中班教案《小貓垂釣》中班教案《小貓垂釣》中班教案《小貓垂釣》1設(shè)計(jì)背景人和動物有著親密的關(guān)系，對周圍的小動物充滿了好奇心和求知欲，經(jīng)過故事的形式讓幼兒知道做什么事兒都要一心一意，不要三心二意的道理?；顒幽繕?biāo)1、喜歡聽故事，并能在小朋友眼前表演故事。2、初步理解一心一意、三心二意的含義。3、能用繪畫的形式，表現(xiàn)故事情節(jié)。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)建力。4、鼓勵(lì)幼兒敢于勇敢表述自己的看法。5、讓幼兒勇敢表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒知道一心一意的含義難點(diǎn)：幼兒繪畫?；顒訙?zhǔn)備背景圖、錄音機(jī)、磁帶、小貓垂釣課件、白紙、水彩筆、油畫棒等活動過程一、察看過程：1、師出示背景圖請幼兒察看2、師提問：這是什么地方？他們在干什么？二、欣賞并學(xué)習(xí)故事１、師放錄音請幼兒欣賞一遍故事２、師播放課件請幼兒用感官來熟知故事３、師提問幼兒：誰和誰在干什么？小花貓是怎樣做的？蜻蜓蝴蝶飛來后小花貓又是怎樣做的？結(jié)果怎樣？４、師生議論：我們應(yīng)當(dāng)向誰學(xué)習(xí)？為什么？５、教師小結(jié)：告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。此后我們做什么事兒都應(yīng)當(dāng)一心一意的道理。６、請個(gè)別幼兒在小朋友的眼前表演故事。三、活動延長：繪畫《小貓垂釣》１、師生發(fā)言：小朋友喜歡這個(gè)故事嗎？（喜歡）讓我們一起來用繪畫的形式表現(xiàn)這個(gè)故事好嗎？２、教師為幼兒提供繪畫材料供幼兒自由選擇，３、教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒勇敢設(shè)計(jì)，發(fā)揮想象力。４、作品展示，并投放到美術(shù)活動角供幼兒欣賞。中班教案《小貓垂釣》2設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)中班幼兒特點(diǎn)4--5歲幼兒大肌肉發(fā)育較為快速，動作發(fā)展有了顯然的飛騰，肌肉力量和耐力，心肌收縮能力，肺活量有了一定的提高，動作的穩(wěn)定性和靈活性漸漸增強(qiáng)，已能適應(yīng)一定的活動量和活動密度實(shí)時(shí)間來實(shí)現(xiàn)一定的體育教學(xué)目標(biāo)，由此根據(jù)中班體育活動的總目標(biāo)我設(shè)計(jì)了游戲情境'小貓垂釣'激發(fā)幼兒積極參與活動的欲望，練習(xí)由高處往下跳，發(fā)展腿部力量、韌性和平衡能力，提高跳躍能力、并訓(xùn)練幼兒跨、跳、鉆等綜合能力，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒機(jī)智、勇敢、認(rèn)真、耐心、不怕苦的及能恪守游戲規(guī)則的好品質(zhì)，還將數(shù)學(xué)知識融入體育游戲中，使之能力培養(yǎng)、情感培養(yǎng)和認(rèn)知方面的要求綜合起來，實(shí)現(xiàn)一定的教育教學(xué)目的，以達(dá)到整合教育效果。集體活動：小貓垂釣活動目標(biāo)：練習(xí)由25--30厘米高處往下跳，發(fā)展腿部力量柔韌性和平衡能力，提高跳躍能力。鍛煉幼兒助、跑、跨、跳、鉆、平衡等綜合能力。培養(yǎng)幼兒機(jī)智勇敢，認(rèn)真耐心不怕苦的和能恪守游戲規(guī)則的好品?；顒又攸c(diǎn)：練習(xí)由高處往下跳，發(fā)展幼兒跳躍能力?；顒訙?zhǔn)備：小貓頭飾與幼兒人數(shù)相同。音樂磁帶，《大臉貓愛吃魚》。小椅子人手一把。拱形洞、跨欄、平衡木。磁性垂釣竿、磁性小魚(貼有數(shù)字)水盆、布置水塘和場所。活動過程：一、開端活動師：喵、喵，小貓咪最愛吃魚，今天貓媽媽帶你們?nèi)ゴ贯灪貌缓?幼：好。師：看樣子大家都很高興，那么先來鍛煉一下身體，學(xué)回了本領(lǐng)一起和媽媽到河畔垂釣。1.行排隊(duì)形練習(xí)：四路縱對--左右分對走--四路變兩路--變兩個(gè)圓--四路縱隊(duì)。