《我的家》教案

《我的家》教案1

教學要求：

1、學習課文《我的家》

2、認識生字，會寫"人、個、大"三個生字。

3、使學生籠統(tǒng)地認識：能夠享受他人給予的愛，自身也愛

他人，就是"幸福、溫暖"。

教學流程：

一、激趣導入

1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家，在這

個家里，每個人互敬互愛，充溢溫馨。出示卡片"家"，誰認識這

個字，大聲讀出來。（創(chuàng)設情景，讓學處進入溫馨的氣氛，有利

于下面的課堂教學。）

2、能介紹一下你的家嗎？（指導學生用完整的句子說話，

培養(yǎng)學生的語言表達能力，并尊重學生的個體差別，說得好的，

給予褒揚，說得不夠完整的，給予適當?shù)难a充、激勵。調(diào)動他們

的積極性。）

3、揭題，板書《我的家》

二、采取多種形式閱讀課文，在讀中感悟

1、聽錄音讀

2、老師范讀，找出你認識的字，在下面劃"--"線，邊聽邊

考慮：課文中的家是一個什么樣的家？家中都有誰？

3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學。

4、大聲看書指讀。

5、同桌互相檢查讀，熟讀成誦。

《語文課程規(guī)范》強調(diào)，閱讀是個性化的行為，不應以教師

的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，我采用"多讀少講"的戰(zhàn)略，

引導學生隨文識字，讓學生充沛、自由地朗讀，在讀中整體感知

課文內(nèi)容，在讀中感受語言文字的美，結合多種形式的讀讓學生

在腦海里浮想具體畫面，從而形成語感。

三、結合實際，展開想象

小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們呢？你們愛不愛爸爸媽媽？

怎樣愛的呢？請同學說說自身身上的實際例子，再結合圖畫說

說，圖中的小朋友是怎樣愛自身的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎

樣愛他的。（讓學生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問

題時聲音的響亮和說完整話。）

四、識字局部

本課要求認識12個生字，會寫3個生字，我采用"隨文識字

"的方法，讓學生在課文中識詞，再在識詞中學字，以學生自主

學習為主要方式，從小培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的精神。

`1、識字

（1）出示要求會讀的字

小組合作學習，互幫、互學、互考，能讀懂的字，在課文中

的認字欄下打勾。

（2）以小組為單位進行競賽。

（3）較難的字拿到班上來，全班同學討論：怎樣記住它？

2、寫字

本課要求會寫兩種筆劃和三個字"人"、"個"、"大"。寫的時

候，應注意筆順先后和每一筆在田字格中的位置。充沛發(fā)揮教師

的示范作用，并不時提醒書寫姿勢，注意培養(yǎng)學生良好的寫字習

慣。

《我的家》教案2

活動設計背景

活動主題“我們的幼兒園”，所開展的語言教育教學活動—

—《青槐幼兒園——我的家》。課前，我認真地進行了備課，準

備了相關的圖片。在活動中，我采用的談話方法、自由講述、跟

讀等一系列的形式，可是在復習鞏固時，我發(fā)現(xiàn)：有的幼兒注意

力不集中。這是對學習內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn)，因此，我就設計成

兒歌的方式來完成《我們的幼兒園》這課語言教學。

活動目標

目標：

1、學會兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容。

2、初步知道比喻句的用法。

3、觀賞幼兒園的'有關圖片，培養(yǎng)幼兒熱愛自己幼兒園的美

好情感。

教學重點、難點

學會兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容。

活動準備

1、自編兒歌《青槐幼兒園——我的家》

2、與兒歌內(nèi)容相符的圖片。

活動過程

一、談話

1、我們的幼兒園有個好聽的名字，小朋友知道嗎？（青槐

幼兒園）

2、你們在青槐幼兒園開心嗎？為什么感到很開心？

3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方？為什么會有

這種感覺？

二、教授兒歌，激發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感

1、（出示圖片）提問：圖片里畫了些什么內(nèi)容？你最喜歡

哪張圖？為什么？

2、老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌，聽！

A、教師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里

聽到哪些好聽的歌詞？

B、你最喜歡兒歌里的哪一句？

3、幼兒集體學習兒歌

A、整體跟讀要求幼兒讀準字音：操（cao）、場（chang）

B、分組朗誦引導幼兒說準語氣詞：哈，瞧，嘿

c、個別表演請個別能力較強的幼兒到前臺表演

4、重點講述：“綠色的操場像花園”

提問：為什么說綠色的操場像花園？

兒歌：《青槐幼兒園——我的家》

青槐幼兒園，我的家，

活動室呀寬又大，

圖書玩具多又多，

哈，我愛我的幼兒園。

青槐幼兒園，我的家，

綠色的操場像花園，

滑梯，蕩椅，蹺蹺板，

瞧，我們玩得多開心！

青槐幼兒園，我的家，

老師愛我我愛她，

唱歌跳舞做游戲

嘿，人人都來把我夸！

教學反思

1、善于利用，充分尋找結合點

在教學中，老師應該善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)新，隨時完善自己的

教學。我們應該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實生活出發(fā)，挖掘幼兒

已有的生活經(jīng)驗，并加以合理的利用，增強幼兒的學習興趣。新

《綱要》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)

