有效教學的思考與實踐第1頁，共32頁，2023年，2月20日，星期五有效教學的最終標準是學生成長有效教學呼喚課堂要真正轉(zhuǎn)型1、“傳遞中心教學”是低效、無效，甚至是負效的2、“對話中心教學”即交往教學基于支撐對話活動的學習環(huán)境的創(chuàng)造3、教學的轉(zhuǎn)型是以教師角色的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤岬牡?頁，共32頁，2023年，2月20日，星期五我的思考：關(guān)于有效教學有效教學的最終標準是學生成長學生成長的源頭活水是教師自身的發(fā)展何謂“有效”？學生——教師——課堂教學——課堂環(huán)境第3頁，共32頁，2023年，2月20日，星期五有效何以生成眼光決定未來——做有教育智慧的教師1、營造尊重信任包容民主的課堂環(huán)境案例：《信任無價》《28元錢和一支英雄鋼筆》《我愛每一片綠葉》第4頁，共32頁，2023年，2月20日，星期五諾貝爾獎何以與中國無緣？

“你們學生的書比我們厚，考試成績比我們好，但你們還要買我們的技術(shù)、我們的產(chǎn)品?！?/p>

——德國人談中國教育關(guān)于選擇——自由——創(chuàng)造

第5頁，共32頁，2023年，2月20日，星期五諾貝爾獎何以與中國無緣？案例《一道歷史選擇題》對“標注答案”的質(zhì)疑剪斷的面條北大的“勸退生”《女兒的藍襪子》第6頁，共32頁，2023年，2月20日，星期五不要剝奪學生成長的機會經(jīng)歷實踐，讓學生從生活和實踐的切身體驗中通過感官的感受去獲得自己所需要的知識。以學生的興趣、需要和能力為基礎(chǔ)，通過學生自己組織的一系列活動而實施的課程——綜合實踐活動。第7頁，共32頁，2023年，2月20日，星期五真正的學習是什么？

真正的學習應(yīng)當是心靈（知情意）與行為的改變，從而使人的部分素質(zhì)乃至整體素質(zhì)得以優(yōu)化和提升。心靈發(fā)生改變，行為發(fā)生改變，才能把自己真正鍛造成才。第8頁，共32頁，2023年，2月20日，星期五“做中學，學中做”“學會教學——正如教學本身一樣——是一種過程……在此期間，一個人做了什么，他就能夠?qū)W到什么?！?/p>

———D.Britzman“用與學的分離，是工作和學習雙方的失敗?！薄焯亓⒌?頁，共32頁，2023年，2月20日，星期五研究表明，教師知道什么（what）以及怎樣表達自己的知識(how)對學生的學習至關(guān)重要，教師知識的深化是促進他們自身學習和發(fā)展的主要途徑。第10頁，共32頁，2023年，2月20日，星期五歸納起來，教師知識不外乎三種解決“教什么”問題的學科知識（本體性知識）解決“如何教”問題的一般教學法知識（條件性知識）個人實踐知識第11頁，共32頁，2023年，2月20日，星期五什么是生成性教學