準(zhǔn)備活動：韻律《大臉貓愛吃魚》師：隨音樂和媽媽一起活起程體。二、練習(xí)由高處往下跳1、自由探索由高處往下跳的動作。師：小貓們站在你們的小椅子上試著往下跳一跳，看誰跳得最好不會摔倒，落地時(shí)沒有聲音。幼：自由練習(xí)，發(fā)現(xiàn)跳得好的幼兒來做示范。師：現(xiàn)在呀貓媽媽給你們示范著跳一下，你們看看和你們跳得同樣嗎?幼：不同樣，媽媽跳得穩(wěn)、輕，沒有摔倒過。師解說動作要領(lǐng)：站在小椅子的中間，兩手前后搖動，由手帶起程體，屈膝、半蹲、瞪腿、縱身往下跳，保持身體平橫落地時(shí)前腳掌先著地，屈腿成蹲狀，這樣才會輕、穩(wěn)、不會摔倒。幼兒自己多次練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。請?zhí)煤玫挠變罕硌菘?，帶動其他幼兒加?qiáng)練習(xí)，注意活動量及活動強(qiáng)度。組織全體幼兒按一定的輪次轉(zhuǎn)圈連續(xù)跳。三、游戲：小貓垂釣師：小貓們真能干，大家很勇敢地學(xué)回了一些本領(lǐng)，現(xiàn)在我們能夠到河畔去垂釣了，先來探索一下去小河畔的路怎么走?有兩座小山(兩把小椅子)有山洞(拱形洞)有小溝(跨欄)有獨(dú)木橋(平衡木)我們有什么好辦法渡過難關(guān)很快釣到魚(帶幼兒到布置好的場所，探索不同的動作技術(shù))幼：我們能夠翻越小山(從高處往下跳)鉆過山洞，跨國小溝，走過獨(dú)木橋，到達(dá)小河畔拿上魚桿就能釣上魚。師：游戲規(guī)則：將幼兒分組進(jìn)行垂釣比賽，每對先由第一個(gè)幼兒開始，當(dāng)老師說開始，趕忙翻越一座座小山，鉆過山洞，跨越小溝，走過獨(dú)木橋拿起魚桿釣上一條魚再從側(cè)路跑回來拍第二個(gè)幼兒的手，依次進(jìn)行，最后哪一組幼兒最先都能釣到魚為獲勝隊(duì)。四、活動：表揚(yáng)獲勝組，啟迪小貓們互相看看魚身上的數(shù)字，看誰釣的魚最大最重。2.享受勞動成就，邊唱兒歌邊做動作，活動結(jié)束。中班教案《小貓垂釣》3設(shè)計(jì)意圖在幼兒的生活中時(shí)時(shí)能捕捉到數(shù)學(xué)的影子，幼兒對數(shù)學(xué)的感知也是成立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。為此展開了《小貓垂釣》活動。在生活中尋找數(shù)學(xué)教育的素材，有利于幼兒建立連續(xù)、完整的數(shù)學(xué)知識體系。幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)與日俱增的過程，在貼近幼兒生活的數(shù)學(xué)教育中，幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭麄儗π轮R進(jìn)行同化溫順應(yīng)，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供寬泛的基礎(chǔ)；在生活中尋找數(shù)學(xué)教育的素材，有利于幼兒產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。游戲目標(biāo)：1、訓(xùn)練幼兒點(diǎn)數(shù)的能力以及知道在

1的基礎(chǔ)上添上

1是

2，再添上

1是3，再添上1是4。2、訓(xùn)練幼兒的察看力、注意力以及正確的判斷力。3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒的察看力、判斷力及著手操作能力。游戲內(nèi)容：1、家長先要準(zhǔn)備好小貓垂釣的玩具一套。2、家長告訴幼兒。"你今天扮演小貓，看看你能釣多少條魚？"幼兒拿起釣桿開始垂釣（這種玩具是一直轉(zhuǎn)動的，而且魚的嘴巴一張一合，能夠鍛煉幼兒）當(dāng)幼兒釣到一條時(shí)，家長就問"釣到幾條？"幼兒會回答"1"條。當(dāng)幼兒再釣到一條魚時(shí)，家長說"一條與再添上一條魚是幾條？"幼兒回答"2條"。第三條時(shí)引導(dǎo)幼兒說出"2條魚再添上一條魚是3條魚"當(dāng)幼兒釣到第4條魚時(shí)，家長問幼兒：一共釣了幾條魚？