第第頁(yè)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃1

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)了四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)覺(jué)有的同學(xué)是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，底子薄，但更有一部分同學(xué)是學(xué)習(xí)立場(chǎng)不端正。為了援助這些在思想，學(xué)習(xí)中遇到困難的同學(xué)，我制定以下計(jì)劃。

一.明確援助對(duì)象。需要援助的對(duì)象有學(xué)習(xí)方面的對(duì)象、思想方面的對(duì)象，也有智力方面的對(duì)象。

二.制定援助的方法：

(一)談話法：

有的同學(xué)在上課期間有有意起哄和影響他人學(xué)習(xí)的行為，緣由是他們對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了愛好，不重視學(xué)習(xí)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我對(duì)他們提出了肯定的要求，給他們講學(xué)習(xí)的重要性，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，以達(dá)到其轉(zhuǎn)*度的目的。

(二)激勵(lì)法

有的同學(xué)的學(xué)習(xí)的狀況，在激勵(lì)中，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，鼓舞他們不要恢心，讓同學(xué)明白自己學(xué)習(xí)，生活的重要性，發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)，隨時(shí)表?yè)P(yáng)，隨時(shí)提高要求，使其在受關(guān)注的同時(shí)，思想，心靈都得到一個(gè)轉(zhuǎn)化。

對(duì)于智力差的同學(xué)，我并沒(méi)有對(duì)他們放棄，對(duì)他們進(jìn)行基本教學(xué)要求，使他們能趕上其它同學(xué)，漸漸提高學(xué)習(xí)。

總之，人性化的教育終會(huì)使后進(jìn)變成前進(jìn)，人文教育雖是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但樂(lè)在其中。

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃2

一、本班同學(xué)狀況：

四班級(jí)同學(xué)已經(jīng)從中班級(jí)邁向中高班級(jí)，他們的思維已經(jīng)開始由詳細(xì)形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)四周事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題，該班同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，掌控較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，培育同學(xué)觀測(cè)、分析及推理的技能，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎？”，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐技能。

教材的特點(diǎn)：這一冊(cè)試驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達(dá)了前幾冊(cè)試驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓舞算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

三、這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌控十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4．認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5．認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌控平行四邊形和梯形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的技能。

9．初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀測(cè)、分析及推理的技能。

10．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、本冊(cè)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)中采用的措施、方法：

教學(xué)中主要采納講授法、爭(zhēng)論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。

1、從同學(xué)已有的知識(shí)和閱歷出發(fā)，通過(guò)實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上掌控概念、法那么、知識(shí)之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

2、對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置，使同學(xué)切實(shí)四周，也可以采用適當(dāng)分散、多舉事例等方法。

3對(duì)于一些簡(jiǎn)單混淆的概念和法那么，可采納對(duì)比的方法進(jìn)行辨析。

4要揭示前后知識(shí)間的聯(lián)系，使同學(xué)從前面所學(xué)的知識(shí)中掌控新的知識(shí)，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

六、本冊(cè)內(nèi)容的課時(shí)及課時(shí)劃分：

依據(jù)《九年義務(wù)教育全日制學(xué)校課程計(jì)劃》的規(guī)定，四班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：

一、大數(shù)的認(rèn)識(shí)〔11課時(shí)〕第2第6周

1億有多大〔1課時(shí)〕

二、公頃和平方千米〔2課時(shí)〕第7周

三、角的度量〔4課時(shí)〕第7第8周

四、三位數(shù)乘兩位數(shù)〔6課時(shí)〕第9第11周

五、平行四邊形和梯形〔6課時(shí)〕第12第13周

六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法〔15課時(shí)〕第14第16周

七、統(tǒng)計(jì)〔3課時(shí)〕第17周

八、數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化〔3課時(shí)〕第18周

九、總復(fù)習(xí)〔5課時(shí)〕第19周

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃3

一、同學(xué)狀況分析：

本學(xué)期我任教四班級(jí)數(shù)學(xué)，本班共有同學(xué)43人，其中男生20人，女生23人。總體來(lái)看，同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般，僅小部分同學(xué)能掌控所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)立場(chǎng)都較好，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好也較深厚，上課時(shí)活潑，發(fā)言積極，上課用心聽講，仔細(xì)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，課后也很自覺(jué)，當(dāng)然與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開。部分同學(xué)解答問(wèn)題的技能較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。還有一小部分同學(xué)由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問(wèn)題就處理不了，特別是解決問(wèn)題的技能很差，另外還有一部分后進(jìn)生，由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄、惰性強(qiáng)，這二類同學(xué)在本學(xué)期還要重點(diǎn)抓。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，掌控小數(shù)的加法和減法。

2.掌控四混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的整數(shù)四那么混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算技能。

3.認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4.初步掌控確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)約的路徑圖。

5.認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的技能。

7.初步了解植樹問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀測(cè)、分析及推理的技能。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)的重、難點(diǎn)：

1.小數(shù)乘法和小數(shù)除法混合運(yùn)算和應(yīng)用題的教學(xué)重點(diǎn)：掌控混合運(yùn)算的運(yùn)算順次和三步計(jì)算文字表達(dá)題的解答方法，理解連乘和連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)用題的解答方法進(jìn)行檢驗(yàn)，會(huì)看簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，理解平均數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。難點(diǎn)：正確計(jì)算混合運(yùn)算，能列綜合算式解答文字表達(dá)題，掌控應(yīng)用題的解答方法，正確解答各類應(yīng)用題，掌控檢驗(yàn)應(yīng)用題的方法，理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

2.小數(shù)的意義和性質(zhì)。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)小數(shù)的意義、單位，會(huì)讀、寫小數(shù)，掌控小數(shù)的基本性質(zhì)，應(yīng)用以前學(xué)的方法求近似數(shù)。難點(diǎn)：正確理解小數(shù)的意義，小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用，正確按要求近似數(shù)。

3.小數(shù)的乘、除法。重點(diǎn)：掌控計(jì)數(shù)方法，知道小數(shù)乘、除法同樣可以用整數(shù)簡(jiǎn)算的方法進(jìn)行簡(jiǎn)算。難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，正確進(jìn)行簡(jiǎn)算。

