新鄉(xiāng)許昌平頂山2022高三第二次調(diào)研考試語(yǔ)文答案一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）1．A（并不是使用拼音進(jìn)行交流，而是使用拼音輸入法）（3分）2．B（“已經(jīng)不再令人驚嘆”說(shuō)得過(guò)于絕對(duì)）（3分3．A（文中沒(méi)有依據(jù)證明中國(guó)存在“提筆忘字”現(xiàn)象是美國(guó)媒體率先發(fā)現(xiàn)，而只是美國(guó)媒體率先報(bào)道出來(lái)，而國(guó)內(nèi)媒體紛紛報(bào)道和評(píng)論的不是“美國(guó)媒體的報(bào)道”，而是“提筆忘字”現(xiàn)象）（3分）二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）4．（3分）C（以理解之：用講道理來(lái)化解）5．（3分）C（①、⑤不符合題干要求）6．（3分）A（①傳主名叫章棨；②不是南太學(xué)，而是縣學(xué)）7．（10分）⑴（5分）黃河南岸的人在夜里過(guò)河，偷偷地挖開(kāi)堤壩，百姓對(duì)此擔(dān)驚受怕，感到痛苦（對(duì)此憎恨）。（“河”，1分；“患苦”，1分；“盜”，1分；句意正確2分）（2）（5分）當(dāng)時(shí)的田賦法有弊端，（章君）于是征求百姓的意見(jiàn)，然后采取了按照（或“計(jì)算”）田畝數(shù)量征收貨幣的辦法，百姓感到方便了很多。（“畝”，1分；倒裝句“畝斂以錢(qián)”，1分；“便”，1分；句意正確2分）（各句翻譯句意不通順的，要酌情扣分）【參考譯文】

君姓章，名叫章棨，字宗肅，世代都是海虞人。君為人能夠孝順父母、友愛(ài)兄弟，進(jìn)入縣里的學(xué)校學(xué)習(xí)，以德行被學(xué)官稱(chēng)譽(yù)舉薦。曾經(jīng)跟從鄉(xiāng)先生都御史陳公游學(xué)，后考中南京鄉(xiāng)試，進(jìn)入南太學(xué)求學(xué)。當(dāng)時(shí)增城的湛公、高陵的呂公居住在原來(lái)的都城（南京），他們開(kāi)門(mén)講道，學(xué)者云集。章君兩次在他們那里求學(xué)。（后來(lái)章君）多次進(jìn)京殿試，都沒(méi)有考中。后來(lái)被候補(bǔ)遷調(diào)到單縣任知縣。單縣靠近黃河，而地勢(shì)低洼。每年桃花開(kāi)放時(shí)節(jié)黃河漲水，黃河南岸的人在夜里過(guò)河，偷偷地挖開(kāi)堤壩，百姓對(duì)此非常憎恨。章君到任后，恰逢堤防被偷偷挖開(kāi)，大水即將泛濫，章君率丁夫砍伐樹(shù)木增加柱樁，晝夜防衛(wèi)，最終解除了憂(yōu)患。有些少年身為獄卒，卻喜好奔走于縣庭之中，窺探打聽(tīng)上級(jí)的長(zhǎng)短，按照法則屬于不守法紀(jì)。有人對(duì)此很有怨言，章君卻說(shuō)：“這種事情（情況）對(duì)于我還沒(méi)有明顯的（不法）跡象，不應(yīng)該事先懲治他們?！保▽?duì)這些獄卒）章君以恩德和誠(chéng)信安撫他們，他們都很感激章君，并想著能為章君出力。山東的盜賊，很多逃到了單縣，有些單縣人窩藏、包庇他們，（致使）長(zhǎng)時(shí)間不能捉拿盜賊。于是這些少年主動(dòng)成為了章君耳目，（最終）把盜賊全部捉獲。院司下達(dá)的逐趕盜賊的文書(shū)，大約有一百多條，章君一天之內(nèi)就能夠（按照文書(shū)要求）分條陳述并逐一向上呈報(bào)，上級(jí)官員認(rèn)為章君能力出眾。當(dāng)時(shí)的田賦法有弊端，（章君）于是征求百姓的意見(jiàn)，然后采取了計(jì)算田畝數(shù)量征收貨幣的辦法，百姓感到方便了。后來(lái)齊魯之地都推行了這種辦法。有胡兵從寧武關(guān)奔向太原，并揚(yáng)言要進(jìn)攻山東。都御史議論兵事，部署將帥，唯獨(dú)讓單縣縣令章君留在軍營(yíng)之外。（后來(lái)）幸好敵人遵守盟約沒(méi)有前來(lái)攻打而作罷。