并且讓幼兒認(rèn)真數(shù)釣到魚的個(gè)數(shù)，說出總數(shù)，"3條魚加上1條魚是4條魚"。游戲指導(dǎo)：1、幼兒垂釣時(shí)，家長要鼓勵(lì)幼兒不慌不急的垂釣，鍛煉耐心。關(guān)于釣不到魚的幼兒，家長能夠手把手的幫助。2、幼兒在達(dá)到游戲目標(biāo)時(shí)，若有興趣，把魚放在里面從頭進(jìn)行?；顒臃词』顒又杏變核季S仍是很活躍的，參與積極性比較高。針對中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真浪漫，愛說愛動，及對自己的行為拘束力差，注意力容易分別的特性?；顒又攸c(diǎn)在于采取多種形式培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學(xué)就感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、優(yōu)秀的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子們來說，將受益匪淺。數(shù)學(xué)活動“不單要考慮數(shù)學(xué)自己的特點(diǎn)，更應(yīng)按照幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須成立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。數(shù)學(xué)活動中教師要能實(shí)時(shí)肯定他們在生活中善于察看的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒有一雙“用數(shù)學(xué)視角察看世界的眼睛”。中班教案《小貓垂釣》4活動目標(biāo)：1、知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。2、喜歡參加游戲，體驗(yàn)游戲中的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：積木圍成的“污水池塘”1個(gè)、有小魚的“潔凈池塘”4個(gè)、平衡木4條、垂釣鉤人手一根、貓媽媽頭飾一個(gè)、小魚若干條、裝小魚的籃子四個(gè)?；顒舆^程：一、幼兒跟從音樂做動作進(jìn)入操場，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。師：1、今每日氣真好，貓媽媽帶你們一起去郊游嘍。2、嘿，你們瞧，那處有個(gè)池塘，里面肯定有好多好多的小魚，貓寶寶們我們一起去垂釣，好嗎？二、學(xué)習(xí)走獨(dú)木橋，培養(yǎng)勇敢勇敢的精神。1、師：哎呀，前面有兩座獨(dú)木橋擋住了我們的路，要想垂釣必須走過獨(dú)木橋，你們敢嗎？2、師示范走獨(dú)木橋，提醒幼兒注意要張開雙臂保持平衡。3、請幼兒走獨(dú)木橋，提醒幼兒要相互禮讓。三、知道亂扔垃圾的害處，教育幼兒不亂扔垃圾。1、師：我們終于走過了獨(dú)木橋，真勇敢，現(xiàn)在我們一起來垂釣吧！咦？池塘里怎么沒有魚呢？池塘里都有什么？2、魚到哪兒去了呢？3、這些垃圾都是從哪兒來的.？垃圾應(yīng)當(dāng)扔在哪兒？4、這些人做得對嗎？為什么？四、率領(lǐng)幼兒垂釣，領(lǐng)會美好環(huán)境給我們帶來的快樂。1、幼兒再次走過獨(dú)木橋，提醒幼兒要相互禮讓。2、以“小組”為單位，看看哪一組的貓寶寶先將池塘里的魚釣完。五、師：今天我們游戲時(shí)看到一個(gè)池塘里有好多垃圾，水也很臟，結(jié)果小魚都跑掉了，記著了平時(shí)在生活中我們看到河里有垃圾可千萬不能撿，我們還小，會掉到河里去的，太危險(xiǎn)了。我們要做的就是不隨處亂扔垃圾，一起保護(hù)我們身邊的環(huán)境，讓我們的生活更為美好，好不好。六、幼兒表演歌曲《捉魚》，領(lǐng)會勞動后的喜悅。中班教案《小貓垂釣》5活動目標(biāo)1、使幼兒知道做事要耐心、認(rèn)真。2、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。