4.三角形、平行四邊形和梯形。重點(diǎn)：掌控三角形、平行四邊形和梯形的特征。難點(diǎn)：畫三角形的垂線和平行線，各種圖形特征的應(yīng)用。

五、教學(xué)措施：

1.加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，使同學(xué)進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)。

2.以同學(xué)為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，著重嘗試教學(xué)，激發(fā)同學(xué)求知欲。

3.重視抓課堂教學(xué)改革，采納多種方法調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并實(shí)時(shí)反饋。

4.做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法，組織互幫互學(xué)。

5.培育同學(xué)的分析、比較和綜合技能，抽象、概括技能，遷移類推技能，以及思維的敏捷性。

6.仔細(xì)備課，精習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

7.多和同學(xué)溝通、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界實(shí)時(shí)援助同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開他們心中的結(jié)，讓他們?cè)跉g樂(lè)、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

8.賞識(shí)每個(gè)層次的同學(xué)的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并實(shí)時(shí)鼓舞他們，多表?yè)P(yáng)和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃4

一、本班同學(xué)狀況：

四班級(jí)同學(xué)已經(jīng)從中班級(jí)邁向中高班級(jí)，他們的思維已經(jīng)開始由詳細(xì)形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)四周事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題，該班同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，掌控較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，培育同學(xué)觀測(cè)、分析及推理的技能，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎？”，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐技能。

教材的特點(diǎn)：這一冊(cè)試驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達(dá)了前幾冊(cè)試驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓舞算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

三、這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌控十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌控平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的技能。

9、初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀測(cè)、分析及推理的技能。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、本冊(cè)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

五、主要教具、學(xué)具：

本冊(cè)教材是第二學(xué)段的開始，第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過(guò)的一些教具和學(xué)具有的仍可繼續(xù)運(yùn)用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。如：

1、多位數(shù)計(jì)數(shù)器

2、多級(jí)數(shù)位順次表

3、計(jì)算器

4、算盤

5、用硬紙條做的角和平行四邊形

6、量角器、三角板、直尺

六、教學(xué)中采用的措施、方法：

教學(xué)中主要采納講授法、爭(zhēng)論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。

1、從同學(xué)已有的知識(shí)和閱歷出發(fā)，通過(guò)實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上掌控概念、法那么、知識(shí)之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

2、對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置，使同學(xué)切實(shí)四周，也可以采用適當(dāng)分散、多舉事例等方法。

3、對(duì)于一些簡(jiǎn)單混淆的概念和法那么，可采納對(duì)比的方法進(jìn)行辨析。

4、要揭示前后知識(shí)間的聯(lián)系，使同學(xué)從前面所學(xué)的知識(shí)中掌控新的知識(shí)，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃5

【教材分析】

《圖形的旋轉(zhuǎn)》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》〔蘇科版〕八班級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)內(nèi)容，它是繼平移、翻折之后的另一種圖形的基本變換。圖形的變換是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程中“空間與圖形”領(lǐng)域的一個(gè)主要內(nèi)容。教材中從同學(xué)實(shí)際接觸、觀測(cè)到的一些現(xiàn)象出發(fā)，從詳細(xì)到抽象，從感性到理性，從實(shí)際到理論，再用實(shí)踐檢驗(yàn)理論，按部就班地指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)自然界和生活中具有旋轉(zhuǎn)特點(diǎn)的事物，進(jìn)而探究其性質(zhì)，是培育同學(xué)思維技能、樹立改變觀點(diǎn)的良好素材?！秷D形的旋轉(zhuǎn)》這一課時(shí)，它是在同學(xué)學(xué)習(xí)了平移和軸對(duì)稱基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，對(duì)進(jìn)展同學(xué)的空間觀念是一個(gè)滲透，是后續(xù)學(xué)習(xí)中心對(duì)稱圖形及其圖形改變的基礎(chǔ)，在教材中，起著承上啟下的作用，同時(shí)，旋轉(zhuǎn)在日常生活中的應(yīng)用也特別廣泛，利用旋轉(zhuǎn)可以援助我們解決許多實(shí)際問(wèn)題。

本節(jié)課從生活中同學(xué)所熟識(shí)的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象入手，援助同學(xué)通過(guò)詳細(xì)的旋轉(zhuǎn)實(shí)例認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的基本涵義，再通過(guò)邊觀測(cè)、邊畫圖、再觀測(cè)的實(shí)踐探究活動(dòng)，得出旋轉(zhuǎn)圖形的性質(zhì)，最末通過(guò)畫旋轉(zhuǎn)圖形，讓同學(xué)進(jìn)一步理解圖形旋轉(zhuǎn)，掌控作圖技能，進(jìn)一步加深對(duì)圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)變換的思想與理念。

【教學(xué)理念】

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是“數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程”，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)經(jīng)受“數(shù)學(xué)化”、“再制造”的過(guò)程，是老師援助同學(xué)建構(gòu)和進(jìn)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，是師生的互動(dòng)共同進(jìn)展的過(guò)程。而作為老師，既是教材的執(zhí)行者，又是教材的討論者和開發(fā)者。老師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，給同學(xué)提供充分參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：通過(guò)詳細(xì)實(shí)例認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的概念，掌控旋轉(zhuǎn)的三要素；理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)；會(huì)依據(jù)要求作出旋轉(zhuǎn)圖形。

2、過(guò)程與方法：經(jīng)受對(duì)具有旋轉(zhuǎn)特征的圖形的觀測(cè)、操作、畫圖等過(guò)程，培育同學(xué)動(dòng)手技能和觀測(cè)技能進(jìn)一步提升探究問(wèn)題的技能。

3、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：經(jīng)受對(duì)生活中旋轉(zhuǎn)圖形的觀測(cè)、爭(zhēng)論、實(shí)踐操作，使同學(xué)充分感知數(shù)學(xué)美，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和喜愛生活的情感；通過(guò)小組合作溝通活動(dòng)，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】旋轉(zhuǎn)的相關(guān)概念和性質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】探究和應(yīng)用旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)。