章君升任安吉州知州。當(dāng)年大旱，百姓飽受饑餓，章君竭盡全力賑救百姓，很多地方的老百姓都被他救了下來(lái)。當(dāng)?shù)氐陌傩蘸迷V訟，章君總是用道理為他們化解。有逃匿賦稅的，章君就給他們準(zhǔn)備查考的典籍讓他們?nèi)巳朔?，（這種辦法）根本不用鞭刑，而拖欠的賦稅就能全部交清。（章君）治理的安吉州屬下的孝豐縣，到章君離任，他從沒(méi)有給當(dāng)?shù)卦鎏砣魏温闊Ｐ⒇S縣有人竟然至今不知道有安吉州。后來(lái)章君任職永州府同知。永州在楚、越間，一向宣稱(chēng)無(wú)事。太守每天閉門(mén)高臥，把郡府之事都交給了章君。章君也非常悠閑自在。章君后來(lái)上書(shū)奏請(qǐng)退休回家，正整理行裝時(shí)卻突然去世。

歸有光說(shuō)：章永州君，是一個(gè)恭謹(jǐn)溫順的君子之人。以前我參加進(jìn)士考試時(shí)，章君從安吉州來(lái)京師，專(zhuān)門(mén)造訪(fǎng)了我的邸舍，二人痛飲一番，然后章君上馬離去。我后來(lái)對(duì)他的弟弟說(shuō)，章君近來(lái)形神不合，這是長(zhǎng)期做官年老憔悴導(dǎo)致這樣的，或者是心理抑郁不舒暢導(dǎo)致的吧？而他最終死于永州。悲嘆啊！章君仕途雖不順利，但說(shuō)到行事作為，可以無(wú)愧于先人了。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）8.（6分）雪與楊花代表著兩種不同節(jié)候的特點(diǎn)，一可以形象地表示氣候由冷到極暖，雙方離別時(shí)間之長(zhǎng)，從而表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)人深深的思念；（3分）二可以構(gòu)成潔白迷濛的景象，象征著純真而紛亂的情思。（3分）9.（5分）想象（聯(lián)想）、反襯、擬人。把月照梁上燕想象為月中嫦娥只垂愛(ài)于成雙成對(duì)的燕，而不顧憐空閨獨(dú)守之人，表達(dá)了主人公的孤寂和思念。由雙棲燕聯(lián)想到單棲人，反襯出獨(dú)守空閨的孤單寂寞。（手法2分，任答一種即可，分析1分，情感2分。）附：蘇軾（1037-1101）字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。蘇洵子。嘉祐二年（1057）與弟轍同登進(jìn)士。授大理評(píng)事，簽書(shū)鳳翔府判官。熙寧二年（1069），父喪守制期滿(mǎn)還朝，為判官告院。與王安石政見(jiàn)不合，反對(duì)推行新法，自請(qǐng)外任，出為杭州通判。遷知密州（今山東諸城），移知徐州。元豐二年（1079），罹“烏臺(tái)詩(shī)案”，責(zé)授黃州（今湖北黃岡）團(tuán)練副使，本州安置。哲宗立，高太后臨朝，被復(fù)為朝奉郎知登州（今山東蓬萊）；任未旬日，除起居舍人，遷中書(shū)舍人，又遷翰林學(xué)士知制誥，知禮部貢舉。元祐四年（1089）出知杭州，后改知潁州，知揚(yáng)州、定州。元祐八年（1093）哲宗親政，被遠(yuǎn)貶惠州（今廣東惠陽(yáng)），再貶儋州（今海南儋縣）?；兆诩次?，遇赦北歸，建中靖國(guó)元年（1101）卒于常州（今屬江蘇），年六十五，葬于汝州郟城縣（今河南郟縣）。高宗朝，贈(zèng)太師，謚文忠?！端问贰贰ⅰ稏|都事略》有傳。詩(shī)、詞、文、書(shū)、畫(huà)均卓然大家，著有《東坡全集》一百十五卷、《東坡樂(lè)府》三卷。為“唐宋八大家”之一，詞學(xué)上，為北宋詞壇豪放派主要作家之一。

