躍;②使場面活躍，精神快樂。1）春節(jié)快到了，我們準備組織娛樂活動來熱鬧一下。（）2）廣場上人流如潮，十分熱鬧。（）精神：①表現(xiàn)出來的活力;②活躍、有生氣。4）這孩子大大的眼睛，怪精神的。（）四、判斷正誤。對的用“√”，錯的用“×”。（4分）1`?！堵浠ㄉ愤@篇課文是老舍寫的'。（）2。《草原》是一篇描述草原美麗風光的抒情散文。（）3?！赌航鳌分?，“殘陽”和“九月初三夜”告訴了我們這首詩描述的是九月初三這日夜晚到傍晚的情景。（）4?！兑晃挥绊懥宋乙皇赖睦蠋煛芬晃闹械男ｉL名叫羅納德。布魯克斯。（）五、選詞填空。（3分）居然果然突然1、這件事太（）了，我一點心理準備都沒有。3、爺爺都那么大年齡了，（）能爬到天都峰頂了。四年級上冊語文園地三教學設(shè)計四年級上冊語文園地三教學設(shè)計學習目標：1、進一步認識和掌握童話的特點。3、激發(fā)學生創(chuàng)編童話的積極性，體驗童話的魅力，感覺童話帶來的快樂。學習重點：進一步認識和掌握童話的特點，練習創(chuàng)變編童話。學習難點：培養(yǎng)學生豐富的想象力，采用對話和擬人的方式構(gòu)想作文情節(jié)。學情剖析：孩子們經(jīng)過第三組幾篇課文的學習，已經(jīng)對童話的特點有了一定的認識，本次習作，就是要在此基礎(chǔ)上，讓孩子們經(jīng)過編童話，講童話，寫童話的環(huán)節(jié)，科學地依據(jù)思維特定安排教學流程，分層訓練，最終達到提高學生寫作童話能力這一目標，讓他們體驗童話創(chuàng)作的喜悅和樂趣，激發(fā)學生進行童話創(chuàng)作的積極性。學習流程：一、知識鏈接：在我們學過的第三組課文中，你最喜歡哪篇童話?為什么?出示童話特點，加深學生對童話的認識。二、指導寫作方法：1、出示幻燈片《去年的樹》這篇童話，全文一共有四次對話。第一次是鳥與樹的對話。第二次是鳥與樹根的對話。第三次是鳥與門先生的對話。第四次是鳥與小姑娘的對話。這篇童話主要經(jīng)過對話展開故事情節(jié)，推動故事的發(fā)展。2、生回想《小木偶的故事》這篇課文，在小木偶身上都發(fā)生了哪些事?三、生創(chuàng)編童話：在小木偶的身上又會發(fā)生哪些事呢?主人公能夠是原來課文里的，你也能夠加入新的主人公。展開你想象的翅膀，勇敢的想象，無拘無束的想象。1、生續(xù)編《小木偶的故事》。2、指名匯報。(二)出示鋼筆和墨水的圖片。1、生創(chuàng)編童話。2、指名匯報。四、寫童話：能夠續(xù)寫《小木偶的故事》，能夠?qū)戜摴P和墨水的故事，還能夠想寫什么寫什么，寫出心中最美的童話。五、學生互評六、小結(jié)。四年級上冊語文園地三評課稿二、課程標準的核心目標是：學習語言文字的應用?！坝谩弊衷跁悦衾蠋熯@節(jié)課上有充分的體現(xiàn)，絕大多數(shù)學生下筆成章、下筆成文，自然，這絕不只是是這一節(jié)課培養(yǎng)出來的，可見平時老師在學生的語文修養(yǎng)上所用的心血。三、曉敏老師首先從本組課文下手，讓學生談談本組自己最喜歡的童話?為什么?回首文本，為明確童話的特點和續(xù)寫做鋪墊，理所應當而不故意。四、有了平時的培養(yǎng)，有了前面的指導，學生的續(xù)寫和編寫才會那樣的輕松、自由，而且學生在表達時語句通順、內(nèi)容詳細，甚至是聲情并茂，引人入勝，并且在每次敘述之后，教師還會追問“你理解了什么?”之類的問題，不單鍛煉了學生的口語表達能力，也培養(yǎng)了學生認真傾聽的好習慣!六、總之，本節(jié)課從始至終教師都是主導，學生為主體，充分體現(xiàn)新課改的精神。冀教版小學四年級數(shù)學上冊教學計劃一、本學期教學的指導思想增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生認識現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感覺數(shù)學與平時生活的親密聯(lián)系。重視引導學生自主探索，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探索的氛圍中學習。把握教學要求，促使學生發(fā)展，適合改良評論學生的方法。二、教材剖析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的胸懷，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。大數(shù)的認識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的胸懷，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和溝通，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技術(shù)，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面經(jīng)過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)觀點的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和舉一反三，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知構(gòu)造確立基礎(chǔ);因此，這部分知識仍舊是小學生應當掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的胸懷、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經(jīng)歷，領(lǐng)會各樣圖形的特點及圖形之間的關(guān)系，促使學生空間觀點的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)剖析，進一步領(lǐng)會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀點。