【教學(xué)預(yù)備】多媒體、PPT課件、幾何畫板課件。

【教法特點(diǎn)及預(yù)期效果】

基于本節(jié)課內(nèi)容特點(diǎn)和初二同學(xué)的年齡特點(diǎn)，遵循以“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線”的指導(dǎo)思想，采納探究式的教學(xué)方法，通過(guò)生活實(shí)例引出圖形的旋轉(zhuǎn)，以點(diǎn)的旋轉(zhuǎn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)同學(xué)從點(diǎn)開始，逐步深入到線段、三角形，邊畫圖邊觀測(cè)，并引導(dǎo)同學(xué)歸納圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，通過(guò)探究活動(dòng)，讓同學(xué)在“做中學(xué)，學(xué)中做”，領(lǐng)悟圖形旋轉(zhuǎn)的相關(guān)知識(shí)。

依據(jù)同學(xué)思維的特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)的自主性和差異性原那么，讓同學(xué)在“觀測(cè)—操作—溝通—?dú)w納—應(yīng)用”的實(shí)踐探究中，自主參加知識(shí)的產(chǎn)生、進(jìn)展、形成與應(yīng)用的過(guò)程；通過(guò)同學(xué)的主動(dòng)探究，合作溝通，動(dòng)手操作等活動(dòng)來(lái)構(gòu)建與此相關(guān)的知識(shí)閱歷，并充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

同學(xué)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以感知生活中的旋轉(zhuǎn)，通過(guò)從點(diǎn)到線段、三角形逐步深入的觀測(cè)探究，理解旋轉(zhuǎn)的相關(guān)概念、掌控旋轉(zhuǎn)圖形的畫法，并且歸納出圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，最終形成知識(shí)的運(yùn)用。

【教學(xué)診斷分析】

1、課時(shí)安排

“3。1圖形的旋轉(zhuǎn)”這節(jié)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間計(jì)劃為1課時(shí)，本課重在圖形旋轉(zhuǎn)性質(zhì)的探究，我從生活中常見的鐘面上運(yùn)動(dòng)的“針”〔特別做成只有一個(gè)亮點(diǎn)〕開始，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，使同學(xué)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而引出我們今日的課題。通過(guò)鐘面上亮點(diǎn)的轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)渡到平面上點(diǎn)的轉(zhuǎn)動(dòng)，并讓同學(xué)首先發(fā)覺(jué)點(diǎn)在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中的性質(zhì)，再逐步增加點(diǎn)，深入到線段、三角形的旋轉(zhuǎn)，一方面，使同學(xué)漸漸領(lǐng)悟旋轉(zhuǎn)的概念和三要素，另一方面，通過(guò)畫圖、度量等活動(dòng)，共同探究、爭(zhēng)論，不僅歸納出圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，同時(shí)還掌控了作圖技能，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性和參加性。

2、活動(dòng)說(shuō)明

我依據(jù)同學(xué)思維的特點(diǎn)，遵循以同學(xué)為主體的教育理念，在整個(gè)上課的過(guò)程中，我并沒(méi)有過(guò)多的去強(qiáng)調(diào)旋轉(zhuǎn)三要素的重要性和利用性質(zhì)來(lái)畫圖的步驟，而是把概念的形成和性質(zhì)的探究以及畫圖的過(guò)程融合在一起，用了約30分鐘的時(shí)間，讓同學(xué)從一個(gè)點(diǎn)開始旋轉(zhuǎn)，然后到兩個(gè)點(diǎn)——線段的旋轉(zhuǎn)，最末到三個(gè)點(diǎn)——三角形的旋轉(zhuǎn)，邊畫圖邊觀測(cè)，再探究，在做中學(xué)，在潛移默化中掌控了圖形旋轉(zhuǎn)的相關(guān)概念，同時(shí)還經(jīng)受探究的過(guò)程，發(fā)覺(jué)并歸納出了圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)。在整個(gè)過(guò)程中，充分信任同學(xué)，放手讓同學(xué)嘗試，讓同學(xué)大膽地發(fā)覺(jué)和歸納。在同學(xué)自己動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上，既培育同學(xué)合作溝通與探究的意識(shí)，又加強(qiáng)了理論總結(jié)的技能。

活動(dòng)二的第一題中要求同學(xué)將三角形繞一邊中點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180°后的圖形，為本章中心對(duì)稱圖形的學(xué)習(xí)埋下伏筆。第二題那么是一個(gè)完全開放型的題目，只說(shuō)畫出四邊形ABCD的旋轉(zhuǎn)圖形，讓同學(xué)自己下指令來(lái)畫圖，這樣的做法，讓同學(xué)在讀題時(shí)產(chǎn)生思維碰撞，進(jìn)而培育了同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題的意識(shí)，加深對(duì)旋轉(zhuǎn)三要素的“要素”地位的認(rèn)識(shí)。通過(guò)讓同學(xué)之間產(chǎn)生互動(dòng)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，也加強(qiáng)了合作溝通的意識(shí)，提高了同學(xué)的探究技能。另外使同學(xué)對(duì)旋轉(zhuǎn)圖形的認(rèn)識(shí)不只停留在點(diǎn)、線段、三角形，還擴(kuò)展到四邊形等圖形。

3、反思說(shuō)明

為了援助同學(xué)回顧、歸納自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受，理清知識(shí)脈絡(luò)，形成知識(shí)體系，我設(shè)計(jì)了如下問(wèn)題：

〔1〕你學(xué)到了哪些內(nèi)容？

〔2〕回顧本節(jié)課一系列的探究活動(dòng)，圖形的旋轉(zhuǎn)可以歸結(jié)為誰(shuí)在轉(zhuǎn)？

通過(guò)小結(jié)，和同學(xué)一起回顧本節(jié)課探究的過(guò)程和成果，更是援助同學(xué)領(lǐng)悟到“旋轉(zhuǎn)變換中的轉(zhuǎn)化思想”，即圖形的旋轉(zhuǎn)歸結(jié)為點(diǎn)的旋轉(zhuǎn)。