事件中所隱藏的教育價值，把握時機，積極地加以引導。角色游

戲和動作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦

中，是兒歌和游戲成為一個結合點，給幼兒一個新的刺激，從而

激起了幼兒對活動的興趣，活躍了課堂氣氛。

2、融入生活，增強練習的密度

幼兒期的記憶以短時記憶為主，具有記得快忘得也快的特

點。因此我們因該多利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗誦。

增強練習的密度。例如：在課后，飯前空余時間也都可以玩此類

的游戲，既方便也實惠。

《我的家》教案3

設計意圖：

《全世界都是我的家》是一首充滿想象的詩，運用了大量的

排比句，畫面感強，層次分明。老師通過引導性的提問，讓孩子

充分了解與想象詩歌的情節(jié)，讓孩子在不斷思考和表達中理解詩

歌，并能以多種方式朗誦詩歌。

活動目標：

1、體驗大自然的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

2、了解詩歌充滿想象的意境，知道全世界的人、事、物都

是一家人，3、理解詩歌大意，能有感情的朗讀詩歌。

4、能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。

活動準備：

1、《全世界都是我的家》教學PPT2、掛圖：海洋、森林、

動物、高山、流水、平原、地球3、知識準備：幼兒提前了解拇

指姑娘、丑小鴨、小精靈的故事。

活動過程：

（一）、談話導入：

提問：

1、小朋友們你們知道世界有多大嗎？世界都有什么呢？

出示掛圖，引導幼兒說出大自然中的動植物。

2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們組成了一個家庭，但我

們還有一個大家庭，你們知道是什么大家庭嗎？

出示掛圖，讓幼兒觀察地球，我們?nèi)澜缭S許多多的國家都

是住在地球上，所以全世界就是一個大家庭，我們要愛護地球上

的每一樣物品，和每一個人。

（二）、觀察PPT里的圖片，理解詩歌大意，并能用完整語

言表達。

（1）提問：

1、圖面里的小朋友在干什么？她畫了什么呢？

2、小朋友想象力真豐富，我們一起來聽聽詩歌里說的是不

是和小朋友想象的一樣？

（2）、教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。

提問：詩歌的名字是什么？你聽到了哪些句子？

（3）、教師逐句講解圖中的內(nèi)容1、第一句：我喜歡大森

林。你們喜歡大森林嗎？為什么？

2、第二句：我喜歡小精靈。你們在哪里看見過小精靈，小

精靈是什么樣子的？你們喜歡嗎？

3、第三句：我喜歡拇指姑娘和她善良的心。你們知道拇指

姑娘嗎？為什么說她有善良的心啊。

4、我喜歡白雪公主，白雪公主漂亮、溫柔，大家都喜歡。

但詩歌里說我喜歡丑小鴨，你們知道她喜歡丑小鴨的什么嗎？

5、我喜歡青蛙王子蹲在井里干什么？

6、我喜歡好多好多的什么？

7、我要為他畫一個什么？

8、我夢想變成什么？

9、我夢想的全世界都是什么?。?/p>

10、我夢想自己快樂的長大，走遍什么都不怕?。?/p>

小結:詩歌里的小朋友非常喜歡童話，喜歡世界上很多、很

多的東西，所以她把全世界自己喜歡的東西，都畫進了自己的家，

這真是一個很有愛心的小朋友，老師也好喜歡她。

（4）幼兒跟隨老師完整地朗誦一遍詩歌。

（三）、表演詩歌

1、將幼兒分成五組，以接龍的方式朗誦詩歌。

2、請七個小朋友分別扮演：森林、精靈、拇指姑娘、白雪

公主、丑小鴨、青蛙王子、天使，教師和剩下的幼兒說旁白。

（四）、結束集體配樂朗誦詩歌活動重點：理解詩歌大意，

知道全世界的人、事、物都是一家人，并能有感情地朗誦詩歌。

活動難點：能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。

《我的家》教案4

活動目標：

1、幼兒在談談、講講、整理物品的過程中，了解、感知衛(wèi)

生間、廚房、臥室所不同的功用。

2、體驗幫媽媽做事的快樂，萌發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、發(fā)展幼兒的動手能力。