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面聯(lián)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生經(jīng)過察看、猜測、實驗、推理等活動，初步領(lǐng)會運籌的數(shù)學思想方法，感覺數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生察看、剖析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學識題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。三、教學內(nèi)容四、教學目的會筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常有的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特點。聯(lián)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀點。認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)剖析，進一步領(lǐng)會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在平時生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。初步認識運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學識題的意識，初步形成察看、剖析及推理的能力。領(lǐng)會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，成立學好數(shù)學的信心。11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的優(yōu)異習慣。五、教學重難點第一單元：升和毫升：使學生認識“升”這個容量單位的大小，加深對“升’的認識。第二單元：除法經(jīng)歷試商方法的探索過程，在理解算理的前提下嫻熟進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。第三單元：線和角線段、直線、射線的區(qū)別和聯(lián)系，兩點之間線段最短，會認角、量角、畫角。第四單元：計算器經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，利用計算器算。第五單元：認識更大的數(shù)會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，(零讀與不讀)用四舍五入法寫近似數(shù)。第六單元：垂線和平行線正確理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等觀點，發(fā)展學生的空間想象能力第七單元：倍數(shù)因數(shù)在1-100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)。質(zhì)數(shù)合數(shù)能分清。第八單元：統(tǒng)計經(jīng)過詳細實例，認識“眾數(shù)”的意義，能找出一組數(shù)中的“眾數(shù)”，劃分平均數(shù)和眾數(shù)。能讀懂生活中的一些特殊統(tǒng)計表。改變教學思想擁有新觀點、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀點，實施互動學習(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等)，自主探究，老師給創(chuàng)建一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、商討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。著重生活與數(shù)學的親密聯(lián)系重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，聯(lián)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習題，使他們有更多的時機從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延長，加強數(shù)學知識的實用性和開放性。注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適合設(shè)計一些開放性問題，給學生提供自主探索的時機。