4、愿意勇敢嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特點(diǎn)。活動準(zhǔn)備1、操作卡片《小貓垂釣》、電視機(jī)、展示儀2、室內(nèi)布置一大池塘。3、貓媽媽頭飾一只?；顒舆^程1、幼兒游戲，為幼兒理解故事做鋪墊。教師帶上頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。小貓最喜歡吃魚了，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學(xué)習(xí)自己垂釣。2、讓幼兒邊看電視邊聽故事《小貓垂釣》，并組織幼兒議論。（1）、提問：貓媽媽釣到魚了嗎？小貓有沒有釣到魚呢？（2）、小貓一開始釣到魚了嗎？為什么？（3）、為什么此后釣到魚了呢？（4）、小朋友們說說怎樣才能釣到魚？（5）、教師小結(jié)：只需一心一意，認(rèn)真認(rèn)真、耐心地做，什么事情都能做好。3、組織幼兒持續(xù)玩垂釣的游戲?；顒友娱L在平時(shí)教育中持續(xù)教育幼兒做事要有耐心?；顒臃词』顒优c生活相互舉一反三，孩子不只對意思簡潔易懂，也理解了在生活中該怎樣做，可是還得有家長平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育，否則孩子在實(shí)際行動上并不是每個(gè)人都會做到。中班教案《小貓垂釣》6（一）活動目的1、培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力和做事的耐力2、知道做事要耐心、認(rèn)真（二）活動準(zhǔn)備1、在活動室里用綠色皺紋紙圍成一個(gè)大“池塘”2、在“池塘”里放一些紙制魚，魚的嘴上別有曲別針，與的數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍以上3、自制垂釣竿人手一個(gè)4、操作卡片《小貓垂釣》（三）活動過程1、組織幼兒玩游戲，為幼兒理解故事做鋪墊①給幼兒帶上頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境小貓最喜歡吃魚了，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學(xué)習(xí)自己垂釣②幫助幼兒理解游戲規(guī)則“瞧，池塘里有那么多魚，可我們怎么才能把魚釣上來呢？看看魚嘴上有什么？再瞧瞧魚竿上有什么？請誰上來釣給我們看看?！雹圩層變鹤杂纱贯灒處煵炜吹接幸徊糠钟變横灥紧~就停止游戲2、讓幼兒邊看操作卡片邊聽故事《小貓垂釣》，并組織幼兒議論“為什么有的小貓釣到了魚，有的小貓沒釣到呢？”“為什么小貓一開始釣不到魚？此后掉到魚了？”“那么，小朋友說說怎樣才能釣到魚？”師小結(jié)：只需一心一意，認(rèn)真認(rèn)真、耐心地做，什么事情都能做好。3、組織幼兒垂釣教師注意察看，對釣到魚的幼兒加以鼓勵(lì)，對釣不上來魚的幼兒賜予適合的幫助，是他們能領(lǐng)會到垂釣的快樂，培養(yǎng)幼兒做事的耐力4、活動延長在班上設(shè)置一個(gè)“耐心區(qū)”，放一些需要耐心才能制作達(dá)成的玩具，持續(xù)培養(yǎng)幼兒做事的耐力。中班教案《小貓垂釣》7活動目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用歸納的方法歸納故事粗心活動準(zhǔn)備：多媒體課件活動過程：一、單幅圖的敘述出示單幅圖的多媒體課件（如圖），請幼兒認(rèn)真察看后提問：圖上有哪些動物？他們在什么地方在干什么？二、敘述由單幅圖向多幅圖過渡出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將方才的單幅圖連成了一個(gè)故事，請幼兒認(rèn)真察看后提問：故事里有哪些動物？故事發(fā)生在什么時(shí)間？故事發(fā)生在什么地方？這些動物之間可能會發(fā)生什么事情？最后怎樣了？請個(gè)別幼兒進(jìn)行看圖敘述。對幼兒的敘述提出建議。豐富詞匯：一心一意、三心二意三、教師完整地歸納故事粗心，并教給幼兒歸納方法：敘述時(shí)要交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地址，有誰，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣了。