通過(guò)對(duì)第24屆國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)會(huì)標(biāo)，也是探究勾股定理的弦圖的展示，使同學(xué)用旋轉(zhuǎn)變換的思想看待這幅圖的形成，與前面的知識(shí)相呼應(yīng)起來(lái)。

最末，展示同學(xué)所設(shè)計(jì)的圖案，能調(diào)動(dòng)同學(xué)積極地用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)覺(jué)、觀賞生活中的美，并產(chǎn)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)去制造美的沖動(dòng)，更是激發(fā)了同學(xué)繼續(xù)探究、學(xué)好數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的欲望，同時(shí)也是對(duì)培育同學(xué)喜愛集體的情感滲透。

【結(jié)束語(yǔ)】

在日常生活中，同學(xué)對(duì)于旋轉(zhuǎn)有肯定的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累，在本課教學(xué)中，充分利用這些閱歷創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使同學(xué)在觀測(cè)和分析中產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)的概念。

也盼望通過(guò)由淺入深的一系列自主探究的活動(dòng)，讓同學(xué)學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得歡樂(lè)，讓他們?cè)凇白鲋袑W(xué)、學(xué)中做”，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)習(xí)的自信心。在同學(xué)的合作溝通活動(dòng)中，相互促進(jìn)和提高，最終進(jìn)展同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能。通過(guò)圖形旋轉(zhuǎn)的多樣改變，也讓同學(xué)能感受到數(shù)學(xué)美，并播下他們用數(shù)學(xué)知識(shí)去制造美的思維種子。

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃6

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)鉆研教材，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面把握教學(xué)目標(biāo)和教材重難點(diǎn)；深入細(xì)致地了解同學(xué)，關(guān)懷愛惜每一位同學(xué)，讓他們感受到老師對(duì)他的愛；堅(jiān)持落實(shí)教學(xué)常規(guī)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，全面提高本班教學(xué)質(zhì)量。

二、狀況分析

1、知識(shí)掌控狀況：

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來(lái)看，同學(xué)對(duì)雙基知識(shí)掌控得還不夠，對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)、噸千米的認(rèn)識(shí)掌控得不太好。在計(jì)算方面，同學(xué)的差別比較大，多數(shù)同學(xué)對(duì)于口算，能做到脫口而出，但由于部分同學(xué)對(duì)于乘除知識(shí)掌控不好，徑直影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，同學(xué)在這方面表現(xiàn)出來(lái)的差距特別之大。學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法及心理特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看，多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)立場(chǎng)都較好，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好較深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對(duì)不懂問(wèn)題能實(shí)時(shí)大膽提問(wèn)；同學(xué)上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；接受新知識(shí)的主動(dòng)性較好，新奇心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，詳細(xì)形象思維活躍。由于年紀(jì)較小，同學(xué)的性格顯得不穩(wěn)定，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱忱度高，但長(zhǎng)久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別同學(xué)上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有肯定難度。

3、優(yōu)秀生少，依據(jù)平常的質(zhì)量檢測(cè)，真正成果穩(wěn)定，思維敏捷，對(duì)應(yīng)用題能仔細(xì)而正確地分析的同學(xué)只有5、6個(gè)。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好很深厚，能較好遵守學(xué)校生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能相互援助，共同探討，相互協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題能大膽爭(zhēng)辯，上進(jìn)心強(qiáng)，上課仔細(xì)聽講，作業(yè)實(shí)時(shí)仔細(xì)，不懂問(wèn)題能大膽提問(wèn)，唯恐學(xué)習(xí)成果會(huì)下降。

縱觀全班，同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的掌控和技能的差別很大，如計(jì)算速度、參加爭(zhēng)論的技能，解答應(yīng)用題的思維技能等。課堂中老師雖盡力關(guān)注同學(xué)的個(gè)別差異，由于班中同學(xué)數(shù)多，個(gè)別同學(xué)的知識(shí)斷層點(diǎn)，無(wú)法彌補(bǔ)，優(yōu)等生的潛能也沒(méi)能充分挖掘出來(lái)，無(wú)法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。

三、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)：

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，讓同學(xué)自主探究、合作，從而使同學(xué)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌控十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌控平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的技能。

9、初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀測(cè)、分析及推理的技能。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、方法措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。

具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。轉(zhuǎn)變?cè)械睦蠋熤v、同學(xué)學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)〔師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等〕，自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充斥愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。

2、著重生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系

3、留意教學(xué)的開放性，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能。

同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問(wèn)題，給同學(xué)提供自主探究的機(jī)會(huì)。

4、面對(duì)全體、全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)

〔1〕、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中需要重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題、依據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對(duì)于提高同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系的技能是大有裨益的。

〔2〕、實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)同學(xué)的不同特點(diǎn)，不同的接受技能，采用不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)愛好深厚，學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展。把共同要求和進(jìn)展性格結(jié)合起來(lái)。

〔3〕、重視同學(xué)的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素養(yǎng)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息溝通，實(shí)時(shí)反饋，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

5、作業(yè)設(shè)計(jì)力求精確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、方便教學(xué)。

同學(xué)學(xué)業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們需要重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和同學(xué)練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)，力求從培育同學(xué)技能出發(fā)，表達(dá)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在進(jìn)展同學(xué)思維，培育同學(xué)想象技能和創(chuàng)新技能。此外，采用“基礎(chǔ)練習(xí)+性格作業(yè)”形式，針對(duì)同學(xué)不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。

6、三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力

家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)同學(xué)的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。只有三者協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能取得最正確的教育效益。

五、時(shí)間安排：

內(nèi)容周次

一、大數(shù)的認(rèn)識(shí)3周

二、角的度量1周

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)3周

四、平行四邊形和梯形2周

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法5周

六、統(tǒng)計(jì)1周

七、數(shù)學(xué)廣角1周

八、總復(fù)習(xí)2周

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃7

班級(jí)概況：

四〔1〕(2)班，71人，其中男生28人，女生25人。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，成果抱負(fù)，少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)不端正，成果欠佳。