活動準備：

“衛(wèi)生間、臥室、廚房”物品若干、創(chuàng)設衛(wèi)生間、廚房、臥

室的情景、錄象。

活動過程：

一、看看講講

哪個小朋友愿意和老師，好朋友講講自己家有幾間房子??？

你們是在哪里吃飯、洗手、睡覺的呢？

1、幼兒間互相講講

2、請個別幼兒講講

原來，小朋友家里都有衛(wèi)生間、臥室、廚房，老師家里也有

衛(wèi)生間、廚房、臥室，你們想不想看看老師的家？

二、播放錄象

衛(wèi)生間、臥室、廚房。分別提問：看看這是什么地方？你是

從那里看出來的？它有什么用？

總結：剛才，小朋友都看了老師家的廚房、衛(wèi)生間、臥室，

發(fā)現(xiàn)這三間房子是不同的，里面的物品也是不一樣的。

三、整理收拾

1、今天娃娃家里的媽媽在大掃除，媽媽把衛(wèi)生間、臥室、

廚房里的物品都拿到了外面，洗洗曬曬，媽媽一個人做了那么多

的事情很累，想請小朋友來幫助媽媽一起整理收拾。

2、幫媽媽把廚房間的物品送到廚房間；把衛(wèi)生間的物品送

到衛(wèi)生間；把臥室的物品送到臥室，千萬別送錯。

3、收拾好了，我們一起去看看我們一起幫媽媽整理的家，

看看都放對了嗎？

四、分享交流

小朋友幫媽媽做了那么多的事，現(xiàn)在媽媽請小朋友快快回到

座位上休息，告訴旁邊的小朋友，我今天幫媽媽整理什么物品，

放到了哪里。

媽媽今天很感謝小朋友，希望小朋友回家后也能幫自己的媽

媽整理整理家中物品，好嗎？

活動反思：

在每一次活動的實施前，老師都應站在孩子的立場上多為孩

子思考一下，孩子的年齡特點是什么？孩子的興趣熱點是什么？

根據(jù)孩子的實際情況來開展活動，我想效果會是不錯的。在本次

活動中，孩子們在講講自己的家，看看自己家的基礎上充分的感

知、了解了衛(wèi)生間、臥室、廚房的不同特點；在動手操作整理家

的過程中，孩子們進一步了解衛(wèi)生間、廚房、臥室的不同功用；

并在操作過程中，孩子們也體驗了幫媽媽做事的快樂，萌發(fā)了孩

子愛媽媽的情感。

《我的家》教案5

中班區(qū)角游戲活動：

《我的家》

活動名稱：

《我的家》

活動目標：

1、加深對角色的理解，豐富游戲情節(jié)，能較形象地模仿社

會角色的語言、行為，反映角色職責。

2、培養(yǎng)獨立性，能在教師啟發(fā)下獨立提出主題，按意愿選

擇角色；在教師指導下，初步學會解決關于角色、玩具方面的爭

端。

3、懂得扮演角色和使用物品、場地等應遵守游戲規(guī)則，增

強規(guī)則意識。

4、培養(yǎng)愛惜玩具的習慣，游戲后會整理場地，收拾玩具。

活動準備：

娃娃家的娃娃、日用品、電話機、以及各種廢物和自然物等

等。

活動過程：

一、進入主題

1、組織幼兒自由討論，自己的家有幾口人，他分別是誰。

2、引導幼兒按意愿組成家，協(xié)商分配家庭成員角色。教師

可從旁引導分配。

3、引導幼兒進入角色，教師以角色口吻啟發(fā)幼兒模仿、想

象角色的語言、動作，表現(xiàn)角色職責。引導主要角色與其他角色

交往，反映家庭良好的人際關系，如：尊敬長輩、關心年幼的孩

子等。

4、教師講評，重點評價角色間相互關系及收拾、整理玩具

的情況。

二、自由評價1、教師和幼兒一起來回顧上次活動中所存在

的問題，讓幼兒自由理說應該什么做才對。

2、請幾位能力較強的幼兒來表演娃娃家的角色，其他幼兒

來當觀眾，和他們一起再來鞏固活動中一些常規(guī)知識。請做觀眾

的幼兒對表演者提出表演中的不足，及讓幼兒討論改進的方法。

3、引導幼兒再一次玩娃娃家，教師以角色中的人物參與。

教師與幼兒一起評價，本次活動的不足與需要下次改正的。

三、討論規(guī)則

1、根據(jù)上節(jié)課的不足，進行提示，幼兒自己來選擇角色表

演，并討論游戲規(guī)則。

2、請幾個能力強的幼兒來示范，其他幼兒來當小觀眾，并

請小觀眾來討論他們做的好的與不足的地方，改進游戲方案。

3、幼兒進行扮演，教師指導能力強的：根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮

想象大膽的做出動作和表情，能連貫的對話。能力強差：要分配

得當，鼓勵幼兒大膽的扮演角色，有表情的表演，鼓勵幼兒大膽

地的表達語言。

四、活動結束

請幼兒自己來做簡單的評價，發(fā)現(xiàn)不足的地方進行改進。

1、總結上一次游戲的情況，表揚表現(xiàn)很棒的小朋友及表現(xiàn)

很好的環(huán)節(jié)，對還存在不足的方面提出要求。

2、分組進行表演；能力強的與能力弱的搭配好（教師不參

與角色的分配，由幼兒商量決定）。

3、教師巡回指導。

4講評各組幼兒表演的情況。

五、活動反思：

幼兒對娃娃家很感興趣，在活動中，他們對游戲的規(guī)則已經(jīng)

