\o"生態(tài)養(yǎng)生家庭農(nóng)場(chǎng)設(shè)計(jì)方案"生態(tài)養(yǎng)生家庭農(nóng)場(chǎng)設(shè)計(jì)一、項(xiàng)目名稱

生態(tài)養(yǎng)生家庭農(nóng)場(chǎng)二、項(xiàng)目定位以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)家庭農(nóng)場(chǎng)為發(fā)展主體，傳承區(qū)域民俗文化，通過現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、養(yǎng)生體驗(yàn)、休閑度假等農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，打造現(xiàn)代生態(tài)養(yǎng)老養(yǎng)生農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)示范基地。三、經(jīng)營模式集團(tuán)以“公司+基地+客戶”發(fā)展模式為基礎(chǔ)，形成企業(yè)、農(nóng)場(chǎng)和客戶緊密結(jié)合，以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、養(yǎng)生體驗(yàn)、休閑度假為三大主體，利用當(dāng)?shù)剞r(nóng)耕文化、原生態(tài)環(huán)境和民俗風(fēng)情等要素進(jìn)行現(xiàn)代生態(tài)養(yǎng)老養(yǎng)生農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)示范基地模式開發(fā)。

四、經(jīng)營方針1.樹立“農(nóng)游合一、銷售綠色”的養(yǎng)生理念。增強(qiáng)參與性和知識(shí)趣味性以便吸引更多的游客，讓生態(tài)體驗(yàn)和文化體驗(yàn)，緊密結(jié)合以滿足顧客遠(yuǎn)離原生態(tài)后產(chǎn)生的親近自然的訴求。

2.提高服務(wù)質(zhì)量，推動(dòng)農(nóng)場(chǎng)文化理念傳播。

以規(guī)范的服務(wù)來引導(dǎo)和促進(jìn)農(nóng)場(chǎng)休閑體驗(yàn)活動(dòng)的開展；充分挖掘和總結(jié)地方風(fēng)土人情及農(nóng)場(chǎng)的風(fēng)俗文化。3.搞好配套設(shè)施建設(shè)，營造良好休閑體驗(yàn)大環(huán)境。

提高農(nóng)莊的通達(dá)性，并將農(nóng)場(chǎng)周邊的景區(qū)及特色農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行標(biāo)注介紹，創(chuàng)建舒適、親切自然服務(wù)環(huán)境。五、品牌塑造打造“樂活養(yǎng)生”核心價(jià)值理念，建立“養(yǎng)生廚房”和“家庭農(nóng)場(chǎng)”，打造CAS社區(qū)支持農(nóng)業(yè)的一站式服務(wù)平臺(tái)。1、養(yǎng)生廚房系列

實(shí)行會(huì)員制配送，服務(wù)產(chǎn)業(yè)區(qū)消費(fèi)人群，拓展綠色食品鏈條，通過有機(jī)種植，先進(jìn)包裝，安全配送，實(shí)現(xiàn)從田間到餐桌的一站式配送服務(wù)，做到全程品質(zhì)保障，