面向全體、全面提高學生的整體素質(zhì)加強基礎(chǔ)訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題構(gòu)造的訓練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練，它關(guān)于提高學生剖析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的重視學生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息溝通，實時反應，增強教學的針對性。聯(lián)合實際問題教學作業(yè)設(shè)計力爭正確、簡短、規(guī)范、方便教學學生學業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習，我們必須重視講堂作業(yè)的設(shè)計和學生練習的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計，力爭從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密聯(lián)合，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力。別的，采取“基礎(chǔ)練習+個性作業(yè)”形式，針對學生不同的學習水平，分層設(shè)計作業(yè)。教師針對不同層面的學生達成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差別發(fā)展。三位一體，學校、家庭、社會形成教育協(xié)力一、班級情況剖析1、概略四年級分為兩個班，30班29人，31班27人，初步認識和上學期期末的數(shù)學成績，30班有7個學生不及格，31班都及格了，而那補給個的7個同學有6個是男同學，看來男同學的學習積極性有待提高，消滅30班的不及格現(xiàn)象，保持并提高31班的數(shù)學成績就是我的目標之一。2、學習習慣、興趣、方法特點：二、教材剖析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的胸懷，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的胸懷，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和溝通，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技術(shù)，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面經(jīng)過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)觀點的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和舉一反三，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知構(gòu)造確立基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍舊是小學生應當掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的胸懷、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經(jīng)歷，領(lǐng)會各樣圖形的特點及圖形之間的關(guān)系，促使學生空間觀點的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)剖析，進一步領(lǐng)會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀點。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面聯(lián)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生經(jīng)過察看、猜測、實驗、推理等活動，初步領(lǐng)會的運籌的數(shù)學思想方法，感覺數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生察看、剖析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學識題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。的活動，運用所學知識解決問題，領(lǐng)會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感覺用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。三、教學內(nèi)容本冊教材共分八個單元：大數(shù)的認識;角的胸懷;三位數(shù)乘兩位數(shù);平行四邊形和梯形;除數(shù)是兩位數(shù)的除法;統(tǒng)計;數(shù)學廣角;總復習。