教材簡(jiǎn)析：

四班級(jí)下冊(cè)教材一方面努力表達(dá)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時(shí)留意所采納措施的.可行性，使試驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、有用、開放的特點(diǎn)。另一方面留意處理好繼承與進(jìn)展的關(guān)系。既留意反映當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又留意保持我國(guó)數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和進(jìn)展性。

教學(xué)內(nèi)容包括：觀測(cè)物體，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律，三角形，圖形的運(yùn)動(dòng)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角等

數(shù)與計(jì)算：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。

空間與圖形：觀測(cè)物體、圖形的運(yùn)動(dòng)、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

統(tǒng)計(jì)知識(shí)：本冊(cè)教材安排了平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖。

用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四那么運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——“營(yíng)養(yǎng)午餐”，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐技能。

教學(xué)目標(biāo)

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，掌控小數(shù)的加法和減法。

2．掌控四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的整數(shù)四那么混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算技能。

3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4．初步掌控確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)約的路徑圖。

5．認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的技能。

7．了解解決植樹問(wèn)題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培育探究解決問(wèn)題有效方法的技能，初步形成觀測(cè)、分析及推理的技能。

8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

教學(xué)措施:

四班級(jí)的學(xué)校生已經(jīng)具有了肯定的知識(shí)和生活閱歷，對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象有了肯定的新奇心。此時(shí)需要我們進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把同學(xué)的新奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。本冊(cè)試驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域，為同學(xué)探究奇異的數(shù)學(xué)世界提供了豐富的素材，而且留意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了很多表達(dá)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充斥魅力。這些都有助于同學(xué)初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃8

一、同學(xué)狀況分析：

四(1)班有38人，同學(xué)較為活潑、好動(dòng)，字體書寫較工整;大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，中下層生比較貪玩，基礎(chǔ)差，計(jì)算技能不強(qiáng)，尤其是對(duì)應(yīng)用題難于理解，還有待進(jìn)一步提高。這需要在平常的教學(xué)中補(bǔ)缺，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取把成果趕上來(lái)，努力提高本班數(shù)學(xué)成果。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：(一)升和毫升(3課時(shí));(二)除法(15課時(shí))、簡(jiǎn)約的周期(1課時(shí));(三)觀測(cè)物體(4課時(shí));(四)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(6課時(shí))、運(yùn)動(dòng)與身體改變(1課時(shí));(五)解決問(wèn)題的策略(4課時(shí));(六)可能性(2課時(shí));(七)整數(shù)四那么混合運(yùn)算(5課時(shí));(八)垂線與平行線(10課時(shí))、怎樣滾得遠(yuǎn)(1課時(shí));(九)整理與復(fù)習(xí)(5課時(shí))。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能方面。

(1)能計(jì)算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法;認(rèn)識(shí)中括號(hào)，能進(jìn)行簡(jiǎn)約的整數(shù)四那么混合運(yùn)算(以兩步為主，不超過(guò)三步);經(jīng)受探究并發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程，感受發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)規(guī)律的一般過(guò)程與方法。

(2)通過(guò)實(shí)例了解容量的含義，初步感受1升、1毫升的實(shí)際意義;結(jié)合實(shí)例了解線段、射線和直線，體會(huì)兩點(diǎn)間全部連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離;知道平角和周角，了解周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系;結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關(guān)系;能辨別從不同方向看到的物體的外形圖。

(3)經(jīng)受簡(jiǎn)約的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，能選擇適當(dāng)?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù);認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀而有效地表示數(shù)據(jù)，體會(huì)平均數(shù)的作用，能計(jì)算平均數(shù)，能用自己的語(yǔ)言說(shuō)明其實(shí)際意義;能說(shuō)明統(tǒng)計(jì)結(jié)果，依據(jù)結(jié)果作出判斷。通過(guò)試驗(yàn)游戲等活動(dòng)，能對(duì)一些簡(jiǎn)約隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。

2、數(shù)學(xué)思索方面。

(1)經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，探究計(jì)算方法、運(yùn)算順次的活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)展數(shù)感和初步的符號(hào)意識(shí)，提高運(yùn)算技能和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

(2)在認(rèn)識(shí)射線和直線，認(rèn)識(shí)銳角、直角和鈍角，平角和周角，討論它們的大小關(guān)系，體會(huì)直線間的位置關(guān)系，認(rèn)識(shí)升和毫升，進(jìn)行幾何體與平面視圖間的相互轉(zhuǎn)換等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)展初步的形象思維技能、空間觀念和幾何直觀。

(3)在簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)整理、認(rèn)識(shí)平均數(shù)和體驗(yàn)可能性大小的活動(dòng)中，加強(qiáng)數(shù)據(jù)意識(shí)、隨機(jī)意識(shí)，進(jìn)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

(4)在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、探究和發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，充分開展觀測(cè)、試驗(yàn)、歸納、類比和猜想等數(shù)學(xué)活動(dòng)，能有條理地思索，比較清楚地闡述自己的想法，進(jìn)展初步的合情推理技能和演繹推理技能。

3、問(wèn)題解決方面。

(1)能主動(dòng)從現(xiàn)實(shí)的情境中發(fā)覺(jué)并提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，并能運(yùn)用已經(jīng)掌控的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決這些問(wèn)題。

(2)經(jīng)受運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受用列表、畫圖等方法整理?xiàng)l件和問(wèn)題的策略，體會(huì)從條件和問(wèn)題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系的策略，了解解決問(wèn)題的一般步驟，能按步驟進(jìn)行解題，逐步養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)和反思的習(xí)慣。

(3)能應(yīng)用線段、射線、直線、角、垂線和平行線等知識(shí)說(shuō)明一些生活現(xiàn)象;能應(yīng)用兩點(diǎn)間的距離、點(diǎn)到直線的距離等知識(shí)說(shuō)明有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

(4)能應(yīng)平均數(shù)的意義解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，并對(duì)一些生活現(xiàn)象作出合理的說(shuō)明，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)約的分析和比較。

(5)能依據(jù)解決問(wèn)題的需要設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約的調(diào)查方案，并在對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析中發(fā)覺(jué)一些簡(jiǎn)約的規(guī)律，加強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的意識(shí)，提高分析和解決問(wèn)題的技能。

