數(shù)學(xué)教育學(xué)19春在線作業(yè)1-0005試卷總分：100 得分:0一、單選題（共5道試題,共12分）1.數(shù)學(xué)綜合重要的方面是數(shù)學(xué)和信息技術(shù)的:A.綜合和交叉B.交叉和聯(lián)系C.綜合和聯(lián)系D.綜合和交叉2.數(shù)學(xué)教育學(xué)有（）特點。A.綜合性B.綜合性、實踐性C.綜合性、實踐性、理論性D.綜合性、實踐性、理論性、發(fā)展性3.數(shù)學(xué)問題是運用已有的（）經(jīng)過積極的探索、思考才能解決的問題。A.數(shù)學(xué)概念、語言或評價B.數(shù)學(xué)內(nèi)容、語言或評價C.數(shù)學(xué)概念、理論或方法D.數(shù)學(xué)內(nèi)容、理論或評價4.數(shù)學(xué)的特點是：A.內(nèi)容的抽象性；B.邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性；C.應(yīng)用的廣泛性；D.內(nèi)容的抽象性、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性、應(yīng)用的廣泛性。5.根據(jù)學(xué)習(xí)的方式把學(xué)習(xí)分:A.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)和機械學(xué)習(xí)C.機械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和機械學(xué)習(xí)二、多選題（共10道試題,共25分）1.表現(xiàn)性評價的不足是：A.這種評價方法比較費時B.表現(xiàn)性評價的信度問題（reliability），即在評分過程中，由于評分標(biāo)準(zhǔn)不一致而導(dǎo)致對同一學(xué)生行為給出不同的評判C.恰當(dāng)評價學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握D.重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)幾乎同時發(fā)生的過程包含:A.新知的獲得B.知識的改造C.檢查知識是否恰當(dāng)和充足D.用適當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)評價結(jié)果.英國的筆試評價的特點有：A.強調(diào)問題背景，將數(shù)學(xué)隱含在學(xué)生覺得具體而有意義的背景中B.用適當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)評價結(jié)果C.使用區(qū)別對待的考卷D.評價主體與評價方式的多樣化.動作技能學(xué)習(xí)有A.認(rèn)知B.分解C.定位D.自動化.波利亞并從教學(xué)的角度對問題作了分類:A.鼻子底下就有現(xiàn)成的法則B.帶有選擇性的應(yīng)用C.組合的選擇D.接近研究水平.根據(jù)學(xué)習(xí)的方式把學(xué)習(xí)分成。A.機械學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.無意義學(xué)習(xí).數(shù)學(xué)的特點：A.內(nèi)容的抽象性;.邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性;C.應(yīng)用的廣泛性;D.內(nèi)容的廣泛性。8.計算機輔助教學(xué)主要存在的是：A.教師和訓(xùn)練指導(dǎo)者必須重新去掌握新的技術(shù)和與此相應(yīng)的新的教學(xué)方法，這可能使一些人難以適應(yīng)。.CAI的應(yīng)用需要一定的投資。要實現(xiàn)一個CAI系統(tǒng)，就得買計算機硬件系統(tǒng)、支持軟件、CAI課件及有關(guān)資料。在某種意義上講，這個問題阻礙了CAI的發(fā)展。C.計算機本身不會自動地帶來上述優(yōu)點,它需要人在課件設(shè)計上花很大的功夫。許多好的課件都是在經(jīng)驗豐富的教師、心理學(xué)家和程序員的共同努力下產(chǎn)生的。D.利用計算機技術(shù)能否使學(xué)生的代數(shù)技能受到什么損害。.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程包括有：A.輸入階段B.新舊知識相互作用階段C.操作階段D.輸出階段.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程包括:A.輸入階段B.新舊知識相互作用階段C.操作階段D.輸出階段三、判斷題（共25道試題,共62分）.動作技能是完成某一數(shù)學(xué)活動所需一系列外部可見的實際動作及其熟練程度。A.錯誤B.正確.根據(jù)學(xué)習(xí)的方式把學(xué)習(xí)分成機械學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。A.錯誤B.正確.具有一定的現(xiàn)實意義或與學(xué)生的實際生活有著直接的聯(lián)系，有趣味和魅力A.錯誤B.正確.數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)分為概念的名稱、定義、例子、因素。A.錯誤B.正確.要努力形成廣大教師具有新的“教育觀”、“教學(xué)觀”和“學(xué)科觀”。A.錯誤B.正確.學(xué)習(xí)的遷移是指學(xué)習(xí)者所習(xí)得的學(xué)習(xí)結(jié)果對其他學(xué)習(xí)的影響。A.錯誤B.正確.目標(biāo)題和例題具有相同解法稱為同型目標(biāo)題A.錯誤.正確.數(shù)學(xué)概念形成是從大量的實際例子出發(fā)經(jīng)過比較、分類從中找出一類事物的本質(zhì)屬性再通過具體的例子對所發(fā)現(xiàn)的屬性進行檢驗與修正,最后通過概括得到定義并用符號表達出來。A.錯誤B.正確.普通中學(xué)的教育是屬于基礎(chǔ)教育的性質(zhì)，是幫助受教育者打下文化知識基礎(chǔ)和做好生活準(zhǔn)備的教育。A.錯誤B.正確.應(yīng)用的廣泛性原則指的是，最大限度地利用數(shù)學(xué)中代數(shù)、幾何、分析等各分支之間的知識依賴性，利用各分支自身的知識應(yīng)用來編排教材體系，使前一知識的學(xué)習(xí)為后一知識學(xué)習(xí)提供必要的理論基礎(chǔ)或相對具體的背景。A.錯誤B.正確.學(xué)習(xí)遷移是指學(xué)習(xí)者所習(xí)得的學(xué)習(xí)結(jié)果對其他學(xué)習(xí)的影響。A.錯誤B.正確.所謂螺旋式體系，就是某一內(nèi)容經(jīng)過幾個循環(huán)，逐漸加深發(fā)展A.錯誤B.正確.數(shù)學(xué)抽象思維除了它的抽象概括性、簡明性和嚴(yán)謹(jǐn)性之外，還有抽象性。A.錯誤B.正確.學(xué)習(xí)的遷移是指學(xué)習(xí)者所習(xí)得的教學(xué)過程對其他學(xué)習(xí)的影響。A.錯誤B.正確.數(shù)學(xué)是一門論證科學(xué),數(shù)學(xué)是一門精確的科學(xué)，數(shù)學(xué)是一門抽象的科學(xué)。A.錯誤B.正確.同化是改造教學(xué)任務(wù)使之與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)相吻合A.錯誤B.正確.數(shù)學(xué)說課的內(nèi)容包括：說教材、說教法、說學(xué)法和教學(xué)程序。A.錯誤B.正確.普通中學(xué)的教育是屬于幫助受教育者打下文化知識基礎(chǔ)和做好生活準(zhǔn)備的教育。A.錯誤B.正確.數(shù)學(xué)教育評價是全面搜集和處理數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的設(shè)計與實施過程中的信息，從而做出價值判斷、改進教育決策的過程。A.錯誤B.正確.數(shù)學(xué)教育學(xué)是一門與數(shù)學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)等學(xué)科相關(guān)聯(lián)的綜合性學(xué)科。A.錯誤B.正確21.“問題解決”包括實際問題和源于數(shù)學(xué)內(nèi)部的問題。A.錯誤B.正確.先前的學(xué)習(xí)會影響到以后的學(xué)習(xí)的影響叫做順遷移；后面的學(xué)習(xí)對以前的學(xué)習(xí)影響叫逆遷移。A.