以上各單元內(nèi)容波及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率(數(shù)學思想方法)用數(shù)學四大領(lǐng)域。詳細剖析如下：1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識包括大數(shù)的認識;三位數(shù)乘兩位數(shù);除數(shù)是兩位數(shù)的除法三個單元。以上三塊內(nèi)容是小學階段整數(shù)教學的總結(jié)完善階段，因此，以上內(nèi)容是小學階段的重要基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)。是本冊教材的教學重點之一。2、空間與圖形領(lǐng)域的知識包括角的胸懷;平行四邊形和梯形兩個單元。以上兩塊內(nèi)容是小學階段系統(tǒng)學習幾何知識的開始。(第一學段學習的有關(guān)幾何知識基本是屬于直觀認識階段)因此，這部分內(nèi)容學習對此后進一步學習和培養(yǎng)學生的空間觀點有著重要的作用。是本冊教材的又一教學重點。3、統(tǒng)計與概率(數(shù)學思想方法)領(lǐng)域的知識包括統(tǒng)計;數(shù)學廣角兩個單元。統(tǒng)計主要學習復式條形統(tǒng)計圖(縱式和橫式)學會看懂復式統(tǒng)計圖并進行數(shù)據(jù)剖析;數(shù)學廣角讓學生初步領(lǐng)會運籌思想和對策論方法解決生活中的實際問題。4、用數(shù)學領(lǐng)域的內(nèi)容主要放在三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法這兩個單元之中，結(jié)共計算教學解決生活中的一些簡單問題(簡單乘除應用題;積的和差、和差求積、求商應用題;行程問題的基本數(shù)量關(guān)系)。四、教學目的認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。領(lǐng)會和感覺大數(shù)在平時生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常有的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特點。聯(lián)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀點。認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)剖析，進一步領(lǐng)會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)會數(shù)學在平時生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。初步認識運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學識題的意識，初步形成察看、剖析及推理的能力。領(lǐng)會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，成立學好數(shù)學的信心。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的優(yōu)異習慣。一、主要內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，綜合應用二、教學目的(一)數(shù)與代數(shù)理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中詳細事物的數(shù)量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。理排除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度、時間與行程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡單問題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題;領(lǐng)會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混淆運算。能認識負數(shù)在平時生活中的意義，會用負數(shù)表示一些平時生活中的現(xiàn)象。(二)空間與圖形1.能辨別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。將經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。能在詳細的情境中，用數(shù)對來表示物體地點;在詳細的情境中，用方向和距離表示物體的地點。(三)統(tǒng)計與概率領(lǐng)會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點;認識單式折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預測事物變化的趨勢。三、教材剖析1、教學重難點：“數(shù)與代數(shù)”中“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”，乘法分派律，認識“生活中的負數(shù)”“空間與圖形”中“線與角”2、本冊教材的教學建議數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。