宋神宗熙寧七年（1074）三月底、四月初，任杭州通判的蘇軾因賑濟(jì)災(zāi)民而遠(yuǎn)潤(rùn)州時(shí)（今江蘇鎮(zhèn)江）。為寄托自己對(duì)妻子王潤(rùn)之的思念之情，他寫(xiě)下了這首詞。此詞是作者假托妻子杭思己之作，含蓄婉轉(zhuǎn)地表現(xiàn)了夫妻雙方的一往情深。

上片寫(xiě)夫妻別離時(shí)間之久，訴說(shuō)親人不當(dāng)別而別、當(dāng)歸而未歸。前三句分別點(diǎn)明離別的時(shí)間——“去年相送”；離別的地點(diǎn)——“余杭門(mén)外”；分別時(shí)的氣候——“飛雪似楊花”。把分別的時(shí)間與地點(diǎn)說(shuō)得如此之分明，說(shuō)明夫妻間無(wú)時(shí)無(wú)刻不惦念。大雪紛飛本不是出門(mén)的日子，可是公務(wù)身，不得不送丈夫冒雪出發(fā)，這種凄涼氣氛自然又加深了平日的思念。后三句與前三句對(duì)舉，同樣點(diǎn)明時(shí)間——“今年春盡”，氣候——“楊花似雪”，可是去年送別的丈夫“猶不見(jiàn)還家”。原以為此次行役的時(shí)間不長(zhǎng)，當(dāng)春即可還家，可如今春天已盡，楊花飄絮，卻不見(jiàn)人歸來(lái)，怎能不叫人牽腸掛肚呢？這一段引入了《詩(shī)。小雅。采薇》“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏”的手法，而“雪似楊花”、“楊花似雪”兩句，比擬既工，語(yǔ)亦精巧，可謂推陳出新的絕妙好辭。

下片轉(zhuǎn)寫(xiě)夜晚，著意刻畫(huà)妻子對(duì)月思己的孤寂、惆悵?！皩?duì)酒卷簾邀明月，風(fēng)露透窗紗”，說(shuō)的是寂寞中，本想仿效李白的“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，卷起簾子引明月作伴，可是風(fēng)露又乘隙而入，透過(guò)窗紗，撲入襟懷。結(jié)尾三句是說(shuō)，妻子人間孤寂地思念丈夫，恰似姮娥月宮孤寂地思念丈夫后羿一樣。姮娥憐愛(ài)雙棲燕子，把她的光輝與柔情斜斜地灑向那畫(huà)梁上的燕巢，這就不能不使妻子由羨慕雙燕，而更思念遠(yuǎn)方的親人。

詞中將“姮娥”與作者之妻類(lèi)比，以虛襯實(shí)，以虛證實(shí)，襯托妻子的孤寂無(wú)伴；又以對(duì)比襯托法，通過(guò)描寫(xiě)雙燕相伴的畫(huà)面，反襯出天上孤寂無(wú)伴的姮娥和梁下孤寂無(wú)伴的妻子思情之孤苦、凄冷。這一高超的藝術(shù)手法，與上片飛雪與楊花互喻的手法一道，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，深深地打動(dòng)了讀者的心魂。