四、幼兒分組進(jìn)行看圖敘述，教師巡回指導(dǎo)。五、對幼兒的活動進(jìn)行激勵(lì)性評論。中班教案《小貓垂釣》8活動目標(biāo)：1、知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。2、喜歡參加游戲，體驗(yàn)游戲中的樂趣。活動準(zhǔn)備：積木圍成的“污水池塘”、清水池塘各一個(gè)；垃圾；平衡木4條；垂釣鉤人手一根；貓媽媽頭飾一個(gè)；小魚若干條；裝小魚的籃子6個(gè)；小包裝食品若干?；顒舆^程：一、幼兒跟從音樂做動作進(jìn)入操場，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。師：1、今每日氣真好，孩子們，媽媽帶你們一起去郊游嘍。2、嘿，你們瞧，那處有個(gè)池塘，里面肯定有好多好多的小魚，寶寶們我們一起去垂釣，好嗎？二、學(xué)習(xí)走獨(dú)木橋，培養(yǎng)勇敢勇敢的精神。1、師：哎呀，前面有獨(dú)木橋擋住了我們的路，要想垂釣必須走過獨(dú)木橋，你們敢嗎？2、師示范走獨(dú)木橋，提醒幼兒注意要張開雙臂保持平衡。3、請幼兒走獨(dú)木橋，提醒幼兒要相互禮讓。三、知道亂扔垃圾的害處，教育幼兒不亂扔垃圾。1、師：我們終于走過了獨(dú)木橋，寶寶真勇敢，現(xiàn)在我們一起來垂釣吧！咦？池塘里怎么沒有魚呢？魚到哪兒去了呢？2、池塘里都有什么？這些垃圾都是從哪兒來的？3、這些人做得對嗎？為什么？4、垃圾應(yīng)當(dāng)扔在哪兒？5、池塘里這么多垃圾怎么辦呢？小孩子能不能到池塘里撿垃圾？6、小結(jié)：池塘里這么多垃圾，環(huán)境都被污染了，水也變黑了，還有難聞的氣味，小魚都沒有了。我們不能亂扔垃圾，看到有人亂扔垃圾，我們要遏止他，這樣我們的環(huán)境才會更為美好。四、幼兒分享食品，察看幼兒吃后垃圾是怎么辦理的。師：寶寶們表現(xiàn)很不錯(cuò)，媽媽為你們準(zhǔn)備了好吃的東西，想吃嗎？1、給幼兒分食品，提醒幼兒說“謝謝”。2、媽媽跟孩子們一起吃，夸耀體貼媽媽的孩子。3、師：我們都吃飽了，孩子們都知道垃圾不亂扔，把垃圾都放到垃圾桶里去了，我們再檢查一下，看看有沒有丟下的垃圾。五、率領(lǐng)幼兒垂釣，領(lǐng)會美好環(huán)境給我們帶來的快樂。師：瞧！那處還有個(gè)池塘，寶寶們想去看看嗎？哎呀，又有一座獨(dú)木橋，現(xiàn)在敢走了嗎？好，寶寶們張開雙臂，一個(gè)一個(gè)走過去哦1、幼兒再次走過獨(dú)木橋，提醒幼兒要相互禮讓。師：喲，池塘里小魚真多，為什么這兒會有這么多魚呢？那處池塘里卻一條魚也沒有呢？小寶寶真棒！現(xiàn)在我們來一起垂釣吧！2、寶寶到池塘里垂釣。放音樂《小魚游》。六、結(jié)束：師：釣了這么多魚，開心嗎？我們回家一起燒魚吃嘍中班教案《小貓垂釣》9波及領(lǐng)域：社會健康活動目標(biāo)：1、能在獨(dú)木橋上勇敢行走，會調(diào)節(jié)手臂動作保持平衡。2、知道往河里扔垃圾會污染河水，養(yǎng)成垃圾不亂扔的好習(xí)慣。3、活動中能開動腦筋會借助物體取物，并懂得相互禮讓。活動準(zhǔn)備：1、積木圍成的“池塘”、平衡木、紙棒人手一根、小貓頭飾、小魚、紙球、易拉罐等物。2、學(xué)會歌曲《垂釣》活動過程：一、幼兒戴上頭飾入活動室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。師：春天到了，池塘里的冰融化了，池塘里肯定會有好多好多的小魚，貓寶寶們我們一起去垂釣吧。二、學(xué)習(xí)走獨(dú)木橋，培養(yǎng)勇敢勇敢的精神。1、師：哎呀，前面有三座獨(dú)木橋當(dāng)住了我們的路，要想垂釣必須走過獨(dú)木橋，你們干嗎？2、師示范走獨(dú)木橋，提醒幼兒注意要張開雙臂保持平衡。3、請幼兒走獨(dú)木橋，提醒幼兒要相互禮讓。三、知道亂扔垃圾的害處，教育幼兒不亂扔垃圾。1、師：我們終于走過了獨(dú)木橋，我們一起來垂釣吧！咦？池塘里怎么沒有魚呢？池塘里都是什么？2、魚到哪兒去了呢？3、這些垃圾都是從哪兒來的？4、這些人做得對嗎？為什么？5、垃圾應(yīng)當(dāng)扔在哪兒？