根據(jù)《標準》的要求與今年級學生的特點，教學中注意如下幾個問題。(一)創(chuàng)設(shè)優(yōu)異的講堂學習氛圍雖然，在教材中為學生的學習提供了大量的直觀形象的素材，以便于學生積極參與講堂的學習活動，但畢竟隨著學生年級的升高，教材中所揭露的數(shù)學知識的難度在逐步加深。因此，創(chuàng)設(shè)優(yōu)異的講堂學習氛圍，讓每個學生感覺學習的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心是十分重要的。(二)關(guān)注知識形成、發(fā)展、應用的過程在展開教學的過程中，教師應重視重要知識形成、發(fā)展的過程，對一個新的知識的出現(xiàn)，要力爭讓學生領(lǐng)會到它是怎樣產(chǎn)生的，它能夠解決什么問題;對一個連續(xù)發(fā)展的知識，應聯(lián)合第一學段的內(nèi)容，進行前后對照，理解各自的不同特點與聯(lián)系。(三)提供獨立探索問題的時機培養(yǎng)學生的探索能力是本冊教材的重要目標，為將這一目標落實到每個單元的教學中，無論是新授課，仍是練習課的內(nèi)容，教材中都提供了學生能夠展開探索活動的題材。自然，根據(jù)四年級學生的特點，除了講堂上展開一些小組合作共同探索的活動方式外，也應適合地安排一些個人獨立探索的時機，讓每個學生深入地思考一些問題，隨后再展開小四、學生剖析本班共56名同學，其中男生有30人，女生有26人，人數(shù)比較多，給教學帶來了很大的壓力。這個班上學期數(shù)學考試成績20個對照班級，倒數(shù)第一名，平均分和優(yōu)異率以及及格率都讓倒數(shù)第二落下很大的一節(jié)。班級學生紀律性和組織性較差，開學初首先整頓紀律，讓學生養(yǎng)成一個優(yōu)異的學習習慣。猜你喜歡：人音版小學音樂四年級上冊《小螺號》聽課記錄《小螺號》聽課記錄《小螺號》是一首表達性的童話歌曲，曲調(diào)風趣風趣，情緒開朗高興，童趣盎然。生動鮮明的音樂形象，敘述了一個富有教益的故事，使他們在音樂聲中受到潛移默化的教育。本課設(shè)計主要以新課標為依據(jù)，在教學思想、方法上張老師都進行了認真推敲、勇敢探索和嘗試，在第一次視頻教學中，聽課成員感覺最深的是:運用“玩中學，動中學，樂中學”的教學方法，讓學生充分自主的探索、溝通、學習。師生相互溝通，探究及多媒體的運用，豐富了學生的視覺感覺，激發(fā)了學生的求知欲和創(chuàng)新意識，學生的表演生動有趣，抒發(fā)了自己的真切情感。為學生創(chuàng)建一個輕松，開朗的講堂氛圍，讓學生體驗成功的愉悅，使學生真切成為學習的主人。張老師的講堂調(diào)控能力較強。存在的問題：在范唱時“fa”音唱走調(diào)了。導入環(huán)節(jié)難易脫節(jié)，需要層層遞進。解說歌曲出現(xiàn)的“下滑音”。趣味導入，解決難點的環(huán)節(jié)，難易脫節(jié)，花太長時間，沒有做到順序漸進。語言的組織不夠精華。上課環(huán)節(jié)不夠緊湊，沒做到有效的引導學生歌表演。教唱環(huán)節(jié)不夠豐富。小細節(jié)的辦理不夠細，如：背景音樂的音量過大。聽課成員的建議：道具中的釣竿過長，需要弄短一些。提問時要有麥克風給學生。講堂結(jié)束時的律動穩(wěn)固唱，幻燈片上要打上歌詞。學生進行歌表演時，幻燈片要把角色要求打出來。加強個人音樂基本功的訓練，范唱要正確。間奏部分能夠角色交換進行表演。教唱環(huán)節(jié)不夠清晰。預設(shè)：旋律帶唱口風琴帶唱提示歌曲用什么樣的心情演唱重點解決歌曲中的難點樂句（注意聲氣絕不斷）完整演唱歌曲，加上律動。歌曲的分段，分組演唱（兩種不同的情緒對照）間奏部分加上角色表演，讓學生加上勸語。情境表演角色分派師生合作《小螺號》聽課記錄《小螺號》是一首表達性的童話歌曲，曲調(diào)風趣風趣，情緒開朗高興，童趣盎然。生動鮮明的音樂形象，敘述了一個富有教益的故事，使他們在音樂聲中受到潛移默化的教育。本課設(shè)計主要以新課標為依據(jù)，在教學思想、方法上張老師都進行了認真推敲、勇敢探索和嘗試，在第一次視頻教學中，聽課成員感覺最深的是:運用“玩中學，動中學，樂中學”的教學方法，讓學生充分自主的探索、溝通、學習。師生相互溝通，探究及多媒體的運用，豐富了學生的視覺感覺，激發(fā)了學生的求知欲和創(chuàng)新意識，學生的表演生動有趣，抒發(fā)了自己的真切情感。為學生創(chuàng)建一個輕松，開朗的講堂氛圍，讓學生體驗成功的愉悅，使學生真切成為學習的主人。張老師的講堂調(diào)控能力較強。存在的問題：在范唱時“fa”音唱走調(diào)了。導入環(huán)節(jié)難易脫節(jié)，需要層層遞進。解說歌曲出現(xiàn)的“下滑音”。趣味導入，解決難點的環(huán)節(jié)，難易脫節(jié)，花太長時間，沒有做到順序漸進。語言的組織不夠精華。上課環(huán)節(jié)不夠緊湊，沒做到有效的引導學生歌表演。教唱環(huán)節(jié)不夠豐富。小細節(jié)的辦理不夠細，如：背景音樂的音量過大。聽課成員的建議：道具中的釣竿過長，需要弄短一些。提問時要有麥克風給學生。講堂結(jié)束時的律動穩(wěn)固唱，幻燈片上要打上歌詞。學生進行歌表演時，幻燈片要把角色要求打出來。加強個人音樂基本功的訓練，范唱要正確。