（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）10．（6分，每空1分）⑴故不為茍得也／故患有所不避也⑵海日生殘夜／歸雁洛陽(yáng)邊⑶秦人不暇自哀／后人哀之而不鑒之三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分）11．⑴（5分）BC（小說(shuō)中切爾維亞科夫向長(zhǎng)官布里扎洛夫?qū)④娗昂筮M(jìn)行過(guò)的道歉多于四次。小說(shuō)的結(jié)局是切爾維亞科夫的死，這非但不是喜劇性的，反而是悲劇性的）（選對(duì)一項(xiàng)給3分，全對(duì)5分）⑵（6分）不可以。（2分）切爾維亞科夫的妻子是小說(shuō)中唯一的配角，當(dāng)切爾維亞科夫內(nèi)心惶恐不安地把自己的失態(tài)告訴妻子時(shí)，她最終給予丈夫的建議還是再次去向長(zhǎng)官道歉，她的言行無(wú)疑推動(dòng)了小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展。（2分）切爾維亞科夫的妻子的反應(yīng)在某種程度上與前者的卑怯形成了對(duì)比，但是在她的思想意識(shí)中，仍然有根深蒂固的奴性心理和等級(jí)觀(guān)念，從而凸顯了當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)中切爾維亞科夫式心理的普遍性，進(jìn)而深化了小說(shuō)的主題。（2分）這段情節(jié)在側(cè)面烘托了小說(shuō)主人公切爾維亞科夫因循守舊、惶恐憂(yōu)郁的性格特征。（2分）。（后3點(diǎn)回答出2點(diǎn)即可）⑶（6分）切爾維亞科夫這一形象具有以下特點(diǎn)：①他因循守舊,畏首畏尾。②他惶恐憂(yōu)郁、自卑脆弱。③他有對(duì)于強(qiáng)權(quán)與暴力的無(wú)奈屈從的奴性心理。（每點(diǎn)2點(diǎn)，其中概括準(zhǔn)確1分，結(jié)合作品分析1分）⑷（8分）觀(guān)點(diǎn)（2分），理由（6分。言之成理3分，能結(jié)合作品內(nèi)容3分）【示例一】我認(rèn)為小公務(wù)員之死的根本原因在于黑暗的俄國(guó)社會(huì)。小說(shuō)中，將軍并未因?yàn)槭鼊?wù)官的噴嚏發(fā)出一聲指責(zé)，但是庶務(wù)官因?yàn)樽约骸耙徊恍⌒摹钡膰娞缍憫?zhàn)心驚連連道歉，最終被嚇?biāo)溃嬖诘匚慌c權(quán)勢(shì)界限分明的氛圍中，人們的心靈已經(jīng)被扭曲了。這說(shuō)明悲劇的制造者是沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治嚴(yán)格的等級(jí)制度與殘酷的高壓政策。【示例二】我認(rèn)為小公務(wù)員之死源于其自身的“自卑情結(jié)”。從小說(shuō)情節(jié)發(fā)展看，小公務(wù)員有著很強(qiáng)的“自卑情結(jié)”，自卑也是小公務(wù)員性格的主要特征。在他眼里，那些上層社會(huì)的達(dá)官貴人有著神圣不可侵犯的威嚴(yán)，他們的言行代表著一種意志、命令和心理威脅，當(dāng)他的道歉遭到生硬而傲慢的拒絕時(shí)，他的心理嚴(yán)重失衡，不能按照生活的邏輯進(jìn)行思維，而運(yùn)用想象的邏輯主觀(guān)臆想，人性扭曲，心理變態(tài)。或：答案之一：

我認(rèn)為小公務(wù)員之死的根本原因在于黑暗的俄國(guó)社會(huì)。