很清楚，而且很會表演了但是在活動的過程中幼兒對娃娃家中的

物品不是很會整理，通常都弄的滿地都是東西。所以需要加強游

戲的常規(guī)訓練?？傊谡麄€游戲中，幼兒參與游戲的積極性很高，

總體效果良好但是也存在一些問題，如；幼兒對角色的對話還沒

有完全放開，有部分幼兒還不感大膽表現(xiàn)；在角色的表演方面，

有的幼兒還很被動；幼兒對自我的評價能力還不夠。但是有的幼

兒的表演能力很強很會模仿了。

《我的家》教案6

活動目標：

1、對圖畫書感興趣，愿意和老師一起閱讀《我的家》。

2、學習讀圖，通過人物的外形特征，拿著的道具和所處的

環(huán)境分辨人物的身份。

3、知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，大家要相

親相愛。

活動準備：

幼兒經(jīng)驗準備：1、知道自己一家都有誰2、知道閱讀時要

一頁一頁輕輕地翻閱

教師物質準備：1、故事ppt及背景音樂。

2、圖畫書《我的家》人手一本。

活動過程：

一、以談話引入，讓幼兒有興趣自己閱讀

1、師：你們的家里都有些什么人？（請個別幼兒向大家介

紹自己的家人。）

小結：每個小朋友都有自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。他

們每天都和你快快樂樂地住在一起，就形成了一個家，這些人就

是你的家人。

2、出示圖畫書《我的家》并播放ppt，引起幼兒閱讀的興

趣。

今天，老師帶來了一本書，書里也有個小朋友要向你們介紹

他的家人，想不想看？

師：你在這本書的封面上看見了什么？（引導幼兒觀察封面，

認識封面人物小寶。）

小結：封面上有個小朋友坐在沙發(fā)上看書。這個小朋友有個

好聽的名字叫小寶。（引導幼兒跟小寶問好）小朋友猜猜小寶的

家里有些什么人？

二、繼續(xù)播放ppt《我的家》，引導幼兒跟老師一起閱讀，

了解書中內(nèi)容，鞏固對家人的認識。

（一）用過提問，引導幼兒觀察畫面，介紹爺爺、奶奶、爸

爸、媽媽和小狗。

1、師：這是誰？你從哪里看出他是爺爺（奶奶）的？老人

家手里拿著什么？（引導幼兒學學拿著拐杖的老年人走路的樣

子。）

小結：這是小寶的爺爺，爺爺可愛看報紙了，他一手拿著報

紙，一手拄著拐杖，慢悠悠地走到沙發(fā)這里做什么？爺爺在找什

么？爺爺正準備看報紙，可是發(fā)現(xiàn)眼鏡不見了，正在到處找，原

來在小寶手上。

2、師：小寶家有爺爺，還有誰？你怎么看出是奶奶的？奶

奶在做什么啊？（引導幼兒學學奶奶炒菜的動作。）奶奶到底在

煮什么好吃的東西呢？

小結：奶奶煮的水餃可香了。你們看，小寶正大口大口地吃

著呢。小寶最愛吃奶奶做的水餃了。

3、師：我們認識了小寶的爺爺、奶奶，猜猜他們家還有誰？

爸爸在干什么？他手里拿著什么？（認識啞鈴，知道要很有力氣

的人才能舉起啞鈴。）你們看，小寶和誰玩的這么開心？

小結：小寶的爸爸可有力氣了，像大力士一樣，每天下班回

到家，都要把小寶抱得高高的，飛一圈，就像玩蕩秋千一樣。小

寶可開心了。

4、師：你們猜猜小寶家還有誰？這是哪里？你們知道寶寶

為什么這么開心嗎？媽媽拿書要做什么？

小結：每天晚上睡覺前，媽媽都會拿著書給小寶講故事。媽

媽講的故事可好聽了，小寶聽著聽著就睡著了。

5、師：小寶家有愛看報紙的爺爺，有會煮香噴噴飯菜的奶

奶，有像大力士一樣的爸爸，還有會講故事的媽媽，你們猜猜，

小寶家還有誰？小寶和小狗在干嘛？

小結：小狗是小寶的好朋友，他每天陪著小寶一起玩，和小

寶一起去挖蚯蚓、堆沙子，一起在草地上跑步，小狗就像是小寶

的小尾巴，天天跟著他。

（二）引導幼兒觀察課本中的內(nèi)容。

師：你們看，小寶笑瞇瞇的，張開雙臂要跑去哪里?。?/p>

小結：小寶笑瞇瞇的張開雙臂是要跑到愛他的家人那里，他

要跑去擁抱她的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。家里的每一個

人都很愛小寶，小寶也愛家里的每一個人。

（三）回到封面，引導幼兒認識圖畫書的名稱。

師：封面上除了有小主人小寶，上面還有三個字，這是這本

書的名字叫《我的家》。（幼兒跟讀書名。）

三、圍繞閱讀重點開展活動

1。、教師以小寶的口吻完整講述一遍圖畫書內(nèi)容，要求幼

兒認真傾聽。

2、讓幼兒說說自己的家人在家里都做些什么

3、家里人是怎樣愛自己的？自己要怎樣愛他們？

爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。我們要愛自己的家人，一家人

都要相親相愛。

四、歸納閱讀內(nèi)容

我們知道了小寶家有爺爺，奶奶，爸爸，媽媽。爺爺愛看報

紙，奶奶做飯香香，爸爸力氣很大，媽媽講故事好聽。他們都很

愛小寶。小寶家還有一個愛和他玩耍的小狗，小狗也很喜歡他。

他們一家人相親相愛。

教師總結：我們小朋友也有幸福的一家人爺爺、奶奶、爸

爸、媽媽等。我們要愛自己的家人，一家人都要相親相愛