間奏部分能夠角色交換進行表演。教唱環(huán)節(jié)不夠清晰。預設(shè)：旋律帶唱口風琴帶唱提示歌曲用什么樣的心情演唱重點解決歌曲中的難點樂句（注意聲氣絕不斷）完整演唱歌曲，加上律動。歌曲的分段，分組演唱（兩種不同的情緒對照）間奏部分加上角色表演，讓學生加上勸語。情境表演角色分派師生合作《小螺號》聽評課記錄王老師：《小螺號》這堂課充分滲透了新課改的教學理念，在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現(xiàn)了教師的個人魅力及教學特色，充分創(chuàng)建了和睦、互動、探究、創(chuàng)新的優(yōu)異的學習情境和氛圍。總而言之這節(jié)音樂課實在。我們平時的音樂課就需要這樣實在的教學，再在實在的基礎(chǔ)上，加一些細節(jié)上的修飾，那樣，音樂課就不乏生動了，如果會比較關(guān)注教學環(huán)節(jié)上的“辦理”，那會由生動到靈動了。這樣，音樂課的教學會一步步走向成熟，創(chuàng)建出重生動、更靈動的音樂講堂。在打破教學重點難點時，教師將重心放在歌曲的節(jié)奏上，經(jīng)過引導學生用拍手的方法拍節(jié)奏。讓學生讀歌曲的節(jié)奏，采用不同形式的方法練習節(jié)奏。比方：男女生讀，分組讀，男生讀節(jié)奏，女生唱歌詞。學習節(jié)奏為后邊的教學做好了鋪墊。歌曲新授課教師把歌譜剖析的很透徹，最后在哼唱、律動、聆聽中感覺歌曲，解決難點。整節(jié)課，講堂氛圍舒緩流利、輕松自然、教師教態(tài)和藹、平和，給學生創(chuàng)設(shè)了寬松、和睦的氛圍。值得一提的是，教師對學生的評論很實時到位，老是用一些激勵性的話語鼓勵著學生。在整節(jié)課中，教師除了運用不同的方式、方法引導學生掌握音樂情感和演唱的技巧之外，還再三強調(diào)學生唱歌的姿勢，讓我們看到了作為一名音樂教師，除專業(yè)知識之外的個人素質(zhì)在教學中的充分體現(xiàn)。正是因為有了過硬的音樂基本功和優(yōu)異的個人素質(zhì)，學生才能很快的進入狀態(tài)，圓滿地達成了堂課的教學目的。鄭老師：1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。采用情境教學的方法，依學生的年齡特性，以帶學生去一個美麗的地方游玩引入新課，并以此為情境線索，貫串始終。師播放《海浪》音效，引出海洋。在出示海洋邊沙灘的美麗圖片的同時，以故事的形式創(chuàng)設(shè)懸念，激起學生的學習興趣，自主走進音樂去感覺領(lǐng)會音樂之美，整節(jié)課都在《小螺號》輕松、優(yōu)美、愉悅的音樂中達成。2、轉(zhuǎn)承順暢，銜接自然。這節(jié)課教學環(huán)節(jié)銜接自然巧妙，如行云流水，于無痕處漸入佳境。學生隨教師的引導不知不覺地一步步進入音樂，興味盎然地感覺音樂之美，順序漸進地領(lǐng)會音樂之美。整節(jié)課水乳交融，完整流利，從情境的創(chuàng)設(shè)到學生自主學唱再到小組合作表現(xiàn)歌曲，重新課引入到知識技術(shù)訓練再到重難點的打破，環(huán)環(huán)相扣，自然恰切。3、設(shè)問富于情趣，點撥恰到利處，突顯教師主體性在自主學習歌曲階段，姜紅紅老師抓住歌曲的重點、難點，以富于情趣的問題，讓學生去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去感覺。對學生的發(fā)現(xiàn)和體驗實時點撥引導糾正，并適時地進行示范，很好地解決了歌曲中的重點、難點。4、分組創(chuàng)編表演，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，突顯學生主體性翟老師：在本課的教學中，老師為學生創(chuàng)設(shè)了同等和睦的教學氛圍，關(guān)注學生的情感，從講話中，表揚中，活動中，充分讓學生說、玩、唱、跳、想像和創(chuàng)建，孩子們領(lǐng)會到學習的快樂，感覺到音樂的魅力和成功的喜悅。同時，也著重了學生的發(fā)展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。從情景再現(xiàn)（即談小螺號及其用途提高大家的學習興趣），聆聽感覺、氛圍創(chuàng)建（即唱小螺號），協(xié)作創(chuàng)建（即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱）三方面展開設(shè)計，意在從傳統(tǒng)的教學基礎(chǔ)上拓展學生豐富多彩的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)建的潛能和熱情，讓每一個學生在輕松、快樂的氛圍中參與音樂學實踐活動。張老師：1、音樂課要學會欣賞學生，賜予學生自信。教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀點，給每個學生提供思考、創(chuàng)建、表現(xiàn)及獲得成功體驗的時機。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。在音樂課上，也要會贊美學生，鼓勵的話能大大的調(diào)換學生學習的積極性。學生在老師的關(guān)注中，不單會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生和睦和睦的師生情感，還會在講堂上積極表現(xiàn)，快樂快樂地去學習。