小說(shuō)中的布里扎洛夫?qū)④娎项^從頭到尾，并未因?yàn)槭鼊?wù)官“一不小心”噴灑在他禿頭頂與脖子上的噴嚏發(fā)出一聲指責(zé);倒是庶務(wù)官自己不厭其煩、膽戰(zhàn)心驚地連連道歉，最后終于被嚇?biāo)?。作家在這里巧妙地揭露出:沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治嚴(yán)格的等級(jí)制度與殘酷的高壓政策是這場(chǎng)悲劇的制造者與罪魁禍?zhǔn)住w根結(jié)底，這是另一種意義上的“他殺”。這說(shuō)明，在這種高壓政策面前，人們生存在地位與權(quán)勢(shì)分明的氛圍中，恐怖與壓迫的毒瘤已經(jīng)深深地污染、毒害了當(dāng)時(shí)俄羅斯各階層人們的心靈。答案之二：我認(rèn)為小公務(wù)員之死源于其自身的“自卑情結(jié)”。從小說(shuō)情節(jié)發(fā)展看，小公務(wù)員有著很強(qiáng)的“自卑情結(jié)”，這也是他的性格特征之一。小公務(wù)員生活的環(huán)境使他很早就產(chǎn)生了根深蒂固的低人幾等的自卑心理。在他眼里，那些上層社會(huì)的達(dá)官貴人有著神圣不可侵犯的威嚴(yán)，他們的一舉一動(dòng)、一言一行，都代表著一種意志、命令和心理威脅，并對(duì)他產(chǎn)生一種現(xiàn)實(shí)的壓抑感。當(dāng)他想擺脫這種壓抑獲得個(gè)性滿(mǎn)足的自尊時(shí)，卻受到了現(xiàn)實(shí)的巨大遏制與反彈，因?yàn)樯蠈由鐣?huì)不容納他，所以，當(dāng)他向?qū)④姷狼?，卻遭到生硬而傲慢的拒絕時(shí)，他的心理受到嚴(yán)重的挫傷。可他要求獲得自尊的愿望，使他要找回心理平衡，定心看戲，于是，他要再次道歉，然而隨之而來(lái)的打擊則更加大了他心境的傾斜度，使他完全處在幻像狀態(tài)中，不能按照生活的邏輯進(jìn)行思維，而運(yùn)用想象的邏輯進(jìn)行判斷，用想象代替現(xiàn)實(shí)做出一系列主觀(guān)臆想的判斷甚至做出“穿上新制服，理了發(fā)”去賠禮道歉的荒唐舉動(dòng)。這正是作者對(duì)病態(tài)社會(huì)使人性扭曲、心理變態(tài)的揭露。

四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（25分）12．⑴（5分）CD（C文中說(shuō)“這位備受尊崇的科學(xué)家似乎找到了解讀科學(xué)問(wèn)題的萬(wàn)能鑰匙，他快速地掙脫了‘導(dǎo)彈軌跡’的束縛，沿著‘馬克思主義哲學(xué)’和‘系統(tǒng)科學(xué)理論’的路線(xiàn)，開(kāi)始了一場(chǎng)對(duì)不同領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)問(wèn)題的全面解讀?！薄八坪酢北硎疽环N可能性，而非絕對(duì)性。D文中說(shuō)“中醫(yī)理論是事實(shí)和臆想以及猜測(cè)的混合，是經(jīng)典意義的自然哲學(xué)，不能說(shuō)是現(xiàn)代意義上的科學(xué)?！保疲?分）①他所創(chuàng)建和領(lǐng)導(dǎo)的航天事業(yè)，使他的祖國(guó)從一個(gè)處在冷戰(zhàn)時(shí)代的落后國(guó)家，發(fā)展成迅速擁有了強(qiáng)大防御能力的國(guó)家。②創(chuàng)建的“工程控制論”在國(guó)內(nèi)形成為健全的人才培養(yǎng)、理論研究和工程應(yīng)用體系，為中國(guó)現(xiàn)代高科技事業(yè)的迅速發(fā)展提供了科學(xué)支持。③提出了由系統(tǒng)工程、系統(tǒng)學(xué)、開(kāi)放的復(fù)雜巨系統(tǒng)等理論組成的“系統(tǒng)科學(xué)”思想。