《我的家》教案7

活動目標：

1、學會觀察自己的家人的一些特點，如臉型、發(fā)型、穿著

等。

2、嘗試畫一畫自己的父母、家人的一些特征，提高作畫能

力。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能

力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備：

一張全家福照片、蠟筆。

活動過程：

一、欣賞照片，學會觀察

1、教師出示幼兒帶來的全家福照片，讓幼兒自己觀察一下

自己的爸爸、媽媽，說一說自己的爸爸媽媽有哪些地方是你喜歡

的。如發(fā)型、臉型、穿著等方面。

2、說一說覺得自己長得像誰？為什么？

3、告訴大家你自己的一些特征，如大大的眼睛、小小的嘴

巴、長長的頭發(fā)……

二、出示范畫，幼兒嘗試作畫

1、教師出示范畫，讓幼兒自己觀察老師畫的畫怎么樣啊？

這是老師的全家福。老師的爸爸是怎么樣的？媽媽是怎么樣的？

老師是怎么樣的？

2、你們想不想畫一畫自己的全家福呢？

3、幼兒嘗試畫一畫自己的全家福。畫自己的爸爸、自己的

媽媽還有自己，一共三個人。在作畫時可以加一些動作，如媽媽

的手是搭在自己的肩膀上的等等。

4、根據(jù)自己家庭的不同特征，畫一畫不同的全家福。

三、涂色、展評

1、把畫好的全家福進行涂色，根據(jù)不同的人物涂上不同的

顏色。盡量涂得好看些。

2、把畫好的畫進行展評，比一比誰畫的畫最漂亮，把它展

示出來。

《我的家》教案8

教學目標：

1、愛親人、愛同學、愛家、愛祖國，有奉獻愛的愿望，體

會幸福的核心是愛

2、爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

3、按照簡單的提綱介紹自己的家。

教學重難點：

1、通過誦讀，使學生感受親請，體會親人的愛，也準備付

出自己的愛。

2、同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。

教學過程：

1、課前體驗，初步感悟

調(diào)查家人的生日、年齡、職業(yè)等情況，觀察家人的喜好，并

記錄在家庭檔案表格中。

2、引入話題，喚醒生活

（1）師：孩子們，喜歡聽歌嗎？

今天老師給你們帶來一首非常好聽的歌曲，想不想聽？老師

有個小小的要求：認真聽，仔細看，歌中的寶寶生活的快樂嗎？

讓我們跟隨歌中的寶寶一起唱起來吧！（師生一起做動作唱）

（2）播放動畫歌曲《吉祥三寶》

（3）師：同學們都說歌曲中的小寶寶很快樂幸福，你為什

么這樣說呢？

（4）師：奧，和家人在一起就是快樂幸福的！那你快樂幸

福嗎？這節(jié)課我們就來說說我們一家子。

3、合作學習，體驗生活

（1）師：同學們認真地看這一張家庭生活照，看你能認識

誰。

師：同學們真是火眼金睛，一下子就認出了我。對，這就是

我的一張全家福。這是媽媽，我媽媽是一位醫(yī)生;這是爸爸,是一

位教師。

（2）師：同學們根據(jù)課前調(diào)查的“我的家庭檔案”，介紹

自己的家庭。

同桌相互介紹，再小組內(nèi)介紹，最后小組內(nèi)推薦代表到臺上

介紹。

4、深化感悟，引導生活

（1）現(xiàn)在我們來再來看一幅圖片。圖片上有莉莉的全家福。

莉莉快樂的說：我和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽在一起。旁邊一個

小男孩驕傲地說：我是爺爺?shù)墓詫O子，爸媽的好兒子，叔叔的好

侄兒……

（2）師：同學們想不想也這樣來說一下，在家里你是誰？

學生看著動畫，跟著音樂和老師一起做動作唱。

看完后回答老師剛才提問的問題。

生：生活得很快樂，過得很幸福，因為有爸爸媽媽在身邊，

和家人在一起。

學生看圖說一說，認真聽老師的介紹，然后模仿老師去介紹

自己的全家福。

學生小組內(nèi)討論交流。

指名說說“在家里我是誰”。

情感的熏陶是最好的良藥，先讓孩子感受快樂幸福，從而體

會家庭溫情。

5、總結

了解家庭角色，有條理的介紹自己的家庭成員。開始關注家

庭成員的信息，勾起美好回憶。鍛煉說話能力，初步了解家庭的

組成及家庭成員之間的關系后，初步形成家庭角色阿意識。

《我的家》教案9

教學目的：

1.通過親子共同參加健康的活動，使兒童體驗到家庭的歡樂

和幸福，學會尊敬、關心父母；

2.讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進兒童身心健

康地成長。

活動準備：

1.學生自帶全家福和家庭生活照；

2.與家長聯(lián)系，請家長到校與學生一起活動；

3.親子活動需要的材料；

4.、需要的歌曲及音響設備。

活動內(nèi)容及步驟：

一、活動開始

1.師：小朋友喜歡唱歌吧？我們一起來唱首歌好嗎？

（音樂）學生隨著音樂拍手歌唱

a、這首歌的歌詞里唱的有什么呢？（家）