我們一起來把這些垃圾撿掉放在垃圾桶里好嗎？（鼓勵(lì)幼兒動腦筋，夠不到的垃圾能夠借助垂釣竿?。┧摹⒙暑I(lǐng)幼兒垂釣，領(lǐng)會美好環(huán)境給我們帶來的快樂。1、貓寶寶們你們真能干，池塘里的垃圾一下全沒了，我們一起看看小魚回來了沒有？2、幼兒再次走過獨(dú)木橋去垂釣，提醒幼兒要相互禮讓。3、貓寶寶真棒，釣了那么多魚，我們一起把小魚拿回家。五、幼兒表演歌曲《垂釣》，領(lǐng)會勞動后的喜悅。六、師：今天我們游戲時(shí)把池塘里的垃圾都撿潔凈了，可是平時(shí)生活中我們看到河里有垃圾可千萬不能揀，我們還小會掉到河里去的，太危險(xiǎn)了。我們要做的就是不往河里扔垃圾。中班教案《小貓垂釣》10設(shè)計(jì)背景《大綱》中明確指出：4-5歲幼兒能運(yùn)用適合的語言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己對兒童文學(xué)作品的理解。隨著幼兒知識經(jīng)驗(yàn)漸漸豐富，較為喜歡想象和著手操作，愿意在集體眼前發(fā)言，喜歡與人溝通，共享快樂。本班幼兒在學(xué)習(xí)了看圖敘述《小貓垂釣》后，幼兒對故事情節(jié)和對話很感興趣。于是教師抓住教育時(shí)機(jī)進(jìn)行活動延長，成立小劇場。自制道具表演《小貓垂釣》，調(diào)換幼兒對表演的興趣，使每位幼兒體驗(yàn)表演的樂趣。進(jìn)而發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、著手操作能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力?；顒幽繕?biāo)1、要求幼兒有感情的完整敘述故事。2、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、著手操作能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力。3、經(jīng)過故事使幼兒懂得做事要一心一意，不要三心二意，體驗(yàn)表演的樂趣。4、經(jīng)過視聽講聯(lián)合的互動方式，發(fā)展連接表述的能力。5、閱讀故事，能仔細(xì)的察看畫面，勇敢的表述對故事的理解。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒有感情的完整敘述故事難點(diǎn)：自制表演道具活動準(zhǔn)備1、故事《小貓垂釣》的圖片2、CD、錄音機(jī)3、皺紋紙、彩色紙、布、磁鐵、曲別針、膠水、蠟筆、剪刀、小木棍、桶、繩子、雪花片等?；顒舆^程（一）開始部分教師出示《小貓垂釣》的圖片讓幼兒看圖片有感情的敘述故事。教師：“以前的語言活動中我們學(xué)習(xí)了看圖敘述《小貓垂釣》，小朋友特別喜歡這個(gè)故事講得特別精彩?，F(xiàn)在我們將這個(gè)故事講給客人聽”要求幼兒有感情敘述，注意表情語氣。（二）基本部分幼兒根據(jù)《小貓垂釣》故事情節(jié)開創(chuàng)表演道具及布置場景。幼兒議論{1}故事《小貓垂釣》中需要準(zhǔn)備那些道具？教師小結(jié)：故事《小貓垂釣》中我們需要準(zhǔn)備貓媽媽、貓弟弟的頭飾，花蝴蝶、蜻蜓、小魚、小河、魚竿、花、草、樹、太陽等道具。幼兒議論{2}這些道具能夠用什么材料方法制作？鼓勵(lì)幼兒勇敢想象創(chuàng)作。教師小結(jié)：小朋友們真聰明，想到了這么多可利用的材料和制作方法。我們現(xiàn)在就開始只做道具，來布置故事《小貓垂釣》的場景。幼兒遏止道具及布置場景幼兒自由選擇材料，分組制作，教師巡回指導(dǎo)輔助達(dá)成及布置場景。情景表演幼兒分組表演故事《小貓垂釣》，教師鼓勵(lì)幼兒勇敢表現(xiàn)自己。一區(qū)幼兒進(jìn)行情景表演，另一自由而當(dāng)解說員，兩組幼兒交換角色進(jìn)行表演。（三）結(jié)束部分教師：小朋友們像小演員同樣表演了故事《小貓垂釣》，表演的特別生動。這個(gè)故事讓我們懂得了什么道理？引導(dǎo)幼兒說出做事情要一心一意，不要三心二意。今天留給小朋友一個(gè)任務(wù)，回家后用“一心一意”說一句完整話。能夠請爸爸媽媽幫忙，明天我們大家一起分享。