2、音樂課也要實時反省自己的教學傳統(tǒng)意義上的音樂課，就是老師教一句，學生隨著學一句，老師很少審視自己的教學是否惹起了學生的興趣，也不夠關(guān)注學生的參與度是否與自己有關(guān)。當學生出現(xiàn)與講堂教學不一致的行為時，只是一味埋怨學生，很少反省自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲。如果我們在每節(jié)課后實時反省自己的教學，精益求精教學，那么就能實時調(diào)控學生的情緒，引導學生積極參與講堂教學。3、要重視欣賞課的教學效率。音樂課不只是是教唱歌曲，傳授簡單的樂理知識，也要培養(yǎng)學生的審美情趣。教學中一定要認真地貫徹新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)?！耙魳方逃皇桥囵B(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學音樂教育的意義，遠遠高出藝術(shù)的范圍，是陶冶崇高情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂教育首先要教會學生“學會做人”。在教學方法上，我主要采用德國作曲家奧爾夫創(chuàng)辦的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發(fā)，倡導學習“元素性”音樂，著重培養(yǎng)創(chuàng)建力，使兒童能以最自然的方式進入音樂，并從中獲得個性的發(fā)展?！缎÷萏枴稰PT課件改正說明改正前PPT內(nèi)容不夠充分，比較簡單，而改正后的PPT內(nèi)容上更為豐富。改正后的PPT增加了歌曲背景介紹，讓學生們能夠認識這首歌的創(chuàng)作背景，讓學生們能夠領(lǐng)會到這首歌中表達的對海灘生活的熱愛，對美好生活的向往。出示樂譜，讓學生自主尋找歌譜中未學過的音樂知識，訓練學生的自主學習的能力?；脽羝鍪镜囊魳沸≈R內(nèi)容更為豐富、清晰、了如指掌。《小螺號》教學反省《小螺號》是一首曲調(diào)高興、甜美的兒童歌曲，抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好意情，歌曲為2/4拍，二段體構(gòu)造。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急迫心情；第二段將節(jié)奏拓展，尾音拉長，給人以舒展優(yōu)美之感。這節(jié)課的教學目的主假如引導學生用高興甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好意情。教學重難點是感覺和表現(xiàn)歌曲高興開朗的情趣。關(guān)于這首歌曲，其實我自己也特別喜歡，聽著高興而悠揚的歌聲我憂如感覺到自己又回到了年幼的孩提時代，憂如也面對著海洋感覺它的博大。所以在情感態(tài)度上我已經(jīng)有了很大的投入，也很想讓如此悅耳的音樂走進孩子們的心靈深處?？墒呛艽蠖鄶?shù)孩子沒有親眼見過海洋，所以講堂上，我用圖片和聲音導入，讓他們先去感覺海洋的廣闊與美麗，再引導孩子進入本課內(nèi)容，為了使講堂更為的生動，從設(shè)問引入到情景設(shè)置，率領(lǐng)孩子到達海邊，感覺大自然的變幻與奇特，培養(yǎng)學生認識大自然、熱愛大自然的情感。此外，我用適合的比喻把講堂中的裝修音引入到了生活，讓學生在生活中尋找模擬上滑音與波音的聲音，并運用肢體語言形象的表現(xiàn)出來。這樣的教學方法，使學生在輕松中學習、快樂中理解、玩中掌握、形象中模擬、模擬中感知、認知，并達到了我預期擬訂的目標。這節(jié)是四年級的學唱歌《小螺號》，在教學中都能用優(yōu)美悅耳的范唱、和藹而富有激情的語言，啟迪引導學生在快樂的音樂聲中感悟歌曲，進而有效的提高了學生的音樂鑒別能力。她的課充分滲透了新課改的教學理念，在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現(xiàn)了教師的個人魅力及教學特色，充分創(chuàng)建了和睦、互動、探究、創(chuàng)新的優(yōu)異的學習情境和氛圍。總而言之這節(jié)音樂課實在。我們平時的音樂課就需要這樣實在的教學，再在實在的基礎(chǔ)上，加一些細節(jié)上的修飾，那樣，音樂課就不乏生動了，如果會比較關(guān)注教學環(huán)節(jié)上的“辦理”，那會由生動到靈動了。這樣，音樂課的教學會一步步走向成熟，創(chuàng)建出重生動、更靈動的音樂講堂。1、音樂課要學會欣賞學生，賜予學生自信。教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀點，給每個學生提供思考、創(chuàng)建、表現(xiàn)及獲得成功體驗的時機。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。在音樂課上，也要會贊美學生，鼓勵的話能大大的調(diào)換學生學習的積極性。學生在老師的關(guān)注中，不單會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生和睦和睦的師生情感，還會在講堂上積極表現(xiàn)，快樂快樂地去學習。2、音樂課也要實時反省自己的教學傳統(tǒng)意義上的音樂課，就是