師：媽媽、爸爸和小朋友就組成了一個（家）。

（板書：家）

2.每個小朋友都有自己溫暖的家，你的家里都有些什么人

呢？誰來說說？

（拿著照片展臺介紹，貼）

生：這是我的爸爸，這是我的媽媽，還有我。

我有一個美麗的媽媽，還有愛我的爸爸。

這就是我們?nèi)?，在公園里，很高興。

我是爸爸媽媽最愛的寶貝。

這是調(diào)皮大王__x的爸爸，媽媽。

師評：真是一個溫暖的家。你們笑得真燦爛真是一個幸福

的家庭。

師：我們民族有個傳統(tǒng)習俗，用12種動物來表示我們是哪

一年出生的，常常從生肖就可以知道我們的出生年。你知道自己

是屬什么的嗎？

（生答，師出示動物：豬、狗、鼠、牛）

生答：狗，你一定是94年出生的

豬95

鼠96

牛97

4.師：小朋友都知道自己的屬相，那么知道爸爸媽媽的屬相

嗎？知道的請舉手！

有小朋友能夠上來介紹一下嗎？

生：我的爸爸屬__，媽媽是__，我是__。

師：真了解你的爸爸媽媽。（你真棒，真能干）

真是爸爸媽媽的好孩子。

真愛你的爸爸媽媽。

5.好了，（指著照片）孩子們，我們每個小朋友都有一個溫

馨的家，那么，爸爸媽媽愛你們嗎？（愛）

a、你是從哪些地方看出爸爸媽媽愛你的？

（指名說）

6.師評：學習上：爸爸媽媽為了孩子們能夠學好本領，他們

犧牲了自己的休息時間，只要你們學得好，他們就會很高興。生

活上：不管是刮風還是下雨，爸爸媽媽都要送小朋友來上學。你

生病了，他們比你自己還緊張，看爸爸媽媽是多么的愛你們呀。

不管是在你生活中，還是在你的學習上，爸爸媽媽總是能夠幫助

你，但是對于爸爸媽媽的愛，小朋友可能還了解得不夠，王老師

知道一個父母愛孩子的故事，我們一起來聽聽吧。

（放錄音）

孩子們聽了這個爸爸為了救自己的女兒犧牲了自己生命的

感人故事，你想說什么嗎？

7.孩子們，從這感人的事件中，我們深深地感到爸爸媽媽對

我們無私的愛，為了我們，他們甚至可以犧牲自己寶貴的生命。

那么作為他們的兒女，我們應不應該愛自己的爸爸媽媽？（應該）

師：怎樣愛爸爸媽媽的？我們先來看看這兩個小朋友在家

里是怎樣做的。

請小朋友注意看啦，看看他們哪些地方做得好！

（放錄像__2個孩子定格在媽媽下班回家，生病了的畫面）

任鈺兵：看任鈺賓多懂事阿。

8.唉，任鈺賓到了個難題，媽媽生病了，自己該怎么辦呢？

我們?nèi)嘈∨笥岩黄饚椭貌缓?？（好?/p>

假如是你的爸爸媽媽生病了，你會怎樣做呢？

（討論）

剛才呀，老是聽見很多小朋友說得很好，那我們能不能把我

們的想法用行動表示出來呢？

請小朋友來扮演媽媽或爸爸還有孩子（舉手）。

（根據(jù)學生指定的角色扮演）

可以提醒：媽媽生病了，會是什么樣子呢？

媽媽：，終于下班了，今天頭暈，有點發(fā)燒，一定是生病

了，我要好好休息一下才行。

孩子：（）

媽媽：真是能干的孩子，媽媽舒服多了！

二、表達愛

1.從剛才的學習我們知道了爸爸媽媽愛小朋友，小朋友也愛

爸爸媽媽，我們小朋友在平時可以做些什么事，能讓爸爸媽媽更

高興、更快樂呢？

（請小朋友在小組內(nèi)表演表演）

《我的家》教案10

活動目標：

1、在理解兒歌的基礎上學念兒歌，并敢于大膽表演。

2、愛上幼兒園，感受到幼兒園也是小朋友的家。

活動準備：

圖片6張，錄音機1臺，磁帶1盤。

活動過程：

一、設置懸念，引出課題。

1、提問：小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說他有兩個

家，你能猜一猜

他還有個家是什么地方？看了下面幾張照片，你一定能猜到

答案！

2、教師依次出示照片，幼兒說說照片上有哪些人？在干什

么？

揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家。

二、欣賞兒歌，學念兒歌。

1、教師結合照片完整地朗誦一遍兒歌。

提問：你覺得兒歌里的哪一句最好聽？

（指名幼兒說一說，幼兒每說出一句，便讓其他小朋友也跟

著念一念）

2、集體看著照片學念兒歌。

3、指名個別幼兒上來看著照片學念兒歌

4、引導幼兒為兒歌創(chuàng)編動作。教師引導幼兒用歡快的情緒

帶領幼兒做出相應的動作朗誦兒歌。引導幼兒大膽表現(xiàn)動作。

三、活動延伸

小朋友在幼兒園除了做做游戲、聽聽故事，還可以玩什么？

我們都可以把它編進兒

歌里回家念給爸爸媽媽聽。最后，讓我們跟著好聽的音樂一

起來想一想、念念兒歌，好

嗎？

（附）兒歌

幼兒園也是我的家

親親爸爸，

親親媽媽，

高高興興離開家。

做做游戲，

聽聽故事，

幼兒園也是我的家。

活動反思：

在兒歌的朗讀中在某些地方教師可以加重讀音從而加深幼

兒對兒歌的印象，教師也可以做接龍的游戲，幼兒說一句教師說

一句，使幼兒更好地學習兒歌。

《我的家》教案11

教材分析：

《我的家》以一個孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之