教學(xué)反省語言活動形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。純真的集體語言教學(xué)活動，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能知足幼兒語言發(fā)展的需要?！秳傄烦珜?dǎo)幼兒在教師的指導(dǎo)下主動建立知識，實(shí)際上就是在幼兒著手、動腦、動口，調(diào)換幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動中感覺不單一，不乏味，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是一種快樂的事。因此，教師應(yīng)將語言活動與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)聯(lián)合，讓幼兒在輕松、快樂的氣氛中學(xué)習(xí)語言，進(jìn)而獲得最正確發(fā)展。這節(jié)語言活動充分的激發(fā)了幼兒對語言的興趣，同時(shí)，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、主動思考能力、創(chuàng)新能力及分享快樂的能力。在活動中教師始終是幼兒活動的支持者、參與者，并在活動的過程中著重幼兒的個(gè)體差別。經(jīng)過故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個(gè)道理：做事要一心一意，不要三心二意。運(yùn)用適合的表情、動作、神情、語言進(jìn)行敘述，給幼兒提供充分溝通和分享的時(shí)機(jī)，達(dá)到了教學(xué)的目的。中班教案《小貓垂釣》11一、設(shè)計(jì)意圖：語言能力是心靈固有的功能，幼兒的語言發(fā)展本身就是一種創(chuàng)建過程，所以根據(jù)提供的線索進(jìn)行文學(xué)想象和創(chuàng)作是幼兒學(xué)習(xí)語言的一個(gè)重要途徑。小貓垂釣是幼兒園經(jīng)典的教材之一，不論是故事情節(jié)、語言、或是故事的主題都對幼兒有著較為深刻的教育意義。本次活動在運(yùn)用傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上革故鼎新，在幼兒學(xué)會《小貓垂釣》故過后，設(shè)計(jì)了《小貓垂釣新編》，讓幼兒的思維不受任何拘束，經(jīng)過自己努力來獲得新的語言信息，發(fā)揮想象力。二、活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真察看圖畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，發(fā)揮想象力。2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師的提示進(jìn)行合理的聯(lián)想，嘗試猜想人物間的對話，并勇敢地表述出來。3、學(xué)習(xí)詞：晴朗、綠油油、滿頭大汗；句：牽著繩子的一頭，牽著繩子的另一頭。三、活動準(zhǔn)備：圖片四幅、繩子一條、小貓、貓媽媽貼絨各一四、活動過程：（一）引入活動：師：你們聽過小貓垂釣的故事嗎？剛開始的時(shí)候小貓是怎樣垂釣的？此后小貓是怎樣垂釣的？小貓知道了做事要一心一意。今天小貓和貓媽媽又到達(dá)了河畔，我們來看看今天它們又來干什么？（二）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒察看，并用語言表述自己的聯(lián)想內(nèi)容。議論圖一：1、這日的天氣怎么樣？2、這是個(gè)什么地方？引導(dǎo)幼兒簡單描繪天氣和場所，嘗試用詞“晴朗”、“綠油油”形容。出示貼絨小貓、貓媽媽：1、小貓和貓媽媽在河畔干什么？2、小貓是怎樣垂釣的？4、過了許久都沒釣著魚，你猜小貓對貓媽媽說什么？5、請你幫小貓想個(gè)辦法。幼兒嘗試完整敘述圖二，教師根據(jù)幼兒敘述，簡單總結(jié)提升過渡語：貓弟弟也想出了一個(gè)好辦法，它到底想到了什么好辦法？我們一起來看看第二幅圖。議論圖二：1、小貓拿來了什么？2、貓媽媽會怎么說？3、小貓會怎樣回答？