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃9

一、班級(jí)狀況分析

本學(xué)期我代四(1)和四(2)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，兩個(gè)班的狀況基本相同，都有48名同學(xué)，其中每班都有5人為本學(xué)期插班生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，大部分同學(xué)能夠較好的接受新知識(shí)，學(xué)習(xí)仔細(xì)踏實(shí)，成果優(yōu)異。班級(jí)總成果在每次的月考中都名列前茅。也有個(gè)別同學(xué)太貪玩，上課時(shí)留意力不太集中，不能跟上教學(xué)的進(jìn)度，這也是班級(jí)中存在的一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。本學(xué)期，我將在這方面多做努力。

二、教材分析

1、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。

①億以內(nèi)的數(shù)、整萬(wàn)、整億的數(shù)，多位數(shù)的近似數(shù);

②口算幾十或幾百幾十除以整十?dāng)?shù)(商一位數(shù))、兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除且商是兩位數(shù))、兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))、簡(jiǎn)約的兩位數(shù)除以兩位數(shù);

③筆算三位數(shù)除以三位數(shù);

④估量三位數(shù)除以兩位數(shù)商的位可能是幾;

⑤四那么混合運(yùn)算的順次，兩步計(jì)算式題，列綜合算式解答需兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題;

⑥加法和乘法的交換律、結(jié)合律以及簡(jiǎn)便計(jì)算;

⑦認(rèn)識(shí)和運(yùn)用計(jì)算器;

⑧查找間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律;

⑨用列表的策略整理?xiàng)l件，分析數(shù)量關(guān)系，查找解決問(wèn)題的方法。

2、“空間與圖形”領(lǐng)域。

①射線、直線;

②角的認(rèn)識(shí)，角的度量，畫指定度數(shù)的角，銳角、直角、鈍角、平角和周角;

③平面內(nèi)直線的相交與平行，平行線和垂線，畫平行線和畫垂線;

④從正面、側(cè)面、上面觀測(cè)用五個(gè)或六個(gè)同樣大的正方體擺成的物體(包括擺成兩個(gè)簡(jiǎn)約物體的組合)。

3、“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域。

①依據(jù)實(shí)際需要分段整理數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計(jì)表;

②一格表示多少個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖;

③游戲規(guī)章的公正性。

4、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域。

①怎樣滾得遠(yuǎn)(通過(guò)探究斜面的坡度與物體滾動(dòng)距離之間的關(guān)系);

②了解我們自己(在調(diào)查、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中了解與自己班級(jí)同學(xué)相關(guān)的身高、體重、年齡、生日等狀況);

③一億有多大(聯(lián)系詳細(xì)問(wèn)題，用不同方式感受一億的大小，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感)。

教材編排方面主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、教學(xué)內(nèi)容的安排方面。

①教科書在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既留意知識(shí)之間的規(guī)律關(guān)系，更著重同學(xué)任知進(jìn)展的階段性特點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合，把便教利學(xué)落到實(shí)處。同一領(lǐng)域的內(nèi)容按知識(shí)發(fā)生、進(jìn)展的線索有序地安排，使前面學(xué)習(xí)的知識(shí)成為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要資源。如空間與圖形領(lǐng)域，先教學(xué)認(rèn)識(shí)射線和直線，再教學(xué)角和直線之間的位置關(guān)系，表達(dá)了數(shù)學(xué)知識(shí)由簡(jiǎn)約到繁復(fù)的嚴(yán)密性。有序安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置相宜的教學(xué)坡度，使教學(xué)內(nèi)容富有挑戰(zhàn)性的同時(shí)，也更有利于同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

②教科書還留意各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容的交叉和有機(jī)融合。如在討論直角與平角、直角與周角的關(guān)系時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)利用學(xué)過(guò)的乘除法進(jìn)行探究。

③本冊(cè)教科書堅(jiān)持把知識(shí)和技能的教學(xué)與解決問(wèn)題親密聯(lián)系在一起，使數(shù)學(xué)思索、解決問(wèn)題和情感立場(chǎng)都有牢靠的進(jìn)展載體，使知識(shí)與技能的教學(xué)有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)在情感立場(chǎng)，思維技能等方面的進(jìn)步和進(jìn)展。在教學(xué)中要處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

1、重視基礎(chǔ)，處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系。

2、著重練習(xí)設(shè)計(jì)，處理好實(shí)與活的關(guān)系。

3、鼓舞創(chuàng)新，處理好放與收的關(guān)系。

4、著重實(shí)踐，處理好學(xué)與用的關(guān)系。

5、在同學(xué)生活中查找學(xué)習(xí)素材。

6、為同學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)知線索。

7、啟發(fā)同學(xué)選擇合適的學(xué)習(xí)方式。

四、教學(xué)進(jìn)度

1、大數(shù)的認(rèn)識(shí)(11課時(shí))

1億有多大?……1課時(shí)

2、角的度量(4課時(shí))

3、三位數(shù)乘兩位數(shù)(12課時(shí))

4、口算乘法……2課時(shí)左右

5、筆算乘法……10課時(shí)左右

6、平行四邊形和梯形(6課時(shí))

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法

(20課時(shí))

1、口算除法……2課時(shí)左右

2、筆算除法……17課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)

六、統(tǒng)計(jì)

(3課時(shí))

你寄過(guò)賀卡嗎?……1課時(shí)

七、數(shù)學(xué)廣角

(4課時(shí))

八、總復(fù)習(xí)

(15課時(shí))

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃10

一、指導(dǎo)思想

以全面提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論為教學(xué)策略指導(dǎo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、奮斗目標(biāo)

質(zhì)量目標(biāo)：在新的學(xué)期里努力教學(xué)，力爭(zhēng)使三班級(jí)數(shù)學(xué)合格率、優(yōu)秀率名次得均到列周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)前矛。

育人目標(biāo)：在老師的鼓舞和指導(dǎo)下，能積極地參與觀測(cè)、操作、探究、溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有新奇心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感愛好，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