間的愛，向人們勾畫出一個溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可

貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小朋友們感

情的真實流露，富有人情味。閱讀詩歌，一種自然質樸的親情會

自由展現(xiàn)、升華，讓學生無形中感受到生活的美好、溫馨，似乎

有吃冰淇淋果凍一樣。

教材安排了12個生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、

樂、長、大。寫3個字：人、個、大。

教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：愛親人、愛同學、愛家，有奉獻

愛的愿望，體會幸福的核心是愛。

2、識字：認識12個字，在生活中識字。寫字：會寫3個字；

注意筆順：先撇后捺。

3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

4、口語交際：按照簡單的提綱介紹自己的家。

5、學法和習慣：繼續(xù)學習聽讀識字的方法，開始培養(yǎng)每天

閱讀的習慣。

教學重點、難點：

1、通過誦讀，使學生感受親情，體會親人的愛，也準備付

出自己的愛。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教育。

2、用聽讀法識字。

教學準備：

掛圖、錄音機（相關磁帶）、生字卡、

教學過程：

一、激情導入

1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家。在這

個家里，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認識

這個字，大聲讀出來。（創(chuàng)設情景，讓學生進入溫馨的氣氛，有

利于下面的課堂教學。）

2、能介紹一下你的家嗎？（指導學生完整的句子說話，培

養(yǎng)學生的語言表達能力，并尊重學生的個體差異，說的好的，給

予表揚，說地不夠完整的，給予適當?shù)难a充、激勵，調(diào)動他們的

積極性。）

3、揭題，板書《我的家》。

二、多種形式讀課文，讀中感悟

1、聽錄音讀。

2、老師配樂范讀，學生找出自己認識的字，在下面劃上橫

線。

3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學。在文中找到自己

認識的字，同桌互相讀一讀。

4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個什么樣的家？

家中都有誰？（這是一個幸福的家，有我和爸爸、媽媽）

5、認識詞語：爸爸、媽媽（指導后一個字讀輕聲）

6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個幸福的家？（用

課文中的語言說）

7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。

三、結合實際，展開想象

小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們？你們愛不愛爸爸媽媽？怎

么愛的呢？請同學們說說自己實際的例子，再結合圖畫說說，圖

中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她

的。（讓學生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲

音的響亮及說完整話。）

四、有感情地朗讀課文。（讓學生根據(jù)自己的理解，結合自

己的想象，加上適當?shù)膭幼?。?/p>

五、記憶生字，指導書寫

1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字？是怎么記

住的？

2、誰能誠實地說，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，

需要別的小朋友幫一幫自己。（讓該生認讀生字新詞，不熟練的

讓他自己指名同學帶領自己讀。）

2、認識筆畫：撇和捺。

3、以“人”為例，認識書寫筆順：先撇后捺。

4、指導書寫：教師范寫，學生書空，同時注意觀察各個筆

畫在田字格中的位置。

5、學生練寫，教師巡視，個別指導。

六、總結升華

小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關心你

們的學習，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎？你們應該怎樣

做呢？

《我的家》教案12

活動設計背景

《大頭兒子和小頭爸爸》DVD

活動目標

1、了解家庭成員感受家的溫暖。

2、了解家人的稱呼以及各種稱呼之間的關系。