所謂生成性教學是在彈性預設(shè)的前提下，在教學的展開過程中由教師和學生根據(jù)不同的教學情境，自主構(gòu)建教學活動的過程。教師只要思想上真正顧及了學生多方面成長、顧及了生命活動的多面性和師生共同活動中多種組合和發(fā)展方式的可能性，就能發(fā)現(xiàn)課堂教學具有生成性的特征”。第12頁，共32頁，2023年，2月20日，星期五靜湖的歌聲，青春的校園有發(fā)現(xiàn)美的眼睛、有體驗美的心、有感恩的美德?！皩τ谖覀兊难劬?，不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)?！_丹第13頁，共32頁，2023年，2月20日，星期五第14頁，共32頁，2023年，2月20日，星期五第15頁，共32頁，2023年，2月20日，星期五第16頁，共32頁，2023年，2月20日，星期五第17頁，共32頁，2023年，2月20日，星期五第18頁，共32頁，2023年，2月20日，星期五第19頁，共32頁，2023年，2月20日，星期五思考：追求有質(zhì)量的教育“應(yīng)試教育”是一種體制，是一種培訓式的教育。我們?nèi)绾卧谝惶端浪邢破鹄嘶?？戴著鐐銬也要跳好舞？無法排斥“應(yīng)試教育”，不能對著干，如何調(diào)解，讓學生獲益？第20頁，共32頁，2023年，2月20日，星期五思考：追求有質(zhì)量的教育不要把學生當成等你灌充的空瓶，把他們看成等你點燃的蠟燭。要挖掘?qū)W生心底的寶藏（potencial）。案例：給師妹出點子第21頁，共32頁，2023年，2月20日，星期五案例“給師妹出點子”的啟示：教育的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)個人的特長，并且訓練他盡量發(fā)展他的特長，因為這種發(fā)展最能和諧地滿足社會的需要。

——杜威第22頁，共32頁，2023年，2月20日，星期五如何在你所教的學科里發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造力，對學問的興趣？

邱學華老師的“嘗試教學法”《邱學華怎樣教小學數(shù)學》華應(yīng)龍《學生叫我“華羅庚”》吳正憲老師“關(guān)愛每一個孩子學習的感受”她的數(shù)學課“愛與美的旋律”第23頁，共32頁，2023年，2月20日，星期五讓我們共勉的四句話

1．在育人的過程中——沒有什么比保護學生的自尊心、自信心更重要。

2．在學習的過程中——沒有什么比激發(fā)學習興趣、保護好奇心更重要。

3．在交往的過程中——沒有什么比尊重個性、真誠交流更重要。

4．在成長的過程中——沒有什么比養(yǎng)成良好的習慣更重要.第24頁，共32頁，2023年，2月20日，星期五思考：追求有質(zhì)量的教育無論哪個行業(yè)，決定一個人是不是高手的根本因素都不是技術(shù)。技術(shù)到了一定的程度，大家都一樣。能分不出高下的是人的心——愛心、信心和責任心。第25頁，共32頁，2023年，2月20日，星期五常言道：“經(jīng)師易得，人師難求?！苯?jīng)師教人以知識，人師給予靈魂，素質(zhì)。只受經(jīng)師之教，未得人師之育，是人生憾事。第26頁，共32頁，2023年，2月20日，星期五我心目中的好老師我心目中的好老師不是流淚的蠟燭，哭哭啼啼是多么可憐！她不止燃燒自己，照亮別人，更是在與學生的共生中獲取自身生命的滋養(yǎng)和靈魂的涅槃；我心目中的好老師也不是園丁，一剪刀下去，是整齊劃一的小樹；我心目中的好老師是交響樂隊的首席指揮，在她的教鞭下，不和諧的音符最終會梳理成華美的樂章！第27頁，共32頁，2023年，2月20日，星期五思考：追求有質(zhì)量的教育老師，一生琢磨的就是讓學生聽明白?！皩W的容易，教的容易”第28頁，共32頁，2023年，2月20日，星期五思考：追求有質(zhì)量的教育沒有沒趣的學科，只有沒趣的老師案例：富利民老師的政治課第29頁，共32頁，2023年，2月20日，星期五“學的容易，教的容易”

染攀登8848.48“喊趙薇去演戲”Vegetable的記憶法;沒有沒趣的學科，只有沒趣的老師情緒記憶如：把枯燥的知識直觀化、趣味化(語言直觀、采用多媒體)第30頁，共32頁，2023年，2月20日，星期五做有思想的教師1、思索和寫作（讀書只讀一流書、寫作的“日常性”和“敘事性”）要每天有自己的觀察日記（在行動中反思和提升）案例：《林巧稚的作業(yè)》

關(guān)注教育細節(jié)：《泥鰍也是魚》2、輸入與輸出——納與