④認(rèn)為氣功、中醫(yī)理論和人體特異功能本身就是科學(xué)技術(shù)的重大研究課題。⑤對(duì)建筑與城市有研究，提出“山水城市的設(shè)想”。⑥他的“系統(tǒng)科學(xué)觀(guān)”常被應(yīng)用到不同領(lǐng)域而推出新的理論。（答出一點(diǎn)1分）⑶（6分）首尾呼應(yīng)，末段是首段的延伸和升華；（2分）感情真摯，集中抒發(fā)作者對(duì)錢(qián)學(xué)森的崇敬之情；（2分）以詩(shī)意的語(yǔ)言高度概括了錢(qián)學(xué)森對(duì)后代的影響和作用。（2分）（寫(xiě)作特點(diǎn)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，語(yǔ)言和感情幾個(gè)方面作答。）⑷（8分）錢(qián)學(xué)森創(chuàng)建和領(lǐng)導(dǎo)了祖國(guó)的航天事業(yè)，使中國(guó)能夠發(fā)射導(dǎo)彈，并把衛(wèi)星送上天，這是他最“宏大”的作品，（2分）但并不是唯一的成就，他還被人們認(rèn)為是一位文、理、工結(jié)合型的科學(xué)家。（2分）他在中醫(yī)、建筑與城市等方面有一定的研究，提出“系統(tǒng)科學(xué)觀(guān)”“工程控制論”等思想。（2分）總之，他是一位如此廣泛地涉獵如此廣泛的領(lǐng)域的科學(xué)家。啟示：研究解決問(wèn)題，不是只掌握某方面知識(shí)就可以解決，現(xiàn)代信息化時(shí)代，更需要我們廣學(xué)博識(shí)，為今后的研究奠定基礎(chǔ)。（2分）（結(jié)合錢(qián)學(xué)森的成就，寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)即可。）五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）13.（3分）B（獨(dú)善其身：做不了官，就搞好自身的修養(yǎng)?，F(xiàn)也指只顧自己，缺乏集體精神。不合語(yǔ)境。）14.（3分）C(A.“降低”和“環(huán)節(jié)”搭配不當(dāng)。B.句式雜糅，“它有著……”與“同樣不可小視”兩種句式雜糅。D.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“自從”調(diào)至“新生代農(nóng)民工”前。)15.（3分）C【③句放最后，構(gòu)成假設(shè)關(guān)系，排除D項(xiàng)；“應(yīng)有”與“不應(yīng)”相對(duì)，故②句放前，排除A項(xiàng)；④⑥分別與⑤①照應(yīng)，④前的“故”，可斷定“④⑥”放“⑤①”后，排除B項(xiàng)】16．（6分）【示例】選擇波涌浪滾的大海，便需有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮缐亚閼?；選擇寒風(fēng)勁厲的荒漠，便需有“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾入回”的博大胸襟。17．（5分）漢字是一種優(yōu)美的文字，是我國(guó)悠久燦爛文化和民族情感的載體。然而，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)便捷服務(wù)的同時(shí)，卻給漢字的書(shū)寫(xiě)、使用帶來(lái)負(fù)面影響。提筆忘字、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。