《灰雀》教案范文《灰雀》教案范文作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的，教案有利于教學(xué)程度的進(jìn)步，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是為大家的《灰雀》教案范文，歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)以下詞語(yǔ)：郊外、漫步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜歡、自言自語(yǔ)等。2、能理解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)老實(shí)的孩子。3、有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話(huà)，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜歡之情。1、認(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛(ài)和教育，浸透保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的教育。2、從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。課件兩課時(shí)一、板書(shū)課題，齊讀。說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)灰雀的理解。（也可從文中找有關(guān)句子說(shuō)）二、初讀課文，理解課文主要講了一件什么事？三、引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)列寧的'理解。四、指名接讀課文，要讀準(zhǔn)確以下字詞，并用標(biāo)出表現(xiàn)列寧喜歡灰雀的句子。郊外漫步昂望胸脯一定肯定惹人喜歡或者堅(jiān)決面包渣白樺樹(shù)自言自語(yǔ)歡蹦亂跳五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文一、二自然段。１、指名讀課文，說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么？２、用～標(biāo)出寫(xiě)灰雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生從顏色及叫聲體會(huì)它的得意。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)惹人喜歡一詞。３、找出表現(xiàn)列寧喜歡灰雀的句子讀一讀，討論體會(huì)：抓住哪些詞可深化理解。通過(guò)朗讀，理解列寧對(duì)灰雀的喜歡。４、再讀，引導(dǎo)學(xué)生考慮、討論：列寧在樹(shù)林中找灰雀時(shí)，他一邊找一邊會(huì)想什么？試著說(shuō)一說(shuō)列寧的心里話(huà)。５、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。六、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三十自然段。１、同桌分讀合作，體會(huì)列寧的心情、小男孩矛盾的心理。２、再讀，討論：當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見(jiàn)了的時(shí)候，他心情會(huì)怎樣？你從哪些句子中體會(huì)到的？那個(gè)男孩聽(tīng)了列寧說(shuō)的話(huà)，他是怎么說(shuō)的？這是他會(huì)想些什么呢？想象一下他的動(dòng)作、表情。３、學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)列寧、男孩的不同心情，討論：那只灰雀到哪兒去了？又是怎么回來(lái)的？七、作業(yè)：１、熟讀課文。２、背誦課文一、二自然段。一、檢查背誦一、二自然段。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)十一、十二自然段。１、自讀，說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么。２、考慮、討論：灰雀這幾天到哪里去了？列寧為什么不再問(wèn)那個(gè)男孩？３、分小組討論：為什么說(shuō)男孩十個(gè)老實(shí)的孩子？三、自由讀全文，深化體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜歡和對(duì)老實(shí)孩子的喜歡。四、指導(dǎo)分角色朗讀全文。分角色把課文內(nèi)容演一演。五、指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字詞。六、處理課后練習(xí)題。七、布置課下擴(kuò)展聯(lián)絡(luò)：１、課文中寫(xiě)了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對(duì)話(huà)，緊接著直接寫(xiě)了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請(qǐng)根據(jù)你的想象把它寫(xiě)下來(lái)。２、開(kāi)展愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng)，舉辦一期鳥(niǎo)的圖片、圖畫(huà)展覽。1、認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“郊外、漫步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)絡(luò)上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。3、理解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是老實(shí)的表現(xiàn)。1、理解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)人物的言語(yǔ)和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。1、讀通課文，感知課文大意。2、學(xué)習(xí)課文生字詞。3、學(xué)習(xí)課文第1自然段。1、出示列寧照片，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)?利用課前預(yù)習(xí)搜集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的理解。2、學(xué)生交流后，老師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。3、板書(shū)課題，書(shū)空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。2、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹(shù)”。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”要讀后鼻音。3、賽讀課文，以小組為單位進(jìn)展讀書(shū)競(jìng)賽，互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。4、考慮：課文哪幾自然段是詳細(xì)寫(xiě)列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告訴了我們什么呢?1、指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)理解到了什么。2、課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的?找出來(lái)讀一讀。說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫(huà)，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜歡”。3、老師引讀列寧喜歡灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第1自然段。4、巧妙小結(jié)：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。1、學(xué)生