幼兒嘗試完整敘述圖二，教師根據(jù)幼兒敘述，簡單總結(jié)提升。學(xué)習(xí)詞：滿頭大汗過渡語：貓媽媽和貓弟弟用這有一排魚鉤的繩子干什么呢？讓我們來看看。議論圖三：1、小貓和貓媽媽在干什么？2、它們是怎樣做的？出示實(shí)物一排垂釣勾，以情境表演幫助幼兒理解：小貓牽著繩子的一頭，貓媽媽牽著繩子的另一頭。幼兒嘗試完整敘述圖二，教師根據(jù)幼兒敘述，簡單總結(jié)提升。議論圖四：1、結(jié)果怎樣了？2、你感覺小貓的方法怎樣？幼兒嘗試完整敘述圖二，教師根據(jù)幼兒敘述，簡單總結(jié)提升。師：它們在那耐心的等啊等啊，你們猜這次它們會釣到幾只魚？師：哇，這次它們釣到了這么多的魚，貓媽媽和貓弟弟看到了這么多，高不高興??？（三）幼兒分組自由嘗試完整敘述四幅圖畫，集中展示。師：真是一只愛動腦筋的小貓，小朋友看完這四幅圖，現(xiàn)在請小朋友看著這四幅圖，把它講成一個(gè)完整的故事，先說給你組里的好朋友聽。教師分組傾聽、指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在敘述中運(yùn)用新學(xué)的詞、句。集中時(shí)請個(gè)別幼兒敘述。（四）活動延長：師：你們也有不少的好辦法，能夠把你的辦法編到故事里去?；顒臃词。?、本次活動能夠深入地引導(dǎo)幼兒從察看下手，理解需要敘述的內(nèi)容。在逐幅理解的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)分組敘述，賜予幼兒充分的自由敘述和分享的時(shí)間。2、在運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)敘述的基礎(chǔ)上引進(jìn)了新的敘述經(jīng)驗(yàn)和敘述重點(diǎn)，并在地區(qū)延長活動中實(shí)時(shí)地給了幼兒穩(wěn)固和遷移新敘述經(jīng)驗(yàn)的時(shí)機(jī)。3、幼兒在敘述過程中能夠根據(jù)自己平時(shí)獲得的詞語經(jīng)驗(yàn)聯(lián)合到新的敘述中去，如“晴朗的天氣”、“溫暖的陽光”“清澈的小溪”，運(yùn)用的十分適合與合適，且遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了本次活動預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)。4、在第一幅圖敘述上，幼兒在先認(rèn)真察看后表達(dá)敘述這個(gè)習(xí)慣上，還不夠好，很多幼兒在圖剛出示時(shí)便急于表達(dá)，教師賜予幼兒察看思考的時(shí)間也偏短了些，致使中止了其他幼兒的思考時(shí)間，在第一幅圖的敘述上，很多是重復(fù)的。但教師能實(shí)時(shí)意識與注意到了等待的時(shí)間與提問的時(shí)機(jī)，這種情況在接下來幾幅圖中都沒有出現(xiàn)，能有效引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散敘述、豐富幼兒敘述經(jīng)驗(yàn)。5、在語言活動的師幼互動中同樣存在著等待問題。是教師等待幼兒仍是幼兒等待教師，這個(gè)等待主體在敘述活動中能夠劃分并不斷地改換。在幼兒察看敘述時(shí)，教師是等待主體，等待幼兒的思考時(shí)間、等待幼兒的表達(dá)停立時(shí)間、等待下一個(gè)幼兒吸收前一個(gè)幼兒敘述經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間等。而在個(gè)別幼兒急于表達(dá)時(shí)，幼兒則暫時(shí)能夠充任等待主體，在等待教師邀請的時(shí)間里，隨教師的提醒持續(xù)察看與思考。中班教案《小貓垂釣》12活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒做事耐心、認(rèn)真的品質(zhì)。2、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。3、幼兒能積極的回答下列問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。4、