精心整理課前打算淺談前打算既是一個(gè)困難的物質(zhì)打算，又是一個(gè)志向的心那么教師應(yīng)怎樣進(jìn)展課前打算呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)淺見(jiàn)。1查閱資料，鉆研教材此時(shí)此刻各種教學(xué)參考書(shū)、備課手冊(cè)、板書(shū)設(shè)計(jì)集以及報(bào)刊雜志上登載的各種教學(xué)參考資料，無(wú)奇不有。這些資料絕大多是由教學(xué)經(jīng)歷比擬豐富的專家和教師們所編寫(xiě)或撰寫(xiě)的，這些資料對(duì)我們的教材從不同的角度、不同的側(cè)面、不同的層次進(jìn)展了比擬深化透徹的分析、綜合和概括，提出了多方面合理的教學(xué)建議，設(shè)計(jì)了科學(xué)的教學(xué)思路，這些現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)歷對(duì)我們備課有很大的參考價(jià)值和指導(dǎo)作用。假如我們也可以爭(zhēng)取更多的時(shí)間去探究更適宜的教材教法。我精心整理也是很有價(jià)值的參考資料。公開(kāi)課凝聚著講課教師的探究創(chuàng)新的心血，其中的勝利與失敗也可以作為我們教學(xué)的借鑒。習(xí)，細(xì)專教材，但凡對(duì)有參考價(jià)值的資料廣采博納，取其精華，擇人之善而從之，對(duì)優(yōu)化自己的課堂教學(xué)大大有益。2細(xì)心備課，作好設(shè)計(jì)備課，是課前打算最重要的一環(huán)，是上好一堂課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要備好課，就必需依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教學(xué)打算的支配，依據(jù)不同的活動(dòng)內(nèi)容、不同的學(xué)生謹(jǐn)慎細(xì)致地備課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇適宜的教育教學(xué)方法，對(duì)教材進(jìn)展梳理以到達(dá)最正確的教學(xué)效果。備課的干脆產(chǎn)物和表現(xiàn)形式是教案。編寫(xiě)教案是教師備課的結(jié)晶，是進(jìn)展教學(xué)的依據(jù)，使每一堂課都有明確的目的性、科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性和打算性，并合理地安排課堂的時(shí)間。有的教師卻不以為然，他們或者是把別人的教學(xué)教案“移植”到自己的備課本上；或是干脆拿著買(mǎi)來(lái)的備課手冊(cè)走上講臺(tái)；或者是“一本通書(shū)讀到老”――一本教案年年用、次次用。這些應(yīng)付式的偷工做法極不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。參考資料的湊合，而是對(duì)課文和各種教學(xué)參考資料進(jìn)精心整理展締造性地加工的成果。教學(xué)工作本身是締造性很強(qiáng)的一項(xiàng)工作，每一堂勝利的課例都表達(dá)了教師新奇的設(shè)計(jì)創(chuàng)新的結(jié)果。即使是同一篇課文，由于教育對(duì)象不同、班級(jí)根底不同、時(shí)代背景及要求不同等等，這些都要求我們充分發(fā)揮自己的才智，走出現(xiàn)成教案的圈子。我們要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本班學(xué)還要有思想性，把內(nèi)容與方法結(jié)合起來(lái)；留意智力因素教育與非智力教育相結(jié)合，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)細(xì)心設(shè)計(jì)教法，考慮如何培學(xué)生的實(shí)力，編寫(xiě)出切合本班學(xué)生智能開(kāi)展的教學(xué)方法。我們必需適應(yīng)教改的形勢(shì)要求，深鉆教材，了解學(xué)生，探究教法，細(xì)心備課，教學(xué)才能取得良好的效果。3打算教具，考慮好操作和演示教具能使抽象概括的學(xué)問(wèn)詳細(xì)化和形象化。它既能到達(dá)直觀、形象、簡(jiǎn)化、明白的目的，有效地協(xié)助學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)和技能，也能活潑課堂教學(xué)的氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。直觀教具種類繁多，比照實(shí)物、圖多媒體電腦等。上課須要用到哪些教具，我們應(yīng)做到心中有數(shù)，并于上課前打算好。假如是運(yùn)用電化教學(xué)精心整理手段，必需在課前檢查一下電器是否正常，所要用到的軟硬件是否已安裝并可正常運(yùn)行。最好自己先預(yù)做一次演示試驗(yàn)，以保證上課演示的勝利性和精確性。上課時(shí)，教具擺放的位置，演示的時(shí)間也要考慮好。這些工作做得充分和細(xì)致一點(diǎn)，可以幸免因教具打算做得缺乏而產(chǎn)生不必要的干擾，影響教學(xué)過(guò)程的順當(dāng)開(kāi)展。4靜心想課，寫(xiě)好備課記錄寫(xiě)好教案，不等于就能上好課，想課是備課的補(bǔ)充、完善和深化，是上好一堂課的保證。假如我們寫(xiě)好教案后在頭腦中回憶教案的整個(gè)過(guò)程，像看了電影教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題等方面進(jìn)展通盤(pán)教慮，進(jìn)而作出相應(yīng)的調(diào)整、增補(bǔ)和刪減工作?？梢哉f(shuō)這是對(duì)教案步走上講臺(tái)的青年教師來(lái)說(shuō)更為重要。因?yàn)樗鼈儗?duì)所講的教材內(nèi)容并不是很熟識(shí)，并且是初次編寫(xiě)該課的教案。經(jīng)過(guò)課前靜心想課和備課記錄的擬定，上課會(huì)變得主動(dòng)、自如、連貫。上課時(shí)就簡(jiǎn)單把細(xì)心編寫(xiě)好的教案得以在課堂中表達(dá)和實(shí)施，幸免只限于紙上談兵的局面。精心整理5課前侯課，提示學(xué)生作好打算侯課，也是上好一堂課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。假如我們?cè)谏险n預(yù)備鈴響之??時(shí)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)課室門(mén)口侯課，可以到達(dá)以下三個(gè)目的：首先，示意了學(xué)生該上課了，使還在課室外游玩的學(xué)生趕快進(jìn)入課室，使課室內(nèi)的學(xué)生趕快回到自己的座位，漸漸穩(wěn)定心情，作好上課的打算；其次，起到調(diào)整我們自??己的心情的作用，以便在正式上課時(shí)以良好的心情和精神來(lái)感染學(xué)生；提高自我限制實(shí)力，漸漸養(yǎng)成惜時(shí)如金的良好行為習(xí)慣。試想，假設(shè)一個(gè)教師在上課鈴響過(guò)之后才匆忙趕到課室，那會(huì)有什么樣的結(jié)果呢？――勢(shì)必會(huì)影響教??響學(xué)生有意留意的轉(zhuǎn)移和惜時(shí)的良好習(xí)慣的造就。侯課會(huì)起到穩(wěn)定心情、防止怯場(chǎng)的作用?？傊?，一堂課之