3、學習兒歌《我的家》。

教學重點、難點

正確了解各種稱呼

活動準備

1、《大中國》DVD。2、幼兒自家全家福照片。3、上一個畢

業(yè)照片。4、《我的家》錄音磁帶。

活動過程

1、幼兒交流介紹自己的家人。

（能力弱、年紀?。┠慵叶加姓l？

（中等能力）他們長得什么樣的？啟發(fā)幼兒從外貌特征入手。

（能力強的）從事職業(yè)、著裝等方面介紹。

2、學習兒歌

傾聽兒歌（播放錄音磁帶第一遍）

播放第二遍，幼兒可輕聲跟讀

分組（采用填空式）學習兒歌，我的家人可真（多），你

看，一個是（爺爺），一個是（奶奶）……，交換角色。

3、為幼兒介紹上一屆的班集體照片，讓幼兒感受班集體也

是一個家。

4、欣賞歌曲《大中國》

5、小結：家是一個好地方，有這么多疼愛我們的人和我們

在一起，我們真幸福！我們也要做個好孩子，聽長輩的話，愛他

們關心他們。

教學反思

本次活動我采用欣賞班級照片和歌曲《大中國》，讓幼兒逐

步了解家的概念，大家庭是由一個一個小家庭組成的，感受到大

家庭的溫暖。在學習兒歌中采用填空式加深幼兒對兒歌內(nèi)容的理

解，第一個環(huán)節(jié)我分三個等次讓幼兒發(fā)揮自己的長處，這個環(huán)節(jié)

我是從幼兒的年齡特點來安排的，這就體現(xiàn)了《綱要》中提到的

個體差異中的水平發(fā)展的差異，能力傾向差異，學習方式的差異，

原有經(jīng)驗差異。幼兒有了想說、敢說、喜歡說、有機會說的心理

特征，這樣幼兒自然而然地積極參與到活動中。

《我的家》教案13

教學目標

（情感、知識、技能）

1、得要尊敬老人、愛爸爸、愛媽媽。

2、能正確、清楚、響亮地用一句話回答自己家的地址，家

里有哪幾個人。

重點

能正確、清楚、響亮地各用一句話回答課后三個問題。

難點

用普通話正確練說。

教具準備

錄音機、投影片

課時安排

1課時

教學過程

（一）、揭示課題，提出聽說要求。

1、我們每個小朋友都有自己的家，今天這接課就請每個小

朋友向大家介紹一下自己的家。

出示課題：4

我的家（聽說訓練）

2、出示投影片：小朋友，這是丁丁的家，我們先仔細看圖，

在介紹丁丁的家和自己的家時，發(fā)音要正確，說話要清楚，聲音

要響亮，別人在介紹時要注意認真聽。板書：正確、清楚、響亮

（二）、指導看圖，學習說話。

1、我們先讓丁丁來介紹一下他的家。播放錄象。

（小朋友，你們好！我叫丁丁。我的家在農(nóng)村。我家有爺爺、

奶奶、爸爸、媽媽和我，共五口人。）

2、丁丁向我們介紹了什么？根據(jù)小黑板上的問題回答。小

黑板出示題目：家在那兒？家里有那幾個人？

3、你們聽到了，剛才丁丁說得多好啊。說話完整，發(fā)音正

確、清楚、響亮。看那個小朋友能學著他的樣子介紹一下丁丁的

家。

（1）、指導說第一個問題：丁丁的家在哪里？引導學生由

近及遠，從院子里到院子外仔細看圖，知道丁丁的家在農(nóng)村。

（屋頂有煙囪，屋后養(yǎng)著豬，爺爺拿著鋤頭等。）

a、指名說：丁丁的家在農(nóng)村。

b、同桌互說。

（2）、指導說第二個問題：丁丁的家里有哪幾個人？要注

意從年長的說起。

A、指名說：丁丁的家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自

己，共五口人。

B、師生回答。

C、同桌問答。

4、下面我們就學著丁頂?shù)臉幼觼斫榻B自己的家。（在小黑

板的問題前加一個“你”）

（1）、指導學生回答第一個問題。

（說清家庭住址。家在農(nóng)村的要說清楚住在____鎮(zhèn)____村。

家在城鎮(zhèn)的要說清在____路幾號。）

先讓學生自由練說。師生回答。

師：你家在哪兒？

生：我家在____鎮(zhèn)____村。

最后開小火車練說。

（2）、指導學生回答第二個問題。要說清家里有哪幾個人，

應該從年長的說起，最后說自己。

A、讓學生自由練說。

B、指名試說。要求說話完整，發(fā)音正確、清楚、響亮。

C、指名小組“開火車”

D、同桌互相自我介紹。

（3）、把一、二兩個問題連起來說一說。

（三）、再次看圖，學習說話。

1、我們再來看圖：丁丁的爸爸、媽媽是做什么工作的？小

黑板出示：爸爸、媽媽是做什么工作的？

可以播放錄象：丁丁：我爸爸是醫(yī)生。我媽媽喂豬，干農(nóng)活。

早晨，爸爸騎著自行車去上班。媽媽在后門口喂豬。我背著書包

到學校去上學。臨走時，我很有禮貌地對爺爺奶奶說：“爺爺、

奶奶，再見！”

2、看，丁頂多有禮貌呀，我們小朋友也要向丁丁學習尊敬

老人，愛爸爸、媽媽。

3、誰來說說丁丁的爸爸、媽媽是干什么的？

4、看誰最能干，看著圖連起來說說：丁丁的家在哪里？家

里有哪幾個人？早晨他們做些什么？

5、可以抽五名學生上臺表演。

（四）、按課后第三個問題學習說話。

1、你的爸爸、媽媽是做什么工作的？

2、像丁丁一樣，連起來說說：你的