因此，要保護(hù)漢字的手寫(xiě)習(xí)慣并規(guī)范使用漢字。六、寫(xiě)作（60分）18.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)參看2022年高考作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。審題指導(dǎo)：（接原來(lái)材料）上帝沉思良久，不禁感慨道：“我賜予你們最珍貴的翅膀，你們卻浪費(fèi)在身上。我沒(méi)有賜予人類(lèi)翅膀，他們卻有了靈魂的飛翔，這是最崇高的飛翔?！膘`魂的飛翔指放飛思想，體現(xiàn)了人類(lèi)智慧的偉大。人類(lèi)放飛了思想，放飛了智慧，人類(lèi)用這雙“翅膀”戰(zhàn)勝了一個(gè)個(gè)困難。從中國(guó)古代的四大發(fā)明，為航天事業(yè)獻(xiàn)身的萬(wàn)戶(hù)；到近代愛(ài)迪生發(fā)明電燈；直至現(xiàn)在的人造衛(wèi)星、航天飛機(jī)、天文望遠(yuǎn)鏡，火星探測(cè)器等先進(jìn)的航天設(shè)備。人們創(chuàng)造的翅膀（需要有想象的翅膀飛翔）打開(kāi)了科技的大門(mén)，使人類(lèi)文明跨上了新臺(tái)階。往小說(shuō)，我們校園科技節(jié)的一件件作品，都是同學(xué)們創(chuàng)造的結(jié)晶。所以，人類(lèi)無(wú)形的翅膀遠(yuǎn)高于有形的翅膀。說(shuō)到我自己也應(yīng)在生活中觀(guān)察，多問(wèn)幾個(gè)為什么，放飛自己的想象。創(chuàng)新需要有想象的翅膀飛翔）

優(yōu)秀例文：飛翔的空間-----我是一只渴望飛翔的鳥(niǎo)窗外，陽(yáng)光明媚，我感受不到它的溫暖，為什么窗外的樹(shù)已抽出了鵝黃的嫩芽，我卻感受不到春天自由的氣息？為什么我沒(méi)看到窗外的紫蝴蝶？——哦，原來(lái)是我桌上的書(shū)遮住了，它們遮住了春光，遮住了春的氣息。但我知道那美麗的紫蝴蝶，一定在戶(hù)外自由自在地嬉戲。我多么羨慕他們擁有自己飛翔的天地?。。c(diǎn)題）湛藍(lán)的天空純凈無(wú)瑕，偶爾飄來(lái)幾朵白云，互相追逐，成群結(jié)隊(duì)的小鳥(niǎo)在一望無(wú)際的天空中嬉戲玩耍，熱鬧非凡，我多么渴望成為它們其中的一員?！芭荆　笔种械墓P沉重地掉落在桌上，打破了我的沉思，眼前依然是數(shù)學(xué)公式和語(yǔ)文課本，我頓時(shí)茫然了。我渴望自由，我不要再把自己封鎖起來(lái)，我不要再徘徊在父母老師無(wú)限期望和自己的內(nèi)心世界中，我要飛翔，我要擺脫父母的束縛，擺脫那些沉重的課本與作業(yè)。我要飛翔，我要自由，我要走進(jìn)大自然的懷抱，聆聽(tīng)大自然的聲音，感受大自然的美麗。我要飛翔，我要做那翩翩起舞的蝴蝶，為這美麗的春天增添一份光彩，我要做那天空中的小鳥(niǎo)一只，為那浩大的天空點(diǎn)綴美麗，我要成為大自然中自由自在的一分子，用我的熱情奏出屬于我自己的樂(lè)章。迸發(fā)出束縛在我內(nèi)心的思想?？墒?，我的翅膀呢？紫蝴蝶有翅膀，因?yàn)樗?jīng)過(guò)了由蛹羽化成蝶的痛苦；小鳥(niǎo)能夠飛翔，因?yàn)樗鼩v經(jīng)了試飛的艱辛磨煉。可我呢，我的翅膀強(qiáng)健了嗎？我的羽毛豐滿(mǎn)了嗎？我能夠在風(fēng)雨中遠(yuǎn)航嗎？想到這里，我不再發(fā)呆，我捧起了書(shū)本。我要為自己插上知識(shí)的翅膀，我要努力地增強(qiáng)自己飛翔的能力。盡管，這