把新鮮直接送到家。

2、家庭農(nóng)場(chǎng)系列依托養(yǎng)老社區(qū)的優(yōu)勢(shì)資源，推廣“保姆式”蔬菜農(nóng)場(chǎng)種植，通過訂單培育、服務(wù)上門，提供全程技術(shù)指導(dǎo)和跟蹤，實(shí)現(xiàn)快樂家庭農(nóng)場(chǎng)，享受全家種植體驗(yàn)。通過會(huì)員VIP制度，劃分規(guī)劃出部分土地，實(shí)行會(huì)員制認(rèn)領(lǐng)。以年為最低單位，會(huì)員認(rèn)領(lǐng)一塊（或以上）菜地并交納所需費(fèi)用，即可掛牌標(biāo)明菜地歸屬權(quán)，會(huì)員自選種植套餐種類。六、項(xiàng)目布局項(xiàng)目總體分為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)、養(yǎng)生體驗(yàn)區(qū)和休閑度假區(qū)兩大區(qū)域，面積450畝，其中農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)200畝，農(nóng)耕體驗(yàn)區(qū)100畝，休閑度假區(qū)150畝。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園區(qū)，建設(shè)融標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田樣板、高新技術(shù)展示、設(shè)施農(nóng)業(yè)示范于一體的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)；養(yǎng)生體驗(yàn)區(qū)通過提供建立會(huì)員體制，為社區(qū)VIP客戶提供專屬土地和農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)。在其滿足家庭基本農(nóng)產(chǎn)品的同時(shí)體驗(yàn)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的樂趣；休閑度假區(qū)面向社區(qū)居民度假養(yǎng)生服務(wù)，同時(shí)具備生態(tài)園林、農(nóng)業(yè)觀光、民俗展演、生態(tài)餐飲四大功能區(qū)，打造集旅游、養(yǎng)生、娛樂、休閑、互動(dòng)體驗(yàn)于一體的觀光農(nóng)業(yè)。1、生產(chǎn)加工區(qū)依托項(xiàng)目地生態(tài)自然環(huán)境，建設(shè)生態(tài)蔬菜種植帶和特色養(yǎng)殖區(qū)，配套建設(shè)沼氣池、有機(jī)肥料生產(chǎn)場(chǎng)地，形成肥水循環(huán)體系，在種、養(yǎng)殖之間形成生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)模式，同時(shí)配套農(nóng)產(chǎn)品初深加工和儲(chǔ)運(yùn)場(chǎng)地，占地面積300畝左右。主要果蔬規(guī)劃有番茄、辣椒、葉菜等常見品種；野菜特色系列和功能型蔬菜三大品系，養(yǎng)殖規(guī)劃有黑豬豬、三黃雞、野鴨、家兔等。2、養(yǎng)生體驗(yàn)區(qū)該區(qū)域占地100畝，規(guī)劃設(shè)計(jì)由50個(gè)農(nóng)場(chǎng)組團(tuán)（每個(gè)組團(tuán)是2畝為一個(gè)單元）形成。按每50㎡小塊土地4000元轉(zhuǎn)讓給用戶進(jìn)行種植體驗(yàn)，轉(zhuǎn)讓年限5年?？蛻艨稍赩IP專屬地塊進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，同時(shí)公司提供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等技術(shù)服務(wù)，對(duì)客戶進(jìn)行全程指導(dǎo)。3、休閑度假區(qū)主要由農(nóng)場(chǎng)大門、綠色長(zhǎng)廊、休閑茶社、草莓園、特色蔬果采摘園、生態(tài)水果帶、農(nóng)業(yè)科技智能溫室、智能育苗溫室、生態(tài)魚塘等組成；占地面積150畝左右，集中展現(xiàn)四大特色：（1）生態(tài)園林：在充分利用項(xiàng)目地生態(tài)環(huán)境基礎(chǔ)上，將本地農(nóng)耕文化與本地建筑元素相結(jié)合，融入農(nóng)場(chǎng)整體格局設(shè)計(jì)，體現(xiàn)與大自然渾然一體景觀效果，充分體現(xiàn)生態(tài)、自然、返璞歸真的田園特色。（2）農(nóng)業(yè)觀光：集中展示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)、發(fā)展趨勢(shì)和特色品種。以設(shè)施農(nóng)業(yè)展示區(qū)為核心，包含全天候智能溫室和育苗溫室為軸心，設(shè)置綠色長(zhǎng)廊、藍(lán)莓園、草莓園、特色蔬果采摘園、生態(tài)水果帶等。品種選擇以番茄、彩椒、太空南瓜、百香果、救心菜、秋葵、蕨菜等特色蔬菜為主。（3）民俗展演：通過對(duì)項(xiàng)目地農(nóng)耕文化底蘊(yùn)開發(fā)和傳承，集中展演具有濃郁區(qū)域特色的民俗文化和活動(dòng)，并結(jié)合現(xiàn)代文化元素推陳出新，大力發(fā)展獨(dú)具特色的農(nóng)耕文化。（4）生態(tài)餐飲：以農(nóng)場(chǎng)整體環(huán)境為背景，內(nèi)部采用不同的栽培模式，用蔬菜、瓜果、藤蔓植物等組成隔斷和景觀，所有食材均現(xiàn)時(shí)采自農(nóng)場(chǎng)，按佛教、道家、中醫(yī)古方、現(xiàn)代烹飪提取手法。

六、小結(jié)生態(tài)養(yǎng)生家庭農(nóng)場(chǎng)將以三產(chǎn)聯(lián)動(dòng)為依托，與自然生態(tài)環(huán)境完美結(jié)合的，建設(shè)成為景觀優(yōu)美、文化底蘊(yùn)深厚、配套設(shè)施完善的現(xiàn)代生態(tài)養(yǎng)老養(yǎng)生農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)示范基地。項(xiàng)目的建設(shè)能實(shí)現(xiàn)周邊區(qū)域的進(jìn)一步繁榮，促進(jìn)項(xiàng)目區(qū)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)和全面協(xié)調(diào)發(fā)展，推動(dòng)項(xiàng)目區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的改造升級(jí)，具有良好的生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)效益。

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫出作文來的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫作的普遍性不重視。“大學(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問很大，會(huì)寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力，必須重視實(shí)用寫作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮，把更多的時(shí)間用來實(shí)踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過對(duì)優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開始寫作訓(xùn)練，最后通過大家互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫，還要寫出來，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實(shí)用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正掌握和把握實(shí)用寫作的技巧和方法。（四）大學(xué)寫作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫作教師就應(yīng)該具備更高的實(shí)用寫作能力。大學(xué)寫作教師不僅要有深厚的文學(xué)功底和理論研習(xí)能力，還要對(duì)實(shí)用文的各種文體都能寫作自如，此外還要懂得如何把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)