在老師和同學(xué)的鼓舞援助下同，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，初步獲得勝利的體驗(yàn)，進(jìn)一步培育好數(shù)學(xué)的信心。

在老師的指導(dǎo)和援助下，能夠認(rèn)識(shí)到自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果的正確與錯(cuò)誤之處，并作出認(rèn)定和修正，初步感受數(shù)學(xué)思索的合理性，初步培育實(shí)事求是的科學(xué)立場(chǎng)。

安全目標(biāo)：在一學(xué)期的教學(xué)中，采用一切措施做到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和課外探究實(shí)踐安全無(wú)事故，并為學(xué)校的整體安全時(shí)刻盡好自己的責(zé)任。

三、實(shí)施措施

1、首先仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教材教學(xué)要求，做到心中有數(shù)。

2、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，用最新最科學(xué)的理念來(lái)武裝頭腦，指導(dǎo)日常的教育教學(xué)工作，做到恰到好處。詳細(xì)從以下幾方面著手：

〔一〕重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境〔二〕重視同學(xué)獨(dú)立思索與合作溝通技能的培育；〔三〕積極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化；〔四〕重視培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的技能；〔五〕關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異。

3、仔細(xì)鉆研教材，討論同學(xué)明確編排意圖，科學(xué)處理教材，備好每一節(jié)課，做到深入淺出效果好。

4、開足課時(shí)，仔細(xì)上好每一節(jié)課，并實(shí)時(shí)反思改進(jìn)，做到聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)要求的每天十問(wèn)。以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)。把課堂教學(xué)真正落實(shí)到提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的軌道上來(lái)，把課堂教學(xué)既搞活又做實(shí)。虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，常常積極主好聽課教研，切實(shí)提高自己的教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5、科學(xué)作好班級(jí)管理。指導(dǎo)同學(xué)小組高效合作學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。培育提高同學(xué)的合作學(xué)習(xí)技能，小組長(zhǎng)的組織管理技能，同學(xué)之間的互助互學(xué)精神，積極主動(dòng)的認(rèn)知立場(chǎng)，是特別重要的。因此，在教學(xué)中做到“三個(gè)一”即：選好和培育一個(gè)好組長(zhǎng)，搭配好一個(gè)好小組培，養(yǎng)一個(gè)好學(xué)風(fēng)來(lái)建立起一個(gè)個(gè)互學(xué)技能強(qiáng)的學(xué)習(xí)小組，來(lái)鑄優(yōu)撫差，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

6、合理安排時(shí)間，做好全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排。站在單元內(nèi)容的高度，結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)生活閱歷實(shí)情，科學(xué)整合教材。做到心中有數(shù)，重點(diǎn)突出，張弛有度。

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃11

本學(xué)期，我教研組將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，全面貫徹教育方針，積極推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革，把握機(jī)遇，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四那么運(yùn)算技能是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)約的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較繁復(fù)的小數(shù)的加法和減法。使同學(xué)很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問(wèn)題。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四那么運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

教學(xué)目標(biāo)

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，掌控小數(shù)的加法和減法。

2.掌控四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的整數(shù)四那么混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算技能。

3.認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180deg;。

4.初步掌控確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)約的路徑圖。

5.認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的技能。

7.了解解決植樹問(wèn)題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培育探究解決問(wèn)題有效方法的技能，初步形成觀測(cè)、分析及推理的技能。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

二、整體計(jì)劃：

本學(xué)期，為了更好的引領(lǐng)老師們領(lǐng)悟編者意圖，理解教材內(nèi)容及課后練習(xí)的設(shè)置，更好的服務(wù)同學(xué)，學(xué)校開展了教材分析系列活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)組的每位老師選擇一個(gè)單元進(jìn)行具體解讀，其他老師幫助進(jìn)行整理，進(jìn)行集體備課，為了更好的開展此項(xiàng)活動(dòng)，也為了更好的提高自己的教學(xué)水平，本學(xué)期我們教研組將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行努力：

(一)充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，閱讀各種書刊，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，認(rèn)真閱讀教學(xué)參考的詳細(xì)要求;

(二)以學(xué)校的教材解析為契機(jī)，全面提高本組成員的教學(xué)水平，在平常的教研中，我們要努力做到這樣幾點(diǎn)：

1、仔細(xì)閱讀教材、教參，整體分析、把握教材內(nèi)容，更好的理解編者意圖，做到心中有數(shù);

2、全面了解同學(xué)已有知識(shí)閱歷，在這方面可以是在平常的練習(xí)中通過(guò)練習(xí)解決，還可以通過(guò)與班級(jí)段的老師的溝通解決，這樣既可以式教學(xué)更好的為同學(xué)服務(wù)，也可以很好的形成教育合力，達(dá)到教育的最正確效果;

3、對(duì)于每個(gè)單元的教材分析，要重視起來(lái)，督促每個(gè)人提前做好預(yù)備，(主備人提前出來(lái)教材分析，整體把握，教學(xué)設(shè)計(jì)，習(xí)題處理看法，要提前將材料打印成冊(cè)，使其它參加人員可以更好的參加進(jìn)來(lái)，依據(jù)自己狀況加以改進(jìn))分析時(shí)要有針對(duì)性、有時(shí)效性、不走過(guò)場(chǎng)，要留意做好教研記錄;

4、要留意積累材料，我們的解析分為兩個(gè)層次，一是教研時(shí)的有預(yù)備解析，這樣我們要留意將溝通狀況和改動(dòng)狀況進(jìn)行記錄，以便以后更好的進(jìn)行教學(xué)，第二種狀況是隨時(shí)的教研，這種教研或許在沒(méi)有預(yù)備的狀況之下依據(jù)自己教學(xué)狀況和遇到的問(wèn)題進(jìn)行溝通，所以肯定要留意將這種無(wú)預(yù)備之仗變成有預(yù)備的，要留意材料的積累，使之不至于成為無(wú)用功;

(二)留意平常的反思，平常多溝通，;力爭(zhēng)做到課課有溝通、章章有溝通，真正的提高課堂教學(xué)效果;還要堅(jiān)持練習(xí)、作業(yè)的反饋狀況的反思，努力做到在教學(xué)上沒(méi)有遺留問(wèn)題。

(三)留意同學(xué)習(xí)慣的培育，狠抓上課傾聽關(guān)、發(fā)言關(guān)，爭(zhēng)取更多的孩子參加到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使每一個(gè)四非常鐘都能取得預(yù)期效果，同時(shí)還要留意思維的開發(fā)與利用，更好的培育同學(xué)的技能;

(四)留意隨筆的實(shí)時(shí)記錄，要留意溝通，相互督促，使得教育教學(xué)資源更好的積累、應(yīng)用，為以后更好的教學(xué)類似內(nèi)容打下良好基礎(chǔ)。

每月工作計(jì)劃

二月份——三月份

1、制定教學(xué)進(jìn)度;

2、整體分析教材，把握編者設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)目標(biāo);

3、進(jìn)行第四單元教材解讀;

四月份

1、進(jìn)行第五單元教材解讀;

2、進(jìn)行教研活動(dòng)，反思教學(xué)行為;

3、預(yù)備期中考試;并進(jìn)行分析;

五月份

1、進(jìn)行數(shù)學(xué)廣角教材解讀

六月份

1、教材解讀閱歷溝通;

2、預(yù)備應(yīng)用題測(cè)試;

3、預(yù)備期末復(fù)習(xí)

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃12

一、同學(xué)掌控知識(shí)狀況分析：

本期所教的四班級(jí)，從上學(xué)期了解的狀況來(lái)看，由于同學(xué)存在著差異，所以心理特征及思維進(jìn)展也就不全都，這就需要老師在教學(xué)中，在面對(duì)全體同學(xué)的同時(shí)，更要留意因材施教。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況看，大部分同學(xué)能夠掌控所學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)立場(chǎng)的問(wèn)題，有待于今后積極引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

三、教學(xué)目標(biāo)是：使同學(xué)：

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，掌控小數(shù)的加法和減法。

2．掌控四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的整數(shù)四那么混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算技能。

3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。

4．初步掌控確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)約的路徑圖。

5．認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的技能。

7．了解解決植樹問(wèn)題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培育探究解決問(wèn)題有效方法的技能，初步形成觀測(cè)、分析及推理的技能。

8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃13

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以“學(xué)校工作計(jì)劃”和“教育處工作計(jì)劃”為指導(dǎo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，全面提高教學(xué)成果。

二、工作目標(biāo)與任務(wù)

四班級(jí)數(shù)學(xué)課教學(xué)成果C等率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)到45%以上，培育優(yōu)生13人。轉(zhuǎn)化差生7人。狠抓課堂教學(xué)改革，積極投入到新課改工作，積極嘗試推動(dòng)信息技術(shù)教育，全面完成教育教學(xué)任務(wù)。

三、詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化素養(yǎng)，適應(yīng)新的教育形勢(shì)。

2、投入時(shí)間、精力做好教學(xué)環(huán)節(jié)方面的工作。

①、仔細(xì)制定教學(xué)計(jì)劃，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，仔細(xì)備寫教案，用高質(zhì)量的教案指導(dǎo)教學(xué)。

②、向課堂要質(zhì)量。課前做好預(yù)備，節(jié)省時(shí)間，加大課堂教學(xué)的密度和質(zhì)量。

③、向優(yōu)秀作業(yè)要質(zhì)量。抓好同學(xué)的計(jì)算訓(xùn)練，強(qiáng)化口算訓(xùn)練，提高計(jì)算的正確率，培育同學(xué)仔細(xì)算題的習(xí)慣。

④、向輔優(yōu)導(dǎo)差要質(zhì)量。鍥而不舍抓差生，促進(jìn)優(yōu)生，抓兩頭促中間。

⑤、自加壓力，抓好知識(shí)的檢測(cè)、補(bǔ)漏工作。把好單元檢測(cè)關(guān)，做好所學(xué)知識(shí)的測(cè)查工作；實(shí)時(shí)批閱配套練習(xí)的1/3,實(shí)時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果;抓試卷的討論工作,抓考試的動(dòng)向,努力提高教學(xué)成果.

3、落實(shí)分層施教工作。分層教學(xué)，分層作業(yè)，重視對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，解決好差生差，優(yōu)生優(yōu)的問(wèn)題。

4、加強(qiáng)家庭教育和學(xué)校教育的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)、精神、時(shí)間上的支持。

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃14

基本狀況：

同學(xué)的基礎(chǔ)參差不齊，兩級(jí)分化現(xiàn)象日趨明顯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠。當(dāng)然，也有一些積極向上的同學(xué)，有一些思維活躍、擅長(zhǎng)思索的同學(xué)。從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來(lái)看，同學(xué)對(duì)雙基知識(shí)掌控得還不夠，對(duì)解決問(wèn)題技能掌控得不太好。有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)比較浮躁，計(jì)算技能較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析技能還需強(qiáng)化，少數(shù)同學(xué)仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用畫圖工具等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有一些同學(xué)缺乏自信心。

教學(xué)工作目標(biāo)及要求：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，掌控小數(shù)的加法和減法。

2.掌控四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的整數(shù)四那么混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算技能。

3.認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。

4.初步掌控觀測(cè)物體的方法，能從不同方向觀測(cè)到物體的外形，能依據(jù)三個(gè)方向觀測(cè)到的外形擺出方塊組合體。

5.認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)繪制統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，學(xué)會(huì)求平均數(shù)并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的技能。

7.了解解決雞兔同籠問(wèn)題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培育探究解決問(wèn)題有效方法的技能，初步形成觀測(cè)、分析及推理的技能。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教材分析：

本冊(cè)教材包括：四那么運(yùn)算，觀測(cè)物體〔二〕，運(yùn)算定律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，圖形的運(yùn)動(dòng)〔二〕，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫特點(diǎn)

1、改進(jìn)四那么運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)同學(xué)的思維水平的提高。

2、認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，著重同學(xué)對(duì)小數(shù)意義的理解，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，著重實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維技能和解決問(wèn)題的技能。

6、情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用